學校心理健康教育工作計劃學校心理健康教育工作計劃「篇一」學校心理健康教育工作計劃2010-11-30跟著我校新課程教育教學工作的進一步深入進行,在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,將生理健康教育納入黌舍教育教學工作之中,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。為促進全體學生的生理本質(zhì)和其它各方面本質(zhì)和諧全面發(fā)展,提高學生的正確認識自我、調(diào)控自我、承遭到挫折折、適應環(huán)境的能力,形成健全的人格和良好的個性生理品位,不停認識和發(fā)展生理潛能,對學生實時有效的進行生理健康教育既是現(xiàn)代教育的必然要求,也是泛博教育工作者所面臨的一項緊迫任務。以教育部《中小學生理健康教育指導綱要》為指導,結合我區(qū)和我校實際情況,在長安中心黌舍的正確領導下,有計劃、有目的的開展生理健康教育工作,長安中心黌舍(初中部)特制定本計劃,主要內(nèi)容如下：一、廣泛宣傳生理健康知識,普及生理健康教育。生理健康教育在我校"生理健康教育課題組"教育科研的帶動下,已經(jīng)形成初步的成果,本學期將生理健康知識的宣傳普及將作為生理健康教育的主要工作之一,在泛博師生中進行宣傳和普及,使泛博師生形成共識,為生理健康教育工作的順遂開展奠基堅實的根蒂根基。主要通過以下幾種形式進行宣傳和普及工作：1、分年級開展學生生理健康教育勾當,舉辦生理健康教育的專題講座,幫忙學生掌握一般的生理保健知識和方法,培養(yǎng)學生形成良好的生理本質(zhì)。2、以黑板報、手抄報、生理健康教育征文、國旗下演講、校園小廣播等勾當開展生理健康教育宣傳普及工作。三、以《生理健康教育讀本》為教材資源,在部門測試班級學生中開展生理健康教育課。四、以家長黌舍為教育平臺,在家長培養(yǎng)訓練中開展生理健康教育的宣傳和普及。5、通過校園文化建設、班級文化建設開展生理健康教育宣傳和普及。二、設立生理咨詢室,成立學生生理檔案,開展生理健康調(diào)查研究和干預。開展多種形式的生理咨詢勾當,適時開展集體生理教導。指導和參與班級生理健康教育勾當。1、開展生理咨詢和生理教導是開展黌舍生理健康教育勾當?shù)闹匾緩街?。黌舍成立"生理咨詢室"、"生理信箱"、"生理教導勾當室"等,對個別存在生理問題或需要得到發(fā)展指導的學生實時進行認真、耐心、科學的生理咨詢教導,幫忙學生解除在學習生活中碰到的生理問題,對學生健康成長發(fā)展給與正確的指導和幫忙。2、組織生理健康教育課程的教學勾當和教學研討。三、開展成長性集體咨詢,通過集體成員的互動借鑒、互相學習邁向新的成長；開展訓練性集體咨詢,促進同學之間的交流體驗,改變不舒服應舉動,發(fā)展新舉動,形成和諧的人際關系。四、指導班級管理中生理健康教育的滲透。通過班級各項教育,班集體建設、班級勾當、班級文化建設等各種教育力量,實施生理健康教育,形成有效班級管理和自我管理。三、開展學生生理及生理健康研究,開發(fā)適合本校的生理健康教育校本課程。在我校生理健康教育實施開始的一段時間,以課題組科研加實踐的形式,開展生理健康教育工作；結合我區(qū)和我校生理健康教育特點,在研究和實踐的根蒂根基上,分階段的開發(fā)適合當代農(nóng)村學生和我校實際情況的生理健康教育校本課程,為我校教育教學工作開辟新的發(fā)展領域,實現(xiàn)我校教育教學工作科學的可持續(xù)的發(fā)展。四、負責對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導。我校生理健康教育是在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。面對生理健康教育師資力量單薄,本學期對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導是生理健康教育工作的重要工作之一。專、兼職教導員將繼續(xù)參加張掖市教育局組織的生理健康教育西席培養(yǎng)訓練和學歷達標學習考試；對泛博西席進行生理健康教育培養(yǎng)訓練,發(fā)展以主持人任為生理健康教育工作為主干的師資隊伍建設。五、開展生理健康教育在黌舍教育教學工作中的滲透研究和實踐。根據(jù)初中年級的學生的認知特點和生理特征,有針對性地在黌舍教育教學各項勾當中進行測試研究和實踐工作。1、與黌舍德育工作有機結合。把生理健康教育與思想道德課、晨會課及青春期教育等相關教育內(nèi)容有機結合,充分利用黌舍教育資源,成立黌舍和家子、社區(qū)生理健康教育的溝通渠道,對學生實施生理健康教育。2、在初中各年級課堂教學中主要進行以下幾項生理健康教育的滲透研究和實踐工作。①培養(yǎng)學生樂與教員、同學交往,西席在教學歷程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,成立"人民有參與國事的權、平等、和諧"的新型師生關系。②注重培養(yǎng)學生的自力性和自立性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生主動地、富有個性地學習。西席應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,引發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。改變課程實施歷程中過于強調(diào)接管學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的學習品位。③引發(fā)學習興趣、改變學習態(tài)度、提高學習能力。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,使學生學會調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與自決定信念,正確看待自己的學習成就,克服厭學生理,體驗學習成功的樂趣。④幫忙學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法；加強自我認識,客觀地評價自己；發(fā)展創(chuàng)造性思維,開發(fā)學習的潛能。⑤能引發(fā)學生的學習動機、改善學生的學習策略,提高學生的學習成就。幫忙學生進行學習計劃地制定,提高學生學習、生活的時間管理能力。⑥應用靈活多樣的教學方法,善于創(chuàng)造教學情景,引導學生積極參與課堂教學勾當,提高教學效率和教學質(zhì)量。⑦應用多媒體教學,提高課堂教學的實際效性。⑧幫忙學生樹立遠大抱負,促進學生形成良好的道德品位。生理健康教育在我校的實施,將填補我校教育教學工作的空白,必將開辟一條教育教學科學可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,生理健康教育工作者將起勁學習,不停提高工作能力,為我校教育教學工作的不停發(fā)展做出新的孝敬。歷史上的今天：淺議小學生心理健康教育(朱紅霞)2010-11-30幼兒健康小知識2010-11-30深圳瑞格爾健康管理中心團體體檢方案2010-11-30老人10大健康飲食原則2010-11-30什么是健康管理?2010-11-30學校心理健康教育工作計劃「篇二」一、心理健康教育工作目標以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。二、加強對心理健康教育的領導和管理我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華。心理咨詢室(陽光小屋)負責人：李萍、吳曉莉。陽光信箱負責人：李明媚、胡明花。心育網(wǎng)站負責人：柳志強、柏春花。心育活動負責人：戴紅霞、陳梅。學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍。教師心育論文、個案等負責人：李麗麗。心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，并充分發(fā)揮伙伴效應，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。三、加強心理健康教育的師資隊伍建設搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平;2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或專家做專題輔導報告;4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討;6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比;7、舉辦教師心理成長樂園活動。四、心理健康教育途徑(一)學生版塊1、課程的設置。(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。(2)開設班級心理健康教育課。(3)心理講座或班級團體輔導;一二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。三四年級：《勇于面對》--挫折教育。五六年級：《尋找你的北極星》--目標教育。《充滿信心走向成功》--成功教育。2、心理咨詢。具體的方式有：(1)個體咨詢。心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00。(2)電話咨詢。(3)信箱咨詢。辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。4、學生心理成長班主任負責全面推行：輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作。(二)教師版塊1、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動;2、開展心理教育論文評比活動;3、設立"教師心理成長樂園"活動。4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。5、心理健康教育工作組談話會。(三)家長版塊1、講座。低年級：《習慣決定命運》;中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;高年級：《做個知心家長》;2、咨詢。具體的方式有：(1)個體咨詢。(2)電話咨詢。(3)書信咨詢。(4)家校聯(lián)系本交流。3、親子教育--與學生家長的交流、溝通。(四)校園文化版塊1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;2、出好心理健康教育專題板報;3、完善心理咨詢室的布置;4、辦好"心育之聲"廣播;5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。五、心理健康教育教研的開展做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。六、其他工作根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。一、指導思想：提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、具體目標：1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、重視學生心理團體輔導工作。4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。5、做好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。三、內(nèi)容要求：1、學習心理與智能發(fā)展指導。(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(3)學會保持積極心境的方法。3、堅強意志與承受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與困難。學校心理健康教育工作計劃「篇三」一、指導思想根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。二、教學目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。具體目標：1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學內(nèi)容：1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、教學措施：1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。學校心理健康教育工作計劃「篇四」2009-2010學年度第二學期學校心理健康教育工作計劃都江堰市綠地土橋小學

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、主要工作目標1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體做法：1、學校心理健康教育隊伍建設我校魏洪老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對在師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。開放“心聯(lián)小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。（3）辦好“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地“各班板報、學校廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小