第二節(jié)發(fā)展與合作教學設計-2025-2026學年初中地理中圖版北京2024七年級上冊-中圖版北京2024主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二節(jié)發(fā)展與合作教學設計

2.教學年級和班級：初中地理七年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察和思考能力，提高學生分析地理問題、解決實際問題的能力。通過學習區(qū)域發(fā)展與合作，使學生理解不同地區(qū)間的相互依存關系，增強學生的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的能力，提升學生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前已經(jīng)學習了地理基本知識和地圖閱讀技能，對地理空間概念有一定了解。然而，對于區(qū)域發(fā)展與合作的具體內(nèi)容，學生的認識可能較為淺顯，對全球化和區(qū)域一體化的理解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對地理學科普遍持有一定興趣，尤其對與日常生活相關的地理現(xiàn)象和問題感興趣。學生具備一定的地理觀察和思考能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的地圖和圖表，而另一部分學生可能更傾向于文字描述和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解區(qū)域發(fā)展與合作的概念時可能遇到困難，如難以將理論知識與實際案例相結(jié)合。此外，學生可能對全球化背景下區(qū)域間合作的復雜性感到困惑。在合作學習過程中，學生可能面臨有效溝通和分工合作的挑戰(zhàn)，需要教師引導和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中圖版北京2024七年級上冊》地理教材。

2.輔助材料：準備與區(qū)域發(fā)展與合作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、區(qū)域合作案例視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境適合小組合作和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“區(qū)域發(fā)展與合作”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同區(qū)域如何實現(xiàn)合作共贏？”、“全球化對區(qū)域發(fā)展有哪些影響？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解區(qū)域發(fā)展與合作的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“區(qū)域發(fā)展與合作”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界地圖和區(qū)域合作案例視頻，引出“區(qū)域發(fā)展與合作”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解區(qū)域發(fā)展與合作的理論基礎，結(jié)合實例如“一帶一路”倡議，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同區(qū)域的合作模式，并討論合作的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗區(qū)域合作的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解區(qū)域發(fā)展與合作的理論知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握區(qū)域合作的分析方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解區(qū)域發(fā)展與合作的知識點，掌握分析區(qū)域合作的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于區(qū)域發(fā)展與合作案例分析的小組作業(yè)，要求學生分析特定區(qū)域的合作項目。

-提供拓展資源：提供與區(qū)域發(fā)展與合作相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“區(qū)域發(fā)展與合作”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在學習《中圖版北京2024七年級上冊》地理課程中，關于“區(qū)域發(fā)展與合作”這一章節(jié)后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握

（1）學生對區(qū)域發(fā)展與合作的基本概念有了深入理解，能夠區(qū)分區(qū)域合作與區(qū)域競爭的不同特點。

（2）學生掌握了不同區(qū)域合作模式的特點，如經(jīng)濟一體化、文化合作等，并能舉例說明。

（3）學生了解了全球化背景下區(qū)域間合作的必要性和重要性，以及我國在區(qū)域合作中的地位和作用。

2.思維能力

（1）學生在學習過程中，通過自主學習、小組討論等方式，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

（2）學生能夠運用所學知識分析實際案例，如“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟帶等，提高自己的分析判斷能力。

（3）學生在討論中學會了辯證思考，能夠從不同角度看待問題，形成自己的觀點。

3.實踐能力

（1）學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等，鍛煉了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（2）學生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學知識，運用地圖、圖表等工具，進行實踐操作。

（3）學生在生活中，能夠關注區(qū)域發(fā)展與合作的相關新聞，提高自己的實踐應用能力。

4.價值觀與態(tài)度

（1）學生在學習過程中，逐漸形成了全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，關注區(qū)域間的合作與共贏。

（2）學生認識到區(qū)域合作對國家發(fā)展和人民生活的重要性，增強了自己的社會責任感。

（3）學生在面對區(qū)域發(fā)展中的問題時，能夠以積極的態(tài)度去解決，培養(yǎng)了自己的擔當精神。

5.學習興趣與動力

（1）學生在學習過程中，通過了解區(qū)域發(fā)展與合作的相關知識，激發(fā)了學習地理的興趣。

（2）學生在實踐活動和拓展學習中，體會到學習的樂趣，提高了學習動力。

（3）學生在遇到困難時，能夠堅持不懈，培養(yǎng)了自己的意志力。典型例題講解在《中圖版北京2024七年級上冊》地理課程中，關于“區(qū)域發(fā)展與合作”這一章節(jié)，以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學生更好地理解和應用相關知識點。

1.例題一：分析區(qū)域合作的案例

題目：請分析我國“一帶一路”倡議中的區(qū)域合作案例，并說明其對沿線國家的影響。

答案：一帶一路倡議通過加強沿線國家在基礎設施建設、貿(mào)易和投資、人文交流等方面的合作，促進了區(qū)域經(jīng)濟一體化。例如，中國與哈薩克斯坦合作建設的中哈產(chǎn)能合作項目，不僅推動了哈薩克斯坦的經(jīng)濟發(fā)展，也為中國企業(yè)提供了新的市場。此外，一帶一路倡議還促進了沿線國家之間的文化交流，加深了相互了解。

2.例題二：比較不同區(qū)域的合作模式

題目：比較經(jīng)濟一體化、文化合作兩種區(qū)域合作模式的特點，并舉例說明。

答案：經(jīng)濟一體化強調(diào)成員國在貿(mào)易、投資、貨幣政策等方面的統(tǒng)一，如歐盟。文化合作則側(cè)重于成員國在文化、教育、旅游等領域的交流與合作，如東盟文化合作。例如，歐盟通過消除內(nèi)部關稅壁壘，促進了成員國之間的貿(mào)易自由化；而東盟則通過舉辦文化展覽、藝術交流活動，促進了成員國之間的文化交流。

3.例題三：分析全球化對區(qū)域發(fā)展的影響

題目：簡述全球化對區(qū)域發(fā)展的影響，并舉例說明。

答案：全球化對區(qū)域發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是促進了區(qū)域經(jīng)濟一體化，如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)等；二是推動了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，吸引了外資和技術；三是加劇了區(qū)域競爭，促使各國加強合作。例如，全球化使得中國成為世界工廠，吸引了大量外資和先進技術。

4.例題四：探討區(qū)域合作的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

題目：分析區(qū)域合作的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，并舉例說明。

答案：區(qū)域合作的優(yōu)勢包括：一是實現(xiàn)資源共享，提高區(qū)域整體競爭力；二是促進經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)機會；三是加強文化交流，增進相互了解。挑戰(zhàn)包括：一是利益分配不均，可能導致矛盾和沖突；二是文化差異，可能影響合作效果。例如，歐盟在推進一體化過程中，面臨成員國間的利益分配問題和文化差異帶來的挑戰(zhàn)。

5.例題五：設計區(qū)域合作項目

題目：假設你所在的城市想要與其他城市開展區(qū)域合作，請設計一個合作項目，并說明其預期效果。

答案：合作項目：舉辦跨區(qū)域文化節(jié)，展示各自城市的特色文化。

預期效果：一是增進城市間的文化交流，提升城市知名度；二是促進旅游業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機會；三是加強城市間的友好關系，為今后更深層次的合作奠定基礎。板書設計①區(qū)域發(fā)展與合作的基本概念

-區(qū)域：地理空間范圍內(nèi)的特定區(qū)域

-發(fā)展：區(qū)域經(jīng)濟增長、社會進步、生態(tài)環(huán)境改善

-合作：區(qū)域間相互協(xié)作，實現(xiàn)共同發(fā)展

②區(qū)域合作的形式

-經(jīng)濟一體化：如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)

-文化合作：如東盟文化合作、跨區(qū)域文化節(jié)

-技