外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit5Whatanadventure!公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（4份打包，表格式）Book3Unit5Whatanadventure：UsingLanguage教案設(shè)計(jì)

課型Reading+Listening+Speaking

主題語境人與自然——探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)人類的意義

內(nèi)容分析本板塊包括語法部分Pastfuture、詞匯部分Firstaid和聽說部分Amazingroadtrips。語法部分旨在通過語境對(duì)比和時(shí)間軸圖示，結(jié)合句子和情境訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去將來時(shí)用法的理解；詞匯部分是與主題相關(guān)的急救知識(shí)和詞匯的結(jié)合，幫助學(xué)生了解和熟悉生活中的急救方法，積累救生知識(shí)，培養(yǎng)生存技能。聽說部分是一段訪談，兩位學(xué)生描述他們完成318國(guó)道騎行的經(jīng)歷，通過真實(shí)語境下做筆記和聽說技能的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對(duì)探險(xiǎn)主題的理解，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)1歸納過去將來時(shí)的用法，熟練掌握并能夠在實(shí)際語境中恰當(dāng)運(yùn)用；2在急救技能學(xué)習(xí)部分，學(xué)習(xí)話題詞匯和急救常識(shí)，掌握并運(yùn)用針對(duì)不同情況實(shí)施急救的相關(guān)內(nèi)容和用語；3理解探險(xiǎn)旅行相關(guān)的對(duì)話語篇內(nèi)容，通過聽寫能力訓(xùn)練能夠記錄細(xì)節(jié)內(nèi)容，熟練掌握筆記學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些筆記符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握并能夠在實(shí)際語境中恰當(dāng)運(yùn)用過去將來時(shí)；2.掌握并運(yùn)用針對(duì)不同情況實(shí)施急救的相關(guān)內(nèi)容和用語；3.通過聽寫能力訓(xùn)練能夠記錄細(xì)節(jié)內(nèi)容，熟練掌握筆記學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些筆記符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)通過聽寫能力訓(xùn)練能夠記錄細(xì)節(jié)內(nèi)容，熟練掌握筆記學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些筆記符號(hào)。

教學(xué)策略聽說法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity11.TasksSstocomparethetwogroupsofsentencesandanswerthequestionsinActivity1.2.ThelpsSsreviewPastfuturetensebasedonthepassageandthetimeline.1.Ssreviewpastfuturetense.2.SscarryoutthepracticeinActivity1.ActivateSs’knowledgeandconsolidatetheuseofpastfuturetense.

Activity2TasksSstodealwiththetaskinActivity2andoffershelpifnecessary.Ssfinishtheactivitywiththeknowledgeofsentencestructureandclauses.Sscompletethecaptain’smemoirwiththeclausesintheparagraph.Betterunderstandandorganisethestructureofthesesentences.Uselanguageinthegivensituationandcontext.

Activity31.TasksSstolookattheimagesandunderstandthesituation.2.TasksSstoanswerthequestionsinActivity3.1.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sscompletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.PractiseusingthePastfuturetenseinthecontext.

Activity41.TasksSstolookattheitemsinthefirstaidkitandtalkaboutwhattheyareusedfor.2.TencouragesSstothinkaboutthetopicandaddmoreitemsthatwouldbeuseful.Ssworkinpairsandtalkaboutwhattheyareusedfor.Sstrytoaddmoreusefulitemsthatwouldbeusefulforfirstaid.Collectandmemorisethemevocabulary.

Activity5ThasSscompletethefirstaidguidelineswiththewordsinActivity4.TencouragesSstorememberfirstaidskillsineachsituation.TmayaskSstoguessthemeaningsofsomewordsinsomechunkslike:keepthearmstill,makeaslingoutof...SscompletethefirstaidguidelineswiththewordsinActivity4.SsfollowT’sinstructionstounderstandandlearnfirstaidskillsineachsituation.Practiceusingthewordsineverysituationaccordingtothetopicofthissection.Learnthebasicskillingivingfirstaidinspecificsituations.

Activity6TgetsSstoworkinpairs.AskSstoofferfirstaidadviceforinjuriesorillnessinActivity5.EncourageSstoaddmoretheycanthinkof.SsfollowT’sinstructionstopractisegivingadviceforinjuriesorillnessusingfirstaidknowledge.PractiseSsgivingadviceforinjuriesorillnessusingfirstaidknowledge.

DidyouknowTasksSstoreadtheshortpassagein“Didyouknow"onpage55andfindoutthebackgroundinformationaboutNationalHighway318.AskSstopickout3wordstodescribeitsattractiveness.Ssreadthepassageonpage55andfindoutthebackgroundinformationaboutNationalHighway318.Gettoknowthebackgroundinformationforlisteningactivity.

Activity7TasksSstoreadActivity7andplaystherecording.TasksSstorecallhowthespeakersdescribetheirexperiencesandchoosetheanswer.Sslistenforthefirsttimetogetthewordsthatbestdescribethespeakers’experiences.Practisetheskillinevaluatingspecialexperiences.Enhancetheskillinsummary.

Activity81.TasksSstoread“Learningtolearn”onthepageandremindsSstotakenotesduringlistening.2.TplaystherecordingfortheSstocompleteActivity7.Playtherecordingagainifnecessary.TlistssomewordsandexpressionsforSstounderstandandreferto.1.Ssread“Learningtolearn"onthispageandgetthepoint.2.Sslistenforthesecondtimeandcompletetheblog.3.Ssworkingroupsandtalkabouthowthespeakersdescribetheirexperiences.Understandthedetailsofthelisteningandnote-takingskillinlistening.Practiceintensivelistening.

Activity91.TasksSstoturntothecorrespondingpagesandreadtheinformation.2.TasksSstoworkinpairsandactouttheconversation.3.Tinvitessomepairstoperformtotheclass.1.Ssreadtheinformationonthecorrespondingpages.2.Ssworkinpairsandactouttheconversation.ConsolidatetheusefulexpressionsandpractisedescribinganexperiencethroughQ&Asbyactingoutaconversation.

Activity10TasksSstothinkaboutatriptheyhavetakenandhaveasimilarconversation.Ssthinkaboutatriptheyhavetakenandhaveasimilarconversation.FurtherpractisedescribinganexperiencethroughQ&As.Book3Unit5Whatanadventure!：Developingideas教案設(shè)計(jì)

課型Reading+Writing

主題語境人與自然—科幻小說《海底兩萬里》的海底描寫選段

內(nèi)容分析文章是文學(xué)名著選讀，根據(jù)法國(guó)作家JulesVerne的科幻小說《海底兩萬里》的選段改寫，屬于記敘類文章。文中通過Aronnax教授跟隨Nemo船長(zhǎng)在水下漫步的視角，呈現(xiàn)了海底的景色，著重描述了陽光透過水面的光線變化和海底的沙床行走的感受。讀寫部分的語篇是潛水探險(xiǎn)廣告，要求學(xué)生根據(jù)廣告，發(fā)揮想象力，寫一篇日記記錄一次假想的水下探險(xiǎn)經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)1.理解文章對(duì)海底世界的描述，理解和掌握文章內(nèi)容和主題語境的關(guān)系；2.初步了解科幻小說的文學(xué)體裁及其語言風(fēng)格文章的組織方式，體會(huì)主人公的心理感受，并深入思考人們對(duì)探索海底世界的向往；3.掌握一定的語言表達(dá)，并根據(jù)寫作部分的要求，完成水下探險(xiǎn)經(jīng)歷描寫。

教學(xué)重點(diǎn)1.理解和掌握文章內(nèi)容和主題語境的關(guān)系；2.了解科幻小說的文學(xué)體裁及其語言風(fēng)格文章的組織方式，體會(huì)主人公的心理感受；3掌握一定的語言表達(dá)，完成水下探險(xiǎn)經(jīng)歷描寫。

教學(xué)難點(diǎn)1了解科幻小說的文學(xué)體裁及其語言風(fēng)格文章的組織方式，體會(huì)主人公的心理感受；2掌握一定的語言表達(dá)并描寫水下探險(xiǎn)經(jīng)歷。

教學(xué)策略交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity11.TasksSstoreadtheshortintroductiontoJulesVerneandanswerthequestionsinActivity1.2.Tmayaskmorequestionslikebelow:What’sJulesVernefamousfor

Whatdopeoplecallhim？What’sspecialaboutJulesVerne

SsreadtheshortintroductiontoJulesVerneandanswerthequestionsinActivity1.Sscananswermorequestions.PresentthethemeandactivateSs’backgroundknowledge.

Activity21.TasksSstoreadthepassageandunderlinethekeysentencesofeachparagraph.2.TasksSstofindoutwhattheauthorintendstotellthereadersandchecktheiranswers.1.Ssreadthepassageandunderlinethekeysentencesofeachparagraph.2.Ssreadthepassageandchecktheiranswers.Graspthegeneralideaofthepassage.Findoutthekeysentencesandtheauthor’sintentionofthepassage.

Activity3TasksSstocompletethetablewithexpressionsfromthepassageinActivity3.Sscompletethetablewithexpressionsfromthepassage.Understandthepassageandgraspspecificinformation.

Think&Share1.TasksSstoread“Learningtolearn”onthispagetogettheideaofusingthecontextorwordformationtoinferneworunfamiliarwords.2.TasksSstodiscussthefourquestionsin“ThinkandShare".3.TinvitesSstosharetheiropinions.1.Sslearnhowtoinfermeaningsofneworunfamiliarwordsbyusingthecontextorwordformation.2.Ssdiscussthefourquestionsingroupsandthensharetheanswerswiththeclass.Practiseinferringthemeaningsofnewwordsbasedonthecontextcluesorusingwordformation.EncourageSstothinkindependently.

Activity41.ThelpsSsunderstandtherequirementofActivity4.2.TasksSstoretelltheexperiencesproperly.3.TguidesSstotalkabouttheirexperiencesbyplayingthemarinebiologist.

1.SsreadtherequirementofActivity4.2.Ssworkingroupsandorganisetheirideas.Consolidateandintegratethelanguageandcontentlearntinthepassage.

Activity5TinvitesSstoreadtheposterandasksaboutwhattheposterismainlyabout.2.TinvitesSstosharetheiranswers.1.Ssreadtheposterandtellwhattheposterismainlyabout.2.Sschoosetheirfavoriteexperiencesandexplainwhytheylovethemmost.Graspthespecificinformationinapassage.

Activity61.TasksSstocompletethenoteswiththeirinformationlearntinthepassage.2.TasksSstowriteajournalentryaccordingtothenotes,andremindsthemtousetheusefulexpressions.1.Sscompletethenoteswiththeinformationfromthepassageandtheirownexperiences.2.Sswritetheirjournalentriesaccordingtothenotes.Practisenarrativewritingusingtheexpressionslearntinthepassage.

Activity71.Tshowsthecriteriaofagoodcompositionanddemonstrateshowtojudgeacomposition.2.TaskssomeSstoshowtheirjournalentriestotheclass,andinvitesotherSstomakecomments.Ssshowtheirjournalentriestotheclass,anddopeerevaluation.Improvewritingthroughpeerevaluation.Book3Unit5Whatanadventure：Presentingideas&Reflection教案設(shè)計(jì)

單元主題本單元的主題語境是“人與自然”，同時(shí)包含“人與自我"的主題語境內(nèi)容，內(nèi)容是人類的探險(xiǎn)活動(dòng)及其意義。單元以歷史上著名探險(xiǎn)家的介紹引入話題，然后通過談?wù)撊藗兣实侵榉宓墓适?，分析探險(xiǎn)家的品格特征，討論了人們冒險(xiǎn)攀登珠穆朗瑪峰的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)的意義，又通過科幻小說《海底兩萬里》的選讀，展示了海底世界的獨(dú)特及其對(duì)人的吸引力。最終啟發(fā)讀者對(duì)人與自然的關(guān)系和自我價(jià)值的思考。

單元目標(biāo)學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語境內(nèi)容，基于單元提供的多模態(tài)語篇，綜合運(yùn)用各種語言技能，讀懂語篇內(nèi)容；聽懂并能夠介紹旅途見聞，了解中外探險(xiǎn)家的歷史貢獻(xiàn)，探討探險(xiǎn)的意義；掌握常用急救用語和技能；恰當(dāng)使用過去將來時(shí)描述人物經(jīng)歷；根據(jù)所給材料描述探險(xiǎn)經(jīng)歷，了解探險(xiǎn)對(duì)人類的價(jià)值與探險(xiǎn)家探索未知世界的好奇心和獻(xiàn)身精神，深化對(duì)單元主題意義的理解；同時(shí)能夠運(yùn)用單元所學(xué)描述和談?wù)撟约旱奶诫U(xiǎn)或旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)探究自然的好奇心和挑戰(zhàn)自我的積極人生態(tài)度，樹立人與自然和諧共生的意識(shí)，形成正確的人生價(jià)值觀；通過運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，在自主、合作與探究式學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合單元所提供的反思性和評(píng)價(jià)性問題不斷監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高理解和表達(dá)的水平，最終促進(jìn)自身語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。

Presentingideas&Reflection板塊教學(xué)設(shè)計(jì)（Presentingideas和Reflection部分建議總時(shí)長(zhǎng)40–45分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）

課型Speaking

主題語境人與自然——描述探險(xiǎn)故事

內(nèi)容分析Presentingideas版塊重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)技能，要求學(xué)生講一個(gè)探險(xiǎn)故事，在組內(nèi)分享，然后小組推選出一個(gè)故事并在全班分享。通過完成本板塊的活動(dòng)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的內(nèi)容，并在真實(shí)的情境下加以運(yùn)用和實(shí)踐。Reflection板塊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在本單元學(xué)習(xí)過程中和結(jié)束時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為和效果作出評(píng)估和分析，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和得失做出反思。

教學(xué)目標(biāo)1通過本單元的學(xué)習(xí)，加深對(duì)探險(xiǎn)這一主題的理解，講一個(gè)自己讀過或聽說的探險(xiǎn)故事；2運(yùn)用本單元所學(xué)語言，借助所給圖片提示啟發(fā)思考，記敘和描述故事的歷險(xiǎn)經(jīng)歷、心理過程、情感變化；3與小組成員分享故事，對(duì)其他組員的故事予以評(píng)價(jià)，并與小組成員合作完成班級(jí)分享交流。

教學(xué)重點(diǎn)講一個(gè)自己讀過或聽說的探險(xiǎn)故事,記敘和描述故事的歷險(xiǎn)經(jīng)歷、心理過程、情感變化；2.引導(dǎo)學(xué)生從語言能力、思維品質(zhì)等方面對(duì)自己在本單元學(xué)習(xí)過程中和結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)行為和效果做出合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合理分工，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并記錄他人觀點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。

教學(xué)策略元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity11.TasksSstoreviewwhat’sbeenlearnedandthinkofanadventurestoryandmakenotes.

2.TasksSstowritedownthestoryandshareitwiththeclass.1.Sstalkaboutwhat’sbeenlearnedandthinkofanadventurestoryandmakenotes.2.Sswritedownthestory.Brainstormandprepareforthepresentation.

Activity21.TdividesSsintoseveralgroups,witheachgrouphavingaleader,anote-takerand2–4ideaproviders.2.TasksSstoworkingroups,sharetheirideasandprepareashortpresentation.1.Sstakedifferentrolesintheirgroup.2.Ssworkingroups,sharetheirideasandprepareashortpresentation.Organisepresentationingroups.

Activity31.Tinvitessomegroupstovolunteertodopresentationsinclass.2.TasksSstovoteforthebeststory.1.Ssgivepresentationsinclass.2.Ssvoteforthebeststory.Practiseskillsinpresentation,andwriting.Sslearnfromeachother.

Reflection1.TguidesSstorecallwhatthey’velearntinthisunit.2.TasksSstocomplete“Reflection”onpage60.Ssratetheirperformanceinthisunit,summarisewhatthey’velearntandthinkaboutwhattheyneedtoimprove.Rateperformance,reviewtheunit,andthinkaboutwaystoimprove.Book3Unit5Whatanadventure：Startingout教案設(shè)計(jì)

課型Viewing+Speaking

主題語境人與自然——世界探險(xiǎn)家的影響、中國(guó)探險(xiǎn)家的故事

內(nèi)容分析兩部分內(nèi)容均為多模態(tài)語篇?；顒?dòng)1以圖片的形式呈現(xiàn)15-16世紀(jì)的海上航路，結(jié)合短文信息，介紹三位航海探險(xiǎn)家?；顒?dòng)2通過視頻介紹中國(guó)明代探險(xiǎn)家徐霞客的生平和貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)了解三位歐洲探險(xiǎn)家的相關(guān)信息并完成圖文匹配練習(xí)；通過觀看徐霞客生平的視頻，了解其貢獻(xiàn)并回答相關(guān)問題；簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這四位探險(xiǎn)家的成就并總結(jié)其優(yōu)秀品質(zhì)，激活與主題相關(guān)的語言表達(dá)和知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)討論三位歐洲探險(xiǎn)家的成就和影響；學(xué)生通過視頻材料，獲取徐霞客生平的主要信息，概括其主要貢獻(xiàn)；對(duì)比幾位探險(xiǎn)家的特質(zhì)，表達(dá)對(duì)其貢獻(xiàn)的感受，學(xué)習(xí)總結(jié)其優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較并總結(jié)對(duì)探險(xiǎn)家的優(yōu)秀品質(zhì)和談?wù)撟约旱母惺埽灰龑?dǎo)學(xué)生通過對(duì)比徐霞客和歐洲三位航海探險(xiǎn)家的異同，鍛煉學(xué)生的信息比較分析和歸納能力。

教學(xué)策略視聽策略、聽說法

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity11.TasksSstoreadthestatementsaboutthethreeexplorersandmatchtheroutestotheexplorers.1.Sslookatthepicturesandshareanswerswiththeclass.

UnderstandtheachievementsoftheEuropeanadventurers.

Activity2TasksSstoreadthequestionsinActivity2andplaysthevideo.2.TasksSstocomparethethreeEuropeanvoyagersandXuXiakeandtrytofindoutwhattheyhaveincommonasexplorers.1.SswatchavideoaboutXuXiake.2.Ssanswerthequestions..EnrichSs’knowledgeaswellasraisetheirculturalawareness.Practiseexpressingideasandgivereasons.

Understandingideas板塊教學(xué)設(shè)計(jì)（建議時(shí)長(zhǎng)40–45分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）

課型Reading+Speaking

主題語境人與自然——討論探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)“天性"和探險(xiǎn)活動(dòng)的價(jià)值

內(nèi)容分析語篇類型是夾敘夾議的論說文（essay）。通過舉例和引用幾位探險(xiǎn)家和心理學(xué)家的話，分析探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)“天性”和探險(xiǎn)活動(dòng)的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解語篇的主要內(nèi)容，理解文章中探討的探險(xiǎn)的目的與價(jià)值；2.能夠了解不同觀點(diǎn)，分析語篇結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并掌握與話題相關(guān)的語言表達(dá)；3.學(xué)生理解語篇主題并聯(lián)系生活，深入理解探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)“天性"和探險(xiǎn)活動(dòng)的價(jià)值，能夠形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表評(píng)論。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過自主閱讀和小組合作學(xué)習(xí)理解語篇主旨和探險(xiǎn)的價(jià)值；理解語篇表達(dá)的主要觀點(diǎn)，嘗試用思維導(dǎo)圖理解語篇結(jié)構(gòu)，并能夠基于語篇內(nèi)容形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語篇文本理解語篇結(jié)構(gòu)；分析和理解語篇中的主要觀點(diǎn)，并分析語篇結(jié)構(gòu)。

教學(xué)策略整體教學(xué)、P–W–P閱讀模式

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity11.TpresentsseveralimagesofthemovieTheClimbers(2019)（《攀登者》）thattellshowtheChinesemountain-climbingplayerssucceededinclimbingQomolangmainthe1960sdespitevariousdifficulties.TasksSstotellwhethertheyhavewatcheditandanswer:Whatdifficultydidtheyhaveinpreparingandfinishingclimbing2.TasksSstolookatthemapandanswerthequestions.Tcanaddonequestion“WhydosomepeopleclimbQomolangmadespitetherisks”forSstothinkmoreaboutthethemeandgetreadytoexplorethepassage.SsfollowT’sinstructionandsharetheiranswers.Ssobservethemapandreadtheinformationin

Activity1.Leadtothethemeandactivatethebackgroundknowledge.

Activity2TaskstheSstoreadthepassagequicklyandfindoutwhat“TypeT”personalitiesare.Ssfastreadthepassageandfindtherequiredinfo