第六節(jié)作用力與反作用力教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理粵教版必修1-粵教版2005學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第六節(jié)作用力與反作用力教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中物理粵教版必修1粵教版2005年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2025年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、邏輯思維能力及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)探究作用力與反作用力的現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解力的相互作用關(guān)系，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解釋物理現(xiàn)象的能力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)科學(xué)知識(shí)的敬畏之心。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是粵教版2005年級(jí)的高中生，這一年級(jí)的學(xué)生在物理學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的物理概念和定律。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)力的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)作用力與反作用力的概念理解可能存在困難，因?yàn)樗麄冃枰獜奈⒂^角度理解力的相互作用，這需要較強(qiáng)的抽象思維能力。

在能力方面，學(xué)生需要具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。此外，學(xué)生還需要具備邏輯推理能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出普遍規(guī)律。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的觀察力和分析問(wèn)題的能力，這對(duì)于理解作用力與反作用力這一抽象概念尤為重要。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也是關(guān)鍵，因?yàn)檫@一節(jié)課可能需要學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不夠重視的情況，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)教師講解，缺乏自主探索的精神。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)作用力與反作用力這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)，但同時(shí)也需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力，從而更好地掌握作用力與反作用力的概念和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察作用力與反作用力的現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解力的相互作用。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色扮演和案例分析，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的相互作用的場(chǎng)景，如兩個(gè)人相互推擠、跳板運(yùn)動(dòng)員起跳等，提問(wèn)學(xué)生這些現(xiàn)象背后是否有力的作用，以及這些力是如何相互作用的。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧力的概念和牛頓第三定律的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解作用力與反作用力的概念，通過(guò)牛頓第三定律的表述，讓學(xué)生理解力的相互作用是成對(duì)出現(xiàn)的，且大小相等、方向相反。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)多個(gè)實(shí)例，如磁鐵吸引鐵釘、地球?qū)ξ矬w的引力等，幫助學(xué)生理解作用力與反作用力的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并舉例說(shuō)明作用力與反作用力的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如彈簧秤、滑輪、鉤碼等，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示作用力與反作用力的實(shí)驗(yàn)，如使用彈簧秤測(cè)量鉤碼對(duì)繩子的拉力，并觀察繩子對(duì)鉤碼的拉力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證作用力與反作用力的規(guī)律，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.小組實(shí)驗(yàn)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用滑輪系統(tǒng)進(jìn)行力的測(cè)量。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-數(shù)據(jù)分析：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成后，教師選取部分題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-自我評(píng)估：學(xué)生根據(jù)練習(xí)結(jié)果自我評(píng)估，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作用力與反作用力的重要性和應(yīng)用。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.力的概念

-力是物體對(duì)物體的作用，有大小和方向。

-力的單位是牛頓（N）。

2.作用力與反作用力

-作用力與反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)，大小相等、方向相反，作用在兩個(gè)不同的物體上。

-牛頓第三定律：對(duì)于每一個(gè)作用力，總有一個(gè)大小相等、方向相反的反作用力與之對(duì)應(yīng)。

3.平衡力的概念

-當(dāng)一個(gè)物體受到多個(gè)力的作用時(shí)，如果這些力的合力為零，則稱(chēng)這些力為平衡力。

-平衡狀態(tài)下的物體要么靜止，要么做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

4.力的合成與分解

-力的合成：將多個(gè)力合成為一個(gè)力。

-力的分解：將一個(gè)力分解為多個(gè)力。

5.力的傳遞

-力可以通過(guò)固體、液體和氣體傳遞。

-傳遞過(guò)程中，力的方向和大小可能發(fā)生變化。

6.彈力

-彈力是物體由于形變而產(chǎn)生的力。

-彈力的方向總是與物體的形變方向相反。

7.摩擦力

-摩擦力是兩個(gè)接觸面之間相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生的阻礙力。

-摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和正壓力有關(guān)。

8.重力

-重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-重力的大小與物體的質(zhì)量成正比。

9.動(dòng)力與阻力

-動(dòng)力是使物體產(chǎn)生加速度的力。

-阻力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，如空氣阻力、摩擦力等。

10.力的相互作用

-力的相互作用包括作用力與反作用力、平衡力、摩擦力等。

-理解力的相互作用對(duì)于分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。

11.力學(xué)實(shí)驗(yàn)

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證力學(xué)理論的重要手段。

-常見(jiàn)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)包括測(cè)量力的大小、方向、作用點(diǎn)等。

12.力學(xué)應(yīng)用

-力學(xué)知識(shí)在日常生活、工程技術(shù)、科學(xué)研究等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

-例如，機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、交通工具等都需要運(yùn)用力學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，鞏固作用力與反作用力的概念。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第三定律，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.分析生活中的作用力與反作用力現(xiàn)象，撰寫(xiě)一篇短文，闡述你對(duì)力的相互作用的看法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理或數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予具體指導(dǎo)。

3.對(duì)于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否理解了作用力與反作用力的基本概念，如大小相等、方向相反等。

4.對(duì)于計(jì)算題，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用牛頓第三定律進(jìn)行力的計(jì)算。

5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰描述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

6.對(duì)于短文，評(píng)估學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際生活，正確理解并應(yīng)用作用力與反作用力的知識(shí)。

7.在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等。

8.給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

9.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

10.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

11.在下一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

12.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作業(yè)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我一直在反思，覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有些地方做得不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是可以的。通過(guò)生活中的例子，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)作用力與反作用力的概念產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于牛頓第三定律的理解還不夠深刻，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有用足夠的例子來(lái)幫助他們理解。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)講解復(fù)雜的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挺有效的，但是有的學(xué)生還是顯得有點(diǎn)迷茫。我想，可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中，對(duì)某些概念的解釋還不夠到位，或者是例子不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

再說(shuō)到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是挺重要的，因?yàn)樗茏寣W(xué)生直觀地感受到力的相互作用。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不太熟悉。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，以后我可以在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，或者提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是課堂上的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢積極發(fā)言。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多的互動(dòng)式問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

2.在新課呈現(xiàn)時(shí)，我會(huì)盡量用更生動(dòng)的例子和故事來(lái)幫助學(xué)生理解概念。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利操作。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些關(guān)于平衡力的練習(xí)，并提供更多的實(shí)例。

5.我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第三定律。要求說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果及注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證牛頓第三定律。

-原理：兩個(gè)物體相互作用的力大小相等、方向相反。

-步驟：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)彈簧秤、兩個(gè)鉤碼和一個(gè)光滑的桌面。

2.將兩個(gè)鉤碼分別掛在兩個(gè)彈簧秤上，確保鉤碼重量相等。

3.將兩個(gè)彈簧秤的一端固定在桌面上，另一端掛上鉤碼。

4.逐漸增加鉤碼的重量，觀察兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)。

5.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-預(yù)期結(jié)果：兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)應(yīng)該相等，驗(yàn)證牛頓第三定律。

2.力的合成與分解題

-一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力為10N，方向向東；另一個(gè)力為15N，方向向北。求這兩個(gè)力的合力大小和方向。

-解答：使用平行四邊形法則或三角形法則進(jìn)行力的合成。

合力大小：F合=√(10^2+15^2)≈18.03N

合力方向：使用三角函數(shù)計(jì)算，合力方向與東方向夾角約為53.13°。

3.平衡力分析題

-一個(gè)物體放在水平地面上，受到三個(gè)力的作用：重力向下，大小為mg；地面對(duì)物體的支持力向上，大小為N；摩擦力向左，大小為f。若物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，求支持力和摩擦力的大小。

-解答：由于物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的合力為零。

支持力N=mg

摩擦力f=0（因?yàn)闆](méi)有水平運(yùn)動(dòng)）

4.力的傳遞題

-一個(gè)長(zhǎng)方體木塊放在水平地面上，其質(zhì)量為m，受到一個(gè)向上的拉力F。若木塊與地面之間的摩擦系數(shù)為μ，求木塊所受的最大靜摩擦力。

-解答：最大靜摩擦力等于木塊的重力與摩擦系數(shù)的乘積。

最大靜摩擦力Ff_max=μmg

5.動(dòng)力與阻力題

-一輛汽車(chē)以恒定速度v行駛在水平路面上，受到牽引力Ft和阻力Fr的作用。若牽引力Ft為1000N，阻力Fr為500N，求汽車(chē)的質(zhì)量m。

-解答：由于汽車(chē)以恒定速度行駛，牽引力等于阻力。

Ft=Fr

1000N=500N*m

m=1000N/500N

m=2kg板書(shū)設(shè)計(jì)①作用力與反作用力

-牛頓第三定律

-成對(duì)出現(xiàn)

-大小相等

-方向相反

-作用在不同物體上

②力的合成與分解

-平行四邊形法則

-三角形法則

-力的合成

-力的分解

③平衡力

-合力為零