2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請仔細(xì)閱讀每個案例，并根據(jù)要求回答問題）1.小學(xué)三年級班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上有個學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時注意力也不集中，甚至有時會和同學(xué)發(fā)生小沖突。李老師覺得這個學(xué)生可能是“問題學(xué)生”，于是經(jīng)常在課堂上點名批評他，甚至在家長面前說他是“懶骨頭”。李老師的做法是否合法？為什么？如果你是這位學(xué)生的班主任，你會如何處理這種情況？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定以及教師的教育方式。考生需要結(jié)合法律條文，分析李老師的行為是否侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，并提出合理的教育建議。2.小學(xué)五年級學(xué)生小王在體育課上不小心摔傷了膝蓋，學(xué)校及時將他送往醫(yī)院治療。但事后，小王要求學(xué)校賠償醫(yī)療費，學(xué)校卻以“意外事件”為由拒絕賠償。學(xué)校的行為是否合法？為什么？如果你是小王，你會如何維護(hù)自己的權(quán)益？分析提示：本案例主要考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定。考生需要結(jié)合事故發(fā)生的原因和責(zé)任劃分，分析學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任，并提出合理的解決方案。3.小學(xué)六年級學(xué)生小張在作文課上寫了一篇關(guān)于“校園霸凌”的文章，文中提到了班級里幾個同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)的事情。但是，這幾名被小張?zhí)岬降耐瑢W(xué)非常生氣，要求小張向他們道歉，并威脅小張如果再敢說出去，就讓他好看。小張非常害怕，不知道該怎么辦。如果你是小張的老師，你會如何幫助他？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定?？忌枰Y(jié)合學(xué)生的心理健康和校園安全，分析小張的處境，并提出合理的應(yīng)對策略。二、論述題（本部分共1題，20分。請根據(jù)要求回答問題）某小學(xué)在開展“法制教育周”活動時，組織學(xué)生觀看了一部關(guān)于“校園安全”的紀(jì)錄片。紀(jì)錄片中提到了許多校園安全事故，如學(xué)生因追逐打鬧而摔倒、因亂玩刀具而受傷等。觀看后，學(xué)生們都感到非常害怕，有的甚至說再也不敢在校園里奔跑了。請問，這種教育方式是否合適？為什么？如果你是該校的負(fù)責(zé)人，你會如何改進(jìn)“法制教育周”的活動內(nèi)容？分析提示：本案例主要考查教師的教育理念和方法。考生需要結(jié)合學(xué)生的心理特點和教育目標(biāo)，分析該小學(xué)“法制教育周”活動的效果，并提出合理的改進(jìn)建議。三、情景判斷題（本部分共4題，每題10分，共40分。請仔細(xì)閱讀每個情景，并根據(jù)要求判斷其正誤）1.某小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗經(jīng)常不完成作業(yè)，于是將小麗叫到辦公室，對其進(jìn)行批評教育。教師要求小麗放學(xué)后留下來，直到完成所有作業(yè)才能回家。請問，這位教師的行為是否合法？為什么？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“未成年人的人格尊嚴(yán)不受侵犯”的規(guī)定?？忌枰Y(jié)合法律條文，分析教師的行為是否侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并提出合理的教育建議。2.小學(xué)四年級學(xué)生小剛在課堂上與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，教師發(fā)現(xiàn)后，立即將小剛叫到辦公室進(jìn)行批評教育，并要求小剛向?qū)Ψ降狼?。請問，這位教師的教育方式是否合適？為什么？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格”的規(guī)定?？忌枰Y(jié)合學(xué)生的心理健康和教育目標(biāo)，分析教師的教育方式是否合適，并提出合理的應(yīng)對策略。3.小學(xué)五年級學(xué)生小芳在體育課上不小心摔倒，導(dǎo)致腿部受傷。學(xué)校及時將小芳送往醫(yī)院治療，但事后，小芳要求學(xué)校賠償醫(yī)療費，學(xué)校卻以“意外事件”為由拒絕賠償。請問，學(xué)校的行為是否合法？為什么？分析提示：本案例主要考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于“學(xué)校對學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)”的規(guī)定。考生需要結(jié)合事故發(fā)生的原因和責(zé)任劃分，分析學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任，并提出合理的解決方案。4.小學(xué)六年級學(xué)生小強在作文課上寫了一篇關(guān)于“校園霸凌”的文章，文中提到了班級里幾個同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)的事情。但是，這幾名被小強提到的同學(xué)非常生氣，要求小強向他們道歉，并威脅小強如果再敢說出去，就讓他好看。小強非常害怕，不知道該怎么辦。請問，如果你是小強的老師，你會如何幫助他？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“保護(hù)未成年人免受侵害”的規(guī)定?？忌枰Y(jié)合學(xué)生的心理健康和校園安全，分析小強的處境，并提出合理的應(yīng)對策略。四、簡答題（本部分共3題，每題10分，共30分。請根據(jù)要求回答問題）1.簡述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“家庭保護(hù)”的主要內(nèi)容。分析提示：考生需要結(jié)合法律條文，列舉《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)的主要內(nèi)容，并簡要說明其意義。2.簡述《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于“學(xué)校對學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)”的規(guī)定。分析提示：考生需要結(jié)合法律條文，列舉《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于學(xué)校對學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)的具體內(nèi)容，并簡要說明其意義。3.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格”的規(guī)定。分析提示：考生需要結(jié)合法律條文，列舉《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格的具體內(nèi)容，并簡要說明其意義。五、材料分析題（本部分共1題，30分。請仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答問題）某小學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華經(jīng)常不認(rèn)真聽講，甚至有時會和同學(xué)發(fā)生小沖突。教師認(rèn)為小華可能是“問題學(xué)生”，于是經(jīng)常在課堂上點名批評他，甚至在家長面前說他是“懶骨頭”。教師還要求小華放學(xué)后留下來，直到完成所有作業(yè)才能回家。小華非常害怕，上課時更加不敢集中注意力了。請問，這位教師的行為有哪些不當(dāng)之處？如果你是這位教師，你會如何改進(jìn)自己的教育方式？分析提示：本案例主要考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定?？忌枰Y(jié)合法律條文，分析教師的行為是否侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，并提出合理的教育建議。本次試卷答案如下一、案例分析題1.李老師的行為不合法。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師經(jīng)常在課堂上點名批評學(xué)生，甚至在家長面前說他是“懶骨頭”，這侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果我是這位班主任，我會首先與學(xué)生進(jìn)行單獨溝通，了解他不完成作業(yè)和注意力不集中的原因，可能是家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)困難或者其他問題。然后，我會制定一個個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)能力，同時也會與其他任課教師溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。此外，我會通過表揚和鼓勵的方式，增強學(xué)生的自信心，讓他感受到老師的關(guān)愛和支持。2.學(xué)校的行為不合法。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因?qū)W校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理工作存在疏漏，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小王在體育課上摔傷膝蓋，學(xué)校作為管理者有責(zé)任確保學(xué)生的安全。如果我是小王，我會首先向?qū)W校提出賠償要求，如果學(xué)校拒絕賠償，我會向當(dāng)?shù)亟逃块T或者法院提起訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，我也會向?qū)W校提出改進(jìn)安全管理的建議，防止類似事故再次發(fā)生。3.如果我是小張的老師，我會首先安撫小張的情緒，讓他知道自己的行為是正確的，勇敢地站出來維護(hù)正義是值得肯定的。然后，我會與小芳和她的同學(xué)進(jìn)行溝通，教育他們要尊重他人的權(quán)利，不得以任何形式威脅他人。同時，我也會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報此事，請求學(xué)校采取措施，防止校園霸凌事件再次發(fā)生。此外，我會通過班會等形式，加強對學(xué)生的法制教育，提高他們的法律意識，讓他們知道如何保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。二、論述題這種教育方式不太合適。雖然觀看“校園安全”紀(jì)錄片可以讓學(xué)生們意識到校園安全問題的重要性，但如果僅僅通過展示事故發(fā)生的場景，可能會讓學(xué)生們感到恐懼和焦慮，反而不利于他們的心理健康。如果我是該校的負(fù)責(zé)人，我會改進(jìn)“法制教育周”的活動內(nèi)容，增加互動性和趣味性，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園安全事件的處理過程；邀請法制專家進(jìn)行講座，講解校園安全知識；組織學(xué)生參觀法院或者警察局，讓他們親身感受法律的力量。此外，我還會通過開展主題班會、制作宣傳海報等形式，普及校園安全知識，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。三、情景判斷題1.教師的行為不合法。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師要求小麗放學(xué)后留下來，直到完成所有作業(yè)才能回家，這屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果我是這位教師，我會調(diào)整自己的教育方式，通過與小麗溝通，了解她的學(xué)習(xí)困難，并給予幫助和鼓勵，而不是簡單地批評和懲罰。2.教師的教育方式不太合適。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師立即將小剛叫到辦公室進(jìn)行批評教育，并要求小剛向?qū)Ψ降狼福@可能會讓小剛感到委屈和憤怒，不利于問題的解決。如果我是這位教師，我會先了解事情的經(jīng)過，然后分別與小剛和對方進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們互相理解，化解矛盾，而不是簡單地批評和懲罰。3.學(xué)校的行為不合法。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因?qū)W校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理工作存在疏漏，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小芳在體育課上摔傷膝蓋，學(xué)校作為管理者有責(zé)任確保學(xué)生的安全。如果我是小芳，我會首先向?qū)W校提出賠償要求，如果學(xué)校拒絕賠償，我會向當(dāng)?shù)亟逃块T或者法院提起訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，我也會向?qū)W校提出改進(jìn)安全管理的建議，防止類似事故再次發(fā)生。4.如果我是小強的老師，我會首先安撫小強的情緒，讓他知道自己的行為是正確的，勇敢地站出來維護(hù)正義是值得肯定的。然后，我會與小芳和她的同學(xué)進(jìn)行溝通，教育他們要尊重他人的權(quán)利，不得以任何形式威脅他人。同時，我也會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報此事，請求學(xué)校采取措施，防止校園霸凌事件再次發(fā)生。此外，我會通過班會等形式，加強對學(xué)生的法制教育，提高他們的法律意識，讓他們知道如何保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。四、簡答題1.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“家庭保護(hù)”的主要內(nèi)容有：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保障未成年人的身心健康；父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得虐待、遺棄未成年人；父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，保證適齡未成年人按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)等。2.《學(xué)生傷害事故處理辦法》中關(guān)于“學(xué)校對學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)”的規(guī)定有：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，加強對學(xué)校設(shè)施設(shè)備的維護(hù)和檢查，確保校園安全；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高教師的安全管理能力；學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定應(yīng)急預(yù)案，及時處理學(xué)生傷害事故等。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格”的規(guī)定有：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；教師不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；教師應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，不得因為學(xué)生的家庭背景、性別、民族等因素而歧視學(xué)生等。五、材料分析題這位教師的行為有以下不當(dāng)之處：首先，