Module6Occupations（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module6Occupations（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Occupations（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞Occupations這一主題，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，包括教師、醫(yī)生、警察等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)的日常用語(yǔ)和職業(yè)相關(guān)詞匯相關(guān)聯(lián)。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)新的職業(yè)表達(dá)，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的職業(yè)詞匯。他們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期已學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和句型，如What'syourjob?Iamateacher.等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)與生活貼近的主題。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作，需要通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是新詞匯的記憶和發(fā)音；二是不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)與中文表達(dá)之間的差異；三是如何在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯。此外，部分學(xué)生可能在角色扮演和小組討論中感到緊張，需要教師提供足夠的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，包含Module6Occupations的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、圖表和英語(yǔ)職業(yè)相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠自由交流；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演活動(dòng)，確保學(xué)生能夠直觀(guān)體驗(yàn)不同職業(yè)的工作場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.播放一段與職業(yè)相關(guān)的英文動(dòng)畫(huà)或視頻，如《PeppaPig》中Peppa和DaddyPig的職業(yè)故事片段，引起學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?（你在視頻中看到了什么？他們是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：Occupations。

4.用時(shí)：5分鐘

**講授新課**

1.教師展示職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、警察、廚師等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文。

2.教師講解每個(gè)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，并示范發(fā)音。

3.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

5.用時(shí)：10分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬職業(yè)對(duì)話(huà)。

5.用時(shí)：10分鐘

**課堂提問(wèn)**

1.教師提問(wèn)：Doyouknowanyotheroccupations?（你還知道其他職業(yè)嗎？）

2.學(xué)生自由回答，教師記錄并板書(shū)。

3.教師提問(wèn)：Whatdoyouthinkisthemostinterestingoccupation?Why?（你認(rèn)為哪個(gè)職業(yè)最有趣？為什么？）

4.學(xué)生討論并分享觀(guān)點(diǎn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

5.用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行職業(yè)角色扮演，其他學(xué)生猜測(cè)職業(yè)。

2.學(xué)生輪流上臺(tái)，增加課堂互動(dòng)和趣味性。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.用時(shí)：5分鐘

**核心素養(yǎng)拓展**

1.教師展示一幅描繪不同職業(yè)的圖畫(huà)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述畫(huà)中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述。

3.每組派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

5.用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己或家人的職業(yè)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行職業(yè)對(duì)話(huà)。

3.用時(shí)：2分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)圖片集：收集不同行業(yè)的職業(yè)圖片，如醫(yī)生、律師、工程師、藝術(shù)家等，用于課堂展示和討論。

-職業(yè)視頻片段：挑選一些與職業(yè)相關(guān)的英文視頻片段，如職業(yè)介紹、工作日常等，幫助學(xué)生直觀(guān)了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-職業(yè)詞典：提供一本專(zhuān)門(mén)收錄職業(yè)相關(guān)詞匯的詞典，幫助學(xué)生查找和記憶新詞匯。

-職業(yè)故事書(shū)籍：推薦一些以職業(yè)為主題的英文故事書(shū)籍，如《TheCatintheHat》中的職業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-職業(yè)探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索活動(dòng)，如參觀(guān)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、警察局等，讓學(xué)生親身感受不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于自己或家人職業(yè)的調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容。

-職業(yè)主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)主題演講，讓他們分享自己對(duì)某個(gè)職業(yè)的理解和看法。

-職業(yè)英語(yǔ)角：創(chuàng)建一個(gè)職業(yè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)職業(yè)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-職業(yè)發(fā)展講座：邀請(qǐng)不同行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)故事，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。

-職業(yè)規(guī)劃課程：開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-職業(yè)模擬體驗(yàn)：提供職業(yè)模擬體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如模擬法庭、模擬醫(yī)院等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作流程。

-職業(yè)英語(yǔ)歌曲：推薦一些與職業(yè)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)。

-職業(yè)英語(yǔ)電影：推薦一些以職業(yè)為主題的英文電影，讓學(xué)生在觀(guān)看電影的過(guò)程中學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)和了解不同文化背景下的職業(yè)觀(guān)念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Occupations這一主題，包括教師、醫(yī)生、警察等職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如What'syourjob?Iamateacher.等。

3.強(qiáng)調(diào)職業(yè)相關(guān)詞匯在實(shí)際交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多不同職業(yè)的特點(diǎn)和英語(yǔ)表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：教師出示職業(yè)圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的職業(yè)名稱(chēng)。

2.句型檢測(cè)：教師給出句型框架，如"Iama...andIworkasa...",學(xué)生填充完整句子，描述自己的職業(yè)。

3.角色扮演檢測(cè)：學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行職業(yè)角色扮演，用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

4.問(wèn)答檢測(cè)：教師提問(wèn)關(guān)于職業(yè)的問(wèn)題，如"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"，學(xué)生回答。

5.小組討論檢測(cè)：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

檢測(cè)目的：

1.檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.詞匯檢測(cè)：正確說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)得滿(mǎn)分，錯(cuò)誤或不完整扣分。

2.句型檢測(cè)：句子完整、語(yǔ)法正確得滿(mǎn)分，錯(cuò)誤或不完整扣分。

3.角色扮演檢測(cè)：對(duì)話(huà)流暢、角色扮演到位得滿(mǎn)分，表達(dá)不清晰或角色扮演不到位扣分。

4.問(wèn)答檢測(cè)：回答正確、表達(dá)流利得滿(mǎn)分，回答錯(cuò)誤或不完整扣分。

5.小組討論檢測(cè)：小組討論積極、表達(dá)清晰、內(nèi)容豐富得滿(mǎn)分，討論不積極或表達(dá)不清晰扣分。

通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：本節(jié)課通過(guò)播放職業(yè)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而不愿意參與，影響了課堂氛圍。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管通過(guò)多種方式教授新詞匯，但部分學(xué)生在課后反饋中表示，對(duì)新詞匯的記憶效果不夠理想。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以在角色扮演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組積分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)詞匯記憶策略：在教授新詞匯時(shí)，可以采用多種記憶策略，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴法等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.激發(fā)課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性的問(wèn)題，如與生活相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

4.課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)：針對(duì)詞匯記憶效果不佳的問(wèn)