2025年湖北荊州中學(xué)教師招聘考試筆試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A分析：夸美紐斯提出“泛智”教育，即把廣泛的自然知識傳授給普通的人。2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動的方法，題干符合此定義。4.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的包括對受教育者身心素質(zhì)和社會價(jià)值的規(guī)定。5.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D分析：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響體現(xiàn)的是社會性功能。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。7.教師在講課時(shí)要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動的對象更容易被感知，教師走動和手勢體現(xiàn)活動律。8.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C分析：系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體的過程，將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)符合此過程。9.學(xué)生在記憶無意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C分析：定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，前面練習(xí)加快后面記憶體現(xiàn)定勢影響。10.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。11.個(gè)體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.他律答案：B分析：習(xí)俗水平的個(gè)體著眼于家庭、社會對其的期望和要求行事，不考慮直接后果。12.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。13.下列屬于資源管理策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.社會資源利用策略D.調(diào)節(jié)策略答案：C分析：資源管理策略包括時(shí)間管理、環(huán)境管理、努力管理和社會資源利用策略等。14.下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.學(xué)習(xí)策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略答案：B分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略，學(xué)習(xí)策略包含元認(rèn)知策略等多種策略。15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。16.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師面對意外情況能快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)。17.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C分析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志。18.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D分析：我國義務(wù)教育階段課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性特征。19.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。20.以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D分析：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論。21.教師對學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）。A.解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理B.保護(hù)學(xué)生的好奇心C.鼓勵學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A分析：教師不否定和指責(zé)學(xué)生錯(cuò)誤，可解除其對答錯(cuò)問題的恐懼心理。22.馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是（）。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要答案：D分析：審美需要屬于成長需要，安全、歸屬、尊重需要屬于缺失需要。23.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A分析：設(shè)置目標(biāo)屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略。24.下列屬于影響遷移的個(gè)人因素的是（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C.年齡和學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度答案：A分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度屬于影響遷移的個(gè)人因素。25.教育改革的核心是（）。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C分析：課程改革是教育改革的核心。26.教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)性原則D.因材施教原則答案：D分析：因材施教原則是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)。27.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)答案：B分析：教學(xué)大綱是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。28.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B分析：夸美紐斯最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想。29.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.意念直觀答案：A分析：實(shí)地參觀、觀看實(shí)物屬于實(shí)物直觀。30.學(xué)生由于覺得某個(gè)教師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是（）。A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定勢效應(yīng)答案：C分析：暈輪效應(yīng)是指對一個(gè)人某方面特征的印象影響到對其他方面的評價(jià)，因教師魅力喜歡其課程體現(xiàn)暈輪效應(yīng)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學(xué)校教育D.社會教育答案：ACD分析：“三結(jié)合”教育指家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.先進(jìn)的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC分析：廣博的文化知識屬于教師的知識素養(yǎng)，教育理念、能力和研究能力屬于教育專業(yè)素養(yǎng)。3.我國學(xué)校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒、初等、中等和高等教育。4.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是（）。A.場獨(dú)立與場依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型答案：ACD分析：獨(dú)立型和順從型屬于性格差異，場獨(dú)立與場依存、沉思與沖動、輻合與發(fā)散屬于認(rèn)知方式差異。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)和對教師期望都會影響課堂管理。6.以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是（）。A.敏感性B.流暢性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性答案：BCD分析：創(chuàng)造性思維特征包括流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。7.知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成（）。A.審題B.聯(lián)想C.知識理解D.課題類化答案：ABCD分析：知識應(yīng)用包括審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化等環(huán)節(jié)。8.以下屬于正式群體的是（）。A.班級B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)答案：ABC分析：班級、小組、少先隊(duì)是正式群體，小集團(tuán)一般指非正式群體。9.行為演練的基本方法有（）。A.肯定性訓(xùn)練B.系統(tǒng)脫敏法C.全身松弛訓(xùn)練D.自我控制法答案：ABC分析：行為演練基本方法有肯定性訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓(xùn)練，自我控制法不屬于行為演練基本方法。10.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個(gè)性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度答案：ABCD分析：學(xué)校文化內(nèi)容包括教育理想追求、對學(xué)校功能責(zé)任理解、對個(gè)性理解和對學(xué)習(xí)工作態(tài)度等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過培養(yǎng)人表現(xiàn)出來的。（）答案：正確分析：教育通過培養(yǎng)人才，為政治經(jīng)濟(jì)制度輸送所需人才，從而為其服務(wù)。2.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。（）答案：正確分析：生產(chǎn)力發(fā)展會引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等變化，從而制約教育結(jié)構(gòu)變化。3.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確分析：教育目的是總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是具體要求，是普遍與特殊關(guān)系。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)，是特殊的認(rèn)識過程。5.強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會妨礙學(xué)生的主體地位。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是相互促進(jìn)的，教師主導(dǎo)能更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個(gè)成分。（）答案：正確分析：