《綜合創(chuàng)新實(shí)踐2》教學(xué)大綱課程英文名ComprehensiveInnovationPractice2課程代碼03P0060學(xué)分2總學(xué)時(shí)32課程類別集中實(shí)踐環(huán)節(jié)先修課程專業(yè)導(dǎo)論、綜合創(chuàng)新實(shí)踐1課程性質(zhì)必修適用專業(yè)通信工程開(kāi)課學(xué)院信息工程學(xué)院教材及主要參考書(shū)無(wú)注：課程類別是指公共基礎(chǔ)課/學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)課；課程性質(zhì)是指必修/限選/任選。一、課程地位與課程目標(biāo)（一）課程地位《綜合創(chuàng)新實(shí)踐2》是為通信工程專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修系列課程。本課程通過(guò)對(duì)電子信息類專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)背景和理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)及探討，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，分組配備導(dǎo)師確定方向，進(jìn)行針對(duì)性實(shí)訓(xùn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生鉆研、分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)溝通能力，學(xué)生將會(huì)對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目了解更為深入。（二）課程目標(biāo)該課程應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果（ILO，IntendedLearningOutcomes）如下：ILO-1：能夠采用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)和方法，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)滿足電子信息工程特定需求的系統(tǒng)、電路或功能模塊，并進(jìn)行測(cè)試分析和功能驗(yàn)證，使得學(xué)生具有對(duì)解決工程問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)的能力；ILO-2:能夠運(yùn)用科學(xué)原理與方法，正確地開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效采集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出有效結(jié)論，使得學(xué)生具有解決工程問(wèn)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，采集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面的能力;ILO-3：通過(guò)項(xiàng)目和講座方式，理解通信領(lǐng)域工程管理原理，以及通信工程項(xiàng)目管理中的重要因素，理解項(xiàng)目成本預(yù)算的重要性，能夠控制項(xiàng)目成本的開(kāi)銷，項(xiàng)目管理的能力有了提升。（三）思政目標(biāo)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，能夠遵守工作規(guī)范及職業(yè)道德；了解中國(guó)在該領(lǐng)域所處的地位，分析國(guó)內(nèi)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任心。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系本課程支撐的畢業(yè)要求如下：畢業(yè)要求3：設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、通信信息處理、通信計(jì)量測(cè)試等相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的通信系統(tǒng)和單元模塊，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，綜合考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。畢業(yè)要求3-2：能夠采用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)和方法，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)滿足通信工程特定需求的系統(tǒng)、電路或功能模塊，并進(jìn)行測(cè)試分析和功能驗(yàn)證。畢業(yè)要求4：研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、通信信息處理、通信計(jì)量測(cè)試等相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。畢業(yè)要求4-2：能夠運(yùn)用科學(xué)原理與方法，正確地開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效采集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。畢業(yè)要求11：項(xiàng)目管理：理解并掌握通信工程相關(guān)原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。畢業(yè)要求11-1：理解并掌握工程管理與經(jīng)濟(jì)決策方法；了解通信工程項(xiàng)目及產(chǎn)品全周期、全流程的成本構(gòu)成，理解其中涉及的工程管理與經(jīng)濟(jì)決策問(wèn)題。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表1所示。表1課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐程度（H、M、L）畢業(yè)要求3-2（支撐強(qiáng)度：H）畢業(yè)要求4-2（支撐強(qiáng)度：M）畢業(yè)要求11-1（支撐強(qiáng)度：M）ILO-11ILO-21ILO-31三、課程目標(biāo)達(dá)成的途徑與方法表2課程目標(biāo)達(dá)成途徑與方法課程目標(biāo)達(dá)成途徑與方法ILO-1能利用硬件或軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)符合要求的系統(tǒng)模型、電路或功能模塊，撰寫(xiě)報(bào)告ILO-2能夠利用科學(xué)原理，搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、作品實(shí)現(xiàn)、測(cè)試分析ILO-3理解通信工程項(xiàng)目管理與經(jīng)濟(jì)決策的重要性，在設(shè)計(jì)報(bào)告有所體現(xiàn)四、教學(xué)內(nèi)容和方法本課程教學(xué)內(nèi)容主要根據(jù)所在的研究團(tuán)隊(duì)方向來(lái)決定，要求2個(gè)及以上學(xué)生個(gè)數(shù)為一組，按照表3的流程完成項(xiàng)目。表3教學(xué)流程、主要工作和方法等的對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)教學(xué)流程主要工作教學(xué)方法重點(diǎn)難點(diǎn)1需求及現(xiàn)狀分析、技術(shù)方案1.概要介紹2.分析通信工程領(lǐng)域該方向的研究現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野；3.具體需求分析；4.技術(shù)路線的調(diào)研、方案的確定，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思考能力。通過(guò)課堂講授、提問(wèn)、討論等教學(xué)方法，教師進(jìn)行概要介紹、使學(xué)生能理解通信工程該方向的基礎(chǔ)概念和方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)文獻(xiàn)和資料，確定技術(shù)方案并進(jìn)行可行性分析。重點(diǎn)：確定技術(shù)方案；難點(diǎn)：可行性分析。2詳細(xì)設(shè)計(jì)1.方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勤奮刻苦的精神；2.考慮方案及參數(shù)的完備性與工程性、安全及環(huán)境問(wèn)題等。通過(guò)互動(dòng)討論、溝通、具體實(shí)踐等方法，使學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)資源和技術(shù)，進(jìn)行項(xiàng)目溝通和具體設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)踐；難點(diǎn)：項(xiàng)目的全面考慮。3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)1.項(xiàng)目作品的完成2.任務(wù)的分配，團(tuán)隊(duì)中不同角色的勝任通過(guò)互動(dòng)討論、團(tuán)隊(duì)合作、具體實(shí)踐等方法，使學(xué)生能通過(guò)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的分配與角色的布置，完成作品。重點(diǎn)：詳細(xì)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)；難點(diǎn)：作品的完成、團(tuán)隊(duì)分工的明確度。五、學(xué)時(shí)分配表4課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序號(hào)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)數(shù)項(xiàng)目類別項(xiàng)目類型要求每組人數(shù)1創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目（導(dǎo)師自命題）32集中實(shí)踐綜合性必做<5六、課程目標(biāo)達(dá)成的考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)該課程目標(biāo)的達(dá)成通過(guò)與課程教學(xué)內(nèi)容匹配的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，包括方案構(gòu)思、作品設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)、文檔報(bào)告、作品驗(yàn)收、答辯及講座等等。該課程為實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。該課程采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，學(xué)期總評(píng)成績(jī)使用百分制，由三部分構(gòu)成：項(xiàng)目方案和總結(jié)報(bào)告占比45%，作品驗(yàn)收占比45%，項(xiàng)目管理占比10%，考核評(píng)價(jià)方式如表5所示。1、考核方式表5課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)方式及成績(jī)?cè)u(píng)定課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核內(nèi)容考核項(xiàng)目與途徑成績(jī)分值比例（%）ILO-1畢業(yè)要求3-2設(shè)計(jì)解決方案設(shè)計(jì)方案（20%）+總結(jié)報(bào)告（80%）4545ILO-2畢業(yè)要求4-2實(shí)現(xiàn)作品的能力驗(yàn)收4545ILO-3畢業(yè)要求11-1項(xiàng)目管理能力項(xiàng)目管理講座報(bào)告1010總評(píng)100評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：表6考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式考核依據(jù)與方法占總成績(jī)比例評(píng)分依據(jù)分?jǐn)?shù)ILO-1設(shè)計(jì)方案+項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告對(duì)設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告獨(dú)立設(shè)計(jì)出完整的解決方案，方案完整、合理、可行；很好的闡述了影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素?？偨Y(jié)報(bào)告條理清晰，文字和圖表規(guī)范，涵蓋了所有過(guò)程的描述，原理表述清晰。90-10045%設(shè)計(jì)方案完整、合理；較好的闡述了影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素；（3）總結(jié)報(bào)告條理較清晰，文字和圖表較規(guī)范，涵蓋了所有過(guò)程的描述，原理表述較清晰。75-89設(shè)計(jì)方案基本完整、合理；闡述了影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。總結(jié)報(bào)告條理較清晰，文字和圖表較規(guī)范，涵蓋了大部分過(guò)程的描述，原理表述較清晰。60-74（1）設(shè)計(jì)方案不完整；（2）沒(méi)有闡述影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。（3）總結(jié)報(bào)告條理混亂，文字和圖表不規(guī)范，內(nèi)容較少。<60ILO-2實(shí)現(xiàn)作品的能力作品驗(yàn)收能熟練運(yùn)用軟件和各種儀表，進(jìn)行仿真分析驗(yàn)證、電路原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)和性能調(diào)測(cè)，綜合實(shí)踐能力強(qiáng)；完整實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目要求。90-10045%(1)能運(yùn)用軟件和各種儀表，進(jìn)行仿真分析驗(yàn)證、電路原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)和性能調(diào)測(cè)，有較好的綜合實(shí)踐能力；（2）實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目要求。75-89(1)能運(yùn)用軟件和各種儀表，進(jìn)行基本的仿真分析驗(yàn)證、電路原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)和性能調(diào)測(cè)，有一定的綜合實(shí)踐能力；（2）基本實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的要求60-74（1）不能運(yùn)用軟件和各種儀表，進(jìn)行仿真分析驗(yàn)證、電路原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)和性能調(diào)測(cè)，實(shí)踐能力較差；（2）設(shè)計(jì)方案沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。<60ILO-3項(xiàng)目管理講座報(bào)告報(bào)告質(zhì)量（1）設(shè)計(jì)報(bào)告條理清晰，論述充分，文字通順，圖表規(guī)范。（2）能夠清晰闡述項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中涉及到的相關(guān)影響因素對(duì)本項(xiàng)目的影響及改進(jìn)措施。90-10010%（1）設(shè)計(jì)報(bào)告條理清晰，文字和圖表規(guī)范。（2）能夠闡述項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中涉及到的相關(guān)影響因素對(duì)本項(xiàng)目的影響。75-89（1）設(shè)計(jì)報(bào)告條理基本清楚，文字表述和圖表基本規(guī)范。（2）基本了解項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的影響因素。60-74其他<60總評(píng)成績(jī)100%課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考核成績(jī)，采用定量和定性相結(jié)合的方式，對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析。課程目標(biāo)達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)建議采用表7所示的方法，定性分析可以采用與學(xué)生座談或問(wèn)卷調(diào)查等形式，根據(jù)反饋信息對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)估。表7課程目標(biāo)達(dá)成情況定量評(píng)價(jià)課程目標(biāo)課程目標(biāo)達(dá)成情況計(jì)算方法課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)值計(jì)算方法課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生個(gè)體學(xué)生整體ILO-1ILO-1個(gè)體達(dá)成情況評(píng)價(jià)值的平均值90~100分：優(yōu)秀75~89分：良好60分及以上：合格<60：不合格ILO-2ILO-2個(gè)體達(dá)成情況評(píng)價(jià)值的平均值90~100分：優(yōu)秀75~89分：良好60