《巧手工藝坊-神奇的紙條》（教案）-勞動四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：勞動技術(shù)教育《巧手工藝坊-神奇的紙條》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級上冊勞動技術(shù)課本中“紙的用途與制作”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的剪紙技巧和紙張?zhí)匦裕竟?jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步探索紙條的各種折法和制作技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作學(xué)習(xí)紙條的制作技巧。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的藝術(shù)美。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在紙條制作中嘗試不同的設(shè)計和創(chuàng)新。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組活動共同完成作品，促進交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在四年級上冊的勞動技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的剪紙技巧和紙張的基本特性，對紙的制作和利用有了初步的認識。他們能夠使用剪刀進行簡單的剪紙，并對不同的紙張材質(zhì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對動手實踐類活動普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新技能。在能力方面，學(xué)生的剪紙技能水平不一，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠完成較為復(fù)雜的剪紙圖案。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而有的學(xué)生則偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)紙條制作時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是剪紙技巧的精確性和耐心，對于一些復(fù)雜的設(shè)計，學(xué)生可能需要更多的時間來練習(xí)和調(diào)整；二是創(chuàng)意的激發(fā)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，難以設(shè)計出獨特和有創(chuàng)意的作品；三是團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)，尤其是在小組活動中，如何分配任務(wù)和解決分歧是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有四年級上冊勞動技術(shù)課本《巧手工藝坊-神奇的紙條》相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的剪紙教程視頻、紙條制作演示圖片以及創(chuàng)意圖案設(shè)計圖等。

3.實驗器材：準備足夠的彩色紙張、剪刀、膠水等基礎(chǔ)制作工具，并確保其安全性和易于使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備足夠的實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行紙條制作活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對剪紙工藝的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道剪紙藝術(shù)嗎？它是如何制作的？引導(dǎo)學(xué)生思考剪紙的起源和特點。

3.小組討論：分享對剪紙藝術(shù)的了解和看法，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解紙條制作的原理和步驟，強調(diào)制作過程中的注意事項。

2.通過圖片展示不同風(fēng)格的紙條制作示例，讓學(xué)生直觀感受紙條藝術(shù)的多樣性。

3.分組討論：讓學(xué)生分組交流，探討如何制作出具有個人特色的紙條。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主選擇自己喜歡的紙條制作樣式。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予點評和鼓勵。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：在紙條制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和心得，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為紙條制作有什么意義？

2.學(xué)生討論，從藝術(shù)、生活、教育等多個角度闡述紙條制作的價值。

3.教師總結(jié)：紙條制作不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種鍛煉動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為如何將紙條制作與實際生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的見解，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)技能應(yīng)用到實際生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)紙條制作的重要性和實用性。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后嘗試用紙條制作一種生活用品，下節(jié)課分享自己的作品。

教學(xué)時間總計：45分鐘。知識點梳理1.紙的基本知識

-紙的起源與發(fā)展

-紙的材質(zhì)與種類

-紙的特性：厚度、強度、吸墨性等

2.剪紙藝術(shù)的基本概念

-剪紙的定義與特點

-剪紙的歷史與發(fā)展

-剪紙的流派與風(fēng)格

3.剪紙工具與材料

-剪刀的選擇與使用方法

-紙張的選擇與準備

-其他輔助工具：如尺子、鉛筆、膠水等

4.剪紙基本技巧

-剪的基本動作與手法

-剪的線條與圖案

-剪的構(gòu)圖與布局

5.紙條制作的基本步驟

-紙條的制作方法與技巧

-紙條的折疊與彎曲

-紙條的藝術(shù)表現(xiàn)與應(yīng)用

6.紙條制作的創(chuàng)新與設(shè)計

-創(chuàng)新思維的重要性

-紙條設(shè)計的基本原則

-紙條在生活中的應(yīng)用案例

7.剪紙藝術(shù)的教育價值

-培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

-增強學(xué)生的審美意識

-提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

8.紙條制作的安全注意事項

-使用剪刀的安全操作

-注意紙張的切割與折疊

-保持工作環(huán)境的整潔與安全

9.剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-剪紙藝術(shù)的歷史傳承

-現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的發(fā)展趨勢

-如何推廣剪紙藝術(shù)文化

10.紙條制作的藝術(shù)欣賞

-分析不同風(fēng)格紙條作品的特點

-比較不同流派紙條藝術(shù)的差異

-欣賞紙條藝術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請選擇一種你感興趣的紙條制作方法，如折紙、卷紙等，嘗試制作一個小物件，如紙飛機、紙花或紙燈籠。在作業(yè)紙上詳細記錄制作過程，包括使用的材料和工具，以及你在制作過程中遇到的問題和解決方法。

答案示例：學(xué)生制作了一個紙飛機，記錄了以下內(nèi)容：

-材料使用：A4彩色紙

-工具使用：剪刀、尺子

-制作過程：首先，我將紙張對折成長方形，然后沿著對角線剪出三角翼，接著將三角翼折起，最后將尾翼和翼尖固定好。

-遇到的問題：在剪三角翼時，紙張容易裂開，通過在剪刀上涂一點水，紙張更容易剪斷且不易裂開。

2.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一種新的紙條制作方法，可以是結(jié)合折紙、卷紙等多種技巧的綜合應(yīng)用。設(shè)計時，要考慮制作的簡便性和實用性，并繪制出設(shè)計圖。

答案示例：學(xué)生設(shè)計了一種可折疊的紙條燈，設(shè)計圖如下：

-紙條制作：將紙條對折成長方形，剪出四個小孔，將燈泡從孔中穿過。

-使用方法：將紙條燈折疊成圓形，插入燈泡，紙條燈即可發(fā)光。

3.小組合作作業(yè)：與同學(xué)組成小組，共同制作一個紙條藝術(shù)品，如紙條墻飾、紙條裝飾品等。在作業(yè)紙上描述小組分工、制作過程和作品完成后的效果。

答案示例：小組合作制作了一個紙條墻飾，記錄如下：

-小組分工：A負責(zé)設(shè)計圖案，B負責(zé)剪紙，C負責(zé)折疊，D負責(zé)粘貼。

-制作過程：首先，A設(shè)計出墻飾圖案，B按照圖案剪紙，C將紙條折疊成所需形狀，D將折疊好的紙條粘貼到畫布上。

-作品效果：完成的墻飾色彩豐富，圖案獨特，為教室增添了藝術(shù)氛圍。

4.觀察與分析作業(yè)：收集生活中的紙條制作實例，如街頭巷尾的紙藝品、廣告牌等，觀察并分析其設(shè)計特點、制作工藝和藝術(shù)效果。

答案示例：學(xué)生觀察到一家咖啡館門口的紙條裝飾，分析如下：

-設(shè)計特點：圖案簡潔，色彩鮮明，與咖啡館的裝修風(fēng)格相呼應(yīng)。

-制作工藝：使用彩色紙條，通過剪、折、粘等手法制作而成。

-藝術(shù)效果：裝飾品為咖啡館營造了溫馨、舒適的氛圍。

5.個人反思作業(yè)：在完成紙條制作作業(yè)后，寫下自己的心得體會，包括學(xué)習(xí)過程中的收獲、遇到的困難、改進的方法以及對紙條制作的理解。

答案示例：學(xué)生完成紙條制作后，反思如下：

-收獲：通過制作紙條，我學(xué)會了折紙和剪紙的基本技巧，提高了自己的動手能力。

-困難：在制作過程中，我遇到了紙張不易折疊的問題，后來通過在紙張上涂抹少量水解決了。

-改進方法：在未來的制作中，我會提前準備好材料，并仔細閱讀制作步驟，以確保制作過程順利。

-理解：紙條制作不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種表達情感和創(chuàng)意的方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授紙條制作的過程中，可以結(jié)合實際生活場景，如節(jié)日裝飾、家居美化等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示紙條制作的多樣性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實踐時間不足：在實際操作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，每個學(xué)生實際操作時間有限，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分掌握制作技巧。

2.教學(xué)評價方式單一：評價方式主要依賴于作品完成度，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和團隊合作能力的評價。

3.校企合作不足：與相關(guān)企業(yè)合作，引入實際案例和行業(yè)動態(tài)，讓學(xué)生了解紙條制作在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，但在這方面的工作還做得不夠。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：在保證學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)增加學(xué)生的動手實踐時間，可以采用小組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與制作。

2.豐富教學(xué)評價方