17電磁鐵（三)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17電磁鐵（三)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“17電磁鐵（三）”旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高觀察、分析、推理等能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了磁鐵的基本性質(zhì)，如磁極的吸引和排斥作用，以及磁鐵的磁性強(qiáng)弱。此外，他們對(duì)電流和磁場(chǎng)的初步認(rèn)識(shí)也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)電磁現(xiàn)象尤為感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)得出結(jié)論；二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性；三是如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，形成完整的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)步驟不熟悉等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電磁鐵、電流表、鐵芯、線圈等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的磁鐵嗎？今天我們要繼續(xù)探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——電磁鐵?！?/p>

2.老師在黑板上寫下“電磁鐵”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生回顧磁鐵的基本性質(zhì)，如磁極的吸引和排斥作用，以及磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，磁鐵的磁性和電流之間有什么關(guān)系呢？”

2.學(xué)生們思考片刻，紛紛舉手回答。

3.老師總結(jié)：“是的，電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，而磁場(chǎng)可以影響磁鐵的性質(zhì)。今天我們就來(lái)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。”

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)給學(xué)生，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟：“請(qǐng)大家按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：首先，將鐵芯插入線圈中，然后連接電路，使電流通過(guò)線圈。觀察電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，并記錄下來(lái)。”

2.學(xué)生們開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師提醒學(xué)生們注意安全，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

四、數(shù)據(jù)分析和討論

1.老師組織學(xué)生們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論：“請(qǐng)大家分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。”

2.學(xué)生們積極發(fā)言，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯材料等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：“經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯材料等因素有關(guān)。”

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，主要包括電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯材料等?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“電磁鐵的應(yīng)用非常廣泛，如電鈴、電磁起重機(jī)等。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)﹄姶盆F有更深入的了解?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后查閱資料，了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，并寫一篇短文。”

2.老師提醒：“作業(yè)完成后，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享?！?/p>

七、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們得出了結(jié)論。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“相信通過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們會(huì)對(duì)電磁鐵有更深入的了解。讓我們一起期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握電磁鐵的基本原理，包括電磁鐵的形成、磁性強(qiáng)弱的影響因素等。他們能夠識(shí)別并描述電磁鐵在生活中的應(yīng)用，如電磁繼電器、電磁起重機(jī)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作電磁鐵，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何觀察現(xiàn)象、如何記錄數(shù)據(jù)、如何分析結(jié)果。這些實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，有助于他們?cè)谖磥?lái)的科學(xué)探究中更加自信和熟練。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素時(shí)，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟。這種能力的培養(yǎng)，有助于他們形成科學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.觀察和分析能力：

通過(guò)觀察電磁鐵在不同條件下的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察現(xiàn)象，如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，如何分析現(xiàn)象背后的原因。這些能力的提升，對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，可能會(huì)提出一些新的想法或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案。

7.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電磁鐵，了解到科學(xué)探究的過(guò)程和方法，以及科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。這有助于他們形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

8.交流表達(dá)能力：

在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。這有助于他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電磁鐵的形成原理

-影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

-電磁鐵的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞句：

-“當(dāng)電流通過(guò)線圈時(shí)，鐵芯會(huì)被磁化，形成電磁鐵。”

-“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯材料等因素有關(guān)。”

-“電磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如電鈴、電磁起重機(jī)等?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

①首先介紹電磁鐵的形成原理，闡述電流通過(guò)線圈時(shí)鐵芯被磁化的過(guò)程。

②接著分析影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。

③最后列舉電磁鐵在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生們親自操作，親身體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們觀察電磁鐵在不同電流大小、線圈匝數(shù)和鐵芯材料下的表現(xiàn)，他們通過(guò)實(shí)際操作，更容易理解電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素。

在教學(xué)策略上，我注意到我在講解過(guò)程中，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠更好地跟上我的思路，不會(huì)因?yàn)槔斫饫щy而感到沮喪。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)，這樣可以及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中投入時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，課堂氛圍也會(huì)變得更加活躍。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱有了更深入的理解；在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，缺乏一定的邏輯思維能力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教