Lesson15AFamousWriter教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)北師大版2013九年級(jí)全冊(cè)-北師大版2013課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Lesson15AFamousWriter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)著名作家的生平和作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作。

2.提升學(xué)生的信息提取和整合能力，通過(guò)閱讀文本，學(xué)會(huì)從不同角度分析作家及其作品，提高批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作，提高書面表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解并分析作家的生平背景及其對(duì)作品風(fēng)格的影響。

-重點(diǎn)掌握文中關(guān)鍵信息的提取和歸納。

解決辦法：

-通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解作家的生平和創(chuàng)作背景。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

2.難點(diǎn)：

-難以跨越文化差異，理解外國(guó)作家的文學(xué)創(chuàng)作意圖。

-難以運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)作品的個(gè)人見解。

解決辦法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，尋找中外文學(xué)作品之間的異同，增強(qiáng)文化理解。

-設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，提供詞匯和語(yǔ)法支持，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解作家的生平和作品特點(diǎn)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論作品中的文化差異和寫作技巧，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演作家或作品中的人物，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作家照片、作品節(jié)選和文化背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示著名作家的照片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“你們知道哪些著名的作家？他們有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的這位作家，他的作品有哪些特點(diǎn)？他的生平背景對(duì)他的創(chuàng)作有什么影響？”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解作家的生平背景，分析其成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)作的影響。

2.閱讀并分析作品節(jié)選，講解作品的主題和藝術(shù)特色。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作家的寫作手法，如比喻、象征等，分析其在作品中的應(yīng)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇作品中的一個(gè)片段，分析作家的寫作手法和表達(dá)效果。

2.角色扮演：每組選派一名代表，扮演作家或作品中的角色，進(jìn)行即興表演。

3.課堂寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于作家的簡(jiǎn)介或?qū)ψ髌返睦斫狻?/p>

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“作家的生平背景如何影響了他的創(chuàng)作？”

-學(xué)生舉例：如作家童年經(jīng)歷、家庭環(huán)境、社會(huì)背景等。

2.舉例回答：“作品中有哪些典型的寫作手法？”

-學(xué)生舉例：如比喻、象征、對(duì)比等。

3.舉例回答：“如何理解作品的主題？”

-學(xué)生舉例：如探討人性、社會(huì)問(wèn)題、愛情觀等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作家的生平背景、作品特點(diǎn)以及寫作手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀作家的其他作品，進(jìn)一步了解其文學(xué)成就。

3.提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這位作家有什么新的認(rèn)識(shí)？”

4.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶和描述作家的生平背景，理解其成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)作的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析作品中的典型寫作手法，如比喻、象征等。

-學(xué)生能夠理解并解釋作品的主題，以及作家如何通過(guò)作品表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作溝通能力和公共演講技巧。

-學(xué)生在課堂寫作練習(xí)中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)了書面表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀和批判性思考，提升了分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)作家及其作品產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重的意識(shí)。

-學(xué)生在探討作品主題時(shí)，展現(xiàn)出對(duì)人性、社會(huì)問(wèn)題等問(wèn)題的關(guān)注和思考。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在寫作中嘗試使用類似的寫作手法。

-學(xué)生通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步拓展了知識(shí)面，加深了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.自我反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在總結(jié)中能夠提出自己的見解，表現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂反饋，意識(shí)到自己在語(yǔ)言運(yùn)用上的進(jìn)步空間，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①作家生平背景

-姓名：[作家姓名]

-國(guó)籍：[國(guó)家]

-生卒年：[出生年-逝世年]

-主要成就：[簡(jiǎn)要介紹作家的重要作品和榮譽(yù)]

②作品特點(diǎn)

-文學(xué)風(fēng)格：[如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等]

-主題思想：[作品探討的核心問(wèn)題或主題]

-寫作手法：[如象征、對(duì)比、諷刺等]

③關(guān)鍵詞匯和句子

-詞匯：[與作家作品相關(guān)的關(guān)鍵詞匯]

-句子：[作品中的經(jīng)典句子或引用]

④文化背景

-社會(huì)環(huán)境：[作家所處時(shí)代的社會(huì)背景]

-文學(xué)傳統(tǒng)：[作家所屬的文學(xué)流派或傳統(tǒng)]

⑤教學(xué)活動(dòng)提示

-小組討論：[討論題目或問(wèn)題]

-角色扮演：[角色分配和表演提示]

-課堂寫作：[寫作提示和指導(dǎo)]八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《[作家姓名]全集》中其他作品的節(jié)選，讓學(xué)生深入了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-視頻資源：紀(jì)錄片《[作家姓名]的文學(xué)世界》，通過(guò)視頻了解作家的生平和創(chuàng)作背景。

-在線課程：相關(guān)在線平臺(tái)上的文學(xué)課程，如“[作家姓名]文學(xué)講座”，提供更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一種拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看，并在課后完成以下任務(wù)：

-寫一篇讀書筆記或觀后感，分享對(duì)作家及其作品的看法。

-嘗試分析作品中的某個(gè)情節(jié)或人物，探討其象征意義或社會(huì)背景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)與作品相關(guān)的小型角色扮演活動(dòng)，與同學(xué)一起表演。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的作品選段，如《[作家姓名]的經(jīng)典語(yǔ)錄》等，幫助學(xué)生更好地理解作家的風(fēng)格。

-在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與討論。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，如解釋文學(xué)術(shù)語(yǔ)、提供背景信息等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上文學(xué)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，拓寬視野。

4.拓展活動(dòng)建議：

-組織一次關(guān)于作家作品的讀書會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于作家作品的繪畫或攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)作品的感受。

-創(chuàng)作一個(gè)與作品相關(guān)的短劇或微電影，通過(guò)表演加深對(duì)作品的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)作家的生平和作品有了初步的了解。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞作品的主題和寫作手法進(jìn)行深入探討，提出有見解的分析。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了針對(duì)作家生平和作品特點(diǎn)的隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生在測(cè)試中普遍能夠正確回答關(guān)于作家生平的問(wèn)題，對(duì)作品的分析和評(píng)價(jià)也較為準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交了課堂寫作作業(yè)，內(nèi)容與作家作品相關(guān)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-作業(yè)中展現(xiàn)出的語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)作品的個(gè)人見解得到了提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師指出學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的批判性思維和合作能力，建議進(jìn)一步發(fā)展這些技能。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，但提醒學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如文學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的寫作能力給予肯定，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)的多樣性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師將注重以下幾個(gè)方面：

-觀察學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-分析小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)持續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺順利的。咱們來(lái)看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法挺合適的。咱們采用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都比較直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撟骷业纳奖尘皶r(shí)，特別投入，這說(shuō)明咱們的方法還是挺管用的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是在講授過(guò)程中，可能我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，有些學(xué)生跟不上，這個(gè)我得注意調(diào)整。

然后，關(guān)于新課講授的部分，我覺(jué)得咱們對(duì)作品的分析還是挺到位的。咱們通過(guò)討論作品中的寫作手法，讓學(xué)生們理解了作家的創(chuàng)作意圖，這個(gè)我很欣慰。但是，在講解過(guò)程中，我也意識(shí)到自己可能對(duì)一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋不夠清晰，以后得在這方面下點(diǎn)功夫，讓同學(xué)們更容易理解。

實(shí)踐活動(dòng)部分，咱們的小組討論和角色扮演活動(dòng)效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的熱情，而且能夠很好地合作，這個(gè)讓我挺高興的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能在角色扮演時(shí)，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的信心不足，這個(gè)我們得在今后的教學(xué)中加強(qiáng)，多給同學(xué)們一些展示的機(jī)會(huì)。

說(shuō)到小組討論成果展示，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的。它不僅讓學(xué)生們有了展示自己的平臺(tái)，也讓他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些小組在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這個(gè)咱們得在課后多加練習(xí)。

隨堂測(cè)試的部分，我覺(jué)得咱們的設(shè)計(jì)挺合理，能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)也不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，這個(gè)咱們得在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)多加強(qiáng)。

比如說(shuō)，