1.4地形圖的判讀說課稿2025-2026學(xué)年人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析1.4地形圖的判讀說課稿2025-2026學(xué)年人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容為人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章《認(rèn)識(shí)地形》的第四節(jié)“地形圖的判讀”。本節(jié)課主要圍繞地形圖的三種基本要素（等高線、坡度、坡向）展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從地形圖中識(shí)別地形特征，并運(yùn)用地形圖進(jìn)行簡單的實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握地形圖判讀的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地形分析打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知和空間思維等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過地形圖的判讀，提升地理實(shí)踐力，學(xué)會(huì)從圖中獲取信息、分析地形特征；增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，理解不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響；發(fā)展空間思維能力，學(xué)會(huì)在地圖上識(shí)別和描述地形變化。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別地形圖中的等高線，理解等高線間距與坡度的關(guān)系；

②能根據(jù)等高線判斷地形類型，如山丘、山谷、平原等；

③理解坡向的概念，并能從地形圖中識(shí)別主要坡向；

④學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖進(jìn)行簡單的地形分析，如判斷河流的流向、水源地等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①等高線間距與坡度的直觀理解，學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來；

②在復(fù)雜地形圖中，如何快速準(zhǔn)確地識(shí)別地形特征，需要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；

③將地形圖與實(shí)際地形對(duì)應(yīng)起來，需要學(xué)生具備一定的地理實(shí)踐能力；

④在實(shí)際應(yīng)用中，如何運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思維和操作。教學(xué)資源軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地形圖教學(xué)模型、電子白板、投影儀。

課程平臺(tái)：人教版地理課程資源庫、在線地理教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：地形圖電子文檔、地形圖制作軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

教學(xué)手段：多媒體課件、地形圖分析軟件、實(shí)地考察記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要使用地圖的情況？地圖有什么作用？”

展示一些日常生活中常見的地圖，如城市地圖、旅游地圖等，讓學(xué)生初步感受地圖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地圖的基本概念和重要性，特別是地形圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素，如等高線、比例尺、方向標(biāo)等。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解等高線間距與坡度的關(guān)系。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析，如山脈、河流、平原等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用地形圖進(jìn)行地形分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何根據(jù)地形圖規(guī)劃戶外活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張簡單的地形圖，并標(biāo)注等高線、比例尺等要素。

要求學(xué)生在課后查閱資料，了解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、災(zāi)害預(yù)防等。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

教師總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地理信息系統(tǒng)在當(dāng)代的應(yīng)用》簡介，介紹GIS在地理研究、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

-《中國地形圖集》選篇，讓學(xué)生了解我國不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

-《地形圖在現(xiàn)代軍事中的應(yīng)用》簡述，探討地形圖在軍事偵察、戰(zhàn)略部署等領(lǐng)域的價(jià)值。

-《地形圖在戶外探險(xiǎn)中的應(yīng)用》案例，分享如何利用地形圖進(jìn)行戶外探險(xiǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己繪制一張地形圖，并標(biāo)注等高線、比例尺、方向標(biāo)等要素。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解地形圖在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的應(yīng)用。

-組織學(xué)生開展小組合作項(xiàng)目，如“地形圖在社區(qū)規(guī)劃中的應(yīng)用”，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，實(shí)地觀察地形特征，并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于地形圖的小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)地形圖模型或制作一個(gè)關(guān)于地形圖的PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或地理展覽，親身體驗(yàn)地形圖的制作和應(yīng)用過程。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件進(jìn)行地形分析，如計(jì)算坡度、坡向等，加深對(duì)地形圖的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖在特定領(lǐng)域應(yīng)用的論文或報(bào)告，如地形圖在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)利用地形圖進(jìn)行城市設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，如規(guī)劃一個(gè)居住區(qū)或商業(yè)區(qū)，考慮地形對(duì)城市規(guī)劃的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行地形圖制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于地形圖歷史發(fā)展的時(shí)間軸，了解地形圖從古至今的變化和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地形圖相關(guān)的志愿者活動(dòng)，如幫助社區(qū)繪制地形圖，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但部分學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)。我注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的吸引力不如預(yù)期，可能是因?yàn)樗麄兏?xí)慣于直接參與互動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)式導(dǎo)入，比如讓學(xué)生自己分享他們見過的地形圖，或者讓他們描述自己熟悉的地形特征，以此來提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我在講解地形圖基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于等高線間距與坡度的關(guān)系理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，我需要更直觀地展示這一概念。未來，我可能會(huì)使用更多實(shí)際的地形模型或者制作一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過觸摸和操作來直觀感受坡度的變化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論非常熱烈，但在展示時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)等。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或者不熟悉討論技巧。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前安排一個(gè)討論技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答非常精彩，但其他學(xué)生并沒有很好地參與到點(diǎn)評(píng)中來。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)”，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于地形圖的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生利用地形圖規(guī)劃一次戶外活動(dòng)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)綠化方案。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我有時(shí)過于依賴電子設(shè)備，如投影儀和電子白板。這可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃減少對(duì)電子設(shè)備的依賴，更多地使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如地圖、教具等，以保持課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的專注度。

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，比如讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，或者進(jìn)行課堂觀察，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過這些反思活動(dòng)，我希望能夠不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.地形圖概述

①地形圖的概念

②地形圖的作用

③地形圖的三種基本要素

2.地形圖要素

①等高線

②等高線間距與坡度關(guān)系

③等高線類型及特點(diǎn)

②比例尺