2024-2025學年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第1課走向民主政治（2）教學說課稿岳麓版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第1課走向民主政治（2）教學說課稿岳麓版選修1課程基本信息1.課程名稱：岳麓版選修1《走向民主政治（2）》

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，理解古代民主政治的演變過程。

2.增強學生史料實證意識，通過分析史料，認識不同政治制度的優(yōu)缺點。

3.培養(yǎng)學生時空觀念，了解古代民主政治在不同歷史時期的表現。

4.提升學生家國情懷，認識到民主政治對國家發(fā)展的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：古希臘民主政治的發(fā)展歷程。具體包括雅典民主政治的起源、發(fā)展、頂峰以及衰落的過程，使學生能夠清晰地理解民主政治的演變軌跡。

-重點二：羅馬法的演變及其對后世的影響。強調羅馬法從習慣法到成文法的轉變，以及其對現代法律體系的奠基作用。

2.教學難點

-難點一：古代民主政治的局限性。難點在于幫助學生理解民主政治在古代社會中的局限性，如民主范圍的狹窄、政治參與的不平等性等。

-難點二：古代民主政治與法治的關系。難點在于引導學生認識到民主政治與法治的緊密聯系，以及法治在保障民主政治中的重要作用。

-難點三：古代民主政治的啟示。難點在于幫助學生從古代民主政治的實踐中提煉出對現代政治制度建設的啟示，如民主與法治的結合、權力制衡的重要性等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（古希臘城邦模型、羅馬法典圖片）

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源網站

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（古希臘民主政治的紀錄片、羅馬法的歷史解說）

-教學手段：互動式教學軟件、歷史地圖、課堂討論引導問題教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示古希臘城邦的圖片，引導學生思考古代社會的政治制度。

-提出問題：提問學生對于民主政治的理解，激發(fā)他們對古代民主政治的好奇心。

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師簡要總結，為后續(xù)課程內容做好鋪墊。

講授新課（25分鐘）

-重點一：古希臘民主政治的發(fā)展歷程

-詳細講解：從城邦的形成到雅典民主政治的興衰，重點介紹梭倫改革、克里斯提尼改革等關鍵事件。

-學生活動：通過小組討論，分析不同改革對民主政治發(fā)展的影響。

-時間：5分鐘

-重點二：羅馬法的演變及其對后世的影響

-詳細講解：從習慣法到成文法的轉變，重點介紹《十二銅表法》等法律文獻。

-學生活動：比較分析羅馬法與古希臘民主政治的差異。

-時間：5分鐘

-難點一：古代民主政治的局限性

-詳細講解：分析古代民主政治在范圍、參與度等方面的局限性。

-學生活動：討論古代民主政治局限性產生的原因。

-時間：5分鐘

-難點二：古代民主政治與法治的關系

-詳細講解：闡述法治在保障民主政治中的重要作用。

-學生活動：結合實例，說明法治與民主政治的相互促進。

-時間：5分鐘

-難點三：古代民主政治的啟示

-詳細講解：從古代民主政治實踐中提煉出對現代政治制度建設的啟示。

-學生活動：思考古代民主政治對現代社會民主法治建設的借鑒意義。

-時間：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

-練習一：選擇題

-提供關于古希臘和羅馬政治制度的題目，學生獨立完成。

-時間：5分鐘

-練習二：簡答題

-提出關于古代民主政治局限性和啟示的簡答題，學生分組討論并回答。

-時間：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：針對古代民主政治的局限性，教師提問學生如何改進。

-學生討論：學生分組討論，提出改進古代民主政治局限性的建議。

-教師總結：教師總結學生的討論結果，強調民主政治的不斷完善。

-總結：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調古代民主政治的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學生撰寫關于古代民主政治的小論文。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古希臘民主政治的文獻資料，如《伯里克利言行錄》、《雅典國家》等。

-羅馬法的歷史文獻，如《羅馬法史》、《羅馬法典》等。

-歷史地圖集，特別關注古希臘和羅馬帝國的地理分布和政治版圖。

-歷史圖片集，包括古希臘城邦的雕塑、建筑、貨幣等實物圖片。

-現代學者的研究成果，如關于古希臘民主政治和羅馬法的學術論文。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述文獻資料，深入了解古希臘和羅馬的政治制度。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于古希臘和羅馬歷史文化的紀錄片，如《歷史的細節(jié)》、《羅馬帝國興衰》等。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選取古希臘或羅馬的一個政治制度或法律條文，進行深入分析。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬古代政治家或法律制定者的角色，體驗古代民主政治的過程。

-比較研究：引導學生比較古希臘和羅馬的政治制度，分析其異同，以及各自對后世的影響。

-專題報告：要求學生就古希臘或羅馬的民主政治或法律制度撰寫專題報告，展示他們的研究成果。

-課堂討論：在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生就古代民主政治的局限性、法治的重要性等話題進行討論。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關歷史小說或傳記，如《伯里克利的黃金時代》、《羅馬帝國衰亡史》等，以增強對歷史事件的理解和情感共鳴。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，通過展示古希臘城邦的圖片和提出問題，激發(fā)學生的興趣，讓他們身臨其境地感受古代民主政治的氛圍。

2.小組合作學習：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，采用小組合作學習的方式，讓學生在討論中相互學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代民主政治的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對古代民主政治的局限性認識不足，需要加強引導。

2.教學方法單一：在講授新課環(huán)節(jié)，過多依賴教師講解，學生參與度不高，需要豐富教學方法，提高學生的積極性。

3.課堂評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學生對古代民主政治的理解：在教學中，注重引導學生分析古代民主政治的局限性，提高他們對歷史的批判性思維。

2.豐富教學方法：在講授新課環(huán)節(jié)，采用多種教學方法，如案例教學、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：在課堂評價方面，除了學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評和教師評價等多種方式，全面評價學生的學習效果。

4.加強與學生的互動：在課堂上，多提問、多引導學生回答問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高課堂的互動性。

5.注重培養(yǎng)學