知識點一、論述類文本（一）論述類文本的種類1.政論文，是政治性論文的簡稱,是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論性文章。特點：政論文主要包括社論、政治評論、思想評論、國際時事評論、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文章和報告等。政論文以議論為主要表達方式,用具有說服力的事例和事理以及邏輯推理的方法來證明作者的觀點,辨明是非曲直,做到以理服人。例：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對黨八股》《實踐是檢驗真理的唯一標準》2.學(xué)術(shù)論文，是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或課題的學(xué)術(shù)性文章。特點：學(xué)術(shù)論文是對科學(xué)領(lǐng)域中有學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義的問題進行探討的書面成果,一般有自己的中心議題、論證角度、論證體系和研究成果,具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、真實性和科學(xué)性的特點。例：《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》《修辭立其誠》3.文藝評論，是運用文藝理論對文學(xué)作品進行研究、探討,揭示文學(xué)的發(fā)展規(guī)律,以指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作的一種文體。特點：文藝評論通過對作品思想內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格、藝術(shù)特點等方面的議論、評價,提高讀者的閱讀、鑒賞水平。這類作品觀點鮮明,經(jīng)常旁征博引,引用與文學(xué)作品有關(guān)的各種材料論證觀點。對讀者不太了解的作品,評論前還要對其有關(guān)方面作一定的交代。例：《說“木葉”》4.時評，是評論時事的一種文體。特點：時評是評說最近發(fā)生的某一件事情或最新出現(xiàn)的某一個問題;也可以是針對幾件事情、幾個問題進行評說,具有時效性、針對性、準確性、說理性、思想性的特點。在表達方式上,時評以說理為主,敘議結(jié)合。例：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》5.書評，是評論或介紹書籍,探求其創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性的文章。特點：書評是以“書”為對象,對書籍的內(nèi)容和形式進行價值判斷的文章。書評不同于讀后感,它是應(yīng)用寫作的一種重要文體,一般包含介紹、評價、推薦幾部分。書評采用記敘、說明、議論等表達方式,其寫作目的是傳播書的內(nèi)容,評論書的價值,推介書的特色。（二）論述類文本的三大要素1.論點論點是作者對所議論的問題所持的見解或主張。一般表述為一句話。它出現(xiàn)的位置多變,有的直接出現(xiàn)在開頭,有的放在結(jié)尾,有的出現(xiàn)在文章中間,有的標題就是全文的論點。一篇文本只能有一個中心論點。為了使論述更深刻,更有條理,中心論點之下可以有若干分論點。中心論點與分論點的關(guān)系就是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系,而各論點之間不能互相矛盾、交叉或包含。例：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》中心論點:

經(jīng)濟關(guān)系是社會歷史的決定性基礎(chǔ)。分論點:(1)科學(xué)依賴技術(shù)(經(jīng)濟關(guān)系)的發(fā)展需要。(2)經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)。(3)歷史的偶然性由經(jīng)濟的必然性決定。《改造我們的學(xué)習(xí)》中心論點：將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下《人的正確思想是從哪兒來》中心論點：人的正確思想只能從社會實踐中來《人應(yīng)當堅持正義》中心論點：守法就是正義2.論據(jù)論據(jù)是用來證明論點的材料,它是使論點成立并使人信服的理由或根據(jù),可分為兩大類:一類是有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實,稱為事實論據(jù);一類是人們認為正確、可行的道理,格言,原理,定律,稱為事理論據(jù)。論據(jù)要求真實、典型,必須能夠證明論點。例：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》事例論據(jù)，第二段列舉流體靜力學(xué)和電的發(fā)展，都是源于社會的狀況和需要；第四段在談到上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的作用時，舉出了國家通過保護關(guān)稅、自由貿(mào)易、好的或者壞的財政制度來發(fā)揮作用，增強了說服力；第五段“恰巧拿破侖這個科西嘉人……這一點可以由下面的事實來證明:每當需要有這樣一個人的時候,他就會出現(xiàn),如凱撒、奧古斯都、克倫威爾等等?！迸e例論證,證明偉大人物的出現(xiàn)有其偶然性。3.論證論證是用論據(jù)證明論點的過程和方法。一般而言,論點是解決“證明什么”的問題,論據(jù)是解決“用什么證明”的問題,而論證是解決“怎樣證明”的問題。論證方法分為兩大類:直接論證和間接論證。直接論證的方法有例證法、引證法、對比法、因果法;間接論證的方法有喻證法、類比法、歸謬法等。例：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》①舉例論證。作者運用了流體靜力學(xué)和電的發(fā)展，護關(guān)稅、自由貿(mào)易、好的或者壞的財政制度，拿破侖這個科西嘉人等事例，來論證自己的觀點。②假設(shè)論證。如“假如沒有拿破侖這個人，他的角色就會由另一個人來扮演”來論證偉人出現(xiàn)的必然性。③比喻論證：恩格斯用“曲線的中軸線”來概括歷史發(fā)展中的經(jīng)濟必然性和偶然性的關(guān)系。他把偶然性比作曲線，把經(jīng)濟必然性比作曲線的中軸線，強調(diào)曲線始終圍繞著中軸線上下擺動，偶然性總是表現(xiàn)著經(jīng)濟的必然性。《改造我們的學(xué)習(xí)》①例證法：在論證“還有很大缺點”時，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)理論三個方面“極壞的作風(fēng)”，也是用概括性的事例來論證。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟的特點，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”，“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當然學(xué)生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。②對比論證：文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們學(xué)習(xí)的必要性，這是一種對比。③比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調(diào)查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作;“漆黑一團”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領(lǐng)會精神實質(zhì)。④引證法：如為了強調(diào)客觀實際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)??！痹谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強了論證效果?！皦ι咸J葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”?！墩f“木葉“》“落木”與“落葉”的不同：以曹植《美女篇》為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”比“木葉”還進一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！边@里“掃高木”，顯然是落葉的景況，顯出“落木千山”的空闊。《拿來主義》文中第3段為了證明“送去主義”的錯誤，魯迅采用了類比論證。當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。尼采：自詡是太陽

中國：

自詡地大物博光熱無窮

煤礦豐富只是給予，不想取得

只送去，不拿來他發(fā)瘋而死

亡國滅種（三）論述類文本的閱讀技巧1.標注關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞：表示范圍、程度的頻率詞,時態(tài)詞,指代詞,肯否詞,關(guān)聯(lián)詞,順序詞,總結(jié)詞,概念詞等。內(nèi)容句：能揭示文章題旨、中心論點的語句;②每一個段落中能概括段意的語句;③直接或間接表達作者觀點的語句。結(jié)構(gòu)句：領(lǐng)起后文或收束前文的語句;前后呼應(yīng)、承上啟下的語句;有重要指示代詞的語句。例：◎有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(1)表述中心論點的關(guān)鍵詞語(會在文中頻繁出現(xiàn))。(2)年代時間(多依次出現(xiàn))、數(shù)量(具體數(shù)據(jù)、比例等)及范圍限定詞(如：多數(shù)、少量、部分、幾乎、凡、凡是、所有、全、都、僅僅等)。(3)重要的修飾、限制性詞語(如：基本、根本、十分、非常、總共等)。(4)表示已然與未然(如：目前為止、迄今為止、現(xiàn)在、了、將等)、或然與必然(如：假如、可能、如果、或許、預(yù)計、一定、必然、肯定等)的詞語。(5)代詞(這、那、它、其、此等)。◎有助于厘清文章思路和論證對象邏輯關(guān)系的詞語(1)因果(如：因為、因此、原因在于、因而、由于、從而等)。(2)轉(zhuǎn)折(如：但是、反而、可是、卻、然而、不過等)。(3)并列或遞進(如：也、又、不是……而是……、不僅……還……等)。(4)分類分層(如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、不僅如此、此外等)。(5)舉例子(如：例如、如、比方說等)。二、實用類文本（一）新聞1.新聞的定義新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。2.新聞的分類新聞有廣義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁,狹義的新聞專指消息。高考一般選取一些具有時效性、實用性、生活性的新聞特寫、消息、通訊等,側(cè)重于具有新聞價值和反映精神價值的文章。例：《別了，“不列顛尼亞“》——消息《縣委書記的榜樣》——通訊《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》——通訊《喜看稻菽千重浪》——通訊《“探界者”鐘楊》——通訊《心有一團火，溫暖眾人心》——通訊《包身工》——報告文學(xué)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》——時評3.新聞的文體特點（1）基本特點:迅速及時,內(nèi)容真實,語言簡明。（2）最主要的特點:用事實說話。（3）基本結(jié)構(gòu):標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標題、導(dǎo)語、主體是新聞必不可少的,背景和結(jié)語有時則蘊含在主體里面,結(jié)語有時可省略。a.標題:要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題、多行標題。多行標題:引題(引標)——交代背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明原因(目的)、說明背景等;正題(主標)——對一則新聞內(nèi)容的高度概括;副題(副標)——往往是重要事實、結(jié)果的提要,具有交代事情結(jié)果、補充次要事實、印證主體中的觀點、解釋主題等作用。例：喜看稻菽千重浪

是正題，或者主標題，記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

是副題，或者是副標題b.導(dǎo)語:一般是新聞的第一句話或第一段話,以凝練簡明的語言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實,鮮明地揭示新聞的中心。新聞導(dǎo)語有兩類:一類是直接性導(dǎo)語,抓住事情的核心,直接寫出事實的核心的導(dǎo)語,多是陳述性的像速記一樣地反映事實;一類是延緩性導(dǎo)語,目的是吸引讀者看下去,通常用來設(shè)置一種現(xiàn)場或創(chuàng)造某種氣氛,多是解釋性、說明性的。例：《別了，不列顛尼亞》

在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。c.主體:對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充,是新聞的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序或事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。d..背景:新聞背景是指新聞事實發(fā)生發(fā)展的歷史條件和環(huán)境條件。歷史條件指事實自身的歷史狀況,環(huán)境條件指事實與周圍事物的聯(lián)系。介紹背景,有利于了解新聞發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,加深對新聞的認識和理解,深化新聞的主題,并有豐富內(nèi)容、增加知識性和趣味性的作用。e.結(jié)語:新聞的最后一句話或一段話。有的新聞,事實說清楚了,就不需要結(jié)語。結(jié)語可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié),可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié),可對發(fā)展趨勢作預(yù)測,可提出值得深思的問題。（4）六要素:時間、地點、人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。簡記為“5W”+“1H”,即:“何時”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)、“怎么發(fā)生的”(how)。（5）基本寫法:新聞寫作常常采用“最重要材料(導(dǎo)語)—次重要材料—更次要材料—最次要材料”的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。特殊寫法也可采用金字塔式、懸念式、并列式等。在寫作技巧上,醒目的標題、事件的倒裝、細節(jié)的貼切、語言的精練等,體現(xiàn)了更多的個性化特征。（二）傳記1.傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記由傳主、事件、作者的思考與評析三要素構(gòu)成。（1）從敘述人稱看,傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的,后者是他人撰寫的。（2）從表達方式看,可分為一般傳記和評傳。一般傳記以記敘為主,兼有描寫、抒情;評傳則一面記述人物的經(jīng)歷,一面加以評論。（3）從篇幅的長短來說,可分為大傳和小傳。（4）從創(chuàng)作方法來說,可分為文學(xué)傳記和史實性傳記。文學(xué)傳記多用形象化手法,描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等,以史實為依據(jù),但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫;史實性傳記以記敘翔實的史實為主,用語比較平實。2.傳記的特點（1）真實性真實性是傳記的第一特征,因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人,有真名實姓、居住地點、活動范圍等,寫作時不允許任意虛構(gòu)。（2）文學(xué)性傳記不同于一般的歷史記錄,它具有文學(xué)性。它是寫人的,包含人的生命、情感;它通過作者的選擇、剪輯、組接,傾注了愛憎的情感;它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn),以達到傳神的目的。自傳采用第一人稱,語言或自然親切或幽默風(fēng)趣。他傳采用第三人稱,語言或樸實自然或文采斐然。（3）概括性概括性即選材精當,高度概括。一是選擇那些代表性強、事跡豐富和極具性格特點的人物;二是選擇能夠高度概括人物特點的事跡。（4）通俗性通俗性是指表達簡明易懂,容易被讀者接受。語言風(fēng)格要求多樣化,如介紹科學(xué)成就簡明、平實、樸素,描述傳主才能與情趣則生動活潑、文雅詼諧。3.傳記中最常用的表現(xiàn)手法（1）通過傳主的肖像寫人，傳主的肖像主要指傳主的外貌,包括容貌、服飾、姿態(tài)和神情等。肖像描寫可以寫靜態(tài),也可以寫動態(tài)。（2）通過傳主的語言寫人，傳主的語言要個性化,能表現(xiàn)傳主的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。（3）通過傳主的行動寫人，傳主的行動要符合生活實際,符合傳主性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示傳主的性格和心理活動。（4）通過傳主的心理寫人，傳主的內(nèi)心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出傳主內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、怨恨等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、回憶聯(lián)想、動作暗示等。（三）訪談1.訪談的概念訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答,運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談可以是對新聞人物或時尚人物的報道,可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄,也可以是對正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中,最常見、報道得最多的是人物專訪。2.訪談的基本特征（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現(xiàn)實的情境中提問的,因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉,突出某一方面的問題,集中在某一個點上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實意義的,突出了一定的主題思想內(nèi)容。（3）典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录幸欢ǖ牡湫托?也就是說訪談的內(nèi)容具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點或一定的高度上,對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道,對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題進行的專訪。3.訪談的要求（1）主題:深刻,有針對性、時效性、典型性。（2）結(jié)構(gòu):開頭、主體、結(jié)尾。a.開頭:吸引對方,引起對方興趣,積極進入主題。b.主體:要有敏銳的眼光,善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點,準確判斷它們所蘊含的價值。c.結(jié)尾:適當總結(jié),表示對訪談對象的感謝。（3）語言:平實,口語化,綜合運用多種表達方式。（4）態(tài)度:抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對象交談。（5）再現(xiàn)訪談對象的話語特點,體現(xiàn)現(xiàn)場感。如《焦點訪談》等。（6）提問者善于引導(dǎo),隨機應(yīng)變;訪談對象要積極回應(yīng),言之有物。4.訪談的提問技巧（1）一般提問方法,要么直接問,要么旁敲側(cè)擊?？梢约毞譃?a.趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。(2)直問:不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼?3)推問:運用邏輯推理,提出問題。(4)旁問:有意岔開,先說點別的事情,以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況,訪談?wù)咭皶r抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程,使訪談順利、深入地進行下去。a.追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問,使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。b.延伸:對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行引導(dǎo),可以拓寬范圍,避免片面性。c.對比:在訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時,訪問者進行對比提問。也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。(5)訪談的形式訪談的目的性非常強:就某一特定人、事、問題進行交談。訪談的對象有很強的限定:專家或知情者。通常以答記者問、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。最主要的形式是訪談?wù)呦蛟L談對象提出問題。因此,訪談問題的設(shè)計體現(xiàn)以下特點:a.一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開。主題要體現(xiàn)人生價值和時代精神。b.每個問題明確單一。要始終圍繞訪問者(提問者)的思路(話題意識)。訪問者提出的一些關(guān)鍵問題要盡力引導(dǎo)訪談對象回答,爭取讓訪談對象把問題講透。c.不同問題采用不同語調(diào)和句式,所用語句是平實的、口語化的。要拉近與被訪者的心理距離,從某個典型細節(jié)談起。d.訪問者在總結(jié)時,要注意:有觀點,有事實依據(jù),語言通順。e.訪談的題材通常都是名人、大事,與當前整個社會或某些階層息息相關(guān),因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。將該訪談放到當時社會的大背景中,聯(lián)系當時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進行對照,然后實事求是地進行評價闡釋(特別是負面的,要指出正確的方向)。（四）調(diào)查報告的定義及特點1.定義:調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報的一種文書。2.特點1)寫實性。調(diào)查報告在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。2)針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。3)邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實,但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證3.調(diào)查報告的主要類型，側(cè)患比較分析名種數(shù)據(jù)。1)介紹典型經(jīng)驗的調(diào)查報告:介紹某地區(qū)、某單位在經(jīng)濟建設(shè)科技教育等方面的先進經(jīng)驗和具體做法。2)揭露問題的調(diào)查報告:它的主要功能是揭露和批判,分析問題的癥結(jié)所在提供解決問題的思路和方法。3)反映新生事物的調(diào)查報告:針對現(xiàn)實中某種新近產(chǎn)生或新近快速發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報告。4)反映社會情況的調(diào)查報告:主要針對百姓意愿、婚戀贍養(yǎng)、衣食住行等實際情況而寫的調(diào)查報告。（五）科普文章1.科普文章的類別科普文章大致可分為兩種:一種是科學(xué)說明文,一種是科學(xué)小品。高考試卷中的選文大多采用科學(xué)小品。科學(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文,形式簡短,內(nèi)容通俗,語言既準確簡明又形象生動,融知識性與趣味性于一體。這里主要介紹科學(xué)小品的相關(guān)知識。例：《宇宙的邊疆》——自然科學(xué)論文《天文學(xué)上的曠世之爭》——科學(xué)小品《中國建筑的特征》——科普文（1）科學(xué)小品的概念科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫,寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。科學(xué)小品一般短小精悍,通俗易懂,語言豐富多彩,形式生動活潑。這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野,很受廣大讀者的喜愛。（2）科學(xué)小品的主要特點a.內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要,內(nèi)容必須合乎科學(xué),引用的資料必須可靠,數(shù)據(jù)必須準確。寫科學(xué)小品的目的就是向人們普及科學(xué)知識,如果介紹的知識不合乎科學(xué),不僅達不到寫作目的,還會造成很壞的影響。b.文筆的生動性文筆的生動性是科學(xué)小品區(qū)別于一般說明文的主要標志。要使文筆生動,需要做到以下三點:一要善于記敘和描寫,二要善于穿插趣聞,三要善于運用修辭。c.內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品不是為專業(yè)科研服務(wù)的,它以普及科學(xué)知識為己任,所以它必須深入淺出、通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。2.科普文章的結(jié)構(gòu)特點科普文章的結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔”:首先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果或新問題、新挑戰(zhàn),然后從不同角度具體介紹這個“新”的形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等。3.科普文章的說明順序一般有空間順序、時間順序和邏輯順序(原因到結(jié)果、主要到次要、整體到部分、概括到具體、現(xiàn)象到本質(zhì)、特點到用途、總分總等)。科普文的整體布局一般有漫話式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式,局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。4.科普文章的說明方法常用的說明方法有下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌等。我們首先要弄清楚各種說明方法的特點,然后在閱讀時將它們標注出來,結(jié)合具體語境,體會其作用。5.科普文章的語言特點科普文章要注意語言的嚴謹性,這也是由其科學(xué)性決定的。由于展現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容需要具備客觀性和科學(xué)性,因而語言就必須嚴謹準確。科普文章的目的在于普及科學(xué)知識,所以它的語言除了準確嚴謹外,往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點,以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識。如善于記敘和描寫,善于穿插趣聞,善于運用修辭等。三、非連續(xù)性文本（一）非連續(xù)性文本的概念所謂非連續(xù)性文本，是相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞類、評述類文本和統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡潔明了的語言表達出來。（二）非連續(xù)性文本的特點1.在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強、易于比較等特點，生活實用性突出，在現(xiàn)代社會中運用廣泛。2.在文體上，跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。3.角度多元，但問題聚焦，主題具有集中性。4.內(nèi)容具有時代性。材料一般都散發(fā)著時代的溫?zé)幔叫杩忌私怅P(guān)注的問題，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點。（三）非連續(xù)性文本的閱讀方法非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。1．查看標題：文本的標題有的提示了文本的線索，有的表明了作者的態(tài)度，有的說出了事件的內(nèi)容，有的提出了亟待解決的問題。查看標題，可以讓我們快速地了解文本的主要內(nèi)容或中心思想。2．通讀材料：各則材料是承載文本觀點的重要載體，通讀時不僅要關(guān)注文字材料中的觀點，也要注意圖表材料的內(nèi)容，整體了解文意，勾畫出和題目相關(guān)的信息。3．提取信息：信息有虛實、隱顯之分，明顯的信息容易獲取，而隱含信息分辨較為困難，要善于從字面看出表達的言外之意；抓住文中負載信息的關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息。4．讀懂圖表：①表頭。表頭是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。②分類、圖例。如統(tǒng)計圖表首先要確定統(tǒng)計的類別，閱讀中，首先要看縱軸、橫軸的分類情況，這樣我們就能迅速得知本表所反映的主要內(nèi)容。③數(shù)據(jù)。統(tǒng)計圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問題，閱讀時要進行縱向、橫向比較，從中得出結(jié)論。④注釋性文字。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的注釋性文字內(nèi)容，圖標和文字結(jié)合可以幫助我們有效地把握圖表所要傳達的重要信息。5．注重非連續(xù)性文本閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)注說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等非連續(xù)性文本的其他呈現(xiàn)形式。

一輪復(fù)習(xí)大綱2026高考語文一輪復(fù)習(xí)大綱（詳細版）信息類文本閱讀分類一、論述類文本分類概念特點典例政論文政治性論文的簡稱，是指從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論性文章。它主要包括社論、政治評論、思想評論、國際時事評論、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文章和報告等運用具有說服力的事例和事理以及邏輯推理的方法來證明作者的觀點或看法、辨明是非曲直，做到以理服人教材：《中國人民站起來了》高考：(2023·新高考卷Ⅱ)《談?wù)務(wù){(diào)查研究》學(xué)術(shù)論文用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或課題的學(xué)理性文章。是對科學(xué)領(lǐng)域中有學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義的問題進行探討的書面成果①一般有自己的中心議題，有自己的論證角度、論證體系和研究成果。②具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、真實性和科學(xué)性教材：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》高考：(2023·新高考卷Ⅱ)《亦談社會調(diào)查》文藝評論運用文藝理論對文學(xué)作品進行研究、探討，揭示文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，以指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作的實踐活動的一種文體。也可歸為學(xué)術(shù)論文①主要針對作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點等方面展開議論、評價。②觀點鮮明，經(jīng)常旁征博引。③對讀者不太了解的作品，評論前還要對其有關(guān)方面作一定的交代教材：《說“木葉”》高考：(2021·新高考卷Ⅰ)

《詩論》

《讀〈拉奧孔〉》分類概念特點典例時評對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實發(fā)表見解的文章①具有時效性、針對性、準確性、說理性、思想性。②以說理為主，或夾敘夾議，或先敘后議教材：《實踐是檢驗真理的唯一標準》書評評論或介紹書籍，探求其創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性的文章①以“書”為對象，一般包含介紹、評價、推薦幾部分。②采用記敘、說明、議論等表達方式，來傳播書的內(nèi)容、評論書的價值、推介書的特色等高考：(2020·全國卷Ⅲ)《談?wù)劇垂盼挠^止〉》另外，文言文也有許多論述類的經(jīng)典作品，必修上冊的《勸學(xué)》《師說》；必修下冊的《諫逐客書》《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》《阿房宮賦》《六國論》；選擇性必修上冊的《大學(xué)之道》《人皆有不忍人之心》《兼愛》；選擇性必修中冊的《過秦論》《五代史伶官傳序》；等等。這些經(jīng)典的論述文更體現(xiàn)了這種文體的魅力。二、實用類文本分類概念特點典例新聞是對新近發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、速寫，等等①真實性。這是新聞最基本的要求。報道的內(nèi)容要真實準確，有根有據(jù)，講究用事實說話。②準確性。新聞?wù)Z言多客觀敘述，主觀評論很少。③新鮮性。一般是以前沒有過的，講究從新角度說話。④及時性。報道要迅速及時，在日趨激烈的新聞競爭中，及時性是新聞價值的保障教材：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《別了，“不列顛尼亞”》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》高考：(2020·全國卷Ⅰ)《新基建如何加速落地》傳記遵循真實性原則，記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體①人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域里較突出的人物。②選材的真實性和典型性。作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型事例，表現(xiàn)傳主的人格特點。③選文兼具史實性與文學(xué)性——報告對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理、分析研究，以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報的一種文書①寫實性。報告在占有大量現(xiàn)實資料和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。②針對性。報告一般都是針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。③邏輯性。報告對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證高考：(2019·全國卷Ⅰ)《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》科普文介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。科普文大致分為科學(xué)說明文和科學(xué)小品文①科學(xué)性?？破瘴谋仨殰蚀_無誤地講述科學(xué)知識，傳播科技信息，普及科學(xué)教育。②文學(xué)性?？破瘴挠梦膶W(xué)的語言講述科學(xué)的道理，是文學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合。③通俗性?？破瘴臑榱诉_到普及科學(xué)知識的目的，用通俗易懂的語言來深入淺出地講述科學(xué)道理教材：《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》《天文學(xué)上的曠世之爭》高考：(2023·新高考卷Ⅰ)《后真相時代》信息類文本閱讀客觀題八種常見錯誤設(shè)誤方式一無中生有(于文無據(jù))設(shè)誤手段選項的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，或原文中并無此意，是命題者憑空捏造出某種意思用來迷惑考生的判定技巧仔細檢查所給選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來設(shè)誤方式二曲解文意設(shè)誤手段詞語、句子等在具體語境中表達的意思是固定的，其表達的范圍、頻率、程度等也都是恒定的，但設(shè)誤項往往會通過錯誤理解詞句的意思來背離文本意思，歪曲文本觀點判定技巧通過比對原文和選項對應(yīng)的詞語表達的意思來判斷，看選項是否在轉(zhuǎn)換時犯了“曲解文意”的錯誤設(shè)誤方式三關(guān)系不當設(shè)誤手段(1)必要(條件)充分(條件)混亂：必要條件一般用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”表示，充分條件一般用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”表示。兩者語意不同，如果混用，就會出現(xiàn)錯誤(2)因果關(guān)系混亂：一是強加因果，將沒有因果關(guān)系的兩個方面寫成因果關(guān)系；二是因果倒置，即將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因(3)條件結(jié)果混亂：一是條件結(jié)果不對應(yīng)，即本來是甲條件造成甲結(jié)果，乙條件造成乙結(jié)果，卻錯誤地說成甲條件造成乙結(jié)果或乙條件造成甲結(jié)果；二是條件結(jié)果顛倒。關(guān)系不當除了以上三種外，還有并列不當、遞進不當?shù)阮愋团卸记煞治龈鬟x項分句的構(gòu)成和分句間的關(guān)系，比對每一個選項分句之間的關(guān)系能否在原文找到對應(yīng)的依據(jù)，是否符合邏輯關(guān)系。尤其要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語、副詞以及一些修飾性詞語設(shè)誤方式四以偏概全設(shè)誤手段命題者命制選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或程度輕重的詞語來干擾考生，主要有以部分代整體、以個別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)、以次要代主要(或相反)等，從而使考生作出錯誤的判斷判定技巧在閱讀文章或選項時，一要特別注意詞語前邊的修飾與限制詞，看清楚選項與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度和頻率上的差異；二要注意原文的表述是涵蓋全部還是有所針對，是特稱還是全稱設(shè)誤方式五混淆時態(tài)設(shè)誤手段命題者命制選項時故意將“未然”(還未實現(xiàn))說成“已然”(既成事實)，或者將“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)?；蛘叻粗卸记?1)如果文章或選項中有“目前”“打算”“預(yù)計”“已經(jīng)”“將來”“了”之類表示時態(tài)的詞語，要注意是否出現(xiàn)未然、已然混淆的錯誤。(2)如果文章或選項中有“可能”“也許”“或許”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推測判斷的詞語，要認真辨析是否出現(xiàn)或然、必然混淆的錯誤設(shè)誤方式六偷換概念設(shè)誤手段命題者在解釋概念或解釋文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途；或者暗中將兩個概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)進行調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法相同，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)并不是一回事判定技巧在閱讀文章或選項時，要特別注意事物的對象，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其要看選項中的陳述對象(一般是主語或賓語)與原文中句子的陳述對象是否一致設(shè)誤方式七混淆是非設(shè)誤手段命題者命制選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定判定技巧在閱讀文章或選項時，要特別注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句，更要格外關(guān)注表示肯定和否定的關(guān)鍵詞設(shè)誤方式八張冠李戴設(shè)誤手段命題者命制選項時在表述對象上設(shè)置干擾，有意將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。比如把某一時間、地點，說成是另一時間、地點判定技巧在閱讀文章或選項時，需要圈出陳述對象，要特別注意選項的主語與賓語，因為“冠”往往出現(xiàn)在選項主語或賓語的位置上；當選項中出現(xiàn)類似“××的觀點是××”的句子時，應(yīng)注意原文中是否有此類情況；另外，還要留心文中代詞的指代，要聯(lián)系上下文明確指代性詞語指代的具體內(nèi)容論證方式和方法(1)論證方式從論證方式看，論證一般可以分為立論和駁論兩大類型。①立論是對一定的事件或問題從正面闡述自己的見解或主張的論證方式。立論時，必須圍繞所論述的話題和中心論點來進行論證。在論證過程中，不能任意變換論題。開篇提出怎樣的問題，結(jié)篇就要歸結(jié)到這一問題上。所有論證都要圍繞中心論點進行。高考所選的文本，基本上都是以正面闡述自己的觀點見解為主的立論文。但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基礎(chǔ)之上。在立論的過程中，有時需要辨析一些錯誤的見解和主張，對其加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人的錯誤觀點的論證方式。它有三種方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證。后兩者也叫間接反駁。(2)論證方法論證方法特點作用舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點使說理有事實依據(jù)，增強文章的說服力、權(quán)威性對比論證拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點達到否定錯誤論點，樹立正確論點的目的比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點化抽象為具體，化陌生為熟識，化深奧為淺顯類比論證從已知的事物中推出同類事物，即從特殊到特殊通過相同屬性的類比，推出令人信服的結(jié)論，從而有力地證明論點因果論證通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系，從而來證明論點。因果論證可以以因證果(或以果證因)，還可以因果互證使文章邏輯性強，思辨性強，無可辯駁引用論證引用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外的名言以及被人們公認的科學(xué)原理、公式、定理等，通過講道理的方式來論證論點使論證顯得有高度，有深度，有可信度歸謬法為了反駁一個錯誤的論題，先假設(shè)這個論題是正確的，由此推導(dǎo)出更荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論題是錯誤的這種論證方法常和潑辣、犀利的語言相配合，產(chǎn)生辛辣、有力而富有幽默感的表達效果論證結(jié)構(gòu)(思路)(1)整體文本結(jié)構(gòu)(思路)安排議論文一般由引論(提出問題或論點)、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)三部分組成。但它又是富有變化的：有的只有引論、本論，無結(jié)論；有的只是在開頭提出論點，在結(jié)尾點明論點；有的文章是駁論文，采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)方法。從整個文本結(jié)構(gòu)上來看，主要有總分總式、總分式和分總式。(2)本論的結(jié)構(gòu)(思路)安排“總分”結(jié)構(gòu)中的“分”即議論文的本論部分，其內(nèi)部層次有：并列式各分論點從不同的側(cè)面、不同的角度闡明中心論點，各分論點、各段落之間是平行的；有時，提示分論點的語言形式也大致相同對照式圍繞中心論點，從正、反兩個角度或相對的兩個方面加以分析層遞式各層次之間是層層深入、步步推進的過程綜合式綜合運用幾種結(jié)構(gòu)方式，如先并列，再層遞；先對照，再層遞；等等特殊式針對駁論文的破立式，有的先破后立，有的先立后破，有的邊破邊立閱讀文本時，要確定“論”的具體內(nèi)容，把握每個分論點的具體內(nèi)容以及分論點之間的關(guān)系等，從篇章結(jié)構(gòu)(脈絡(luò)層次)出發(fā)，把握文本在結(jié)構(gòu)上的特點。論證語言(1)語言風(fēng)格可以用這些詞語概括表述：高屋建瓴(有理論高度，理論性強)、氣勢凌厲、邏輯縝密、娓娓道來、簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。(2)語言特點語言準確①概念使用準確；②詞語運用準確，感情色彩恰當，定語、狀語等修飾成分恰當語言嚴密①判斷和推理嚴密，邏輯性強；②句式上多運用修飾成分多的長句，表達周密；③結(jié)構(gòu)嚴密，銜接、過渡自然，有條理語言鮮明①表述明確，不模棱兩可，尤其是論點的表述；②態(tài)度明確，愛憎分明，不含糊不清語言簡練敘述事實時，不鋪排渲染，不刻意地述說細節(jié)語言形象生動①運用修辭手法；②語氣變換多樣，靈活運用各種句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述、雙重否定等)位置作用課文舉例標題直觀醒目毛澤東《反對黨八股(節(jié)選)》開頭開門見山恩格斯《在馬克思墓前的講話》中間聯(lián)結(jié)首尾魯迅《拿來主義》結(jié)尾收束全篇林庚《說“木葉”》1．論證方式類型課文舉例立論、駁論

《拿來主義》破：閉關(guān)主義、送去主義

↓立：拿來主義2.論證結(jié)構(gòu)類型課文舉例分總式

《人的正確思想是從哪里來的？》主體部分(文章第二部分)—人類認識過程第一階段——由存在到思想↓—人類認識過程第二階段——由思想到存在↓—正確認識往往要經(jīng)過上述兩個階段的多次反復(fù)才能完成并列式

《改造我們的學(xué)習(xí)》第二部分(首先……其次……其次……)三大缺點層進式

《修辭立其誠》主體部分(第二至十段)對照式《改造我們的學(xué)習(xí)》第三部分兩種對立的態(tài)度3.論證方法

類型課文舉例例證法、引證法、對比法、喻證法《反對黨八股(節(jié)選)》①比喻論證。在揭露和批判黨八股的第六條罪狀時，作者用洗臉打比方。用來自生活的、人們熟悉的事情進行比喻，將道理說得深入淺出。②引用論證。在揭露第二條罪狀時，作者引用魯迅的話“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”來證明自己的觀點。③舉例論證。如文中舉了斯大林的演說和延安城墻標語的例子，這些典型事例的論證使論點更加令人信服。④對比論證。如把斯大林的演說的長度和有些老爺?shù)奈恼逻M行對比，使觀點更加鮮明類比論證《在馬克思墓前的講話》類比：正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。作用：體現(xiàn)馬克思這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義和影響4.論證語言類型課文舉例語言風(fēng)格《拿來主義》幽默犀利的語言風(fēng)格

語言特點《反對黨八股(節(jié)選)》(1)語言生動有趣，主要體現(xiàn)在詞語的運用上。①采用了大量的諺語，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”；②采用歇后語，例如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”；③采用成語，例如“裝腔作勢”“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國殃民”；④采用文言詞語，例如“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”“文人學(xué)士”；⑤采用方言詞語，例如“癟三”“蹩腳”。這些詞語的恰當運用和巧妙安排，使得語言既通俗易懂，又生動有趣。(2)巧妙熟練地使用修辭。比喻、對偶、對比、設(shè)問、反問等修辭手法的使用，顯示出毛澤東駕馭語言的能力分析論證特點六角度角度一：分析文本整體論證方式的特點整體論證方式可分為立論式和駁論式。(1)立論式：提出問題(論點)、分析問題(展開論證)、解決問題(得出結(jié)論)。(2)駁論式：提出錯誤觀點、批駁錯誤觀點、提出正確觀點。具體：先駁后立、先立后駁、駁立結(jié)合。分析文本是立論，是駁論，還是立論與駁論相結(jié)合(“先駁后立”的情況多見)，并簡明概述文本是怎樣立論、怎樣駁論或怎樣立論與駁論相結(jié)合的。角度二：分析論證結(jié)構(gòu)的特點論證結(jié)構(gòu)可從整體結(jié)構(gòu)、局部結(jié)構(gòu)兩個層面思考。(1)整體結(jié)構(gòu)：①總分式結(jié)構(gòu)，②對照式結(jié)構(gòu)，③層進式結(jié)構(gòu)，④并列式結(jié)構(gòu)，⑤綜合式多種結(jié)構(gòu)相結(jié)合。(2)局部結(jié)構(gòu)：可以根據(jù)句間關(guān)系確立局部的結(jié)構(gòu)形式：總分總、對比、并列、層進等。分析文本論證結(jié)構(gòu)的特點，首先概述文本采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)，然后具體說明文本是如何安排這種結(jié)構(gòu)的。角度三：分析論點的特點(1)根據(jù)論點的位置分析論點特點。首先明確指出論點所處位置，其次概括在不同位置提出論點的作用。(2)根據(jù)立論的視角分析論點特點。分析論點的特點，要關(guān)注論點提出的角度，看論點是否和一般的觀點有所不同。若論點獨有特點，則可看作是論點新穎或觀點獨到。角度四：分析論據(jù)的特點一要看論據(jù)是否典型，是否新穎。論據(jù)能有力地論證論點，可概括為“論據(jù)典型，說服力強”；論據(jù)非常見、常用，且有典型性，可概括為“論據(jù)新穎”。二要看論據(jù)的類型，即事實論據(jù)和理論論據(jù)選擇是否合理。事實論據(jù)，在舉例時應(yīng)該用概括性語言，如果連舉數(shù)例，就要注意事例的排列次序，排列合理，顯得嚴密，會增加文章的說服力。選擇理論論據(jù)時，要準確、恰當。角度五：分析論證方法使用的特點根據(jù)文本內(nèi)容，簡明指出文本使用了何種論證方法(單一運用某種論證方法或綜合運用多種論證方法)，論證了怎樣的論點，達到了怎樣的論證效果。例證法，典型、有力；引用法，增加權(quán)威性，引用古代詩詞又可增加文化底蘊和文學(xué)意味；對比法，鮮明突出；喻證法，通俗易懂，說理生動等。多種論證方法綜合使用，可增強論證力量，使論證更有說服力。角度六：分析論證語言的特點信息類文本的語言一般有準確嚴密、概括簡潔、鮮明生動等方面的特點，可根據(jù)文本論證語言的風(fēng)格特點簡要概括并舉例說明。上面的“六角度”總體歸納了分析文本論證特點的思考切入點。具體答題時，要根據(jù)文本的特點靈活選擇分析角度，并進行恰當思考。另外，一要做到有點有析，要點明確，分析準確充分；二要做到答題術(shù)語準確。

科普類文章的特色考法科普文章，指研究自然科學(xué)(包括物理學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、生理學(xué)和數(shù)學(xué)等，以及它們的分支)及技術(shù)方面的文章。近幾十年來，眾多的邊緣學(xué)科的形成，更使這一領(lǐng)域不斷豐富，日新月異。因此，科普文章的閱讀成為高考中現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分。一、科普文章的類別科普文章大致可分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種是科學(xué)小品文。高考試卷中的選文大多采用科學(xué)小品文，科學(xué)小品文是帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡短，內(nèi)容通俗，語言既準確簡明又形象生動，融知識性與趣味性于一體。這里主要介紹科學(xué)小品文的相關(guān)知識。1．科學(xué)小品文的概念科學(xué)小品文是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。科學(xué)小品文一般短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，科學(xué)小品文很受廣大讀者的喜愛。2．科學(xué)小品文的主要特點(1)內(nèi)容的科學(xué)性?？茖W(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準確。如《中國建筑的特征》是一篇建筑學(xué)的科普作品。文章闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點概括了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論和世界各民族建筑間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。認真品讀文章，不僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識，而且能從作者嚴謹?shù)谋硎鲋懈惺艿阶髡邚娏业拿褡迩閼押透哐弄毺氐膶徝谰辰纭?2)文筆的生動性。文筆的生動性是科學(xué)小品文區(qū)別于一般說明文的主要標志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動呢？一是要善于記敘和描寫。如《死海不死》中的一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》中就有許多精彩的描寫。二是要善于穿插趣聞。如《人類的語言》一文中插入上小學(xué)時大師兄作文中兩句話的情景，使得文筆輕松活潑。三是要善于運用修辭。有些科學(xué)知識不太好懂，運用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識。(3)內(nèi)容的通俗性?？茖W(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。3．科學(xué)小品文的形式(1)描述式。這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美，既有形象的描寫，又有生動的敘述，具有文藝性散文的風(fēng)格?？茖W(xué)小品文這種描述式的形式便于說古道今，而且旁征博引、趣味盎然，能吸引讀者。(2)自述式。自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識，以第一人稱的擬人化手法，賦予其人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物作自我介紹。(3)故事式。將需要介紹的科學(xué)知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學(xué)知識，這種表達形式稱為故事式。它和自述式不同的是，故事式用第三人稱敘述；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，可以使故事情節(jié)引人入勝。(4)談話式。談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，使讀者產(chǎn)生共鳴。同時，這種寫法文字更精練。談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，也容易把握；后一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對話內(nèi)容的變化而推進，對話是文章的主體?？傊?，采用哪種形式要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明文，用文學(xué)筆法的感染作用達到說明的目的，使可讀性更強。二、科普文章的結(jié)構(gòu)特點科普文章的結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔”：首先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果或新問題、新挑戰(zhàn)，然后從不同角度具體介紹這個“新”的形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等。三、科普文章的說明順序1．空間順序按照事物在空間中的位置關(guān)系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。2．時間順序按事物發(fā)展的時間先后順序來解說。說明事物的發(fā)展變化常用這種順序。3．邏輯順序按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)有：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)，從特點到用途(或從用途到特點)，從整體到部分(或從部分到整體)，從概括到具體(或從具體到概括)，從主要到次要(或從次要到主要)等。四、科普文章的說明方法說明方法方法闡釋效果作用舉例子舉生活中有代表性的、人們熟悉的事例來進行說明使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事情或事物變得通俗，使之淺顯易懂，讓人信服打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比喻，以突出事物的特點，增強說明的形象性和生動性使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事理或事物的特征畫圖表為了把復(fù)雜的事物說清楚，采用畫圖表的方法，來彌補單用文字表達的欠缺對事物解說更直接、更具體，使讀者對事物的特征一目了然作詮釋對事物的性質(zhì)和特征進行解釋具體形象地說明事物的特點，便于讀者理解作比較說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象利用兩種不同事物之間的相似之處作比較突出事物的特點續(xù)表說明方法方法闡釋效果作用引資料引資料的范圍很廣，可以引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說等進行說明使說明的內(nèi)容更具體、更充實；引出說明對象；通過引用故事等激發(fā)讀者的閱讀興趣；引用詩歌使文章更有趣味性分類別將被說明的對象有序地按照一定的標準劃分成不同的類別，對其進行分類說明幫助讀者掌握說明對象的特征，頭緒分明列數(shù)字列舉具體的數(shù)字來說明問題，引用的數(shù)字一定要準確無誤，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的依據(jù)使所要說明的事物準確化，以便讀者理解五、科普文章的語言特點科普文章的目的在于普及科學(xué)知識，所以它的語言除了準確嚴謹外，往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點，它常常以優(yōu)美的畫面、富于詩意的形象來表達科學(xué)的內(nèi)容。它避免了教科書式的呆板、枯燥的說教，而常常采用口語化的語言，用比喻、擬人等修辭手法，生動活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。閱讀過程中應(yīng)該關(guān)注其語言特點，命題者常會在這些地方設(shè)置考題。高中階段的科普文主要集中在選擇性必修下冊第四單元，課文篇目有達爾文的《自然選擇的證明》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》和關(guān)增建的《天文學(xué)上的曠世之爭》。第四單元的單元導(dǎo)語中明確了科普文的學(xué)習(xí)方法：“要注意感受論著中所體現(xiàn)的理性、嚴謹?shù)目茖W(xué)精神；應(yīng)掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法，注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容；體會自然科學(xué)論著的表述方式和語言特點?！?021年全國甲卷科普文的選定與命題，其實是對語文教材的呼應(yīng)，也是對語文教學(xué)的引導(dǎo)，契合了“教考一致”的命題原則。如解答第6題，第一步就是厘清“因素”這個概念，然后回歸原文提取有效信息，這與第四單元的導(dǎo)語“注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容”相契合。科普文章語言風(fēng)格“三思路”1．如果要感受語言的整體風(fēng)格，可以從以下方面思考：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或