Unit2Tastes第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2Tastes第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

本課時圍繞“食物的味道”展開，通過對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握食物的描述詞匯，如“sweet”、“sour”、“spicy”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高跨文化意識，通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述食物的味道，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和跨文化交流能力。同時，通過參與課堂活動，提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯掌握：學(xué)生能夠識別和正確使用描述食物味道的詞匯，如“sweet”、“sour”、“spicy”等。

-重點(diǎn)句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike...”句型表達(dá)個人喜好。

-重點(diǎn)對話理解：學(xué)生能夠理解并復(fù)述教材中的對話內(nèi)容，模仿對話形式進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：學(xué)生在區(qū)分“sweet”和“sour”等具有相似含義的詞匯時可能存在困難，需要教師通過例句和情景進(jìn)行區(qū)分。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在理解并運(yùn)用“Ilike...”句型時可能難以理解句子結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)通過逐步分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握。

-語境應(yīng)用：學(xué)生可能在將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語境中時感到困難，需要通過角色扮演、游戲等互動活動來加強(qiáng)語境應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的食物品嘗情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件互動：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.教學(xué)卡片：制作食物味覺卡片，幫助學(xué)生直觀記憶和區(qū)分不同味道的詞匯。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：教師展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中食物的名稱。然后提出問題：“Whatdoyouthinkthetasteofthisfoodis?”引導(dǎo)學(xué)生思考食物的味道，為學(xué)習(xí)食物的描述詞匯做鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容一：教師展示“sweet”、“sour”、“spicy”等描述食物味道的詞匯卡片，并解釋每個詞匯的含義。通過例句展示詞匯的正確用法。

-內(nèi)容二：教師播放教材中的對話錄音，讓學(xué)生聽后復(fù)述對話內(nèi)容，并引導(dǎo)他們理解對話中的句型和詞匯。

-內(nèi)容三：教師示范“Ilike...”句型的使用，并讓學(xué)生跟讀，隨后進(jìn)行個別或小組練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿句型表達(dá)個人喜好。

-用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

-內(nèi)容一：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用“Ilike...”句型描述該食物的味道。

-內(nèi)容二：教師準(zhǔn)備不同味道的食物樣品，讓學(xué)生品嘗并猜測味道，然后用所學(xué)詞匯描述。

-內(nèi)容三：學(xué)生根據(jù)教材中的對話，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話情景。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：詞匯辨析：例如，討論“sweet”和“sweetness”的區(qū)別，以及如何使用這些詞匯描述食物。

-方面二：句型結(jié)構(gòu)：例如，討論“Ilike...”句型的構(gòu)成，以及如何根據(jù)情境變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

-方面三：語境應(yīng)用：例如，討論如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到不同的生活場景中。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括食物味道的描述詞匯、句型以及實(shí)踐活動中的體驗(yàn)。

-例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomewordstodescribethetasteoffood?”讓學(xué)生舉出例子。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

-學(xué)生能夠熟練識別和正確使用描述食物味道的詞匯，如“sweet”、“sour”、“spicy”等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述食物的味道，如在家用餐時與家人分享自己的感受。

2.句型運(yùn)用與交流

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike...”句型表達(dá)個人喜好，并在實(shí)際交流中運(yùn)用該句型進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生在小組活動中能夠與他人合作，用英語表達(dá)對食物的喜愛，增進(jìn)彼此間的交流。

3.聽力理解與模仿

-學(xué)生能夠理解教材中的對話內(nèi)容，并能夠模仿錄音中的語音語調(diào)進(jìn)行復(fù)述。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠辨別不同食物的味道描述，提高聽力理解能力。

4.語境感知與運(yùn)用

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠感知到食物描述詞匯在具體語境中的使用，增強(qiáng)語境感知能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動和角色扮演中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語境中，提高語言運(yùn)用能力。

5.合作學(xué)習(xí)與批判性思維

-學(xué)生在小組討論和活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。

-學(xué)生在討論過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提高批判性思維能力。

6.英語學(xué)習(xí)興趣與自信心

-通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在成功運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流后，自信心得到增強(qiáng)，更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課下來，心里還是有幾分感觸。咱們聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先啊，我感覺這節(jié)課的導(dǎo)入挺關(guān)鍵的。咱們用了食物圖片，學(xué)生們看起來挺興奮的，他們能積極地參與進(jìn)來，說出食物的名稱。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些食物的名字并不是很熟悉，這讓我意識到，我們在平時的詞匯復(fù)習(xí)上可能還要加強(qiáng)一些，特別是那些對于低年級學(xué)生來說比較陌生的食物詞匯。

接著，我在教授新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些孩子對于詞匯的辨析有點(diǎn)困難。像是“sweet”和“sour”，雖然我在講解的時候盡量通過例句來區(qū)分，但還是有一些孩子不太能區(qū)分。這說明我可能在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如可以用一些具體的情景或者實(shí)物來幫助他們更好地理解這些詞匯。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我覺得效果還是不錯的。孩子們在描述食物味道的時候，用上了我們學(xué)過的句型，而且還挺生動。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在角色扮演的時候有點(diǎn)緊張，不敢開口說。這讓我想到，我們可能需要在以后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，可以適當(dāng)組織一些小型的演講比賽或者小組辯論，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)。

然后啊，學(xué)生在小組討論的時候，我能看到他們的參與度挺高的，大家都能積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生雖然參與了討論，但是他們的回答可能還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)還不夠到位，未來我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的思考。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)是一個不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。比如，對于那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我可以在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

未來，我打算在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過更多的實(shí)踐活動來幫助學(xué)生鞏固記憶。

-改進(jìn)教學(xué)方法，利用更多直觀的教學(xué)工具來吸引學(xué)生的注意力。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-提供更多的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

教學(xué)嘛，就是一場不斷探索和實(shí)踐的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們的英語水平一定能有所提高。咱們就邊走邊看，慢慢改進(jìn)吧。典型例題講解1.例題：Lookatthepicture.What'sthis?It'salemon.It'ssour.

解答：這是一個聽力理解題。學(xué)生需要根據(jù)聽到的描述來選擇正確的食物圖片。在這個例子中，學(xué)生聽到了“l(fā)emon”和“sour”，所以正確的答案是檸檬。

2.例題：Readthesentenceandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

Ilikeapples.Theyare________.

A.sweet

B.sour

C.spicy

解答：這是一個詞匯選擇題。根據(jù)句意，蘋果的味道應(yīng)該是甜的，所以正確答案是A.sweet。

3.例題：Completethedialogue.

A:Doyoulikethiscake?

B:________

A:It'sverysweet.

B:________

解答：這是一個對話完成題。學(xué)生需要根據(jù)對話的上下文來填寫合適的回答。

A:Doyoulikethiscake?

B:Yes,Ido.(orNo,Idon't.)

A:It'sverysweet.

B:Really?Ilovesweetthings.

4.例題：Writeasentenceusingthesentencepattern"Ilike...".

Ilike________.

解答：這是一個句型應(yīng)用題。學(xué)生需要根據(jù)個人喜好來填寫句子。

Ilikebananas.

5.例題：Matchthewordswiththecorrectsentences.

a.spicy(辣的)

b.sweet(甜的)

c.sour(酸的)

1.Thisfruitis________.