第第頁(yè)北京市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（20分）閱讀下面一段文字，完成下題。太陽(yáng)從花園里收斂起它金色的余huī____，月亮從地平線上升起來，灑下清輝，靜柔如水。我抱著貓兒坐在樹下，注視著飄舞的樹葉，每一片葉子都在空中劃出一道完美的弧線，熱忱地?cái)[弄它妖嬈的舞姿，為春夏秋做個(gè)總結(jié)，像是一只棕色的蝴蝶飛向大地。這時(shí)，貓兒不再安xiáng____的靜臥我懷里，猛地跳起撲過去捉那“蝴蝶”，也許是跳得太猛太高，摔在了地上，我很為它（），可它卻不以為然，依舊自由玩耍。1．根據(jù)拼音，請(qǐng)用楷書把括號(hào)出的兩個(gè)字漢字依次書寫在“田”字格內(nèi)。①余huī②安xiáng2．請(qǐng)?jiān)跈M線上給文段中加點(diǎn)的字注音。收斂熱忱3．文段中粗體字的筆順、括號(hào)內(nèi)填寫的詞語(yǔ)，全部正確的一項(xiàng)是（）A．“為”字第二筆是：撇提心吊膽B(tài)．“為”字第二筆是：撇擔(dān)驚受怕C．“為”字第二筆是：橫折鉤擔(dān)驚受怕D．“為”字第二筆是：橫折鉤提心吊膽4．依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，________；________；________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?。A．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②5．下列各項(xiàng)對(duì)課文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義和國(guó)際主義精神，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。B．《貓》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人，當(dāng)代作家、文學(xué)史家、翻譯家。C．《動(dòng)物笑談》一文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又詼諧、幽默、風(fēng)趣，讓我們感受到科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。D．《植樹的牧羊人》通過講述牧羊人用幾十年的堅(jiān)持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。6．魯迅讀書的時(shí)候要上“對(duì)課”（即“對(duì)對(duì)子”，一般先生出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)）。一次，壽鏡吾先生以“陷獸入阱下”為題讓學(xué)生對(duì)課。從上下聯(lián)詞性相同的角度判斷，你認(rèn)為下列對(duì)得最好的一項(xiàng)是（）A．騎馬去郊游 B．童子進(jìn)學(xué)堂 C．放牛歸林中 D．雪中尋臘梅7．下面一段文字有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出來修正后，寫在下邊的橫線上。①去年冬天，一位農(nóng)民救了一只天鵝，在他的精心護(hù)理下，使天鵝終于康復(fù)了。②但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已時(shí)至盛夏，越冬的天鵝都遷徙到很遠(yuǎn)的地方去了。③而天鵝離群是無法生活和生兒育女的。④這位農(nóng)民憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體的。⑤于是他向鄉(xiāng)親們借了路費(fèi)，到了新疆。第句，修改為。第句，修改為。二、古詩(shī)文閱讀(共27分)8．默寫。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）（3），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）在《論語(yǔ)》講述學(xué)思要相結(jié)合的語(yǔ)句是：，。閱讀古詩(shī)，完成下題?！炯住啃熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園【乙】夜上受降城聞笛岑參李益強(qiáng)欲登高去，無人送酒來?；貥贩榍吧橙缪?，受降城外月如霜。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。9．【甲】詩(shī)“①”詞和【乙】詩(shī)“②”詞突出了兩首詩(shī)歌的軍旅內(nèi)容?！炯住吭?shī)“③”句和【乙】詩(shī)“④”句蘊(yùn)含了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。10．詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作過程中，總會(huì)借助一些事物抒發(fā)內(nèi)心情感。請(qǐng)你從以上兩首詩(shī)歌中任選一首，簡(jiǎn)要說明詩(shī)人借助哪一事物如何抒發(fā)內(nèi)心情感的？閱讀下面兩篇文言文，完成下題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。11．源于《誡子書》中的“寧?kù)o致遠(yuǎn)”為不少有識(shí)之士所青睞，他們揮毫潑墨，作為勉勵(lì)自己的座右銘。對(duì)下面書法作品賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一幅是行書，筆畫灑落有致，風(fēng)格秀逸多姿。B．第二幅是隸書，結(jié)構(gòu)古雅端整，筆意樸實(shí)淳厚。C．第三幅是篆書，橫筆蠶頭雁尾，線條勻凈修長(zhǎng)。D．第四幅是楷書，形體方正端莊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度。12．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（）A．意與日去／意將隧入 B．恐前后受其敵／勢(shì)均力敵C．君子之行／數(shù)刀斃之 D．靜以修身／投以骨13．翻譯文中畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．險(xiǎn)躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。理解：與上句“淫慢則不能勵(lì)精”一起說明“淫慢”和“險(xiǎn)躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價(jià)值。B．屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。翻譯：于是屠夫奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。理解：屠夫“奔倚”是因?yàn)閮?nèi)心恐懼兩只狼，“持刀”說明他為了防身。14．文言文能流傳千年，就在于它雖篇幅短小，但蘊(yùn)含著豐富的人生之道。閱讀《誡子書》我們從中體悟到一位慈父勸誡兒子要。而從《狼》扣人心弦的情節(jié)，鮮活的形象中，我們懂得。三、名著閱讀（共8分）名著導(dǎo)讀15．《西游記》作者是朝。（人名）16．伏爾泰說：“要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底，至死都不能放手?！闭?qǐng)結(jié)合名著《西游記》的某個(gè)人物和相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持”的理解。（不少于100字）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下題。綜合實(shí)踐課上，同學(xué)們召開“網(wǎng)絡(luò)交友利與弊”專題討論會(huì)。語(yǔ)文課代表將討論內(nèi)容整理成下面三則材料?！静牧弦弧侩S著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能終端設(shè)備（電腦、智能手機(jī)）的普及，2005后這一代中學(xué)生雖然年齡不大，但是都已成為了“老網(wǎng)民”。本班同學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，見下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

【材料二】縱觀人類歷史，從來沒有一種通訊工具像互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這樣為人們提供了廣泛聯(lián)系的可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)在當(dāng)今的信息時(shí)代，已經(jīng)深入千家萬戶，正在改變著傳統(tǒng)的交友方式。只要有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦，你就可以足不出戶與遠(yuǎn)在地球上其他地區(qū)的網(wǎng)友們聯(lián)系。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，思想逐漸成熟，好多成長(zhǎng)的煩惱只能和同齡人去傾訴，互聯(lián)網(wǎng)交友能幫你找到志同道和的傾訴對(duì)象，交流共同的興趣愛好，免去“當(dāng)面說不好意思”的尷尬。因此，從交友的目的和網(wǎng)絡(luò)的功能來看，網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊?！静牧先俊熬W(wǎng)絡(luò)交友提供了一切可能，也提供了一切問題的可能！”從現(xiàn)實(shí)來看，網(wǎng)絡(luò)交友存在弊端。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒有人也沒有辦法對(duì)網(wǎng)上的“個(gè)人資料”進(jìn)行審核。最為經(jīng)典的一句話就是：沒人知道坐在電腦前的是不是一個(gè)好人。想在謊言的世界尋找真實(shí)的情感無異是自欺欺人！網(wǎng)絡(luò)使溝通變得自由與便捷，別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，也使行騙更難讓人識(shí)別，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有法律制約與道德規(guī)范的自由世界，引很多人在聊天時(shí)容易放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，容易引發(fā)嚴(yán)重的道德問題。17．閱讀【材料一】，說說本班同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)的主要用途。18．閱讀以上三則材料，完成下面表格。網(wǎng)絡(luò)交友的利網(wǎng)絡(luò)交友的弊用上一組關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度①③⑤②④閱讀《丑婆》一文，完成下題。丑婆安武林①丑婆家的朱漆大門，一年四季都緊緊關(guān)著，高高的院墻內(nèi)，住著無兒無女沒有親人的丑婆。聽大人們形容丑婆：矮小，小腳，一臉的麻子，眼睛是一條很小的縫，眼球根本看不見東西，嘴臉的形狀和原始人差不多。②平日里，丑婆的傳說村里經(jīng)常有，我們這些孩子像聽鬼怪故事一樣，懷著既興奮又懼怕的心情，渴望多知道一些有關(guān)丑婆的一些事情。聽得多了，我們把丑婆當(dāng)成了恐嚇女孩子的借口。黃昏時(shí)分，我們幾個(gè)淘氣的男孩子，故意躲在暗處，看見膽小的女孩子走來，就出其不意拉長(zhǎng)腔調(diào)說：我是丑婆，小丫頭，讓我親親你。那些女孩子保準(zhǔn)嚇得哭鼻子，而我們?cè)诒澈蠊笮?。③我們故意嚇唬女孩子，其?shí)我們心里也很虛。若是有人像我們一樣，在背后給我們來一家伙，沒準(zhǔn)兒我們也是丑態(tài)百出。有幾次，我們幾個(gè)膽大的男孩，輕手輕腳走到丑婆的門前，趴在門縫向里瞧。丑婆的門正對(duì)著一堵剝落的照壁，里面什么都看不見。可我們卻得意非凡，像玩打仗的游戲得勝了一樣，雄糾糾氣昂昂回家了。④第二天，我們?cè)傧蚱渌瑢W(xué)吹噓。啊，我看見了丑婆。丑婆還沖我樂呢。丑婆還同我說了話。丑婆還邀請(qǐng)我去她家玩。我們各自發(fā)揮自己的想象力，繪聲繪色地描繪丑婆的形象和神態(tài)以及各種細(xì)節(jié)。我們所說的，不外乎還是大人們常常形容的那樣子。盡管這樣，其他的同學(xué)還是伸長(zhǎng)脖子，支愣著耳朵，羨慕地聽我們講丑婆的故事。⑤我們都沒有見過丑婆，卻知道她很丑很可怕，和一個(gè)怪物差不多。丑婆很少在村里走動(dòng)，所以愈發(fā)顯得神秘。據(jù)我母親講，丑婆是害怕把孩子嚇著，所以她一般在黑夜里走動(dòng)。一到晚上，我們這些孩子就不敢出門，老老實(shí)實(shí)地呆著父母的身邊。真怕晚上會(huì)和丑婆偶爾撞上。⑥桑葚熟了的時(shí)候，我的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚照例會(huì)送來肥嘟嘟的桑葚。一年一度從不間斷。我很奇怪，我的遠(yuǎn)房親戚總是趁我不在家的時(shí)候送桑葚來。有一次，我實(shí)在忍不住了便去問母親，何時(shí)去看看遠(yuǎn)方的親戚。母親搪塞說，路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你走不動(dòng)。再遠(yuǎn)，也應(yīng)該去看看呀。人家那么大老遠(yuǎn)能給我送桑甚來，你們就不能帶我去看看人家。母親的臉一陣紅一陣白，但不對(duì)我正面的指責(zé)做出解釋和答復(fù)，好像她有難言之隱。⑦一天晚上，我正睡得迷糊，突然被一陣劇烈的爭(zhēng)吵驚醒了。爸爸說：孩子大了，咱們不能永遠(yuǎn)瞞著他，再說，這太不公平了。母親囁嚅著說：我不是擔(dān)心咱們的孩子嗎？爸爸說：丑婆剛剛來過，你沒看見她的神態(tài)嗎？她多想看看咱們的孩子，多想親手撫摸一下咱們孩子的臉?？墒牵龥]有，她覺得不配，她害怕弄醒孩子，更怕驚嚇著孩子。你認(rèn)為村里的路好走嗎？黑燈瞎火的，丑婆還是一對(duì)小腳。母親不再咬聲，顯然她被爸爸說服了。⑧爸爸和緩了一下語(yǔ)氣，接著又說：孩子每年都吃著丑婆的桑葚，享受著她的愛，我們卻不敢向孩子坦白，至少，我們的孩子應(yīng)該當(dāng)面謝謝人家才對(duì)。咱家的杏子不是熟了嗎？挑一些個(gè)大熟透的，讓孩子給丑婆送去。⑨啊，是丑婆？我驚訝地張大了嘴巴，差點(diǎn)沒喊出聲來。丑婆剛剛還來過，我在睡夢(mèng)中的時(shí)候她來過了。我很懊悔，沒能偷偷看一眼丑婆。她家有一株碩大的桑葚樹，我們品嘗著桑葚的甜蜜。我們這些孩子都是樹上的小鳥，丑婆你就是生長(zhǎng)著快樂的大樹?、飧改复禍缌藷簦麄冃菹⒘恕Ｋ麄兩潭ê昧嗣魈煊晌胰ニ托幼咏o丑婆。?那一夜，我失眠了，翻來覆去想著丑婆……?天亮了，我捧著杏子來到丑婆家的朱漆大門前，口中念念有詞：丑婆，丑婆，我給你送杏子來了，請(qǐng)你開門。我的聲音沒有走調(diào)。我不害怕！(有刪改)19．閱讀文章，摘錄文中表明事情發(fā)展的時(shí)間，概括事件及“我”不同階段的心理，填寫下表。時(shí)間事件心理平日里聽丑婆的傳聞①②③驚訝、懊悔天亮了④不害怕20．仿照第⑨段畫線句，在橫線處補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。我們這些孩子都是，丑婆你就是！21．第⑩段寫“那一夜，我失眠了，翻來覆去想著丑婆……”請(qǐng)結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫此刻“我”的心理活動(dòng)。22．閱讀全文，你認(rèn)為文中的丑婆“丑”嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。閱讀《美妙夏日最喜蟬鳴》，完成下題。美妙夏日最喜蟬鳴許夢(mèng)飛生如夏花一樣燦爛，死如秋葉一樣靜美，它完全擁有了生命里的這兩種別樣的美麗。——題記①在成長(zhǎng)的歲月里感受著人間冷暖，四季輪回。一年之中我偏愛夏日，因?yàn)樵谶@個(gè)生機(jī)繁茂、熱鬧的時(shí)節(jié)里可以自由自在地傾聽美妙的蟬鳴。我也一直認(rèn)為蟬是一種頗有恒心和毅力的昆蟲，而對(duì)于炎炎夏日里的蟬鳴來說更是一種對(duì)生命的熱情歌唱。②它們似乎是想要吵醒鄉(xiāng)村的耳朵，告知人們自己轉(zhuǎn)瞬即逝的青春和生命。夏日，明麗、清新的早晨，昨夜的天使留下的露珠，每一顆在暖陽(yáng)下都飽滿晶瑩，似璀璨奪目的珍珠，閃現(xiàn)著彩色的銀光，安詳?shù)厮诰G葉上。聽！不知是誰的一聲清脆的悠長(zhǎng)低吟，拉開了又一天忙碌演唱的序幕！在陽(yáng)光細(xì)細(xì)碎碎鋪滿的枝頭上，一蟬鳴，百家爭(zhēng)鳴！恰風(fēng)和日麗，楊柳依依，每位歌者當(dāng)之無愧都是天籟之聲?、勖恐廖绾?，日影移走，蟬總會(huì)朝著最亮最熱的方向唱得更歡喜了。美妙動(dòng)聽的蟬聲總會(huì)不間斷地回蕩在人們耳邊，宛如一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴并且正在火熱演奏的交響樂，自己也常常喜歡在這樣的午后，躺在樹蔭下舒適的竹席上，觀蟬聽聲，聲聲蟬鳴，或低沉悲切，或雄偉嘹亮，或輕柔婉轉(zhuǎn)。聽者每每百感交集，時(shí)而感覺歡快舒心，時(shí)而傷感愁悶，時(shí)而又斗志昂揚(yáng)。它就是這樣用不同的歌聲和旋律撥動(dòng)著我心深處的弦，而田野里正逢瓜果豐收時(shí)節(jié)！④漸漸地日薄西山了，黃昏已至，暮色加濃，聽這可愛的精靈還在晚風(fēng)里低吟淺唱，突然想到了一句詩(shī)“倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”。身臨雅靜，深幽，的確令人感觸頗多。這時(shí)的聲音忽遠(yuǎn)忽近，忽有忽無，忽小忽大，雖然少了原有的嘹亮激越，但比亮麗的早晨更添了幾分玄妙與詩(shī)意。⑤你或許會(huì)問，為何我對(duì)它情有獨(dú)鐘，其實(shí)緣于我對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)，那時(shí)很小，對(duì)蟬了解甚微，也曾一度認(rèn)為它的叫聲是冗長(zhǎng)、刺耳的，所以有些厭惡它，后來由惡轉(zhuǎn)愛緣于一段我最愛的節(jié)目《人與自然》的視頻，它在里面述說道：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬一生的寫照。”蟬的一生是艱難的，它們生命極其短暫，但就是這短短一個(gè)月的幸福時(shí)光，它們需要在暗無天日的底下壓抑幾年，等到破土而出，能在繁花綠葉間引吭高歌的時(shí)候，它們的生命也快到了盡頭。每每想到這，我也總為這種甘于寂寞，鍥而不舍，熱愛生命的態(tài)度而感動(dòng)，從此對(duì)它有了一絲敬愛。⑥千年滄桑，蟬就一直這樣知了、知了地唱著不變的歌，歌唱美妙夏日，仿佛向人們?cè)V說它們?cè)缫阎獣粤松膩碇灰?。它們珍愛自己的生命，雖短暫卻從不悲傷，在歲月不多的日子里，它們盡力、盡情地高歌著，酣暢淋漓地體現(xiàn)生命存在的價(jià)值，以火熱、孜孜不倦的生活熱情將自己微小的生命完美地轉(zhuǎn)化成一曲壯美的千古絕唱，也同時(shí)把它獻(xiàn)給了美妙夏日。⑦正如泰戈?duì)査f的，生如夏花一樣燦爛，死如秋葉一樣靜美，它完全擁有了生命里的這兩種別樣的美麗。秋葉離開了枝頭，就像生命告別了人世，但它們卑微的軀體后面卻隱藏著清晰而豐富的脈絡(luò)，那些曾經(jīng)奔騰著對(duì)生命最真的熱愛的鮮明的血液！23．依據(jù)文章第②～④段的內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間蟬聲特點(diǎn)早晨午后黃昏24．為什么作者在美妙夏日“最喜蟬鳴”？25．第③段中的畫線句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果？26．“生如夏花一樣燦爛，死如秋葉一樣靜美，它完全擁有了生命里的這兩種別樣的美麗?！痹谶@里，作者引用了泰戈?duì)柕脑拋碣濏炏s。怎樣理解這句話中的“燦爛”和“靜美”的含義？27．這篇文章給了你哪些人生啟迪？

答案解析部分【答案】1．暉；詳2．liǎn；chén3．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（3）本題考查筆順和成語(yǔ)運(yùn)用。解答此種類型，前提是對(duì)成語(yǔ)的理解，只有事先理解了它，才能知其義，明其用。另外，還要結(jié)合具體語(yǔ)境來分析，同時(shí)還要關(guān)注是否望文生義、褒貶失當(dāng)、搭配不妥、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾等。1．余暉：yúhuī，傍晚的陽(yáng)光。

安詳：ānxiáng，穩(wěn)重。有安靜祥和之意。

故答案為：暉詳2．收斂：聚斂；收集。

熱忱：熱心；熱誠(chéng)。

故答案為：liǎnchén3．“為”的筆順為：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)，所以第二筆是：撇?！疤嵝牡跄憽毙稳輰?duì)事情不能放心，非常害怕?！皳?dān)驚受怕”意思是十分擔(dān)心或害怕。根據(jù)文段中貓兒也許是跳得太猛太高，摔在了地上，我對(duì)它不放心，替它害怕，故“提心吊膽”跟適合語(yǔ)境。故選A。

故答案為：A4．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子排序能力。首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。②講得是“小”我，自己；③講得是“別人”；①講得是“大”我；所以可排序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序能力。答題時(shí)應(yīng)注意，看是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。看是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。②③①的順序之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)：只有先尊重自己，才會(huì)尊重別人，尊重自然。5．【答案】B【解析】【分析】ACD正確。B.鄭振鐸是作家，但他不是當(dāng)代作家，是現(xiàn)代作家，所以“《貓》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人，當(dāng)代作家"的理解與分析不恰當(dāng)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。作家作品的考查包括中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、謚號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本題根據(jù)平時(shí)積累答題。6．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合上下聯(lián)詞性相同的要求，上聯(lián)“陷獸入阱下”，從詞性的角度分析，是“二字動(dòng)賓短語(yǔ)+動(dòng)詞+方位詞”的格式。

A.二字動(dòng)賓短語(yǔ)+動(dòng)詞+名詞；

B.名詞+動(dòng)詞+名詞；

C.二字動(dòng)賓短語(yǔ)+動(dòng)詞+方位詞；

D.方位詞+動(dòng)詞+名詞；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。7．【答案】第①句成分殘缺；去掉“在……下”或“使”；去年冬天，一位農(nóng)民救了一只天鵝，他的精心護(hù)理，使天鵝終于康復(fù)了。；第②句，句式雜糅；修改為“但已時(shí)至盛夏”或“但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已至盛夏”；但已時(shí)至盛夏，越冬的天鵝都遷徙到很遠(yuǎn)的地方去了?！窘馕觥俊痉治觥康冖倬浣樵~的濫用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，去掉“在……下”或“使”。

第②句“當(dāng)時(shí)的季節(jié)……"與“時(shí)至…"句式雜糅，刪去“時(shí)至盛夏”中的“時(shí)”或刪去“當(dāng)時(shí)的季節(jié)”。

故答案為：第①句成分殘缺，去掉“在……下”或“使”。去年冬天，一位農(nóng)民救了一只天鵝，他的精心護(hù)理，使天鵝終于康復(fù)了。

第②句句式雜糅，修改為“但已時(shí)至盛夏”或“但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已至盛夏”。但已時(shí)至盛夏，越冬的天鵝都遷徙到很遠(yuǎn)的地方去

了。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。8．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）歸雁洛陽(yáng)邊（3）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“郎、雁、藤、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）歸雁洛陽(yáng)邊；（3）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。古詩(shī)詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意?！敬鸢浮?．行軍或戰(zhàn)場(chǎng)；征人；遙憐故園菊；一夜征人盡望鄉(xiāng)10．答題示例：故園菊：九九重陽(yáng)，又稱登高節(jié)，是親人團(tuán)聚的節(jié)日。人們?cè)谶@一天賞菊、飲酒。而詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)登高的時(shí)候卻在行軍途中，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，借對(duì)故鄉(xiāng)菊花的孤獨(dú)綻放，無人賞析的憐惜，表達(dá)了濃烈的思鄉(xiāng)之情，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。

（2）此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。9．兩首詩(shī)都是寫的軍旅生活，通過甲詩(shī)中的“行軍”和乙詩(shī)中的“征人”即可看出來。兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，這種感情在兩首詩(shī)的主旨句中“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開"和“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中體現(xiàn)了出來。

故答案為：行軍或戰(zhàn)場(chǎng)征人遙憐故園菊一夜征人盡望鄉(xiāng)10．在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，將詩(shī)中的意象和詩(shī)人的感情綜合起來分析理解即可。示例：乙詩(shī)的開頭兩句，“回樂烽前沙如雪，受降城外月如霜"寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型事物，同時(shí)這也是環(huán)境描寫，在描寫之中表現(xiàn)出人物的感受。因?yàn)橹蒙磉吶^域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

故答案為：答題示例：故園菊：九九重陽(yáng)，又稱登高節(jié)，是親人團(tuán)聚的節(jié)日。人們?cè)谶@一天賞菊、飲酒。而詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)登高的時(shí)候卻在行軍途中，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，借對(duì)故鄉(xiāng)菊花的孤獨(dú)綻放，無人賞析的憐惜，表達(dá)了濃烈的思鄉(xiāng)之情，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望?！敬鸢浮?1．C12．D13．B14．勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。；（屠戶角度）對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查有關(guān)書法的文學(xué)常識(shí)。篆書特點(diǎn)：篆書筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”較多。隸書特點(diǎn)：隸書多呈寬扁型，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三磔”?？瑫攸c(diǎn)：楷書的筆畫與筆畫之間有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。結(jié)構(gòu)上要強(qiáng)調(diào)筆畫與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一起時(shí)大小要?jiǎng)蚍Q、行款整齊。行書特點(diǎn)：是介于楷書、草書之間的一種字體，是楷書的草化或草書的楷化。行書的結(jié)構(gòu)形態(tài)，一般與楷書相距不遠(yuǎn)，雖然在筆畫上有增有減，但不像草書那樣變得不易識(shí)別。

（2）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（3）此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面準(zhǔn)確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。

（4）①本題考查概括文章寫作目的能力。寫作目的是作者寫這篇文章的理由和動(dòng)機(jī)。答題時(shí)可在疏通文意的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析和概括。②本題考查概括文章所講道理的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。11．ABD正確。C.有誤，“蠶頭雁尾”是隸書的特點(diǎn)，不是篆書。

故答案為：C12．A.意愿/意圖；B.攻擊/力量相當(dāng)；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，狼；D.來/來；

故答案為：D13．B.翻譯：屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下，放下?lián)幽闷鸬?。理解：屠戶這時(shí)已經(jīng)沒有退路，兩只狼也不離開，“奔倚”表現(xiàn)他果斷地丟掉幻想，決定抵抗。故本項(xiàng)“‘奔倚’是因?yàn)閮?nèi)心恐懼兩只狼，‘持刀’說明他為了防身"的表述錯(cuò)誤。

故答案為：B14．根據(jù)《誡子書》句子"靜以修身，儉以養(yǎng)德(依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德)“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)(不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo))”，“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性(縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情)”可知，諸葛亮希望兒子修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。

根據(jù)《誡子書》句子“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也(學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí))“可知，諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志。根《狼》“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳(狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊?只給人增加笑料罷了)“可知，作者告訴我們要敢于向狼一樣狡猾的人斗爭(zhēng)，也要善于斗爭(zhēng)。

故答案為：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。（屠戶角度）對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)?！敬鸢浮?5．明朝；吳承恩16．只有堅(jiān)持到底才能取得成功。在名著《西游記》中，唐僧在取經(jīng)路上遇到了很多艱難險(xiǎn)阻，多次險(xiǎn)些被妖怪吃掉。但是他意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持走完了漫長(zhǎng)的西行之路，最終取得了成功。我認(rèn)為做事不能半途而廢，必須要堅(jiān)持到底。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。15．《西游記》為明代時(shí)期吳承恩創(chuàng)作的古代長(zhǎng)篇神魔小說，該小說講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊?guó)神魔小說的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說的巔峰，與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)古典四大名著。故答案為：明朝吳承恩16．結(jié)合《西游記》的某個(gè)人物和相關(guān)情節(jié)，談“堅(jiān)持”。如唐僧：十八歲出家皈依佛門，后被選中去西天取經(jīng)，西行途徑黑風(fēng)山、五莊觀、女兒國(guó)、盤絲洞等地，遭逢九九八十一難，始終初心不改，在孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬的保護(hù)下，歷經(jīng)千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)，為弘揚(yáng)佛法做出了巨大貢獻(xiàn)。孫悟空多次被唐僧誤會(huì)趕走，一次是剛剛收服時(shí)，悟空打死了幾個(gè)打劫的強(qiáng)盜，第二次因?yàn)槿虬坠蔷?，第三次孫悟空打死了幾個(gè)強(qiáng)盜，被唐僧逐走，后來六耳獼猴假扮悟空攻擊唐僧，最后被如來佛祖識(shí)破。但孫悟空都對(duì)他不離不棄，堅(jiān)持保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。

故答案為：只有堅(jiān)持到底才能取得成功。在名著《西游記》中，唐僧在取經(jīng)路上遇到了很多艱難險(xiǎn)阻，多次險(xiǎn)些被妖怪吃掉。但是他意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持走完了漫長(zhǎng)的西行之路，最終取得了成功。我認(rèn)為做事不能半途而廢，必須要堅(jiān)持到底?！敬鸢浮?7．同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)主要是QQ、微信互動(dòng)和玩游戲。18．利：①不受距離限制；②尋找傾訴對(duì)象（緩解壓力）；弊：③真實(shí)性差，易受騙；④缺乏法律與道德約束；⑤運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，說出利與弊的關(guān)系。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

（2）本題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。17．通過圖表中的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)半分比最大的是QQ和微信互動(dòng)，其次是玩游戲。所以學(xué)生們使用互聯(lián)網(wǎng)的主要用途就是QQ、微信互動(dòng)、玩游戲。

故答案為：同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)主要是QQ、微信互動(dòng)和玩游戲。18．從材料二中我們可以找到網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)點(diǎn)“能幫你找到志同道和的傾訴對(duì)象，交流共同的興趣愛好，免去·當(dāng)面說不好意思"的尷尬”，材料三中是網(wǎng)絡(luò)交友的缺點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)是虛幻的”“別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，也使行騙更難讓人識(shí)別，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題”“是一個(gè)沒有法律制約與道德規(guī)范的自由世界，引很多人在聊天時(shí)容易放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，容易引發(fā)嚴(yán)重的道德問題”。據(jù)此作答。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度，在表述時(shí)可以辨證的看待問題，將利與弊都融合進(jìn)去，可以使用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”。示例：網(wǎng)絡(luò)交友雖然能幫你找到志同道和的傾訴對(duì)象，交流共同的興趣愛好，但是這是一個(gè)沒有法律制約與道德規(guī)范的自由世界，引很多人在聊天時(shí)容易放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，容易引發(fā)嚴(yán)重的道德問題。所以需要謹(jǐn)慎對(duì)待。

故答案為：利：①不受距離限制②尋找傾訴對(duì)象（緩解壓力）弊：③真實(shí)性差，易受騙④缺乏法律與道德約束⑤運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，說出利與弊的關(guān)系?！敬鸢浮?9．示例：①興奮、懼怕；②天晚上（那一夜）；③知丑婆送桑葚的真相；④丑婆送杏子20．河中的小船；匯集了包容的港灣21．示例：您的寬容，您的無私，我們的無知與傷害，這一切令我多么懊惱與羞愧。丑婆，我對(duì)不起您！22．示例：我認(rèn)為丑婆不丑。人的美與丑應(yīng)看心靈與品質(zhì)。丑婆喜愛孩子，每年都給孩子送來桑葚；她委屈自己，為了不讓孩子受到驚嚇，總是避而不見。擁有一顆熱愛兒童與包容他人心靈的人是美麗的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

（2）本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

（3）此題考查揣摩人物心理能力。人物心理往往會(huì)通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來。解答這類題，一要聯(lián)系上下文，明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。

（4）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。19．通讀文章，文章第②段開始寫了“我”聽聞了丑婆的傳說，“懷著既興奮又懼怕的心情，渴望多知道一些有關(guān)丑婆的一些事情”，接下來的“一天晚上，我正睡得迷糊，突然被一陣劇烈的爭(zhēng)吵驚醒了"，在迷迷糊糊中“我”聽到了父母的談話，知道了桑甚是丑婆送來了，理解了丑婆的苦衷，于是第二天“我捧著杏子來到丑婆家的朱漆大門前，口中念念有詞：丑婆，丑婆，我給你送杏子來了，請(qǐng)你開門”，此時(shí)“我的聲音沒有走調(diào)。我不害怕”。據(jù)此理解作答。

故答案為：①興奮、懼怕

②一天晚上(那一夜)

③得知丑婆送桑葚的真相

④給丑婆送杏子20．分析劃線句“我們這些孩子都是樹上的小鳥，丑婆你就是生長(zhǎng)著快樂的大樹"可知這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上把握上下句的關(guān)系仿寫即可。示例：我們這些孩子都是海洋中的小魚，丑婆你就是承載著包容的大海。

故答案為：①河中的小船

②匯集了包容的港灣21．這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓“我”了解了丑婆，感受到了她的苦衷，“那一夜，我失眠了，翻來覆去想著丑婆……”此時(shí)“我”的內(nèi)心應(yīng)該是非常復(fù)雜，這里有對(duì)丑婆的愧疚一因?yàn)橹皩?duì)丑婆的誤解和嘲諷，有對(duì)丑婆的感激-并不與孩子們計(jì)較，每年都送來桑葚，寬容體貼。所以這里的心理描寫主要要體現(xiàn)出這兩種心情。據(jù)此理解作答。

故答案為：示例：您的寬容，您的無私，我們的無知與傷害，這一切令我多么懊惱與羞愧。丑婆，我對(duì)不起您！22．“丑婆是害怕把孩子嚇著，所以她一般在黑夜里走動(dòng)““孩子每年都吃著丑婆的桑葚，享受著她的愛”“她害怕弄醒孩子，更怕驚

嚇著孩子”這些句中可以看出丑婆有著美好的心靈，她對(duì)孩子們寬容，為了不讓孩子受到驚嚇，她只是委屈自己，可見丑婆不丑。

據(jù)此理解作答。

故答案為：示例：我認(rèn)為丑婆不丑。人的美與丑應(yīng)看心靈與品質(zhì)。丑婆喜愛孩子，每年都給孩子送來桑葚；她委屈自己，為了不讓孩子受到驚嚇，總是避而不見。擁有一顆熱愛兒童與包容他人心靈的人是美麗的?！敬鸢浮?3．清脆悠長(zhǎng)，天籟之音；氣勢(shì)磅礴，富于變化；低吟淺唱，玄妙詩(shī)意24．①因?yàn)橄s鳴美妙動(dòng)聽，時(shí)段不同則特點(diǎn)不同，讓作者對(duì)它情有獨(dú)鐘；②蟬雖生命短暫卻盡情高歌，作者為蟬這種甘于寂寞、鍥而不舍、熱愛生命的態(tài)度所感動(dòng)并心生敬愛。25．運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蟬在午后引吭高歌的熱鬧場(chǎng)面，寫出了蟬面對(duì)陽(yáng)光時(shí)熱愛與享受生命的形象，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛之情。26．“燦爛”：雖然蟬的生命短暫，但它從不悲傷。它盡力、盡情地高歌著，酣暢淋漓地體現(xiàn)生命存在的價(jià)值，將一曲壯美的千古絕唱獻(xiàn)給了美妙夏日。“靜美”：秋風(fēng)起時(shí)，蟬也就悄悄結(jié)束了它的生命。它短暫卑微的生命背后卻隱藏著對(duì)生命的熱愛，讓人心生敬佩。27．①要珍視生命，尊重生命。②要頑強(qiáng)追求，努力展示生命光彩。③要有恒心、毅力，不要輕言放棄。④要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。

（3）本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。

（4）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。單純考哲理性語(yǔ)句的含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)含義；有深層含義的句子往往使用了某種修辭手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，理解深層句子的含義，就應(yīng)先看清它所使用的“隱身法”，有的放矢的去分析。

（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。23．由第②段“不知是誰的一聲清脆的悠長(zhǎng)低吟”“每位歌者當(dāng)之無愧都是天籟之聲!”等語(yǔ)句，可概括早晨蟬聲的特點(diǎn)為：清脆悠長(zhǎng)，天

籟之音；由第③段“不每至午后，日影移走，蟬總會(huì)朝著最亮最熱的方向唱得更歡喜了。美妙動(dòng)聽的蟬聲總會(huì)不間斷地回蕩在人們耳邊，宛如一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴并且正在火熱演奏的交響樂”“觀蟬聽聲，聲聲蟬鳴，或低沉悲切，或雄偉嘹亮，或輕柔婉轉(zhuǎn)”，可概括午后蟬聲的特點(diǎn)為：氣勢(shì)磅礴，富于變化；由第④段”漸漸地日薄西山了，黃昏已至，暮色加濃，聽這可愛的精靈還在晚風(fēng)里低吟淺唱”“但比亮麗的早晨更添了幾分玄妙與詩(shī)意”等語(yǔ)句，可概括黃昏蟬聲的特點(diǎn)為：低吟淺唱，玄妙詩(shī)意。

故答案為：