2025年紅河州屏邊縣第一中學(xué)選調(diào)教師考試筆試試題（含答案）教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，即“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。2.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B分析：奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開(kāi)始相脫離。3.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：A分析：不平衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的，以及不同方面發(fā)展的不平衡性，題干體現(xiàn)的是同一方面發(fā)展速度的不平衡。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教師需要“教育機(jī)智”，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。5.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D分析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)特征。6.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。7.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。9.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。10.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.以下屬于教育社會(huì)功能的有（）。A.人口功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能答案：ABCD分析：教育的社會(huì)功能包括人口功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等多個(gè)方面。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。3.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教學(xué)大綱是課程標(biāo)準(zhǔn)之前的叫法。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的條件答案：ABCD分析：教學(xué)方法選擇要考慮教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況以及教師自身?xiàng)l件等因素。5.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。判斷題（每題1分，共5分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是本能。2.學(xué)生的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。（）答案：正確分析：學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。3.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)是智育的主要途徑，但教學(xué)不等同于智育，智育也可以通過(guò)其他途徑實(shí)現(xiàn)。4.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)過(guò)程，而品德形成過(guò)程是個(gè)體自身的發(fā)展過(guò)程，二者有區(qū)別。5.班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任的話學(xué)生必須無(wú)條件服從。（）答案：錯(cuò)誤分析：班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，建立民主平等的師生關(guān)系，而不是讓學(xué)生無(wú)條件服從。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以中學(xué)語(yǔ)文為例）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.狡黠（xiá）慰藉（jí）廣袤無(wú)垠（mào）B.棧橋（zhàn）膽怯（qiè）恪盡職守（kè）C.隕落（yǔn）拮據(jù)（jù）強(qiáng)聒不舍（guō）D.汲?。▁ī）駢進(jìn)（pián）根深蒂固（dì）答案：B分析：A項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；C項(xiàng)“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀“jū”；D項(xiàng)“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當(dāng)；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，含貶義，不合適。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，這些詩(shī)主要歌頌了母愛(ài)、童真和自然。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作還有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》等。答案：D分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是安徒生的作品。6.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.夸張答案：B分析：把“油蛉”和“蟋蟀”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的行為，是擬人手法。7.下列詩(shī)句的作者與其他三項(xiàng)不同的是（）。A.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。B.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。C.種豆南山下，草盛豆苗稀。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。答案：D分析：A、B、C三項(xiàng)的作者是陶淵明，D項(xiàng)的作者是李白。8.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清，全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三部分內(nèi)容。B.《從百草園到三味書屋》通過(guò)回憶作者童年時(shí)代在百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。C.《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。D.《紫藤蘿瀑布》作者宗璞，文章由紫藤蘿瀑布的輝煌燦爛聯(lián)想到生命的頑強(qiáng)與美好，表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情。答案：D分析：《紫藤蘿瀑布》表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和對(duì)未來(lái)的信心，而不是敬畏之情。9.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①它不僅拉近了人與人之間的距離，更在一定程度上打破了時(shí)空的限制。②實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想。③隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“遠(yuǎn)程辦公”應(yīng)運(yùn)而生。④“遠(yuǎn)程辦公”是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓人們可以在家或其他地點(diǎn)完成工作的辦公方式。⑤這種辦公方式大大提高了工作效率和靈活性。A.③④①②⑤B.④③①②⑤C.③①②④⑤D.④①②③⑤答案：A分析：③引出“遠(yuǎn)程辦公”的話題，④對(duì)“遠(yuǎn)程辦公”進(jìn)行定義，①②說(shuō)明其作用，⑤總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)，所以順序是③④①②⑤。10.下列對(duì)古代文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。D.古代的“三教九流”中，“三教”指儒教、佛教、道教，“九流”指儒家、道家、陰陽(yáng)家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。答案：無(wú)（該題四個(gè)選項(xiàng)表述均正確）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.下列關(guān)于詩(shī)歌意象的說(shuō)法，正確的有（）。A.“月”常常寄托著思念之情B.“雁”可以象征游子的思鄉(xiāng)之情C.“柳”與離別有關(guān)D.“松”象征著高潔的品格答案：ABCD分析：在古代詩(shī)歌中，“月”常引發(fā)人們的思鄉(xiāng)、思人之情；“雁”有候鳥遷徙的特性，常象征游子思鄉(xiāng)；“柳”與“留”諧音，和離別有關(guān)；“松”四季常青，象征高潔品格。2.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).王安石答案：ABCD分析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。3.下列句子中，運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法的有（）。A.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：ABCD分析：對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱，以上四句都符合對(duì)偶的特點(diǎn)。4.下列對(duì)小說(shuō)三要素的理解，正確的有（）。A.人物是小說(shuō)的核心要素B.情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分C.環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境D.小說(shuō)的三要素缺一不可答案：ABCD分析：人物是小說(shuō)的核心，情節(jié)有其特定的結(jié)構(gòu)，環(huán)境分為自然和社會(huì)環(huán)境，三要素共同構(gòu)成完整的小說(shuō)。5.下列關(guān)于文言文特殊句式的說(shuō)法，正確的有（）。A.“何陋之有”是賓語(yǔ)前置句B.“蒙辭以軍中多務(wù)”是狀語(yǔ)后置句C.“賢哉，回也”是主謂倒裝句D.“見(jiàn)漁人，乃大驚”是省略句答案：ABCD分析：“何陋之有”正常語(yǔ)序是“有何陋”；“蒙辭以軍中多務(wù)”正常語(yǔ)序是“蒙以軍中多務(wù)辭”；“賢哉，回也”正常語(yǔ)序是“回也，賢哉”；“見(jiàn)漁人，乃大驚”省略了主語(yǔ)。判斷題（每題1分，共5分）1.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。（）答案：正確分析：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早詩(shī)歌總集，共305篇，也稱“詩(shī)三百”。2.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》。（）答案：錯(cuò)誤分析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。3.“而立之年”指三十歲，“不惑之年”指四十歲。（）答案：正確分析：“而立”“不惑”分別對(duì)應(yīng)三十歲和四十歲。4.文言文“之”作助詞時(shí)，可表示“的”“主謂之間取消句子獨(dú)立性”“賓語(yǔ)前置的標(biāo)志”等用法。（）答案：正確分析：“之”在文言文中作助詞有多種用法。5.現(xiàn)代詩(shī)歌只要押韻就行，不需要考慮節(jié)奏。（）答案：錯(cuò)誤分析：現(xiàn)代詩(shī)歌不僅要押韻，也需要考慮節(jié)奏，以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)美和表現(xiàn)力。簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心，解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，重視非邏輯思維，給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課