Unit4Helpinginthecommunity公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（7個(gè)課時(shí)）Unit4Helpinginthecommunity

PartAWhatjobsareimportantinacommunity？

A.Let’stalk&Shareandsay

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠理解詞匯firefighter，why，driver等；2.理解核心句型：“主語(yǔ)＋be＋職業(yè)."和“主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形/動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式（＋其他）.”；3.學(xué)習(xí)形容詞nice，important的用法

能力目標(biāo)1.能用英語(yǔ)描述他人的職業(yè)及貢獻(xiàn)；2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物品質(zhì)對(duì)話；3.能區(qū)分第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化

素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)不同職業(yè)的尊重意識(shí)；2.增強(qiáng)社區(qū)互助觀念；3.發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力

課時(shí)重點(diǎn)職業(yè)詞匯的認(rèn)讀與應(yīng)用；動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式

課時(shí)難點(diǎn)正確使用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式以及掌握部分職業(yè)詞匯的發(fā)音

教具鏈接多媒體課件、音頻、模型、視頻、磁貼、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.職業(yè)猜謎游戲。

教師播放消防車/校車音效，學(xué)生猜職業(yè)。

2.Revision.（“單詞閃電戰(zhàn)"）

課件快速閃現(xiàn)第一單元學(xué)過(guò)的職業(yè)詞匯圖片，如farmer，nurse，doctor等。學(xué)生認(rèn)讀、復(fù)習(xí)、激活已有的知識(shí)。

Step2Presentation&Practice

A.Let’stalk

1.教師播放消防員救火的動(dòng)畫，提問(wèn)：Whoarethey？Whatdotheydo？板書關(guān)鍵詞firefighter，fightfires，helppeople。用課件動(dòng)畫拆分單詞：fire（火焰動(dòng)圖）＋fight（拳頭圖標(biāo)）＋-er（小人圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊齊讀單詞。

2.教師舉起校車模型，模擬“滴滴”聲并提問(wèn)：Beep，beep！Look！Thisisaschoolbus.Whodrivestheschoolbus？板書schoolbusdriver。引導(dǎo)學(xué)生觀察driver（司機(jī)）＝drive（動(dòng)詞）＋-er（職業(yè)后綴）。復(fù)習(xí)已學(xué)職業(yè)詞匯teacher，farmer，worker，鞏固“動(dòng)詞＋-er"構(gòu)詞規(guī)律。

3.教師呈現(xiàn)Let’stalk中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并回答問(wèn)題：

（1）Whatdoesthefirefighterdo？

（2）Whoistheschoolbusdriver？

4.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

5.用不同顏色磁貼分解句子：

（1）He（紅色）＋oftenhelps（藍(lán)色＋s）＋people（黃色）.

（2）He（紅色）＋takes（藍(lán)色＋s）＋us（紫色）＋toschool（黃色）.

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：當(dāng)主語(yǔ)是he/she/it/單數(shù)人名時(shí)，動(dòng)詞要加“s/es”。教師故意展示錯(cuò)誤句子，如：Hehelppeople./Shetakeus.學(xué)生糾正。

6.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)職業(yè)的感受，如：He’saveryniceman./That’sanimportantjobtoo！

7.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感。

8.學(xué)生分組練習(xí)，分角色表演對(duì)話。

9.動(dòng)詞變化大轉(zhuǎn)盤。

（1）轉(zhuǎn)盤分兩圈：內(nèi)圈動(dòng)詞原形（help，take，clean），外圈主語(yǔ)（He，She，Mymum，Thedoctor）。

（2）教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生快速組合句子，如轉(zhuǎn)出“He＋help"需說(shuō)出“Hehelps”。

Step3Consolidation&Extension

A.Shareandsay

1.教師展示不同職業(yè)的人物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述。

2.創(chuàng)編對(duì)話。

教師展示幾張職業(yè)圖片，學(xué)生兩人一組，選擇其中兩種職業(yè)，用Let’stalk部分的內(nèi)容作為模板來(lái)創(chuàng)編對(duì)話。然后請(qǐng)2～3組上臺(tái)表演對(duì)話。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了與職業(yè)相關(guān)的詞匯以及句型“Heisa/an…/Heoftenhelps…/Hetakesusto…"。

2.作業(yè)：熟讀新學(xué)詞匯與Let’stalk部分的對(duì)話。

Unit4Helpinginthecommunity

PartAWhatjobsareimportantinacommunity？

A.Let’stalk&Shareandsay

He’saschoolbusdriver.

Heoftenhelpspeople.

Hetakesustoschooleveryday.

消防員救火動(dòng)畫、校車模型有效激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，角色扮演中90％的學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用“He/Sheoftenhelps/takes…”句型；磁貼拆分、顏色標(biāo)注使抽象的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)規(guī)則具象化，但學(xué)生在使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式時(shí)還存在困難，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

A.Let’slearn&Match，actandguess

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀cleaner，cook，policeofficer，deliveryworker，busdriver這五個(gè)有關(guān)職業(yè)的詞匯；2.能夠理解并運(yùn)用句型“Myneighbourisa…He/She…"來(lái)描述他人的職業(yè)

能力目標(biāo)1.能用英語(yǔ)描述他人的職業(yè)；2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)價(jià)值對(duì)話

素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀；2.理解社區(qū)工作者的社會(huì)貢獻(xiàn)

課時(shí)重點(diǎn)掌握詞匯cleaner，cook，policeofficer，deliveryworker，busdriver

課時(shí)難點(diǎn)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

教具鏈接多媒體課件、音頻、快遞箱、廚師帽、玩具警徽、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

師生相互問(wèn)候。

2.Revision.

復(fù)習(xí)上一課時(shí)Let’stalk部分的對(duì)話，小組表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

Step2Presentation&Practice

A.Let’slearn

1.突然響起“叮咚”門鈴聲，教師搬出貼滿英語(yǔ)標(biāo)簽的快遞箱：Look！Apackage！Whobringsittous？拆箱取出詞匯卡deliveryworker，教師帶讀并同時(shí)播放快遞員取貨的視頻。學(xué)生傳遞包裹，并大聲讀deliveryworker。教師引導(dǎo)學(xué)生造句接龍：Adeliveryworkerdelivers…

2.課件展示臟亂街道圖，播放清潔工打掃視頻，貼出干凈街道圖，引出單詞cleaner，學(xué)生齊讀并模仿掃地動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生造句，如：Acleanercleansthepark.學(xué)生用不同地點(diǎn)替換，如school/streets。

3.教師戴廚師帽，模仿用鍋鏟炒菜的動(dòng)作，教師問(wèn)：WhoamI？引出單詞cook。教師提問(wèn)：Whatdoesacookdo？學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：Acookcooksfood.教師可向空氣中噴灑香草精油模擬食物香味，強(qiáng)化記憶：Acookmakesyummyfood！

4.播放公交車報(bào)站聲，學(xué)生猜職業(yè)并搶答：busdriver，教師帶讀詞匯，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。教師展示詞匯卡（driver/take/help），學(xué)生造句，如：Abusdrivertakesustoschool.

5.突然播放警笛聲，教師戴玩具警徽敬禮并說(shuō)：Iamapoliceofficer！Ikeepyousafe.呈現(xiàn)詞匯：policeofficer，學(xué)生模仿敬禮動(dòng)作并齊讀詞匯。

6.播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿對(duì)話。

7.蘿卜蹲。

（1）學(xué)生戴職業(yè)頭飾扮演不同的角色。

（2）被點(diǎn)名的角色需要下蹲并喊出職業(yè)詞。

A.Match，actandguess

1.教師展示今天所學(xué)的職業(yè)詞匯與圖片，學(xué)生連線。

2.學(xué)生A用肢體動(dòng)作表演職業(yè)，學(xué)生B猜測(cè)職業(yè)。

Step3Consolidation&Extension

語(yǔ)法游戲。

1.播放音樂(lè)，學(xué)生傳遞詞箱。

2.音樂(lè)停止，持箱者抽取動(dòng)詞卡，并造句。如：drive；Abusdriverdrivesabus.

3.若造句錯(cuò)誤，該生被淘汰。若其他學(xué)生造句連續(xù)正確3次，可解救一名被淘汰的學(xué)生。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)的詞匯cleaner，cook，policeofficer，deliveryworker，busdriver及句型“Myneighbourisa…He/She…"。

2.作業(yè)：

（1）識(shí)記本課時(shí)的詞匯；

（2）制作職業(yè)詞匯卡片，寫上詞匯，并貼上對(duì)應(yīng)的圖片。

Unit4Helpinginthecommunity

PartAWhatjobsdoesacommunityneed？

A.Let’slearn&Match，actandguess

cleanercookbusdriver

policeofficerdeliveryworker

Myneighbourisa…He/She…

本堂課通過(guò)圖片和卡片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)結(jié)合角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生們對(duì)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是“policeofficer”和“deliveryworker"這兩個(gè)較長(zhǎng)的詞匯。在今后的教學(xué)中，需要更多關(guān)注學(xué)生的發(fā)音細(xì)節(jié)，通過(guò)分解音節(jié)、反復(fù)練習(xí)等方式幫助他們克服困難。

A.Let’sspell

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握“ph”字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.能夠正確拼讀和拼寫含有“ph"字母組合的單詞

能力目標(biāo)1.能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀含“ph”的新單詞；2.能在句子中正確使用含“ph"的單詞

素養(yǎng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

課時(shí)重點(diǎn)掌握“ph”字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則

課時(shí)難點(diǎn)能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀和拼寫單詞

教具鏈接多媒體課件、音頻、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Singasong.

師生共同演唱單元歌曲，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.Revision.

課件快速閃過(guò)Let’slearn部分的詞匯，教師提問(wèn)：Look，what’sthis？學(xué)生快速說(shuō)出詞匯。教師通過(guò)此方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前一課時(shí)的重點(diǎn)詞匯。

Step2Presentation&Practice

1.以故事形式引出本課含“ph"發(fā)音的重點(diǎn)單詞。

（1）教師佩戴“Philip”卡片，用玩具手機(jī)假裝拍照：Look！I’mPhilip.Ihaveaphone.Let’stakephotos.呈現(xiàn)句子：Philiphasaphone.引出單詞Philip，phone。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并板書，用紅色標(biāo)記“ph”，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，特別強(qiáng)調(diào)“ph”的發(fā)音為/f/。

（2）教師模仿拍照動(dòng)作：Click！Takeaphoto.學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)：Hetakesphotos.Itakephotos.引出單詞photo。

（3）呈現(xiàn)拍照“咔嚓"音效，擋住Philip拍的照片，提問(wèn)：WhatdoesPhiliptakewithhisphone？教師播放歌謠，學(xué)生注意帶著這個(gè)問(wèn)題聽歌謠。板書elephant，單詞中的“ph”用紅色標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并嘗試拼讀單詞。

2.歸納總結(jié)字母組合“ph"的發(fā)音規(guī)律。

課件出示歌謠中學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞Philip，phone，photo，elephant，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)單詞中都含有字母組合“ph”，并根據(jù)讀音歸納“ph"的讀音為/f/。教師播放音頻，學(xué)生先認(rèn)真聽一遍。

3.教師播放“ph”的發(fā)音視頻，讓學(xué)生模仿嘴唇發(fā)音，然后教師再總結(jié)。

4.教師呈現(xiàn)完整的歌謠，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，注意“ph"的發(fā)音是否到位。然后學(xué)生自由朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)。再同桌結(jié)對(duì)有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。

5.Read，listenandnumber.

（1）教師先讓學(xué)生讀一讀列舉出來(lái)的單詞。

（2）教師播放音頻，讓學(xué)生把所聽到的單詞進(jìn)行排序。

（3）教師再次播放音頻，和學(xué)生一起核對(duì)答案。

6.Look，listenandwrite.

（1）教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四線三格中的句子。

（2）教師播放音頻，讓學(xué)生完成練習(xí)。

（3）教師再次播放音頻，與學(xué)生一起核對(duì)答案。

Step3Consolidation&Extension

教師呈現(xiàn)一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)且含有今天所學(xué)的字母組合的單詞，如phrase，graph等，讓學(xué)生分組去拼讀，看哪組拼得最快，讀得最準(zhǔn)。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了含有“ph”的單詞Philip，phone，photo，elephant。

2.作業(yè)：熟讀新學(xué)單詞，多練習(xí)“ph"的發(fā)音和拼讀單詞。

Unit4Helpinginthecommunity

PartAWhatjobsdoesacommunityneed？

A.Let’sspell

Philipphonephotoelephant

本堂課圍繞“Philiphasaphone…”這一歌謠展開，旨在幫助學(xué)生掌握“ph"的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境加深理解。整體來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。首先，學(xué)生對(duì)“ph”發(fā)/f/音的規(guī)則接受較快，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出含有“ph"的單詞，如phone，photo。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度較高。在后續(xù)課中，要提醒學(xué)生多聽錄音、加強(qiáng)訓(xùn)練，以便掌握單詞正確的發(fā)音。

PartBHowcanyoungpeoplehelptheircommunity？

B.Let’stalk&Lookandsay

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)makethebed，singoldsongs，tellfunnystories；2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)＋be動(dòng)詞（am/is/are）＋動(dòng)詞-ing（＋其他）.

能力目標(biāo)1.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述多人正在進(jìn)行的活動(dòng)；2.根據(jù)圖片或情境正確使用動(dòng)詞-ing形式

素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察生活細(xì)節(jié)的能力；2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與分享意識(shí)

課時(shí)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞-ing的變化規(guī)則

課時(shí)難點(diǎn)動(dòng)詞-ing形式的正確拼寫；區(qū)分不同人稱對(duì)應(yīng)的be動(dòng)詞

教具鏈接多媒體課件、音頻、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Singasong.

播放“WhatAreYouDoing？”兒歌，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

2.動(dòng)作快閃游戲。

教師快速做動(dòng)作，如喝水、寫字，學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)搶答，如：Youdrinkwater.然后教師過(guò)渡提問(wèn)：WhatifI’mdoingitnow？自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

Step2Presentation&Practice

B.Let’stalk

1.教師展示Let’stalk部分的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師用目標(biāo)語(yǔ)言描述：Look！Thestudentsarebusynow！Wherearethey？Whataretheydoing？學(xué)生可能用中文回答：他們?cè)诰蠢显?，他們?cè)阡伌?、唱歌、講故事等。接著教師介紹今天Mike將充當(dāng)小小攝影師，記錄同學(xué)們正在為老人做的一些事。

2.鏡頭轉(zhuǎn)到ChenJie，教師提問(wèn)：WhatisChenJiedoing？引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheismakingthebed.教師板書makethebed→makingthebed。教師整理玩具小床：Look！Iammakingthebed.然后請(qǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞make的進(jìn)行時(shí)態(tài)making（去e加-ing）。教師故意寫錯(cuò)句子：ChenJieismakeingthebed.學(xué)生糾正并解釋規(guī)則。

3.教師播放古老的英文歌音頻，同時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)到ZhangPeng，提問(wèn)：WhatisZhangPengdoing？引出目標(biāo)句：He’ssingingoldsongs.板書singoldsongs→singingoldsongs。

4.教師播放一群人一起大笑的音頻，同時(shí)將鏡頭轉(zhuǎn)到Binbin和John，提問(wèn)學(xué)生：Whataretheydoing？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaretellingfunnystories.教師板書tellfunnystories→tellingfunnystories，提問(wèn)：Iseveryonehappy？引出目標(biāo)句：Everyoneishappy！

5.教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6.填空小能手。

Look！Thestudents

_（be）busynow！

ChenJieis

_（make）thebed.

BinbinandJohnare

_（tell）funnystories.

Everyone_（be）happy！

B.Lookandsay

教師呈現(xiàn)幾張學(xué)生去敬老院為老人做事的圖片，學(xué)生看圖描述他們正在做的事情。如：

Look！Thestudentsareinanoldpeople’shome.Somearecleaningtheroom.Some…

Step3Consolidation&Extension

1.角色扮演。

（1）學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演觀察者，一個(gè)扮演正在做某事的人。

（2）觀察者用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述對(duì)方的動(dòng)作。

（3）交換角色，繼續(xù)練習(xí)。

2.課堂實(shí)況直播。

老師播放一段提前拍攝好的教室場(chǎng)景，學(xué)生用目標(biāo)句表達(dá)。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了短語(yǔ)makethebed，singoldsongs，tellfunnystories以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。

2.作業(yè)：

（1）熟讀新學(xué)詞匯與Let’stalk部分的內(nèi)容，并讀給家長(zhǎng)聽；

（2）觀察家庭成員的晚間活動(dòng)，用3個(gè)含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述。

Unit4Helpinginthecommunity

PartBHowcanyoungpeople

helptheircommunity？

B.Let’stalk&Lookandsay

makethebed→makingthebed

singoldsongs→singingoldsongs

tellfunnystories→tellingfunnystories

本次教學(xué)圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"展開，通過(guò)情境對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。課堂上，學(xué)生積極參與，尤其在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，體現(xiàn)了能力目標(biāo)的達(dá)成。然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則掌握不夠熟練。在教學(xué)方法上，雖然情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。今后教師將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提前預(yù)設(shè)更多練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞變化規(guī)則。同時(shí)，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

B.Let’slearn&Makefunsentences

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)makingthebed，singingoldsongs，tellingafunnystory，cleaningtheroom；2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)＋be動(dòng)詞（am/is/are）＋動(dòng)詞-ing（＋其他）.

能力目標(biāo)1.熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)；2.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流

素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)描述同學(xué)們的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注他人的意識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)

課時(shí)重點(diǎn)掌握短語(yǔ)makingthebed，singingoldsongs，tellingafunnystory，cleaningtheroom的用法

課時(shí)難點(diǎn)在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)

教具鏈接多媒體課件、音頻、保齡球瓶、小丑帽、教學(xué)卡片等

Step1Warm-up&Revision

1.Greeting.

師生相互問(wèn)候。

2.Revision.

角色扮演，復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。

Step2Presentation&Practice

B.Let’slearn

1.教師帶學(xué)生回顧Let’stalk的場(chǎng)景：Mike和同學(xué)們?nèi)チ司蠢显寒?dāng)志愿者，Mike拍下了4張照片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

2.第一張圖片是ChenJie鋪被子的圖片。教師板書短語(yǔ)makingthebed，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子描述：Sheismakingthebed.教師發(fā)放動(dòng)詞卡（make/bake/take），學(xué)生分類投入“去e加-ing”紙箱，產(chǎn)出making/baking/taking。

3.教師播放一首懷舊的英文兒歌，學(xué)生跟唱。板書短語(yǔ)singingoldsongs。呈現(xiàn)第二張ZhangPeng的圖片，提問(wèn)：Whatishedoing？呈現(xiàn)目標(biāo)句：Heissingingoldsongs.設(shè)置寫有動(dòng)詞（jump/sing/read）的保齡球瓶子，擊倒后說(shuō)出變形：sing→singing。

4.教師戴小丑的帽子，夸張表演：Look！I’mtellingafunnystory.學(xué)生聽“笑聲"音效，感知“funny”的含義。板書短語(yǔ)tellingafunnystory。教師呈現(xiàn)Binbin的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子描述：Heistellingafunnystory.教師用不同語(yǔ)氣朗讀句子（平淡/興奮/神秘），學(xué)生跟讀并投票選出最有趣的版本。

5.教師展示臟亂房間圖，學(xué)生模擬打掃并描述：I’msweepingthefloor.I’mmakingthebed.完成后教師貼整潔房間圖，師生齊說(shuō)：I’mcleaningtheroom.板書短語(yǔ)cleaningtheroom。教師舉主語(yǔ)卡（They/We/He/She），學(xué)生快速反應(yīng)：They→arecleaning，He→iscleaning。

6.播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿。

7.游戲操練新短語(yǔ)。

課件中掉落動(dòng)詞原形小卡片（make/sing/tell/clean），學(xué)生要在卡片掉落前大聲說(shuō)出正確的-ing形式。反應(yīng)最快的同學(xué)或者小組獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.句子接龍。

把學(xué)生分成若干組，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，教師做其中的一個(gè)動(dòng)作，第一個(gè)學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)，接著對(duì)下一個(gè)學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，第二個(gè)學(xué)生猜測(cè)，以此類推，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成句子接龍。

B.Makefunsentences

1.教師將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生3人一組。

2.教師提供不同的主語(yǔ)、動(dòng)詞和地點(diǎn)，一人說(shuō)主語(yǔ)，一人說(shuō)動(dòng)詞，一人說(shuō)地點(diǎn)，最后組成一個(gè)有趣的句子。

3.請(qǐng)2～3組學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)他們組成的句子。

Step3Consolidation&Extension

讓學(xué)生觀察教室里正在進(jìn)行的活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里或?qū)W校里其他地方正在進(jìn)行的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了短語(yǔ)makingthebed，singingoldsongs，tellingafunnystory，cleaningtheroom以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。

2.作業(yè)：

（1）熟讀新學(xué)句子；

（2）寫一篇小短文，描述自己家人或朋友正在進(jìn)行的活動(dòng)。

Unit4Helpinginthecommunity

PartBHowcanyoungpeople

helptheircommunity？

B.Let’slearn&Makefunsentences

主語(yǔ)＋am/is/are

通過(guò)情景模擬和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)makingthebed，singingoldsongs，tellingafunnystory，cleaningtheroom等短語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。尤其在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極運(yùn)用“主語(yǔ)＋is/are＋動(dòng)詞-ing"的句型描述場(chǎng)景。一些學(xué)生在主謂一致上容易混淆，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中要更加注重教學(xué)方法的靈活性和針對(duì)性，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

B.Readandwrite

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能理解詞匯Ms；2.能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)

能力目標(biāo)1.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流；2.能通過(guò)小組合作完成社區(qū)服務(wù)主題任務(wù)

素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)描述志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社區(qū)的意識(shí)

課時(shí)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法

課時(shí)難點(diǎn)區(qū)分不同場(chǎng)景中的活動(dòng)描述

教具鏈接多媒體課件、教學(xué)卡片、音頻等

Step1Warm-up&Revision

1.Revision.

圖片快閃復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.Freetalk.

展示社區(qū)志愿者圖片，討論：Whohelpsothersinyourcommunity？

Step2Presentation&Practice

1.呈現(xiàn)課本圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文本內(nèi)容。教師提問(wèn)：Wherearethey？學(xué)生可能用中文回答：幼兒園、敬老院。教師教授新詞匯：kindergarten，oldpeople’shome。

2.學(xué)生閱讀文章，回答問(wèn)題：

（1）WhatareJohnandClassOnedoing？

（2）WhatisZhangPengdoing？

（3）WhatisChenJiedoing？

（4）WhatisAmydoing？

3.教師播放錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。

4.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.Look，chooseandwrite.

（1）學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空練習(xí)，教師提醒學(xué)生注意拼寫和書寫。

（2）教師巡視教室，給學(xué)生提供幫助。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的句子。

（4）學(xué)生選擇其中一張圖片完成句子。

Step3Consolidation&Extension

1.社區(qū)服務(wù)日角色扮演。

（1）將教室分為兩個(gè)區(qū)域，分別為“幼兒園”和

“敬老院"。

（2）學(xué)生選擇角色（志愿者/兒童/老人），志愿者用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的活動(dòng)，如：I’mtellingstoriestoClassTwo.對(duì)方可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）交換角色，繼續(xù)練習(xí)。

2.Groupactivity：sentencesmaking.

（1）將學(xué)生分成小組。每組抽取一張圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的人物活動(dòng)。

（2）各小組展示句子，教師給予評(píng)價(jià)并對(duì)有誤的句子進(jìn)行糾正。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)：今天我們主要閱讀了一篇有關(guān)社區(qū)助手的短文，并根據(jù)閱讀材料做了相關(guān)的練習(xí)題。

2.作業(yè)：

（1）熟讀新學(xué)詞匯；

（2）采訪家人參與的社區(qū)活動(dòng)，用3個(gè)含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述。

Unit4Helpinginthecommunity

PartBHowcanyoungpeoplehelp

theircommunity？

B.Readandwrite

JohnandClassOnearesingingsongstogether.

ZhangPengistellingstoriestoClassTwo.

ChenJieismakingthebed.

AmyisdrawingapictureofMsXu.

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，圍繞“社區(qū)志愿者活動(dòng)”展開。課堂上，學(xué)生積極參與，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。角色扮演中部分學(xué)生混淆單復(fù)數(shù)主語(yǔ)，需增加對(duì)比練習(xí)。

PartCProject：Makeaposterofyourschoolhelpers

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠理解并運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如cleaner，schoolbusdriver等；能夠掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的基本要素，包括標(biāo)題、圖片、文字和色彩的運(yùn)用

能力目標(biāo)通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠分工協(xié)作，完成海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作

素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)

課時(shí)重點(diǎn)掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的基