【精品】部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題。春

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（1）文章是從哪些方面來(lái)描寫春天的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文是一篇寫景抒情散文，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。B.本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹、柳樹不感到寒冷。C.第四段采用虛實(shí)結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。D.文章最后三個(gè)段落是按照喻體的成長(zhǎng)順序排列的，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程?！敬鸢浮浚?）文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。（3）B【解析】【分析】（1）通過(guò)閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個(gè)方面描寫春天，第三段描寫春花，第四段描寫春草，第五段寫春風(fēng)，第六段寫春雨，第七段寫人迎春。據(jù)此答題即可。（2）①?gòu)摹澳悴蛔屛遥也蛔屇恪笨梢钥闯觯@句話運(yùn)用擬人的修辭手法，作者把桃樹、杏樹、梨樹人格化，

從而形象具體地寫出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②“吹面不寒楊柳風(fēng)

”是選自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風(fēng)比作母親的手，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，把春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)形象生動(dòng)地寫出了，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。（3）ACD理解正確。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺(jué)得寒冷。故答案為：⑴文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。⑵①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。⑵本題考查賞析語(yǔ)言的能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個(gè)選項(xiàng)考查的側(cè)重點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析判斷。2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！靶疫\(yùn)號(hào)”客車

①天馬小鎮(zhèn)上有一個(gè)家喻戶曉的傳說(shuō)：在每個(gè)大霧彌漫的清晨，誰(shuí)能搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，誰(shuí)就能改變命運(yùn)。

②兔子阿卜就是為了這個(gè)才來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的，他覺(jué)得自己活得很失敗。

③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有霧。凌晨，阿卜出門了。

④果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見(jiàn)個(gè)站臺(tái)，空無(wú)一人。阿卜踏上站臺(tái)，濃霧中傳來(lái)了“隆隆隆”的聲音。一輛高大的客車從霧中駛了出來(lái)，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個(gè)嶄新的未來(lái)。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車?？煽蛙噺街瘪傔^(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。下一個(gè)有霧的日子來(lái)得比想象中要早，這多少撫慰了阿卜的心。因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)，所以這次阿卜站在站臺(tái)上時(shí)，腦子里構(gòu)思好了各種飛身上車的方案?！靶疫\(yùn)號(hào)”來(lái)了，依然沒(méi)有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。阿卜費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么也無(wú)法接近“幸運(yùn)號(hào)”。他意識(shí)到一個(gè)沮喪的事實(shí)：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。

⑤從這天起，阿卜開(kāi)始練習(xí)跑步。阿卜順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力還能賺到錢，一舉兩得。

⑥阿卜每天都按時(shí)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，卻怎么都聽(tīng)不到起霧的信息。他漸漸焦躁起來(lái)，甚至產(chǎn)生了幻覺(jué)，滿大街的汽車在他眼里都變成了“幸運(yùn)號(hào)”。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上。他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。

⑦起霧的日子終于又來(lái)了。雖然距離上一次已經(jīng)過(guò)去三年。阿卜也長(zhǎng)成了一只成熟的兔子。他對(duì)自己說(shuō)，這可能是最后的機(jī)會(huì)了。這個(gè)晚上，阿卜沒(méi)有睡覺(jué)，他直接去了站臺(tái)。當(dāng)朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時(shí)，阿卜箭一樣地沖了出去。今天的“幸運(yùn)號(hào)”似乎比以往任何一次開(kāi)得都快，阿卜使出渾身力氣去追。就差一點(diǎn)點(diǎn)了……阿卜將手使勁仲長(zhǎng)，只要能夠得看把手……但真的就差一點(diǎn)點(diǎn)。

⑧阿卜的眼淚涌了出來(lái)。正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，“幸運(yùn)號(hào)”卻停住了，從車?yán)镒呦乱恢淮髂R的獵豹。“你好?！鲍C豹遞給阿卜一張名片。阿卜看了一眼，這不是前任世界長(zhǎng)跑冠軍嗎？“我現(xiàn)在是一名田徑教練。”獵豹笑著說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還快！我是特地來(lái)找你的。剛才我已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！”

⑨阿卜張大嘴巴，命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)讓他措手不及，但看看自己強(qiáng)健的雙腿，阿卜笑了。身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無(wú)比。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格?？蛙嚦霈F(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)第一次徑直駛過(guò)站臺(tái)①________第二次依然沒(méi)有停留②________第三次③________阿卜笑了（2）第⑨段中“命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？（3）“幸運(yùn)號(hào)”真的能改變命運(yùn)嗎？真正能改變命運(yùn)的是什么？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兔子阿卜的形象。【答案】（1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸運(yùn)號(hào)”停住了（2）阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒(méi)想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。（3）“幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。（4）阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。【解析】【分析】（1）此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時(shí)要在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括客車經(jīng)過(guò)的情形和阿卜的反應(yīng)。客車第一次出現(xiàn)在文章第④段前半部分，此時(shí)客車徑直駛過(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久?？蛙嚨诙纬霈F(xiàn)在文章第④段后半部分，此時(shí)客車依然沒(méi)有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第⑦⑧段，正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，“幸運(yùn)號(hào)”卻停住了，阿卜笑了。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中寫了阿卜三次等待追趕幸運(yùn)號(hào)客車，第一次客車徑直駛過(guò)站臺(tái)，第二次依然沒(méi)有停留，第三次就差一點(diǎn)點(diǎn)要追上，阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒(méi)想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，說(shuō)有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。（3）從文章內(nèi)容來(lái)看，“幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當(dāng)兩次錯(cuò)過(guò)幸運(yùn)號(hào)時(shí)，阿卜他意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。于是他開(kāi)始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，

阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。因此當(dāng)客車又一次經(jīng)過(guò)時(shí)，他迎來(lái)了命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運(yùn)是靠自己的努力。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。（4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動(dòng)作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，這說(shuō)明阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。當(dāng)兩次錯(cuò)過(guò)幸運(yùn)號(hào)后，他意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。于是他開(kāi)始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，

阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀它一心想要改變自己的命運(yùn)。這些經(jīng)歷說(shuō)明阿卜為改變命運(yùn)而不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。故答案為：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③“幸運(yùn)號(hào)”停住了⑵阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒(méi)想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。⑶“幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。⑷阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑶本題考查探究文章主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。江南女子汪建中

①一條長(zhǎng)江，分開(kāi)了南北，從此，江北有了豪爽，江南添了含蓄。江北遍野是健壯著的江北，江南處處有柔媚了的江南，就是這樣剛?cè)嶂陌?！江南江北就這樣剛?cè)岢闪酥袊?guó)既對(duì)峙又融洽的同母兄妹。哥哥在江之北的廣袤平原，妹妹在江之南的煙波水鄉(xiāng)。平原厚實(shí)，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；黃土很黃，黃黃地迷茫又迷人；水鄉(xiāng)淡雅，自是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，漣漣地漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。江北是秦腔的江北，京腔是江北著的京腔，江南自是蘇小小的江南，是唐伯虎繡口點(diǎn)秋香姑娘的江南了。唯在中秋，江南江北，共賞同一輪明月，共聽(tīng)長(zhǎng)江長(zhǎng)了還長(zhǎng)，齊吟黃河奔騰騰地金黃?；蛟谠瑢⒁诲仠珗A，煮成五千年不變的團(tuán)團(tuán)圓圓與沸沸揚(yáng)揚(yáng)。這便是我的同時(shí)撫摩著江南與江北的萬(wàn)里長(zhǎng)江了，在那年，被李白的輕舟飛過(guò)的那此激流與波瀾。

②想起江南，總是在黃昏，那煙那霧那雨那水，那永不凋謝的彩虹下面，明明朗朗地，走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南、琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南。那當(dāng)然是祖母的功勞，紡車的吱呀，童謠的呢喃，水波粼粼，肥魚鱗鱗，歌兒鈴鈴，纖纖的手兒也靈靈的江南女子噢，多想娶回家的嬌柔得像蓮花般的妹妹，采桑、養(yǎng)蠶、織布、浣衣，藍(lán)花花的頭巾，竹絲絲的斗笠，紅蝴蝶綠蝴蝶的發(fā)結(jié)，還有那羞紅那笑魘那情魅，總是在我的夢(mèng)中羞答答地開(kāi)放，緩緩而悠悠地飄著奇香。江南女子，江南寶貝，妹妹又魅魅，媚媚還湄湄，雨一樣的輕輕，霧一樣地盈盈，從此不會(huì)再憤憤沉掉那只裝了百寶的箱子，不再變做白蛇，不再流著血淚哀哀化蝶。

③江南女子，生得美麗又生于美麗，心不想齊天，命不愿如紙，只想該耕的就耕，該織的就織，只愿在方方塊塊的江南，在水一方的江南，煙雨迷朦的江南，楊柳依依的江南，杏花梨花桃花櫻花的江南和紫燕剪春雨絲竹弄管弦的江南，為人賢妻，做人良母。

④走進(jìn)了江南，才發(fā)現(xiàn)江南的女子果然這么好命，果然這么福氣。蘇州的橋，杭州的河，還有水鄉(xiāng)的款款清流，小小的船兒，全都載著江南女子，歌謠著過(guò)來(lái)，又歌謠著過(guò)去，拖一路長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，彎彎地就到了自家的門前。淺淺的岸上，稚童的額頂留著的是一小片青瓦，胖如蓮藕的小手，在幫助爹娘系纜。上得岸來(lái)，當(dāng)然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙。于是，稚童在前，爹娘在后，在回家的路上走成一幅天倫之樂(lè)的江南圖畫。

⑤家，當(dāng)然是江南水鄉(xiāng)的那種建筑，瓦青青，一片一片，組接成了鱗片一樣整齊的溝溝與槽槽，這樣的青瓦，最美之時(shí)是雨點(diǎn)密密地敲打，那聲音，疑是白居易在夜船上聽(tīng)的那曲琵琶還沒(méi)有收?qǐng)觥馨祝h(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，以為掛了許多銀幕，以為今晚要放映千部萬(wàn)部電影，最好是放映《天鵝湖》，讓成群的美女化作成群的天鵝，柔媚地舞從容地飛，或者，放一部《天仙配》，讓天上的祥云，人間的紫煙，就這么云牽煙繞。家家的白墻，家家的銀幕，家家的《天鵝湖》啊家家的《天仙配》。窗是雕花的窗，鑲千年的傳說(shuō)，嵌夢(mèng)想的故事，方方正正，永遠(yuǎn)三維的象形文字，牽簾，看疏雨梧桐，嗅金蘭幽香，聽(tīng)黃鸝與喜鵲報(bào)春和報(bào)喜的歌聲，或者推開(kāi)窗兒，喚狗，喚雞，喚兒，喚鄰居的閨女繡的牡丹該怎么配色，或者虛掩花窗，靜靜地等夢(mèng)中人兒熟悉的腳步聲聲響起。

⑥江南的趕集，最是一道風(fēng)景，彎彎的拱橋上，江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳，人在橋上，影在水里，漣漪蕩漾，江南的女子就全都在水面舞蹈。來(lái)到集市，蜜桃也好密桔也好枇杷也好，只叫名兒，不說(shuō)價(jià)錢，還的多少就是多少，從不開(kāi)價(jià)也從不討價(jià)。賣完水果，她們就來(lái)到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國(guó)的孔雀。然后，一咱有笑有歌，走過(guò)一塊塊菜花地，走過(guò)一座座石拱橋，走過(guò)一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進(jìn)了自家貼滿了福祿壽禧的家門。

⑦江南的女子，江南的妹妹，上像、入畫、進(jìn)歌，無(wú)論怎么著，都是最最中國(guó)的女子了，最最東方的女子了?？淘谄辽?，她能笑；繡入絹里，她能舞；玉雕成塑像，她就能立體成多情的江南，永美成妖嬈的江南。而江南呢，因此不老，因此不衰，因此就在長(zhǎng)江之南嫵媚著、嬌羞著、溫柔著、不變地青春著了。江南的女子，女子的江南，美艷在長(zhǎng)江南岸，那廣袤，那肥沃，那富饒，一朵朵，一簇簇，錦繡了大中國(guó)迷人誘人醉人的江南。（選自搜狐網(wǎng)2018年8月21日）（1）從詞語(yǔ)或修辭的角度，對(duì)第⑥段畫橫線句子作批注。

然后，一咱有笑有歌，走過(guò)一塊塊菜花地，走過(guò)一座座石拱橋，走過(guò)一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進(jìn)了自家貼滿了福祿壽禧的家門。（2）結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)為什么江南女子是“最最中國(guó)的女子了，最最東方的女子了”？（3）本文第一段和下面《濟(jì)南的冬天》選段均運(yùn)用對(duì)比的寫法，分析其表達(dá)效果。

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。【答案】（1）示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)的再現(xiàn)江南女子趕集回家時(shí)歡樂(lè)的心情和江南色彩明艷的風(fēng)景，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)江南女子“熱愛(ài)生活、從容灑脫”個(gè)性的喜愛(ài)之情。示例二：運(yùn)用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進(jìn)自己的家，生動(dòng)形象的刻畫出江南女子回到家時(shí)輕松愉悅的心情，表達(dá)出作者對(duì)江南女子的喜愛(ài)之情。示例三：運(yùn)用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動(dòng)描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。（2）她們外表美麗嬌柔，性格溫柔含蓄；她們是癡情專一的女子；她們熱愛(ài)生活、從容悠然；她們琴棋書畫、勤勞能干、賢淑愛(ài)家（3）本文把江北和江南在地理、風(fēng)情、人物上的不同進(jìn)行對(duì)比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特點(diǎn)。《濟(jì)南的冬天》選段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點(diǎn)和濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲、溫晴的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是一個(gè)寶地。【解析】【分析】（1）語(yǔ)句“然后，一路有笑有歌，走過(guò)一塊塊菜花地，走過(guò)一座座石拱橋，走過(guò)一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進(jìn)了自家貼滿了福祿壽禧的家門”采用了排比、比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了江南色彩明艷的風(fēng)景，表現(xiàn)了江南女子歡樂(lè)的心情，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)江南女子“熱愛(ài)生活、從容灑脫”個(gè)性的喜愛(ài)之情。同時(shí)，語(yǔ)句中的“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞使用，生動(dòng)描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗景色，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律美。任選一個(gè)角度對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注即可。（2）可結(jié)合文章中的第2段“明明朗朗地走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南，琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南”；第3段中“江南女子，生得美麗又生于美麗……為人賢妻，做人良母”第4段中“上得岸來(lái)，當(dāng)然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最是少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙”；第6段中“江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳……賣完水果，她們就來(lái)到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國(guó)的孔雀。然后，一路有笑有歌，走過(guò)一塊塊菜花地，走過(guò)一座座石拱橋，走過(guò)一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進(jìn)了自家貼滿了福祿壽禧的家門”；第7段中“江南的女子，江南的妹妹，上像、入畫、進(jìn)歌”。從這些語(yǔ)句可以看出江南女子是美麗、勤勞能干、溫柔賢淑、熱愛(ài)生活、從容悠然的人，所以作者說(shuō)她們是“最最中國(guó)的女子了，最最東方的女子了”。（3）鏈接材料《濟(jì)南的冬天》，把“北平、倫敦、熱帶地方的冬天”與“濟(jì)南的冬天”進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛(ài)之情。本文則把“江北”與“江南”進(jìn)行對(duì)比，意在突出了江南的含蓄、柔媚和淡雅的特點(diǎn)?？山Y(jié)合第1段中“江南便添了含蓄”“江南處處有柔媚了的江南”“水鄉(xiāng)淡雅”這些詞句理解分析。故答案為：（1）示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)的再現(xiàn)江南女子趕集回家時(shí)歡樂(lè)的心情和江南色彩明艷的風(fēng)景，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)江南女子“熱愛(ài)生活、從容灑脫”個(gè)性的喜愛(ài)之情。示例二：運(yùn)用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進(jìn)自己的家，生動(dòng)形象的刻畫出江南女子回到家時(shí)輕松愉悅的心情，表達(dá)出作者對(duì)江南女子的喜愛(ài)之情。示例三：運(yùn)用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動(dòng)描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。（2）她們外表美麗嬌柔，性格溫柔含蓄；她們是癡情專一的女子；她們熱愛(ài)生活、從容悠然；她們琴棋書畫、勤勞能干、賢淑愛(ài)家。（3）本文把江北和江南在地理、風(fēng)情、人物上的不同進(jìn)行對(duì)比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特點(diǎn)?！稘?jì)南的冬天》選段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點(diǎn)和濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲、溫晴的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是一個(gè)寶地?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力，要求考生讀懂句子，結(jié)合句子的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感上進(jìn)行品味。（2）本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，找準(zhǔn)答題的范圍，找到相應(yīng)的句子進(jìn)行歸納概括。（3）本題考查考生對(duì)文章的寫作手法的理解和分析，解答此題要求考生掌握文章的基本寫作手法及其特點(diǎn)，要結(jié)合文段內(nèi)容，表達(dá)的中心進(jìn)行分析。4．閱讀選文，回答問(wèn)題尊重每一個(gè)生命愛(ài)瑪胡（一）

晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個(gè)新聞窗。瞟眼，不相信，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。

不知怎么，我的眼睛濕潤(rùn)了。

雖然很小就看過(guò)《堂吉訶徳》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢鐘書的夫人，而錢鐘書是我最愛(ài)的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。是在錢鐘書去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子。

科室小醫(yī)生知道我好讀書，問(wèn)我借《我們仨》。我很驚奇，他是從來(lái)不讀閑書的。問(wèn)為什么?他說(shuō)朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。他想知道真實(shí)的她是什么樣子。（二）

上專家門診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說(shuō)得很委婉。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生?”我被老太太樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說(shuō)：“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年?！保ㄈ?/p>

下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車流朝家的方向行進(jìn)。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰(shuí)也過(guò)不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機(jī)會(huì)先過(guò)。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書做好長(zhǎng)時(shí)間等待的準(zhǔn)備。

隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車窗。憑醫(yī)生的直覺(jué)：是救護(hù)車。這樣的雨，這么多車，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車，忽閃著警燈的…果然是救護(hù)車，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車道，進(jìn)了我們這條逆行道?？墒莾蓷l道都是車，沒(méi)有避讓車道，怎么讓?大約是沒(méi)有希望過(guò)去，救護(hù)車滅了警燈。

我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機(jī)指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護(hù)車讓路，要擠進(jìn)他的車道。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。

隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過(guò)去。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車道。大家車擠車，可秩序井然。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。

說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)過(guò)程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車道空了，救護(hù)車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過(guò)去。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院。

在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。

每一個(gè)生命都值得被尊重。（1）文章的感情線索是什么?其作用是什么?（2）“片段二主要運(yùn)用了哪種描寫方法?有何作用?（3）文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?（4）你認(rèn)為怎樣尊重每一個(gè)生命?【答案】（1）尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào)（2）語(yǔ)言描寫?表現(xiàn)了老人樂(lè)觀豁達(dá)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!【解析】【分析】（1）文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容，文章題目是尊重每一個(gè)生命，（一）著名作家楊絳先生走了，很多人的朋友圈都刷爆了，這是對(duì)楊絳先生的尊重。（二）寫的是一個(gè)患心臟病的老太太不忌諱“死”之類的字樣，還曾經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，我對(duì)老太太的樂(lè)觀豁達(dá)感動(dòng)，我尊重這樣的生命。（三）寫的是很多車輛主動(dòng)為救護(hù)車讓路的故事，這也是對(duì)生命的尊重。因此本文的線索是：尊重每一個(gè)生命。這句話表達(dá)了作者對(duì)尊重每一個(gè)生命的感情。（2）

這段話主要寫以為老太太的故事，“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生?”都是老太太的語(yǔ)言描寫，從她的話里可以看出，老太太不忌諱“心跳驟停”“死”之類的詞，非常的樂(lè)觀豁達(dá)，而她到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表則表現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。（3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個(gè)生命”，而結(jié)尾句再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章以“尊重每一個(gè)生命”為線索，寫了幾個(gè)尊重生命的事，表達(dá)了作者尊重每一個(gè)生命的思想感情，因此這個(gè)結(jié)尾既抒發(fā)了這種感情，也深化了文章的主旨。（4）此題屬于個(gè)性化閱讀題，答題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，要運(yùn)用發(fā)散思維，多角度，多層次思考并談看法。如：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!故答案為：⑴尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào)⑵語(yǔ)言描寫?表現(xiàn)了老人樂(lè)觀豁達(dá)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。⑶內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。⑷示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!【點(diǎn)評(píng)】⑴

本題考查分析文章線索及其作用的能力。文章線索就是貫穿一篇文章，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。⑶本題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)尾的作用的能力。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。⑷此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。5．閱讀《贈(zèng)品》，完成各題。贈(zèng)品劉美含

①他去面館吃面的時(shí)間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。

②面館開(kāi)在學(xué)校附近，夫妻店，很小的店面，很簡(jiǎn)單的清水煮面。面有兩種，一種臥一個(gè)荷包蛋，五毛錢；一種僅僅是清水煮面，三毛錢。

③他只要三毛錢的。

④父母都是農(nóng)民。三毛錢的清水煮面對(duì)他來(lái)說(shuō)，已夠奢侈。

⑤晚去二十分鐘，面館里就不會(huì)再有他的同學(xué)。他坐下，要一碗三毛錢的清水煮面，慢慢吃。如此幾次，再去，他便發(fā)現(xiàn)面里面臥著一個(gè)蛋。他對(duì)男人說(shuō)，我只要清水煮面。男人說(shuō)，蛋是贈(zèng)品。他說(shuō)謝謝，坐下來(lái)，靜靜地把蛋吃掉。他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面的區(qū)別，很清楚所謂的贈(zèng)品不過(guò)是老板的謊言，可是他從來(lái)不說(shuō)。正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，他需要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。

⑥他在鎮(zhèn)上讀了三年初中。幾乎每天中午，他都會(huì)得到男人送他的一個(gè)荷包蛋。

⑦后來(lái)他去縣城，去省城，讀高中，讀大學(xué)，開(kāi)公司，去更大的城市發(fā)展，事業(yè)做得越來(lái)越大。他常常想起那個(gè)荷包蛋，想起那個(gè)面館，想起男人和女人，想起三年的初中時(shí)光。也曾動(dòng)了回去看看的念頭，可是最終，他還是沒(méi)有回去。生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。

⑧終于，春天的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，回到小鎮(zhèn)。他沒(méi)有別的奢求，只想找回那碗清水煮面的味道。

⑨很意外，面館還在，男人和女人還在。他走進(jìn)去，他們卻不再認(rèn)識(shí)他。他們已經(jīng)很老，面的味道卻沒(méi)有變。那天他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢。這世上總有些廉價(jià)的快樂(lè)，兩碗加蛋的清水煮面就是。

⑩男人將面端給他，又送他一碟咸菜。這是贈(zèng)品，很下飯。男人笑著對(duì)他說(shuō)。

?他靜靜地吃著面，聽(tīng)男人與女人聊天。房東決定收回房子，然后將面館變成一棟樓房，所以，一個(gè)月以后，小飯館將不得不關(guān)閉──樓房租金太高，僅憑他們這點(diǎn)微薄的收入，已經(jīng)不能留在這里繼續(xù)將面館經(jīng)營(yíng)下去。

?吃完面，付錢，他靜靜離開(kāi)。他沒(méi)有說(shuō)起多年以前的那個(gè)荷包蛋，他覺(jué)得有些事，應(yīng)該永遠(yuǎn)封存。不管是愧疚、感恩，還是幫助。

?他在小鎮(zhèn)上住了半個(gè)多月，每一天，都會(huì)去面館吃一碗加蛋的清水煮面。小鎮(zhèn)已無(wú)親人，然而每次走在街頭，他都能尋到一種踏實(shí)的感覺(jué)。他知道，這是因?yàn)槎嗄暌郧暗哪莻€(gè)荷包蛋，以及一碗最簡(jiǎn)單卻是最純真的清水煮面。

?離開(kāi)小鎮(zhèn)那天，照例，他去面館，點(diǎn)一碗加蛋的清水煮面，男人也照例送他一碟咸菜。他吃完面，將錢壓在碗底，靜靜離開(kāi)。小鎮(zhèn)從此與他永別，或許，人生也從此與他永別。他將回到他的城市，住進(jìn)醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔打敗。一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。

?空碗下面，壓著十塊錢，一封信，還有一個(gè)房產(chǎn)證。房產(chǎn)證上寫著他的名字，他卻將房子送給了男人。他在信里說(shuō)，不管男人相不相信，過(guò)去的這么多年，那碗加蛋的清水煮面給了他太多。現(xiàn)在，他買下這棟開(kāi)著面館的房子，面館將永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉。

?這是那碗水煮面的贈(zèng)品。信末，他這樣說(shuō)。（1）“贈(zèng)品”是貫穿本文的線索。仔細(xì)閱讀全文，完成下列表格贈(zèng)品贈(zèng)送對(duì)象贈(zèng)送原因①他②咸菜他體貼顧客房子③④（2）閱讀第⑦段，說(shuō)說(shuō)劃線句子中“他還是沒(méi)有回去”的原因。（3）本文構(gòu)思精巧，值得細(xì)細(xì)品讀。當(dāng)你讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？請(qǐng)從后文中找到答案，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。疑問(wèn)：________

答案：________

好處：________【答案】（1）①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）（2）“沒(méi)有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐觥ＫJ(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。（3）為什么萬(wàn)念俱灰？；被檢查出絕癥。；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可?！百?zèng)品”是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈(zèng)品“荷包蛋、咸菜、房子”；他上初中時(shí)面館老板給他的贈(zèng)品是荷包蛋，這是老板出于對(duì)一個(gè)孩子的同情和關(guān)心（憐憫）他。最后在他回到鎮(zhèn)上，了解到面館將要關(guān)閉的原因，他買下了這棟房子，送給了賣面男人（面館老板），作為那個(gè)荷包蛋的感恩（回報(bào)）。據(jù)此可填空。（2）從上下文中，就能找到答案?！八€是沒(méi)有回去”后面的內(nèi)容“生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在?！本褪窃?。（3）讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生：“他為什么萬(wàn)念俱灰？”的疑問(wèn)。答案從“一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面?！笨梢缘贸?。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。故答案為：⑴①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）⑵“沒(méi)有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐觥ＫJ(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。⑶為什么萬(wàn)念俱灰

；被檢查出絕癥；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解故事情節(jié)和情感。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。⑵本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。從上下文中，就能找到答案?！八€是沒(méi)有回去”后面的內(nèi)容就是原因。（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。解答此題只要能結(jié)合語(yǔ)境，寫出面館男人見(jiàn)到信后激動(dòng)、感動(dòng)的心情即可。6．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。老海棠樹史鐵生

①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！?/p>

⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。①“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得（B）她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

⑦……

⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘編自《老海棠樹》，中國(guó)盲文出版社）（1）請(qǐng)按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。①我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語(yǔ)氣也會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)你品讀第⑥段畫線的語(yǔ)句①，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程。（4）請(qǐng)結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。【答案】（1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。②終于，足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?。?）第一聲陳述的語(yǔ)氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒;第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個(gè)部分，看每個(gè)部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。（2）“海底撈月”，到水中去撈月亮。表示一個(gè)由下往上的動(dòng)作。

結(jié)合語(yǔ)境分析，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩，吃飯的時(shí)候我也不下來(lái)，奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我就從樹上把飯接過(guò)來(lái)，

因此這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。②“終于”，最終，結(jié)合語(yǔ)境分析，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說(shuō)明我對(duì)奶奶的不理解。因此，“終于”說(shuō)明奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?。?）結(jié)合語(yǔ)境分析我的心理變化過(guò)程，奶奶拿著報(bào)紙向我請(qǐng)教，我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽(tīng)了之后，立刻不語(yǔ)，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對(duì)奶奶，于是用陳述的語(yǔ)氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語(yǔ)氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語(yǔ)氣喊了一聲。（4）

結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對(duì)奶奶深沉的懷念之情。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)⑵①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。②終于，足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?、堑谝宦曣愂龅恼Z(yǔ)氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒;第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。⑷從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。⑵本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。7．閱讀《陳太丘與友期行》，完成后面的題目。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！保?）解釋下列劃線詞在文中的意思。①陳太丘與友期行________②太丘舍去________③下車引之________④元方入門不顧________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①非人哉！與人期行，相委而去。②對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。B.陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。（4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？【答案】（1）約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看（2）①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了。②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌。”（3）C（4）例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可）【解析】【分析】（1）①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行?！捌凇笔且辉~多義：約定；期盼；期限；日期。②太丘舍去：陳太丘不再等候就離開(kāi)了?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開(kāi)；今義是到某地。③下車引之：下車去拉元方?！耙笔且辉~多義：拉；聲音的延長(zhǎng)。④元方入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)了大門?！邦櫋笔且辉~多義：回頭看；顧及；照顧。（2）注意：①非，不。期，約定。行，出行。委，放棄。去，離開(kāi)。②子，兒子。則，就。禮，禮貌。（3）A.結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”可知無(wú)信的是友人，非是陳太丘。故A錯(cuò)誤。B.結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”元方反駁是為了維護(hù)父親，而且有理有據(jù)，并非是傲慢、目中無(wú)人。故B錯(cuò)誤。D.結(jié)合“友人慚，下車引之”可知“友人”之所以“下車引之”，是表達(dá)自己的慚愧，請(qǐng)求原諒，因此D錯(cuò)誤。故選C。（4）①結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮。②結(jié)合“友人慚，下車引之”可知為人要知錯(cuò)就改。故答案為：⑴約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看；⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了；②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌?！?；⑶

C；⑷例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可；⑷本題考查對(duì)文章的理解和感悟。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句即可做出回答?！緟⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。8．現(xiàn)代文閱讀從百草園到三味書屋（節(jié)選）

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（1）根據(jù)選段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段所寫的四件趣事。（不超過(guò)20個(gè)字）（3）下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（4）比較下邊句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)中的詞，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得更好些，談?wù)勀愕目捶?。肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上……（5）仿照文段中的畫線句，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”寫一段話。【答案】（1）示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）（2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子。（3）運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣。（4）不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。（5）示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查擬題。擬題技巧：抓住文章中關(guān)鍵詞句；概括文章內(nèi)容；抓住線索；抓住主要人物等。例如：美麗的百草園；快樂(lè)的“樂(lè)園”等。（2）①結(jié)合“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣”可概括：找蜈蚣。②結(jié)合“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括：按斑蝥。③結(jié)合“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)”可概括：拔何首烏。④結(jié)合“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”可概括：摘覆盆子。（3）①手法判斷。從“低唱”“彈琴”可判斷是擬人手法。②分析。把油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，生?dòng)形象寫出了這些動(dòng)物們聲音的動(dòng)聽(tīng)。③感情。表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)，對(duì)這里的喜愛(ài)和懷念。（4）①本義和語(yǔ)境義?！胺笔桥康囊馑迹@里指肥胖的黃蜂趴在菜花上。②效果。生動(dòng)形象的寫出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其“肥胖”的特點(diǎn)，更具有一種情感性。體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。而“?！睕](méi)有這樣的效果。所以，“伏”更好一些。（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所帶的分句之間的關(guān)系，“不必說(shuō)”和“也不必說(shuō)”后面跟隨的對(duì)象更突出一些，而“單是”后面跟隨的對(duì)象則是相對(duì)來(lái)說(shuō)遜色一些的。示范：不必說(shuō)翠綠的青山,蒼勁的松柏,浮動(dòng)的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戲,美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng).單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡。故答案為：⑴示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）；⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子；⑶運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣；⑷不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)；⑸示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)；⑵本題考查文段中事件的概括。解答此題從文段中找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可；⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可；⑷作答本類題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語(yǔ)境來(lái)分析；⑸本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題首先要了解這個(gè)句式的特點(diǎn)，然后寫話。9．文學(xué)類文本閱讀

把手機(jī)借給陌生人閏紅

①當(dāng)時(shí)，我扶老攜幼穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的步行街，在樹下的長(zhǎng)凳上，一邊休息，一邊習(xí)慣性地刷著手機(jī)。忽然，坐在旁邊的女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：“你的手機(jī)能借我上一下QQ嗎？我的手機(jī)沒(méi)電了，我跟同學(xué)走散了，我記不住她的手機(jī)號(hào)?！?/p>

②我頓時(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報(bào)紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？但這個(gè)女孩看上去很文弱，不見(jiàn)得身手就有那么敏捷；況且，她說(shuō)的這種處境我感同身受——我的手機(jī)也常常沒(méi)電，我也記不住別人的手機(jī)號(hào)。在這樣人潮涌動(dòng)的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，我也會(huì)想跟人借一下手機(jī)。

③把手機(jī)遞過(guò)去時(shí)，我緊張到了極限。因?yàn)槲业竭@時(shí)才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機(jī)上操作，比如下個(gè)木馬病毒什么的。

④也許是那一刻太緊張了，我非但沒(méi)有把手機(jī)要回來(lái)，還遵循著一向的習(xí)慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。同時(shí)我打量著她——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特征，同時(shí)也知道這樣其實(shí)沒(méi)什么用。

⑤拿回手機(jī)，我完全沒(méi)有助人為樂(lè)的好心情，反而覺(jué)得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，她把我的手機(jī)怎么著了。我打開(kāi)支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒(méi)跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會(huì)不會(huì)半夜三更才開(kāi)始行動(dòng)？是否她躲在一個(gè)難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走？

⑥我萬(wàn)分糾結(jié)，幾乎沒(méi)有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部?jī)鼋Y(jié)比較好。

⑦于是，當(dāng)我媽和我兒子坐在劇場(chǎng)里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時(shí)，我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)?？偹忝ν?，演出也結(jié)束了，跟著人流涌出劇場(chǎng)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：微信綁定的銀行卡被凍結(jié)，我沒(méi)法用打車軟件了。我們走了很遠(yuǎn)的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車。

⑧第二天早晨，我才發(fā)現(xiàn)，生活對(duì)我的考驗(yàn)剛剛開(kāi)始。

⑨第二天，我還沒(méi)睜眼就抓過(guò)手機(jī)，倒是沒(méi)有多筆取款信息，可一條來(lái)自12306的短信讓我飛快地坐了起來(lái)，只見(jiàn)上面簡(jiǎn)單粗暴地寫著：“您購(gòu)買的×月×日×次列車因故停運(yùn)，您需在×月×日前到車站辦理原價(jià)退票，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解！”

⑩諒解什么啊，這不是假客氣嗎！最要命的是，這張票我之前改簽過(guò)一次，現(xiàn)在只能退票。被凍結(jié)的支付寶賬戶只能進(jìn)不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。

?我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊(duì)，一直在糾結(jié)是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當(dāng)天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙，決定還是站著回去，因?yàn)樽疖囍灰獌蓚€(gè)半小時(shí)，坐汽車卻要五個(gè)小時(shí)呢。

?好容易做好足夠的心理建設(shè)，再拿手機(jī)上12306一刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車重新運(yùn)行了，并且重新賣一次票。只能再去排隊(duì)改簽，因?yàn)槲抑肋@站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只腳點(diǎn)著地，有時(shí)甚至無(wú)立足之地。就這么著，又排了將近一個(gè)小時(shí)隊(duì)，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時(shí)候，我簡(jiǎn)直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個(gè)女孩子。

?一轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過(guò)去了，我的錢財(cái)還沒(méi)有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢，到了一定額度再下手？這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個(gè)跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下QQ。

?……對(duì)于此事，我唯一可以總結(jié)的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一定會(huì)盯緊對(duì)方在我手機(jī)上的每一步操作。(選自《讀者》2015年第20期有改動(dòng))（1）隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請(qǐng)完成下面的表格。情節(jié)被借手機(jī)②被迫買票安然無(wú)恙心情①

焦慮②

③

（2）本文最主要的寫作手法是設(shè)置懸念，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并分析其作用。（3）聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加下劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在……②我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)。（4）對(duì)于陌生人的求助，作者是怎么處理的？要是換成你，會(huì)怎么做？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的看法。【答案】（1）①緊張、不安；②凍結(jié)賬號(hào)；③糾結(jié)、怨恨；④忐忑、釋然（2）示例：陌生女孩借手機(jī)，“我”猜測(cè)會(huì)不會(huì)她是心懷叵測(cè)，進(jìn)而引起一系列誤會(huì)。作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動(dòng)情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性。（3）①運(yùn)用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機(jī)時(shí)沒(méi)有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對(duì)女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來(lái)?yè)p失的擔(dān)憂、不安的心情。②運(yùn)用人物動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出“我”無(wú)心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號(hào)的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。（4）①對(duì)于陌生人的請(qǐng)求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機(jī)給陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補(bǔ)救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺(jué)得作者處理方法有點(diǎn)過(guò)頭了：在與陌生人交往時(shí)除了應(yīng)當(dāng)有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①結(jié)合“也許是那一刻太緊張了”概括：緊張、不安。②結(jié)合“我萬(wàn)分糾結(jié)，幾乎沒(méi)有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部?jī)鼋Y(jié)比較好”可概括：凍結(jié)賬號(hào)。③結(jié)合“也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個(gè)女孩子”可概括：糾結(jié)、怨恨。④結(jié)合“這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個(gè)跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下QQ”可知此時(shí)“我”已經(jīng)大概可以確定那個(gè)女孩真的是僅僅想用一下手機(jī)QQ，內(nèi)心應(yīng)該是放下了，故可概括：忐忑、釋然。（2）結(jié)合“我打開(kāi)支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒(méi)跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會(huì)不會(huì)半夜三更才開(kāi)始行動(dòng)？是否她躲在一個(gè)難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走？”可知，女孩歸還手機(jī)后，“我”拿回手機(jī)后，懷疑對(duì)方在自己的手機(jī)里做了什么手腳。作用：正是因?yàn)橛辛藨岩?，所以才有了凍結(jié)支付寶的行為，故作用一是引出下文凍結(jié)支付寶以及帶來(lái)的麻煩，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)設(shè)置懸念能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）①本義。無(wú)法確知指無(wú)法確定的感知。語(yǔ)境義。這里指“我”沒(méi)有辦法確定知道女孩拿著“我”的手機(jī)在具體做著什么。手法。這里運(yùn)用心理描寫，結(jié)合“緊張地盯著”可知“無(wú)法確知”寫出了我”當(dāng)時(shí)因?yàn)椴恢琅⒌男袨闀?huì)不會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失的緊張、不安的心情。②本義。手忙腳亂指做事慌張而沒(méi)有條理。語(yǔ)境義。這里指我急忙和而慌張的凍結(jié)了自己的所有賬戶。手法。“手忙腳亂”是動(dòng)作描寫，寫出了當(dāng)時(shí)“我”無(wú)心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號(hào)的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。（4）作者的做法。結(jié)合“我頓時(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報(bào)紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？”“她說(shuō)的這種處境我感同身受——我的手機(jī)也常常沒(méi)電，我也記不住別人的手機(jī)號(hào)。在這樣人潮涌動(dòng)的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，我也會(huì)想跟人借一下手機(jī)”可知，作者雖然害怕被欺騙，但是還是感同身受的去體諒對(duì)方的難處，選擇幫助對(duì)方，把手機(jī)借給了女孩。但是之后非常的害怕，選擇凍結(jié)支付寶，給自己的生活帶來(lái)了許多的麻煩。自己的做法。面對(duì)陌生人的求助，首先要觀察，根據(jù)自己的觀察判斷對(duì)方是否真的需要幫助，并且提前做好防范措施，要在保護(hù)自己的前提下，為需要幫助的人提供幫助。并且我想還是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。故答案為：⑴①緊張、不安；②凍結(jié)賬號(hào)；③糾結(jié)、怨恨；④忐忑、釋然⑵示例：陌生女孩借手機(jī)，“我”猜測(cè)會(huì)不會(huì)她是心懷叵測(cè)，進(jìn)而引起一系列誤會(huì)。作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動(dòng)情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性。⑶①運(yùn)用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機(jī)時(shí)沒(méi)有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對(duì)女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來(lái)?yè)p失的擔(dān)憂、不安的心情。②運(yùn)用人物動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出“我”無(wú)心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號(hào)的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。⑷①對(duì)于陌生人的請(qǐng)求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機(jī)給陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補(bǔ)救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺(jué)得作者處理方法有點(diǎn)過(guò)頭了：在與陌生人交往時(shí)除了應(yīng)當(dāng)有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物情感的梳理與概括。在情節(jié)的不斷變化中，抓住表示心情的詞語(yǔ)概述。⑵本題考查對(duì)文章寫作手法的理解。寫作手法的運(yùn)用得當(dāng)，能使文章更有可讀性，使文章波瀾起伏，能使人物形象更加的豐滿。在分析寫作手法時(shí)，先整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事情節(jié)的發(fā)展變化，然后結(jié)合寫作方法的使用，具體分析其作用。⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。詞語(yǔ)的賞析要結(jié)合具體語(yǔ)境，不能只是就詞論詞，更要說(shuō)出詞語(yǔ)在這個(gè)句子中的具體含義和表達(dá)效果。⑷本題考查人物形象的分析和文章主題的把握。充分閱讀文章感知內(nèi)容，通過(guò)故事情節(jié)以及文章對(duì)人物的具體描寫角度體會(huì)人物形象。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。植物也瘋狂溫柔陷阱

貧瘠的土地上，一株矮小的植物展開(kāi)了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根!這些絨毛長(zhǎng)短不一，四周長(zhǎng)，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香……

很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開(kāi)始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來(lái)香甜的蜜汁其實(shí)并不可口，反而味道怪怪的!正當(dāng)它打算離開(kāi)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了!

于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開(kāi)這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開(kāi)始!它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開(kāi)始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了……

幾天后，這片葉子又重新展開(kāi)，根根絨毛重新挺立起來(lái)，再次露出那美麗而幽香的致命露珠……

這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。逼上梁山

眾所周知，植物可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為自身的生命活動(dòng)提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營(yíng)養(yǎng)元素也是必不可少的!

植物有發(fā)達(dá)的根系，可以從土壤得到水和礦物質(zhì)元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。但是植物沒(méi)有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽(tīng)天由命。運(yùn)氣好，就能得到生存的機(jī)會(huì);運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎……

面對(duì)慘淡的命運(yùn)，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進(jìn)化出捕蟲結(jié)構(gòu)。捕蟲吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。

有研究顯示，食蟲植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲需要說(shuō)都是有效的。真可謂八仙過(guò)海，各顯其能!動(dòng)物or植物?

依靠各種優(yōu)良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒(méi)有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子啊?沒(méi)有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段!

肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動(dòng)物消化液成分的液體，科學(xué)家們已經(jīng)從中分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無(wú)疑!、

腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)!

肉食植物長(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長(zhǎng)期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開(kāi)花結(jié)實(shí)的。隱藏的肉食者

作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠(yuǎn)播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物!

英國(guó)皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲的技巧堪與捕蠅草比肩。

這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠?qū)⒙湓谄渖系男⌒屠ハx牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了!

科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時(shí)候，土壤十分貧瘠，無(wú)法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過(guò)“誘捕”昆蟲才能正常生長(zhǎng)。（選自《科學(xué)》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.肉食植物在東亞地區(qū)分布種類偏少。B.肉食植物捕蟲器中的腺體只有分泌作用，營(yíng)養(yǎng)的吸收全靠根系。C.肉食植物之所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和p等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境。D.西紅柿和土豆其實(shí)也屬于“食肉”植物。（2）下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一部分生動(dòng)地介紹了茅膏菜捕食昆蟲的過(guò)程，引出下文的說(shuō)明內(nèi)容（引出說(shuō)明對(duì)象），引起讀者興趣。B.食蟲植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式。C.吃肉是肉食植物的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，因此肉食植物不需要通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。D.無(wú)論是普通植物還是肉食植物，它們都要依靠土壤來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)。（3）認(rèn)真閱讀文章第一、三部分內(nèi)容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動(dòng)物消化液成分的液體將這只藍(lán)蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)！【解析】【分析】（1）B項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能”可知表述錯(cuò)誤，故選B。（2）C項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)”可知此項(xiàng)表述有誤。故選C。（3）仔細(xì)閱讀文章，第一部分介紹茅膏菜捕捉蜜蜂的過(guò)程，如“發(fā)出陣陣幽香……只蜜蜂禁不住誘惑……卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了……可憐的蜜蜂就被溺死在其中了”；第三部分介紹食肉植物把美食吃進(jìn)肚子的過(guò)程，如“肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動(dòng)物消化液成分的液體……把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)”，綜合作答即可，注意使用第一人稱。故答案為：⑴B⑵C⑶我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動(dòng)物消化液成分的液體將這只藍(lán)蜂消化然后再吸