第=page11頁，共=sectionpages11頁2024-2025學年黑龍江省哈師大青岡實驗中學高二（下）月考歷史試卷（4月份）一、單選題：本大題共16小題，共48分。1.《孟子?梁惠王上》提出“不違農時，谷不可勝食也；數(shù)罟不人洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也”；北宋張載認為“民，吾同胞；物，吾與也”；明朝王陽明認為“夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也”。這些主張共同體現(xiàn)出（）A.事物之間和而不同的平衡狀態(tài) B.大變革時天下為公的政治理念

C.人與自然和諧發(fā)展的精神追求 D.以天下興亡為己任的家國情懷2.北魏時期，云岡、龍門石窟中佛像的服飾與面容逐漸漢化。唐朝禪宗六祖慧能提出“頓悟成佛”，將印度佛教的繁瑣戒律轉化為契合中國士大夫精神的簡約修行方式。由此可知（）A.華夏文明正統(tǒng)地位得到彰顯 B.三教并行的態(tài)勢形成

C.思想統(tǒng)一推動了佛教本土化 D.中華文化具有包容性3.史詩是一種莊嚴的文學體裁，內容為民間傳說或歌頌英雄功績的長篇敘事詩，它涉及的主題可以包括歷史事件、民族、宗教或傳說。下列關于史詩文化的表述正確的是（）A.《吉爾伽美什》敘述烏魯克國王的活動，反映兩河流域居民對生命的態(tài)度

B.《伊戈爾遠征記》反映斯拉夫民族的歷史，是拜占庭帝國杰出的文學作品

C.《羅摩衍那》源自民間文獻創(chuàng)作，集中反映古代印度人民生活和文化成就

D.《荷馬史詩》成為后世西方文學創(chuàng)作的源泉，其創(chuàng)作于希臘的“古典時代”4.據(jù)大寶元年（701年）頒布的《大寶律令》載，日本在京城設置大學寮（大學）作為國家一級的學校和管理教育機關。大學寮以《論語》和《孝經》為必修科目，教科書必須使用規(guī)定的鄭玄和王弼注釋的《周易》，《周禮》《儀記》等用鄭玄注本，《春秋左氏傳》用杜預注本。這反映了（）A.日本積極學習并吸收中華文化 B.區(qū)域文明呈現(xiàn)多元面貌

C.儒學在交流互鑒中得到了發(fā)展 D.中華文明圈已基本形成5.《漢謨拉比法典》規(guī)定，若法官審理案件作出正式判決后又變更其判決，則應被處以擅改判決之罪，并處罰其相當于原案中之起訴金額的12倍罰金，該法官之席位亦應從人民會議中撤銷，其不得再出席審判。由此可知，古巴比倫（）A.限制貴族對法律的隨意解釋 B.已形成了分權與制衡制度

C.司法深受原始民主制的影響 D.注重維護司法權威與尊嚴6.阿拉伯帝國著名醫(yī)學家鏗迭著有22部醫(yī)學著作，所談及的藥物中，約33%來自兩河流域、23%來自希臘、18%來自波斯、13%來自印度、3%來自埃及，而源自阿拉伯的藥物僅占5%。這表明，阿拉伯帝國的醫(yī)學（）A.注重臨床實踐經驗的總結 B.忽視了民族藥物學的創(chuàng)新發(fā)展

C.融合了東西方的醫(yī)學成果 D.源于帝國境內繁榮的商業(yè)貿易7.羅馬的首位史學家匹克托采用希臘文撰寫了《羅馬史》，在這部著作中，他將羅馬民族的起源與特洛伊戰(zhàn)爭中的希臘英雄相聯(lián)系。在帝國初期，李維的歷史巨著《羅馬建城以來的歷史》卻以頌揚羅馬祖先的輝煌業(yè)績?yōu)橹黝}，“致力于記述這個世界上最卓越民族的壯麗歷史”。這兩位史學家的觀點存在差異主要是因為二人（）A.所處的時代背景不同 B.史學研究方法不同

C.面對的史學傳統(tǒng)不同 D.史學素養(yǎng)存在高低8.據(jù)統(tǒng)計，鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立前，移居海外的中國人約有1000萬人，主體是勞工，商業(yè)、政治性移民次之，文化、親屬團聚等又次之。他們主要分布在東南亞地區(qū)，也有大批前往美洲、大洋洲、歐洲、非洲等地。這一現(xiàn)象主要是因為（）A.中國自然經濟走向解體 B.民族危機不斷加深

C.西方列強的侵略擴張 D.工業(yè)革命后世界聯(lián)系加強9.1985年，新加坡全國各中學通用的《儒家倫理》課本出版。課本將儒家倡導的“忠”解釋為忠于國家，具有國民意識；將“仁愛”解釋為具有友愛精神，尊重關心他人：將“禮義”解釋為接人待物不僅要以禮相待，而且要坦誠守信，養(yǎng)成良好的公德心。這體現(xiàn)出新加坡（）A.努力提倡現(xiàn)代的東方文化 B.借鑒周邊國家現(xiàn)代化的成功經驗

C.摒棄了西方文化的價值觀 D.力圖用儒家思想維系政府公信力10.印歐人的遷徙歷時數(shù)千年，開始之時，世界上只有零星散布的個別文明中心。印歐人遷徙大體結束之時，奴隸制國家由點到面，在世界上占了統(tǒng)治地位，一度橫跨三洲的波斯帝國、亞歷山大帝國，其主體民族都是印歐人的后裔。由此可知，印歐人的遷徙（）A.擴大了游牧文明的影響 B.統(tǒng)一了歐亞非主要文明

C.密切了文明之間的聯(lián)系 D.促成了奴隸社會的轉型11.在對五代時期墓室的考古發(fā)掘中，一幅“簪花仕女圖”壁畫上的小狗引起了研究者的注意。經過深入研究，考古學家認定這只狗為“拂林（東羅馬帝國）犬”，唐初由高昌國進獻給中國，迅速受到當時貴族的喜愛。對此認識正確的是（）A.考古發(fā)現(xiàn)直接反映高昌國貿易地位 B.考古發(fā)現(xiàn)實證絲綢之路的交流與融合

C.考古發(fā)現(xiàn)必須與歷史文獻互相印證 D.實物史料助力探究各民族間文化交往12.16世紀，鐘表由澳門傳入中國內地。張謇在《政聞錄》中曾特別強調：“最可寶貴者莫如時，愿國人均奮起力求時間上之經濟。”新學制規(guī)定學堂授課需要定時，一些政府機構在實行星期休息制度的同時，也開始實行工作定時制度。這反映了鐘表的傳入（）A.促進了中西文化的交流 B.推動了社會生活的近代化

C.催生了時間經濟的觀念 D.開啟了向西方學習的進程13.下表反映了某時期墨西哥印第安人數(shù)量變化情況。這一變化出現(xiàn)的客觀原因是（）時間1492年左右1568年1595年1625年印第安人數(shù)量500萬人～2500萬人265萬人137.5萬人73萬人A.葡萄牙實施種族滅絕政策 B.墨西哥人口結構的變化

C.印第安人被迫遷離墨西哥 D.歐洲病毒在美洲的傳播14.1995年，國際留學生總量為170萬人，到2013年猛增至410萬人。1999～2013年美國的國際留學生數(shù)量增長了72%，但其國際占比卻從2001年的28%降至2011年的19%。這反映了（）A.國際競爭加劇對精英人才的爭奪 B.單邊主義使美國國際信譽受損

C.科技發(fā)展擴大對高端人才的需求 D.經濟滯脹使美國經濟陷入困境15.蒙古西征帶來的或從阿拉伯和國教人處轉移過來的科技和人文知識，是日后西歐“文藝復興”的先河；蒙古西征帶來的中國火藥等火器科技，更是日后西歐君主們打擊封建割據(jù)領主們的致命工具。歐洲民族國家的建立因此才得以實現(xiàn)。材料主要強調蒙古西征（）A.助推了西歐近代文明萌生 B.致力于東西方的文化交流

C.創(chuàng)造了民族文化互鑒條件 D.直接改變了歐洲政治格局16.拿破侖在他征服的國家和地區(qū)中，扶植當?shù)氐馁Y產階級先進人士建立共和國，實行法國的革命制度、革命原則，并推行《民法典》，從而使法國大革命時期的自由與平等思想在歐洲各國人民當中生根發(fā)芽。這一做法（）A.沖擊了歐洲的封建秩序 B.鞏固了法國資產階級統(tǒng)治

C.打擊了教會的神權統(tǒng)治 D.使歐洲文化呈現(xiàn)出多樣性二、材料解析題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。

材料

表1850—1875年中國人口的流向與分布情況流向地西印度群島英屬圭亞那古巴秘魯南美巴拿馬美國澳大利亞數(shù)量/萬人3213.5112.5165.5占比2.34%1.56%10.55%8.6%1.95%12.5%4.3%流向地新西蘭夏威夷群島菲律賓馬來西亞東印度群島加拿大其他數(shù)量/萬人0.52.54.5352534占比0.39%1.95%3.52%27.34%19.53%2.34%3.13%——摘編自陳澤憲《十九世紀盛行的契約華工制》備注：東印度群島是公元15世紀前后歐洲國家對東南亞盛產香料的島嶼的泛石。西印度群島位于大西洋及其屬海加勒比海、墨西哥灣之間，包括1200多個島嶼，總面積約24萬平方公里。(1)根據(jù)材料，指出1851——1875年中國人口遷出的特點。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，分析影響1851——1875年中國人口遷出的因素。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1783-1784年，有關庫克船長第三次太平洋探險的航海日記在歐、美兩地出版，其中提到的北美西海岸蘊藏優(yōu)質海獺毛皮資源及其在中國的高利潤市場前景，很快引起了大西洋兩岸商業(yè)資本的關注。美國獨立戰(zhàn)爭后，美國人也加入對華海洋動物毛皮貿易中，與英國商人形成激烈的競爭。一些美國商人赴西北海岸收集海洋動物毛皮，航抵廣州后以高價售出，并購置茶葉，經印度、歐洲甚至拉美返程回到美國，形成多角貿易。18世紀末19世紀初，美國已實現(xiàn)對該貿易的完全壟斷。囿于西北海岸海獺海豹數(shù)量的急劇減少，毛皮貿易商又將夏威夷的檀香木補充進了對華貿易的貨源。為當時中國的名貴木器制造業(yè)和其他相關產業(yè)提供了原料支撐。到19世紀30年代，一個相對穩(wěn)定的北太平洋貿易路網基本成形，為近代世界貿易線路拼圖補上又一塊重要的拼板，也為自由貿易時代的到來和世界經濟“去大西洋中心化”奠定了基礎。——摘編王華《海洋貿易與北太平洋的早期全球化》等材料二世界貿易中心在古代是推羅（西亞古城）、迦太基和亞歷山大里亞，在中世紀是熱那亞和威尼斯世界交通樞紐在中世紀是意大利，在近代是英國，而目前則是北美半島南半部加利福尼亞的黃金（發(fā)掘）和美國的不斷努力，將使太平洋兩岸很快就會同現(xiàn)在從波士頓到新奧爾良的海岸地區(qū)那樣，人口也那樣稠密，貿易也那樣方便，工業(yè)也那樣發(fā)達。那時，太平洋就會像大西洋在現(xiàn)代，地中海在古代和中世紀一樣，起到偉大的世界水路交通線的作用；而大西洋的地位將要降低，而像現(xiàn)在的地中海那樣只起一個內海的作用。

——摘編自馬克思《時評?1850年1-2月》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，分析北太平洋貿易興起的時代背景和歷史作用。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括19世紀中后期全球貿易網變化的主要趨向，并分析其成因。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料一公元前334年，亞歷山大以希臘-馬其頓聯(lián)軍統(tǒng)帥的身份開始了對波斯帝國的征服。十年征戰(zhàn)，亞歷山大將波斯帝國版圖據(jù)為己有，并有所擴大。從地中海到印度河，從黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯灣、紅海，幾乎都被囊括在亞歷山大帝國下。公元前323年亞歷山大突然病逝，但希臘一馬其頓人對當?shù)孛褡宓慕y(tǒng)治格局并未改變。希臘文化成為凌駕于當?shù)匚幕系膹妱菸幕?，希臘化的進程加快了，與東方文化的交流融合日益廣泛深入。希臘化世界的形成，大大便利和促進了各希臘化王國之間以及它們與周邊地區(qū)的交往。由于經濟、文化的交流往往超出政治統(tǒng)治的區(qū)域，在希臘化世界及周邊地區(qū)形成了以西亞為中心、以地中海和中亞印度為兩端的新的交通體系。

材料二張騫出使西域，進入了一個和中原漢地完全不同的文化環(huán)境中，他的所見所聞，包含著希臘化文化的信息。從此，中國的絲綢、漆器、鐵器、皮制品，甚至杏樹、桃樹的種植術都開始向西傳去，有的很快就傳到了羅馬。而西域的各種特產、奇物、樂舞、宗教也源源不斷地傳入中原，其中最具希臘化文化明顯特征的就是融合佛教精神和希臘造型藝術為一體的印度犍陀羅藝術，這是繼張騫之后通過絲綢之路傳入中原的唯一的、也是最可以明確辨認的希臘化文化信息。

——上述材料均摘編自楊巨平《亞歷山大東征與絲綢之路開通》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括亞歷山大東征的特點。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出張騫出使西域對中西文明交流的作用，并簡析古代戰(zhàn)爭和文化傳播的關系。20.閱讀材料，完成下列要求。中國茶文化的歷史和海外傳播中國茶文化歷史唐以前中國茶從“神農氏嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之”開始，六朝時期，我國佛教盛行，茶與佛教產生互動。唐唐代陸羽的《茶經》是世界第一部茶文化專著，涉及生物學、分類學、生態(tài)學等；還記載了唐代以前有關茶的不同神話、寓言、詩賦、傳記等書籍。宋元明茶葉產品出現(xiàn)了團茶、餅茶、散茶、茶區(qū)也大面積地進行了南移。到元明，文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》等傳世作品誕生。清茶與人們的日常生活緊密結合，例如清末民初的城市茶館把茶與曲藝、燈謎等民間文化活動融合起來，形成了特殊的“茶館文化”；客來敬茶”也已成為普通人家的禮儀美德。中國茶文化海外傳播對日本的影響唐朝時期，受到大唐佛教文化的洗禮和我國茶文化影響，茶文化在日本傳承，并進行改良，茶道成為日本代表性文化之一。對英國的影響茶葉剛進入英國市場的時候，僅在英國貴族之間進行小范圍地傳播。十八世紀中期，飲茶之風在各個階層之中開始流傳。到了十九世紀，茶葉已經是英國人民日常必不可少的必需品。對美國的影響美國人民喝茶的風格是喝快茶，一口氣喝完。而速溶茶是最受歡迎的喝茶方式。喝快茶也順應了年輕人的生活節(jié)奏，還會在茶水中加入果汁、檸檬等符合水果?！幾詣⒘崞肌稖\析中國茶文化的歷史溯源和海外傳播》根據(jù)材料及所學知識，請以“中國茶文化”為主題，自擬論題，并進行闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表達清晰）

答案和解析1.【答案】C【解析】A.“和而不同”強調不同事物的和諧共存但保持自身特點，題干未體現(xiàn)，排除；

B.北宋和明朝并非大變革時期，且題干未涉及天下為公的政治理念，排除；

C.據(jù)題干“孟子主張按時耕作、適度漁獵，張載提出‘民胞物與’，王陽明強調‘萬物一體’”，結合所學知識可知，這些主張均體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的精神追求（如生態(tài)平衡與倫理關懷），正確；

D.題干重點強調的是人與自然的關系，而非以天下興亡為己任的家國情懷，排除。

故選：C。

本題側重于考查宋明理學，解題關鍵信息是“孟子主張按時耕作、適度漁獵，張載提出‘民胞物與’，王陽明強調‘萬物一體’”。

本題側重于考查宋明理學，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。2.【答案】D【解析】華夏文明正統(tǒng)地位強調文化主導性，而材料側重文化交融而非正統(tǒng)之爭，排除A項；

三教并行指儒釋道并存，但題干僅涉及佛教本土化，未提儒道關系，排除B項；

思想統(tǒng)一通常指官方意識形態(tài)整合，如漢武尊儒，但佛教本土化是自發(fā)調適過程，與思想統(tǒng)一無直接關聯(lián)，排除C項；

北魏至唐朝佛教藝術與教義的演變，如云岡、龍門石寵佛像的漢化特征，以及慧能簡化印度佛教戒律為“頓悟成佛”，體現(xiàn)了佛教傳入中國后主動吸收本土文化元素，適應華夏審美與思想追求，這種對外來宗教的改造與融合，正是中華文化兼容并包、吸收創(chuàng)新的典型例證，D項正確。

故選：D。

本題考查了古代中華文明，解答本題關鍵是根據(jù)“云岡、龍門石窟中佛像的服飾與面容逐漸漢化。唐朝禪宗六祖慧能提出“頓悟成佛”，將印度佛教的繁瑣戒律轉化為契合中國士大夫精神的簡約修行方式”并結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特征進行分析。

本題考查了古代中華文明，考查了考生正確獲取解讀材料信息以及調動運用所學知識分析理解史料的能力。3.【答案】A【解析】根據(jù)所學可知，《吉爾伽美什》是目前所知世界上最早的史詩，敘述了蘇美爾地區(qū)烏魯克國王吉爾伽美什的活動，中間穿插大量神話故事，生動的反映了兩河流域人民對生活和生命的態(tài)度，A項正確；

《伊戈爾遠征記》反映斯拉夫民族的歷史，是俄羅斯杰出的文學作品，排除B項；

《羅摩衍那》源自民間口頭創(chuàng)作，集中反映古代印度人民生活和文化成就，排除C項；

《荷馬史詩》成為后世西方文學創(chuàng)作的源泉，其創(chuàng)作于希臘的“荷馬時代”，排除D項。

故選：A。

本題考查了古代兩河流域文明，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了古代兩河流域文明，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。4.【答案】A【解析】根據(jù)材料“日本在京城設置大學寮（大學）作為國家一級的學校和管理教育機關。大學寮以《論語》和《孝經》為必修科目，教科書必須使用規(guī)定的鄭玄和王弼注釋的《周易》，《周禮》《儀記》等用鄭玄注本”結合所學可知，從日本設置大學寮并以中國經典為必修科目、使用規(guī)定注釋等行為，可以看出日本積極學習并吸收中華文化，A項正確；題干僅提及日本學習中國文化設置相關科目和使用注釋等，未體現(xiàn)日本文化呈現(xiàn)多元面貌，排除B項；題干主要圍繞日本對中國文化的學習，并非重點強調儒學在交流互鑒中的發(fā)展，排除C項；題干是關于日本學習中華文化，與中華文明圈是否基本形成并無直接關聯(lián)，排除D項。

故選A。

本題要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。5.【答案】D【解析】據(jù)材料“則應被處以擅改判決之罪”可知法典對擅自更改審判結果的法官給予嚴厲懲罰，體現(xiàn)了法典對司法審判權威的維護，D項正確；

材料所針對的對象是法官，而不是貴族，選項存在偷換主語的錯誤，排除A項；

材料并未體現(xiàn)行政權、司法權與立法權之間的相互制約，而且當時古巴比倫王國是君主專制制度，排除B項；

原始民主制主要表現(xiàn)在平民通過輿論對國家決策的干預，材料無法體現(xiàn)，排除C項。

故選：D。

本題考查了古巴比倫王國，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了古巴比倫王國，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。6.【答案】C【解析】依據(jù)材料概況可知：阿拉伯帝國著名醫(yī)學家鏗迭著有22部醫(yī)學著作，其中約33%來自兩河流域、23%來自希臘、18%來自波斯、13%來自印度、3%來自埃及，而源自阿拉伯的藥物僅占5%，可知其充分吸收了東西方的醫(yī)學成果，C項正確；

材料未涉及這些著作是通過實踐進行的經驗總結，排除A項；

材料強調的是對東西方醫(yī)學成果的借鑒，但并未涉及民族藥物學缺乏創(chuàng)新，排除B項；

醫(yī)學的發(fā)展是東西方交流的結果，而非僅僅是商業(yè)貿易的促進，以偏概全，排除D項。

故選：C。

本題考查伊斯蘭教和阿拉伯帝國，解答本題需要掌握伊斯蘭教和阿拉伯帝國。

本題考查伊斯蘭教和阿拉伯帝國，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。7.【答案】A【解析】根據(jù)材料和所學知識可知，《羅馬史》著書于羅馬早期階段，受希臘文化影響較大，因此作者將羅馬民族的起源與特洛伊戰(zhàn)爭中的希臘英雄相聯(lián)系。隨著羅馬帝國的建立，國力強盛且疆域遼闊，因此《羅馬建城以來的歷史》著重頌揚羅馬祖先的輝煌業(yè)績?yōu)橹黝}。綜上所述，這兩位史學家的觀點存在差異主要是因為二人所處的時代背景不同，A項正確；

兩位史學家的觀點存在差異主要是因為二人所處的時代背景不同，材料未涉及二人的史學研究方法，排除B項；

兩位史學家的觀點存在差異主要是因為二人所處的時代背景不同，“面對的史學傳統(tǒng)不同”不是主要原因，排除C項；

兩位史學家的觀點存在差異主要是因為二人所處的時代背景不同，材料未體現(xiàn)二人史學素養(yǎng)存在高低，排除D項。

故選：A。

本題考查了歷史解釋，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了歷史解釋，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。8.【答案】C【解析】根據(jù)材料“主體是勞工，商業(yè)、政治性移民次之”和所學知識可知，當時中國的海外移民主要和列強的殖民擴張有關，通過對外輸出勞動力對殖民地進行開發(fā)建設，C項正確。

鴉片戰(zhàn)爭后自然經濟開始解體，但是仍然占據(jù)主導地位，A項排除；

民族危機加深是列強殖民擴張的結果，B項排除；

D項不屬于當時中國海外移民的主要原因，排除。

故選：C。

本題主要考查列強對華的經濟侵略。要求學生結合列強對華經濟侵略的特征和影響來分析。

解答本題要搞清楚近代列強對華經濟侵略的特點和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。9.【答案】A【解析】依據(jù)材料可知，新加坡將儒家“忠”“仁愛”“禮儀”賦予新的時代內涵，更好的為國家哎、社會和個人服務，反映了新加坡努力提倡現(xiàn)代的東方文化，A項正確；

材料反應的是新加坡創(chuàng)造現(xiàn)代的東方文化，與周邊國家現(xiàn)代化的成功經驗無關，排除B項；

摒棄說法過于絕對，排除C項；

材料未涉及政府公信力等內容，排除D項。

故選：A。

本題考查了傳統(tǒng)儒家文化，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了傳統(tǒng)儒家文化，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。10.【答案】C【解析】由材料可知：印歐人的遷徙在某種意義上促進了奴隸制在世界各地的傳播，印歐人后裔建立的大帝國更是掀起了洲際的文明交流潮流（如“希臘化”），這說明印歐人的遷徙密切了文明之間的聯(lián)系，C項正確；

不能簡單地將印歐人的文明視為游牧文明，其中遷入東南歐和南亞的印歐人基本上都接受了農耕生產方式，排除A項；

B項說法過于絕對，排除B項；

印歐人的遷徙只是間接促進了奴隸制的擴展，并沒有促成奴隸社會的轉型，排除D項。

故選：C。

本題考查了印歐人的遷徙，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了印歐人的遷徙，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。11.【答案】B【解析】據(jù)題干“在對五代時期墓室的考古發(fā)掘中，一幅‘簪花仕女圖’壁畫上的小狗引起了研究者的注意……”，并結合所學知識可知，通過對五代時期墓室壁畫中“拂林犬”的研究，實證了絲綢之路促進了中外的交流與融合，B項正確；

僅從一只狗不能直接反映高昌國的貿易地位，排除A項；

考古發(fā)現(xiàn)不一定必須與歷史文獻互相印證，排除C項；

題干重點強調絲綢之路的交流融合，而非各民族間的文化交往，排除D

項。

故選：B。

本題考查了史料作用，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了史料作用，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。12.【答案】B【解析】16世紀西方鐘表產傳入中國后，中國人更加珍惜時間，在學校和工作中，時間觀念增強，推動了社會生活的近代化，B項正確；

材料只顯示了西方技術單向傳入中國，并未反映中國文化傳入西方，因此不屬于中西方文化交流，排除A項；

時間經濟的觀念是在工業(yè)革命之后逐漸出現(xiàn)的，排除C項；

鴉片戰(zhàn)爭后，中國開啟了向西方學習的進程，排除D項。

故選：B。

本題考查古代商路上的中西文化交流，解答本題需要掌握古代商路上的中西文化交流的相關知識。

本題考查古代商路上的中西文化交流，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。13.【答案】D【解析】據(jù)“15世紀末至17世紀初墨西哥印第安人數(shù)量變化情況”表格中的信息可知，15世紀末至17世紀初，墨西哥的印第安人數(shù)量急劇下降。結合所學知識可知，伴隨著美洲的發(fā)現(xiàn)，西方殖民者為了掠奪財富，源源不斷的涌向美洲，他們身上攜帶了大量舊大陸的病毒，在向新大陸的傳播中造成印第安人大量死亡，D項正確；

墨西哥不是葡萄牙的殖民地，A項排除；

墨西哥人口結構的變化是結果，并非原因，B項排除；

“印第安人被迫遷離墨西哥”不屬于客觀原因，C項排除。

故選：D。

本題考查新航路開辟的影響，解答本題需要掌握新航路開辟的影響。

本題考查新航路開辟的影響，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。14.【答案】A【解析】根據(jù)材料及所學可知，20世紀90年代以來，國際留學生的總數(shù)增長，但美國的占比明顯下降，這體現(xiàn)了國際競爭中的人才爭奪，A項正確；

材料無法得出單邊主義使美國國際信譽受損的相關信息，排除B項；

材料僅涉及國際留學生總量增長的信息，留學生不一定是高端人才，排除C項；

20世紀70年代資本主義世界出現(xiàn)了“滯脹”危機，與題干時間不符，排除D項。

故選：A。

本題考查了經濟全球化，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了經濟全球化，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。15.【答案】A【解析】依據(jù)材料概況可知：蒙古西征帶來的或從阿拉伯和國教人處轉移過來的科技和人文知識，是日后西歐“文藝復興”的先河，說明蒙古西征有利于促進西歐的思想解放，蒙古西征帶來的中國火藥等火器科技，更是日后西歐君主們打擊封建割據(jù)領主們的致命工具，說明其有利于推動西歐的社會轉型，總體而言，蒙古西征助推了西歐近代文明萌生，A項正確；材料未涉及西方文化向東的傳播，排除B項；材料未涉及文化的雙向交流，排除C項；直接改變了歐洲政治格局，不符合史實，是間接影響，排除D項。16.【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，拿破侖在占領區(qū)建立共和國，實行法國的革命制度，推行《民法典》，傳播了自由平等思想，這些都對歐洲的封建制度和封建秩序形成了一定的沖擊，A項正確；

材料說的是對被征服國家的影響，而不是法國自身，排除B項；

材料沒有涉及對神學的沖擊，排除C項；

材料主旨是對歐洲封建秩序的沖擊，沒有涉及到文化的多樣性，排除D項。

故選：A。

本題考查了拿破侖評價，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了拿破侖評價，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。17.【答案】【小題1】特點：遷出人口數(shù)量較多；人口流向目的地較廣泛；人口流向目的地主要集中在東南亞地區(qū)?！拘☆}2】因素：英美等殖民國家廢除了奴隸貿易，需要新的廉價勞動力來源；鴉片戰(zhàn)爭使清政府國門洞開，被迫允許列強在中國招募華工出國；中國東南沿海地區(qū)的民眾為了解決生計問題，前往海外謀生；近代以來交通條件的改善；人們思想觀念的變化?！窘馕觥勘绢}考查人口的遷徙與融入。第一問要結合人口的遷徙與融入的特征來解答；第二問要結合人口的遷徙與融入的影響來解答。

本題考查人口的遷徙與融入，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。18.【答案】【小題1】時代背景：全球航路的開辟（全球聯(lián)系的初步建立）美國獲得獨立后資本主義經濟的發(fā)展；清前期中國經濟的繁榮。

歷史作用：促進了北美與東亞的直接經濟聯(lián)系（推動太平洋地區(qū)的經濟發(fā)展）豐富了中國人的物質生活；推動全球貿易網絡的完善（世界市場初步形成）促進世界貿易格局的變動，為自由貿易時代的到來打下基礎【小題2】主要趨向：世界貿易中心和交通樞紐從歐洲向北美轉移；東亞沿海地區(qū)逐漸被卷入資本主義世界市場；太平洋貿易地位得到提升，地中海、大西洋貿易的地位逐漸下降。

成因：工業(yè)革命的開展與擴展；資本主義制度在北美的擴展太平洋航線的開辟和發(fā)展；北美資源豐富且開發(fā)加快；中國等亞洲封建國家國勢轉衰，國門洞開（歐美大國加強了對東亞的殖民滲透和侵略）【解析】（1）時代背景：根據(jù)材料“1783—1784年，有關庫克船長第三次太平洋探險的航海日記在歐、美兩地出版，其中提到的北美西海岸蘊藏優(yōu)質海獺毛皮資源及其在中國的高利潤市場前景，很快引起了大西洋兩岸商業(yè)資本的關注”并結合所學知識可知，全球航路的開辟（全球聯(lián)系的初步建立）；根據(jù)材料“美國獨立戰(zhàn)爭后，美國人也加入對華海洋動物毛皮貿易中，與英國商人形成激烈的競爭”可知，美國獲得獨立后資本主義經濟的發(fā)展；結合所學知識可知，清前期中國經濟的繁榮。歷史作用：根據(jù)材料“囿于西北海岸海獺海豹數(shù)量的急劇減少，毛皮貿易商又將夏威夷的檀香木補充進了對華貿易的貨源，為當時中國的名貴木器制造業(yè)和其他相關產業(yè)提供了原料支撐”并結合所學知識可知，促進了北美與東亞的直接經濟聯(lián)系；推動太平洋地區(qū)的經濟發(fā)展；豐富了中國人的物質生活；根據(jù)材料“到19世紀30年代，一個相對穩(wěn)定的北太平洋貿易路網基本成形，為近代世界貿易線路拼圖補上又一塊重要的拼板，也為自由貿易時代的到來和世界經濟‘去大西洋中心化’奠定了基礎”并結合所學知識可知，推動全球貿易網絡的完善、世界市場初步形成，促進世界貿易格局的變動，為自由貿易時代的到來打下基礎。

（2）主要趨向：根據(jù)材料“世界貿易中心在古代是推羅（西亞古城）、迦太基和亞歷山大里亞，在中世紀是熱那亞和威尼斯……世界交通樞紐在中世紀是意大利，在近代是英國，而目前則是北美半島南半部”可知，世界貿易中心和交通樞紐從歐洲向北美轉移；根據(jù)材料“將使太平洋兩岸很快就會同現(xiàn)在從波士頓到新奧爾良的海岸地區(qū)那樣，人口也那樣稠密，貿易也那樣方便，工業(yè)也那樣發(fā)達”可知，東亞沿海地區(qū)逐漸被卷入資本主義世界市場；根據(jù)材料“太平洋就會像大西洋在現(xiàn)代，地中海在古代和中世紀一樣，起到偉大的世界水路交通線的作用；而大西洋的地位將要降低，而像現(xiàn)在的地中海那樣只起一個內海的作用”可知，太平洋貿易地位得到提升，地中海、大西洋貿易的地位逐漸下降。成因：根據(jù)材料“《時評?1850年1—2月》”并結合所學可知，工業(yè)革命的開展與擴展；根據(jù)材料“太平洋就會像大西洋在現(xiàn)代，地中海在古代和中世紀一樣，起到偉大的世界水路交通線的作用”并結合所學可知，資本主義制度在北美的擴展，太平洋航線的開辟和發(fā)展；根據(jù)材料“加利福尼亞的黃金（發(fā)掘）和美國的不斷努力”并結合所學可知，北美資源豐富且開發(fā)加快；根據(jù)材料“1840年，英國用堅船利炮野蠻地轟開了中國大門”并結合所學知識可知，中國等亞洲封建國家國勢轉衰，國門洞開。

故答案為：

（1）時代背景：全球航路的開辟（全球聯(lián)系的初步建立）美國獲得獨立后資本主義經濟的發(fā)展；清前期中國經濟的繁榮。

歷史作用：促進了北美與東亞的直接經濟聯(lián)系（推動太平洋地區(qū)的經濟發(fā)展）豐富了中國人的物質生活；推動全球貿易網絡的完善（世界市場初步形成）促進世界貿易格局的變動，為自由貿易時代的到來打下基礎。

（2）主要趨向：世界貿易中心和交通樞紐從歐洲向北美轉移；東亞沿海地區(qū)逐漸被卷入資本主義世界市場；太平洋貿易地位得到提升，地中海、大西洋貿易的地位逐漸下降。

成因：工業(yè)革命的開展與擴展；資本主義制度在北美的擴展太平洋航線的開辟和發(fā)展；北美資源豐富且開發(fā)加快；中國等亞洲封建國家國勢轉衰，國門洞開（歐美大國加強了對東亞的殖民滲透和侵略）。

（1）本題考查新航路開辟的影響，需要掌握新航路開辟后商品的世界性流動。

（2）本題考查資本主義世界市場的形成，需要掌握資本主義世界市場的形成與發(fā)展。

本題考查新航路開辟后的世界貿易。隨著海上航路的擴展和商品的世界性流動，世界各地區(qū)之間的經濟聯(lián)系不斷加強。19.【答案】【小題1】特點：持續(xù)時間長；征服范圍廣；伴隨著希臘化進程；與東方文化交流融合日益深入；形成多個交通體系（任答3點，言之成理即可）【小題2】作用：開通了中西文化交流通道；促進了區(qū)域經濟的互通；促進了中西文化交流與發(fā)展。（言之成理即可）關系：戰(zhàn)爭給社會經濟文化造成破壞；戰(zhàn)爭在客觀上會推動文化傳播和交流；不同文化在相互碰撞中交流交匯傳播（言之成理即可）【解析】（1）特點：根據(jù)材料“十年征戰(zhàn)”可知，持續(xù)時間長；根據(jù)材料“從地中海到印度河，從黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯灣、紅海，幾乎都被囊括在亞歷山大帝國下”可知，征服范圍廣；根據(jù)材料“希臘文化成為凌駕于當?shù)匚幕系膹妱菸幕?，希臘化的進程加快了”可知，伴隨著希臘化進程；根據(jù)材料“與東方文化的交流融合日益廣泛深入”可知，與東方文化交流融合日益深入；根據(jù)材料“在希臘化世界及周邊地區(qū)形成了以西亞為中心、以地中海和中亞印度為兩端的新的交通體系”可知，形成多個交通體系。

（2）時空是古代世界。作