29.TheWobblyTooth說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)2a典范英語(yǔ)（GoodEnglish）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）29.TheWobblyTooth說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)2a典范英語(yǔ)（GoodEnglish）設(shè)計(jì)思路本課以“29.TheWobblyTooth”為標(biāo)題，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)2a典范英語(yǔ)（GoodEnglish）教材，通過(guò)故事情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牙齒健康，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉他們的合作意識(shí)。設(shè)計(jì)思路緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)踐操作，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)故事閱讀和角色扮演，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解力和表達(dá)能力；其次，通過(guò)討論牙齒健康問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)健康意識(shí)和責(zé)任感；最后，通過(guò)小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與牙齒相關(guān)的詞匯和句型，如“wobblytooth”、“brushyourteeth”、“dentalcare”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)故事《TheWobblyTooth》的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握如何描述牙齒松動(dòng)的情況，以及如何進(jìn)行日常的口腔護(hù)理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于與牙齒健康相關(guān)的詞匯和句型的理解與運(yùn)用，尤其是在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在描述牙齒松動(dòng)時(shí)可能會(huì)混淆“wobbly”和“l(fā)oose”的用法，或者在使用“brushyourteeth”時(shí)忘記動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。此外，學(xué)生在角色扮演中可能難以自然地結(jié)合語(yǔ)境使用這些詞匯和句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《GoodEnglish》教材，包含《TheWobblyTooth》故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備牙齒健康相關(guān)的圖片、圖表，以及《TheWobblyTooth》故事的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備牙齒模型或圖片，用于演示口腔衛(wèi)生的正確方法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouhaveawobblytooth?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，詢(xún)問(wèn)他們是否有過(guò)牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于身體部位的詞匯，如“tooth”、“toes”、“nose”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示《TheWobblyTooth》故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，并講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)故事中的對(duì)話(huà)和情節(jié)，舉例說(shuō)明如何使用“wobblytooth”、“brushyourteeth”等詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己關(guān)于牙齒健康的經(jīng)驗(yàn)和建議。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“Dentist”、“Patient”等，進(jìn)行角色扮演，模擬看牙醫(yī)的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牙齒健康的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己是如何保持牙齒健康的，可以包括刷牙的頻率、使用牙膏的類(lèi)型等。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問(wèn)：“Doyouhaveawobblytooth?”

-學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要回顧身體部位詞匯。

2.新課呈現(xiàn)

-展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《TheWobblyTooth》。

-講解故事情節(jié)，介紹人物。

-舉例說(shuō)明新詞匯和句型的使用。

3.鞏固練習(xí)

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬看牙醫(yī)的場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牙齒健康的重要性。

5.作業(yè)布置

-布置寫(xiě)一篇關(guān)于牙齒健康的英語(yǔ)短文作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-wobblytooth：松動(dòng)的牙齒

-brushyourteeth：刷牙

-dentalcare：口腔護(hù)理

-toothpaste：牙膏

-toothbrush：牙刷

-toothpick：牙簽

-floss：牙線(xiàn)

-dentist：牙醫(yī)

-cavity：蛀牙

-fillings：補(bǔ)牙

2.句型結(jié)構(gòu)

-What'swrongwithyourtooth?

-It'swobbly.

-Ineedtogotothedentist.

-Howdoyoutakecareofyourteeth?

-Ibrushmyteethtwiceaday.

-Doyouhaveatoothbrush?

-Yes,Ihaveatoothbrushandtoothpaste.

3.故事情節(jié)理解

-主人公牙齒松動(dòng)，去看牙醫(yī)。

-牙醫(yī)檢查后，告訴主人公需要補(bǔ)牙。

-主人公學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，保持口腔衛(wèi)生。

4.文化背景知識(shí)

-西方國(guó)家對(duì)于口腔健康的重視程度。

-定期看牙醫(yī)的重要性。

-刷牙的正確方法。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-如何詢(xún)問(wèn)他人的牙齒狀況。

-如何描述牙齒問(wèn)題。

-如何表達(dá)去看牙醫(yī)的經(jīng)歷。

6.語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

7.詞匯拓展

-與牙齒相關(guān)的其他詞匯，如：gum（牙齦）、toothache（牙痛）、dentalhygiene（口腔衛(wèi)生）等。

8.課堂活動(dòng)

-角色扮演：模擬看牙醫(yī)的場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-小組討論：分享牙齒健康的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生畫(huà)出自己刷牙的情景。

9.作業(yè)要求

-用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于牙齒健康的短文。

-描述自己是如何保持牙齒健康的，包括刷牙的頻率、使用牙膏的類(lèi)型等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牙齒健康的重要性

-正確的刷牙方法和口腔衛(wèi)生習(xí)慣

-常見(jiàn)牙齒問(wèn)題的描述

②關(guān)鍵詞匯：

-wobblytooth

-brushyourteeth

-dentalcare

-toothpaste

-toothbrush

③重點(diǎn)句子：

-"What'swrongwithyourtooth?"

-"It'swobbly."

-"Ineedtogotothedentist."

-"Ibrushmyteethtwiceaday."

①故事情節(jié)邏輯：

-主人公牙齒松動(dòng)，引起注意。

-主人公去看牙醫(yī)，了解牙齒問(wèn)題。

-主人公學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，改善口腔衛(wèi)生。

②角色關(guān)系邏輯：

-主人公與牙醫(yī)之間的咨詢(xún)和治療關(guān)系。

-主人公與家人之間的關(guān)心和交流。

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-通過(guò)角色扮演，模擬看牙醫(yī)的場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)小組討論，分享牙齒健康的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地展示刷牙的情景。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《TheWobblyTooth》這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。下面我分別從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

①在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了情景教學(xué)和角色扮演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)主人公牙齒松動(dòng)的故事，學(xué)生們很快就對(duì)“wobblytooth”這個(gè)詞匯有了直觀的理解。我覺(jué)得這種教學(xué)方法很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②在課堂管理上，我注意到了每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)他們參與進(jìn)來(lái)，比如讓他們回答問(wèn)題或者參與到角色扮演中。

但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解新詞匯和句型時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)有些生疏。此外，我在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)牙齒健康有了更深入的了解，能夠正確使用一些與牙齒相關(guān)的詞匯和句型，如“wobblytooth”、“brushyourteeth”等。

②在技能方面，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語(yǔ)交流。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們意識(shí)到了保持口腔衛(wèi)生的重要性，并開(kāi)始關(guān)注自己的牙齒健康。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，