Unit8lesson3Differentlandscapes》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8lesson3Differentlandscapes》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版初中英語七年級上冊Unit8lesson3Differentlandscapes，主要圍繞不同景觀的描述和比較展開，涉及單詞、句型和對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的關(guān)于地理、環(huán)境等話題的詞匯和句型密切相關(guān)，如描述地理位置的單詞和詢問喜好、習(xí)慣的句型。通過復(fù)習(xí)和鞏固這些已有知識，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用英語進(jìn)行交際的能力，通過描述和比較不同景觀，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的景觀，了解世界多元文化，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價不同景觀，提高批判性思維能力。

4.倡導(dǎo)學(xué)生積極的人生態(tài)度和價值觀，通過欣賞自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)愛地球家園。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解和運用描述自然景觀的詞匯，如mountain,forest,beach等。

-掌握比較不同景觀的句型結(jié)構(gòu)，如“Iprefer...to...”和“Ilike...but...”。

2.難點：

-學(xué)生在描述和比較景觀時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)個人喜好和理由。

-部分學(xué)生可能對某些景觀詞匯的拼寫和用法感到困惑。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片、視頻等多媒體手段，展示不同景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在情境中練習(xí)描述和比較景觀，提高語言運用能力。

-提供詞匯卡片，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和記憶，并通過游戲形式鞏固拼寫和用法。

-課堂中適時提供反饋和糾正，幫助學(xué)生逐步克服難點，提升語言表達(dá)水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版初中英語七年級上冊Unit8lesson3Differentlandscapes的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如世界各地的自然景觀圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯卡片和句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與不同景觀相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Differentlandscapes”，設(shè)計問題如“Whichlandscapedoyoulikemost?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考個人喜好和理由。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與景觀相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的喜好和理由。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同景觀的圖片或視頻，引出“Differentlandscapes”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解描述和比較景觀的詞匯和句型，如“Ipreferthemountainstothebeach”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生描述自己最喜歡的景觀，并說明原因。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述和比較景觀。

-提問與討論：學(xué)生提問并參與討論，加深對景觀描述的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解新知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用語言。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己最喜歡的景觀的短文，要求使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解不同地區(qū)的自然景觀。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我評價能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界自然遺產(chǎn)之旅》：介紹世界各地的自然遺產(chǎn)地，如中國的黃山、九寨溝等，讓學(xué)生了解不同國家的自然景觀。

-《自然地理知識手冊》：提供關(guān)于不同地形地貌、氣候類型等自然地理知識的普及，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-《地球之窗》：介紹地球的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇自己感興趣的景觀進(jìn)行深入研究，如選擇一座山、一片森林或一個海灘，了解其地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一份關(guān)于某地區(qū)自然景觀的研究報告，包括景觀特點、人文歷史、環(huán)境保護(hù)等方面。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自然景觀相關(guān)的英語文章、視頻等，提升英語閱讀和聽力能力。

-開展“我的家鄉(xiāng)景觀”主題活動，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的自然景觀，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化自信。

3.知識點拓展：

-地理知識：學(xué)習(xí)不同地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-環(huán)境保護(hù)：了解人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識。

-文化差異：比較不同地區(qū)的文化背景，增進(jìn)對世界多元文化的了解。

-旅行規(guī)劃：學(xué)習(xí)如何規(guī)劃一次旅行，包括交通、住宿、景點選擇等。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗自然環(huán)境。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生參與垃圾分類、植樹造林等環(huán)保實踐。

-舉辦“自然攝影比賽”，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄美麗的自然景觀，提高審美能力。

5.創(chuàng)新活動：

-設(shè)計“虛擬旅行”活動，讓學(xué)生通過制作PPT、視頻等形式，模擬一次旅行經(jīng)歷，分享自己的所見所聞。

-開展“自然景觀保護(hù)”主題演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

-創(chuàng)作以自然景觀為主題的英語短劇，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-不同景觀的描述詞匯：mountain,forest,beach,desert,lake,canyon

-比較景觀的句型：Iprefer...to...,Ilike...but...

-地理位置描述：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

②重點詞匯：

-mountain：山脈

-forest：森林

-beach：海灘

-desert：沙漠

-lake：湖泊

-canyon：峽谷

③重點句型：

-Ipreferthemountainstothebeach.（我更喜歡山而不是海灘。）

-Iliketheforest,butIpreferthebeach.（我喜歡森林，但我更喜歡海灘。）

④語法點：

-比較級和最高級的使用：taller,taller,thetallest;wider,wider,thewidest

⑤文化背景：

-不同地區(qū)的自然景觀特點，如熱帶雨林、沙漠、極地等

⑥教學(xué)活動提示：

-描述景觀：讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的景觀。

-比較景觀：讓學(xué)生比較兩種不同的景觀，并說明原因。

-角色扮演：設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹一個自然景觀。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次“Unit8lesson3Differentlandscapes”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述和比較景觀時，往往缺乏具體的細(xì)節(jié)和個人的情感表達(dá)。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的景觀的短文，要求他們不僅要描述景觀本身，還要表達(dá)自己的感受和理由。此外，我還可以引入一些寫作技巧，如使用修辭手法、舉例說明等，來豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用英語進(jìn)行描述時，存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，我計劃在課堂教學(xué)中，更加注重語法和詞匯的教學(xué)。例如，在講解詞匯時，我會提醒學(xué)生注意詞性、時態(tài)和語態(tài)的正確使用；在講解句型時，我會強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

再次，我注意到在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具互動性和趣味性的活動。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行“自然景觀攝影大賽”，鼓勵他們用鏡頭捕捉美景，并用英語介紹自己的作品。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上不太敢于開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了幫助學(xué)生建立自信，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多的鼓勵和肯定，對學(xué)生的每一次進(jìn)步都給予積極的反饋。同時，我還會設(shè)計一