一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元學(xué)校生活真快樂(lè)4我進(jìn)步我高興說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元學(xué)校生活真快樂(lè)4我進(jìn)步我高興說(shuō)課稿蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助一年級(jí)學(xué)生了解自身進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)“我進(jìn)步，我高興”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力和進(jìn)步的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、努力向上的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)自己的情感態(tài)度，提升自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為形成良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的自我認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單描述自己的喜好和特長(zhǎng)。他們對(duì)“進(jìn)步”的概念有一定理解，但可能缺乏具體事例的支撐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和體驗(yàn)上，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好于參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)自我評(píng)價(jià)缺乏客觀性，容易過(guò)高或過(guò)低地評(píng)價(jià)自己。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能遇到如何正確看待自己進(jìn)步的困惑，以及如何表達(dá)自己的喜悅和自豪。此外，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g小，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等與“進(jìn)步”主題相關(guān)的教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、圖表、角色扮演、小組討論等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看關(guān)于成長(zhǎng)的視頻，記錄自己成長(zhǎng)的小故事”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“成長(zhǎng)與進(jìn)步”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你有哪些成長(zhǎng)的變化？你覺(jué)得自己有哪些進(jìn)步？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“成長(zhǎng)與進(jìn)步”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“成長(zhǎng)與進(jìn)步”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小鴨子學(xué)游泳”，引出“我進(jìn)步，我高興”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“自我認(rèn)知”和“自我評(píng)價(jià)”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示學(xué)生作品集，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴的進(jìn)步。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)樹(shù)”繪制活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)自己的進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“成長(zhǎng)樹(shù)”繪制活動(dòng)，體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自我認(rèn)知”和“自我評(píng)價(jià)”的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)樹(shù)”繪制活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我評(píng)價(jià)的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“自我認(rèn)知”和“自我評(píng)價(jià)”的知識(shí)點(diǎn)，掌握自我評(píng)價(jià)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我進(jìn)步，我高興”主題，布置作業(yè)“記錄一周內(nèi)自己的進(jìn)步，寫(xiě)一篇小日記”。

提供拓展資源：提供與“成長(zhǎng)與進(jìn)步”相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自我認(rèn)知”和“自我評(píng)價(jià)”的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知能力提升：

2.自我評(píng)價(jià)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自身進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。他們能夠根據(jù)具體事例，對(duì)自己的進(jìn)步進(jìn)行描述，并學(xué)會(huì)用積極的話語(yǔ)表達(dá)自己的喜悅和自豪，如“我這次數(shù)學(xué)考試進(jìn)步了5分，我感到非常高興！”

3.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“我進(jìn)步，我高興”的過(guò)程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意為自己的進(jìn)步而努力。在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的成長(zhǎng)故事，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時(shí)間，如何與同伴合作學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：

在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的建議，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)將有助于他們?cè)诩w生活中更好地融入團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步。

6.解決問(wèn)題的能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了許多問(wèn)題，如如何正確看待自己的進(jìn)步、如何表達(dá)自己的喜悅等。通過(guò)教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種能力的提升將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.價(jià)值觀的塑造：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生明白了努力和進(jìn)步的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種價(jià)值觀將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

8.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到自己的進(jìn)步對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂(lè)于助人，愿意為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的“我進(jìn)步，我高興”主題，讓我深感孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和快樂(lè)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我有一些心得體會(huì)，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)的能力有了明顯的提升。通過(guò)“成長(zhǎng)樹(shù)”繪制活動(dòng)，他們能夠清晰地表達(dá)自己的進(jìn)步，用具體的例子來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們能夠更好地理解和內(nèi)化知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解“自我評(píng)價(jià)”時(shí)，我提出了“如何正確看待自己的進(jìn)步？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考并分享自己的看法。這種教學(xué)方式讓孩子們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，提高了他們的思維能力。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)于自己的進(jìn)步感到非常高興，這種積極的情感態(tài)度對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常有益。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注他們的情感變化，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，他們?cè)谠u(píng)價(jià)自己時(shí)可能會(huì)過(guò)于主觀。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生們更全面地認(rèn)識(shí)自己。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這影響了課堂氛圍。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知

-自我評(píng)價(jià)

-進(jìn)