2025年湖南長沙市開福區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)招聘教師4人筆試備考試題及答案解析一、教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理規(guī)律和特點(diǎn)。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。3.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B分析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。老師撤除批評（不愉快刺激），學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為增加，屬于負(fù)強(qiáng)化。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。二、教育法律法規(guī)6.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。7.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。8.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。A.地市級人民政府B.縣級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.國務(wù)院答案：C分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。9.未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循（）與保護(hù)相結(jié)合的原則。A.勞動(dòng)B.懲戒C.教育D.發(fā)展答案：C分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。10.教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D分析：人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。三、教師職業(yè)道德11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。12.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范。13.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。14.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：D分析：題干描述的是教師要樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，不斷提升自己。15.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C分析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。四、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）16.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.教誨（huì）埋怨（mái）戛然而止（jiá）B.膽怯（qiè）倔強(qiáng)（jué）參差不齊（cī）C.熾熱（zhì）提防（dī）茅塞頓開（sè）D.星宿（xiù）模樣（mó）自給自足（jǐ）答案：B分析：A項(xiàng)“埋怨”應(yīng)讀“mán”；C項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“模樣”應(yīng)讀“mú”。17.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。18.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會(huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”含貶義，不恰當(dāng)。19.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，可刪去“不”。20.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。D.《安徒生童話》是法國作家安徒生創(chuàng)作的童話集。答案：D分析：安徒生是丹麥作家，不是法國作家。五、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施21.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要依據(jù)是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生的特點(diǎn)D.教師的教學(xué)風(fēng)格答案：A分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要依據(jù)，它決定了教學(xué)的方向和內(nèi)容。22.下列不屬于教學(xué)導(dǎo)入方法的是（）A.直接導(dǎo)入B.問題導(dǎo)入C.復(fù)習(xí)導(dǎo)入D.作業(yè)導(dǎo)入答案：D分析：常見的教學(xué)導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等，作業(yè)導(dǎo)入不屬于常見的導(dǎo)入方法。23.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語直觀D.想象直觀答案：A分析：模象直觀是指通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，教師運(yùn)用多媒體模擬實(shí)物形象屬于模象直觀。24.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱為（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。25.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評估D.作出決策答案：D分析：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。六、教育教學(xué)案例分析26.案例：在一堂語文課上，老師讓學(xué)生分小組討論課文中的一個(gè)問題。在討論過程中，有一個(gè)小組的學(xué)生一直在聊天，沒有認(rèn)真討論。老師發(fā)現(xiàn)后，走過去嚴(yán)厲地批評了這個(gè)小組的學(xué)生，并讓他們停止討論。請分析老師的做法是否恰當(dāng)，并說明理由。答案：老師的做法不恰當(dāng)。理由如下：老師發(fā)現(xiàn)小組學(xué)生沒有認(rèn)真討論時(shí)，直接嚴(yán)厲批評并讓其停止討論，這種做法過于簡單粗暴。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，老師應(yīng)先了解學(xué)生聊天的原因，有可能是對問題不理解或討論方式不當(dāng)?shù)?。可以以溫和的方式提醒小組回到討論主題，引導(dǎo)他們正確開展討論，而不是直接批評和制止，這樣可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性，影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。27.案例：某小學(xué)老師在課堂上經(jīng)常使用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。一段時(shí)間后，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了得到小紅花而參與活動(dòng)，并沒有真正投入到學(xué)習(xí)中。請分析這種獎(jiǎng)勵(lì)方式存在的問題，并提出改進(jìn)建議。答案：存在的問題：獎(jiǎng)勵(lì)方式單一且過于注重外在激勵(lì)，使學(xué)生將注意力集中在小紅花上，而忽視了學(xué)習(xí)本身的樂趣和價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化。改進(jìn)建議：可以多樣化獎(jiǎng)勵(lì)方式，如給予學(xué)生小獎(jiǎng)品、表揚(yáng)信、榮譽(yù)證書等；同時(shí)注重對學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行具體的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。28.案例：一位新老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己講的內(nèi)容不感興趣，課堂氣氛很沉悶。請分析可能的原因，并提出解決辦法。答案：可能的原因：教學(xué)內(nèi)容可能枯燥、缺乏趣味性；教學(xué)方法單一，不能吸引學(xué)生的注意力；師生互動(dòng)不足，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。解決辦法：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其更生動(dòng)有趣，結(jié)合生活實(shí)際；采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等；增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，如提問、小組討論等。29.案例：在一次考試后，老師發(fā)現(xiàn)班級里有部分學(xué)生成績不理想。老師沒有直接批評這些學(xué)生，而是與他們一起分析原因，并制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請?jiān)u價(jià)老師的做法。答案：老師的做法非常值得肯定。老師沒有批評學(xué)生，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和理解，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。與學(xué)生一起分析原因并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，能夠針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。30.案例：某學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須統(tǒng)一穿著校服上學(xué)。有一位學(xué)生覺得校服不好看，不愿意穿，還經(jīng)常與老師發(fā)生沖突。請分析該問題產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法。答案：原因：學(xué)校規(guī)定比較強(qiáng)制，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求；學(xué)生追求個(gè)性，對統(tǒng)一的校服樣式不滿意。解決辦法：學(xué)?？梢栽谝欢ǔ潭壬献鹬貙W(xué)生的意見，例如組織學(xué)生參與校服設(shè)計(jì)或選擇合適的校服款式；老師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到穿校服的意義，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。七、教育熱點(diǎn)問題31.“雙減”政策的主要目的不包括以下哪一項(xiàng)（）A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)B.減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.提高學(xué)生考試成績D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案：C分析：“雙減”政策主要是為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純提高學(xué)生考試成績。32.以下關(guān)于勞動(dòng)教育的說法，錯(cuò)誤的是（）A.勞動(dòng)教育可有可無B.勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感C.勞動(dòng)教育能提高學(xué)生的實(shí)踐能力D.勞動(dòng)教育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程答案：A分析：勞動(dòng)教育非常重要，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、提高實(shí)踐能力等，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育全過程，不是可有可無的。33.信息化教學(xué)對教師提出了新的要求，以下不屬于這些要求的是（）A.掌握信息技術(shù)B.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念C.減少與學(xué)生的互動(dòng)D.創(chuàng)新教學(xué)方法答案：C分析：信息化教學(xué)要求教師掌握信息技術(shù)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，而不是減少互動(dòng)。34.為了促進(jìn)教育公平，以下措施合理的是（）A.加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的投入B.只重視城市學(xué)校的發(fā)展C.減少對農(nóng)村學(xué)校的資源分配D.取消所有考試答案：A分析：加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的投入可以縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平。B、C選項(xiàng)不利于教育公平，D選項(xiàng)取消所有考試不現(xiàn)實(shí)也不利于教育質(zhì)量的評估。35.關(guān)于學(xué)生心理健康教育，以下說法正確的是（）A.心理健康教育是心理老師的事，與其他老師無關(guān)B.只需要關(guān)注成績差的學(xué)生的心理健康C.學(xué)校應(yīng)將心理健康教育納入課程體系D.心理健康教育不需要家長參與答案：C分析：心理健康教育是全體教師的責(zé)任，應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的心理健康，也需要家長的積極參與，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育納入課程體系。八、教育科研方法36.教育科研中最基本、最常用的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A分析：觀察法是教育科研中最基本、最常用的研究方法，它可以直接獲取研究對象的相關(guān)信息。37.研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案，這種研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法答案：B分析：調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式搜集資料，以揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的研究方法。38.教育實(shí)驗(yàn)中，研究者控制實(shí)驗(yàn)變量，以探討自變量與因變量之間因果關(guān)系的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：C分析：實(shí)驗(yàn)法是研究者控制實(shí)驗(yàn)變量，探討自變量與因變量之間因果關(guān)系的研究方法。39.行動(dòng)研究的核心步驟是（）A.計(jì)劃B.行動(dòng)C.觀察D.反思答案：B分析：行動(dòng)研究的核心步驟是行動(dòng)，即按照計(jì)劃采取實(shí)際行動(dòng)來解決問題。40.教育科研成果的表述形式不包括（）A.研究報(bào)告B.學(xué)術(shù)論文C.工作總結(jié)D.教學(xué)案例答案：C分析：教育科研成果的表述形式主要有研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等，工作總結(jié)不屬于科研成果表述形式。九、教育心理學(xué)應(yīng)用41.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是喜歡通過自己動(dòng)手操作、探索來理解數(shù)學(xué)知識。這體現(xiàn)了小明的認(rèn)知風(fēng)格是（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.沖動(dòng)型D.沉思型答案：A分析：場獨(dú)立型的人在認(rèn)知過程中，更傾向于依靠自己內(nèi)部的參照，喜歡獨(dú)立思考和探索，小明通過自己動(dòng)手操作理解知識體現(xiàn)了場獨(dú)立型的特點(diǎn)。42.小紅在考試時(shí)，遇到難題就會(huì)緊張，心跳加快，手心出汗。這種現(xiàn)象主要是由（）引起的。A.焦慮情緒B.學(xué)習(xí)壓力C.挫折感D.自尊心答案：A分析：小紅考試遇到難題緊張等表現(xiàn)是焦慮情緒的體現(xiàn)。43.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，這是利用了（）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A.成就動(dòng)機(jī)B.自我效能感C.強(qiáng)化理論D.歸因理論答案：C分析：教師根據(jù)成績進(jìn)行表揚(yáng)或批評，是通過強(qiáng)化行為來激發(fā)學(xué)生