試題第=PAGE2*2-13頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）試題第=PAGE2*24頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）試題第=PAGE3*2-15頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）試題第=PAGE3*26頁(yè)（共=SECTIONPAGES4*28頁(yè)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考卷（全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷及答題卡一并交回。4．測(cè)試范圍：九年級(jí)上冊(cè)，九年級(jí)下冊(cè)第1~3單元；5．難度系數(shù)：0．75。一、積累（19分）請(qǐng)你閱讀以下三個(gè)文段，完成下面小題。（11分）（一）奮斗人生的路不可能是一帆風(fēng)順的，就如一條小河一樣彎彎曲曲，花朵只有經(jīng)過(guò)了努力才能開(kāi)出美麗的花兒，大樹(shù)只有經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹日曬才能參（

）天，我們只有經(jīng)過(guò)了奮斗才能成長(zhǎng)，成功必備的條件之一就是奮斗。成功需要奮斗做基石，我們需要用奮斗書寫輝huáng（

），只有通過(guò)奮斗才能進(jìn)步。（二）堅(jiān)持漫漫人生路，帶堅(jiān)持一起飛翔，因?yàn)樗俏覀円簧暮亲o(hù)；蕓蕓眾生中，帶堅(jiān)持一起飛翔，因?yàn)樗冉疱X更貴重；悠悠求學(xué)路，帶堅(jiān)持一起飛翔，因?yàn)樗葮s譽(yù)實(shí)在，成長(zhǎng)路上，無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨我都會(huì)腳踏實(shí)地地堅(jiān)持下去。取得成功的關(guān)鍵，從來(lái)不是依靠運(yùn)氣，而是我們能否堅(jiān)持初心，一時(shí)興起。（三）樂(lè)觀樂(lè)觀是失意后的坦然，樂(lè)觀是平淡中的自信，樂(lè)觀是挫折后的不屈。____________，__________。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了透視人生的眼睛。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了希望的渡船。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有在艱難中敢于拼搏的精神。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）參（）天

輝huáng（）2．以上3個(gè)文段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.一帆風(fēng)順B.蕓蕓眾生C.腳踏實(shí)地D.一時(shí)興起3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫“”的詞語(yǔ)。（2分）失意：坦然：4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使語(yǔ)段（三）內(nèi)容連貫。（2分）①心存陽(yáng)光佳心態(tài)

②海闊不乏破浪舟

③時(shí)如流水去無(wú)返

④山高自有人行路

⑤面展笑靨好未來(lái)

⑥腳踏實(shí)地山可移上聯(lián)：下聯(lián)：5．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．人生的路不可能是一帆風(fēng)順的，就如一條小河一樣彎彎曲曲，花朵只有經(jīng)過(guò)了努力才能開(kāi)出美麗的花兒。B．取得成功的關(guān)鍵，從來(lái)不是依靠運(yùn)氣，而是我們能否堅(jiān)持初心，持之以恒。C．漫漫人生路，帶堅(jiān)持一起飛翔，因?yàn)樗俏覀円簧暮亲o(hù)；蕓蕓眾生中，帶堅(jiān)持一起飛翔，因?yàn)樗冉疱X更貴重。D．誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了透視人生的眼睛。誰(shuí)擁有樂(lè)觀，誰(shuí)就擁有了希望的渡船。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。（8分，任選8空作答）主題文學(xué)常識(shí)與名句出處愛(ài)恨情仇秋瑾寫下①“，殊未屑”既道出了命運(yùn)的不公，也讓我們看到她與天命、傳統(tǒng)抗?fàn)幍臎Q心?！稘M江紅》韓愈用詩(shī)句②“？”借景抒情，道盡英雄失路的悲慨?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》建功立業(yè)范仲淹用③“，”來(lái)揭示思家念親和想建功立業(yè)的矛盾心理?！稘O家傲·秋思》辛棄疾的詞句④“，”用馬快弦急描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，表達(dá)北伐金人、收復(fù)失地的理想。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》修心養(yǎng)性蘇軾遇雨吟誦⑤“，誰(shuí)怕？”樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度躍然紙上?！抖L(fēng)波》歐陽(yáng)修借⑥“山水之樂(lè)，”抒發(fā)隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷?！蹲砦掏び洝范㈤喿x（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧坷首x有助于記憶嗎①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，連接著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)?！静牧隙俊静牧先竣傩纬砷L(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺(jué)，聞起來(lái)是什么氣味。但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西。現(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。7．下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書，有助于學(xué)生記憶。B．記憶分感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶，從小記憶，材料三主要闡釋了幾者之間的關(guān)系，不是說(shuō)明形成長(zhǎng)期記憶的原理。C．早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。D．朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。8．根據(jù)材料二，得出的結(jié)論有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．無(wú)意義音節(jié)的遺忘率最低，遺忘率超過(guò)75%，有意義信息遺忘快于無(wú)意義信息。B．散文和無(wú)意義音節(jié)在前5天的遺忘率都接近50%。C．遺忘的規(guī)律是先快后慢。D．30天后詩(shī)歌的遺忘率最低，散文遺忘率較高，無(wú)意義音節(jié)遺忘率最高。9．根據(jù)三則材料，你認(rèn)為要怎樣才能保持更長(zhǎng)久的記憶？（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。守望原上秋①他經(jīng)常來(lái)這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。②不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅、一半活潑。但三十多年前，這是一個(gè)整體，記不清哪一天被一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來(lái)，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安靜，哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門，是那種透視的鐵藝門。③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。④起先沒(méi)有劃開(kāi)的時(shí)候，他也時(shí)常過(guò)來(lái)，那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，但顯得破了，和一個(gè)老人一樣，安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字，烈士陵園。字是金色的，四周是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽(tīng)說(shuō)是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說(shuō)了反對(duì)的理由。負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過(guò)的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。⑥工作人員一直與他溝通，后來(lái)公園還是建成了，或者說(shuō)，陵園地塊被一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺(jué)到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說(shuō)了一句話，讓他釋然。孫子說(shuō)，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？⑦后來(lái)，他看著那些在公園里休閑的人們，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話。⑧他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過(guò)來(lái)。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過(guò)來(lái)。⑨孫子也來(lái)過(guò)，用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，從門口看不到。孫子回過(guò)頭，看到爺爺，變成一臉的歡喜，跑開(kāi)了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興，誰(shuí)也不能說(shuō)這個(gè)少年褻瀆了英烈。⑩看到孫子笑著跑開(kāi)，他的心里也涌動(dòng)著一份幸福。?他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。?這里的一千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無(wú)論是與鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢？他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。?每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)樵谶@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問(wèn)，你叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說(shuō)，他叫“李什么峰”。?后來(lái)，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。?他深深內(nèi)疚。?他就把這個(gè)李云峰當(dāng)做那個(gè)李什么峰對(duì)待，在碑身上多擦幾下，多停片刻。?擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來(lái)了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。?坐久了，他會(huì)感覺(jué)到?jīng)?，由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的心和眼睛也潮濕起來(lái)。等云一片片散開(kāi)，太陽(yáng)光照在大地。公園的一側(cè)開(kāi)始了歡鬧，一張張笑臉又蕩漾起來(lái)。?這是兩個(gè)世界，彼此守望。（摘自《羊城晚報(bào)》2022年8月3日，有刪改）10．三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說(shuō)圍繞“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)閱讀選文完成下面的表格。（3分）時(shí)間地塊變動(dòng)他的行為戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)場(chǎng)①戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束建了陵園住在烈士陵園對(duì)面陪伴戰(zhàn)友②建了公園常坐在公園門口看門里門外每逢下雨時(shí)陵園+公園③11．說(shuō)說(shuō)文章為什么要多處反復(fù)寫“他”“經(jīng)常來(lái)”“經(jīng)常坐”的行為？（3分）12．賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）

這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。13．“細(xì)節(jié)是主旨的輝映”，請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)句子，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾“兩個(gè)世界，彼此守望”的理解。（4分）

①“他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈?！雹凇柏?fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過(guò)的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他?！保ㄈ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。14．對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫作時(shí)間、緣由等作用。B．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達(dá)了憂傷難過(guò)的感情、消極避世的思想。C．全詞緊扣“月”字來(lái)寫，情感多次變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。D．詞作表達(dá)了作者蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，也表達(dá)出了普天之下所有人的心愿。15．李玉同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（3分）（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】岳陽(yáng)樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇糠豆儆写蠊?jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！痹环春游?，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田。公待將吏，必使畏法而愛(ài)己。所得賜賚①，皆以上②意分賜諸將。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》）【注釋】①賚：賜予，給予。②上：指皇上16．下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．日星隱曜

吾日三省吾身（《<論語(yǔ)>十二章》）B．而或長(zhǎng)煙一空

空乏其身（《生于憂患，死于安樂(lè)》）C．于延州筑青澗城

刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（《岳陽(yáng)樓記》）D．范公少有大節(jié)

少時(shí)，一狼徑去（《狼》）17．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲文“政通人和，百?gòu)U具興”凝練地概括出滕子京在巴陵郡的政績(jī)，引出了重修岳陽(yáng)樓這件事。B．甲文“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是實(shí)寫之景，渲染出悲涼凄慘的氛圍，烘托出登樓者的感傷之情。C．乙文寫范仲淹對(duì)富有、貧賤、贊美詆毀、快樂(lè)憂愁等都不放心上，可見(jiàn)是不追求眼前功利之人。D．乙文中范仲淹常誦讀的內(nèi)容，表達(dá)他曠達(dá)胸襟及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“的思想。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？公待將吏，必使畏法而愛(ài)己。19．古代表示官職變動(dòng)的文言詞語(yǔ)有很多，如甲文中的“”都指貶官；而“右遷”則指。（2分）20．王質(zhì)說(shuō)“范公天下賢者”，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文分析，范仲淹的“賢”表現(xiàn)在哪些方面？（4分）三、綜合（10分）21．校園影視社將舉辦主題為“名著同行，經(jīng)典常伴”影展活動(dòng)。作為名著閱讀推廣員，你受邀參加該活動(dòng)。（1）你們班準(zhǔn)備改編小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典片段，組織一場(chǎng)小話劇演出。主持人為演出撰寫了開(kāi)場(chǎng)白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①接下來(lái)就請(qǐng)欣賞我們的匯報(bào)演出。祝大家能擁有一段美好的時(shí)光。②歡迎大家來(lái)到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場(chǎng)。③本學(xué)期通過(guò)整本書閱讀，同學(xué)們對(duì)其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個(gè)月時(shí)間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說(shuō)，完成了這場(chǎng)小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)。A．⑤③②④① B．⑤③④②① C．②⑤③④① D．②④⑤③①（2）演員說(shuō)角色：每個(gè)演出的同學(xué)都會(huì)和觀眾交流一下自己對(duì)