前言小學(xué)六年級是學(xué)生從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵階段，既需鞏固小學(xué)階段的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，又要逐步培養(yǎng)自主管理能力與責(zé)任意識。為營造有序、向上、互助的班級氛圍，助力學(xué)生平穩(wěn)銜接初中生活，結(jié)合六年級學(xué)生身心發(fā)展特點與班級管理實踐經(jīng)驗，特制定本班級管理細(xì)則，旨在通過明確規(guī)范、多元引導(dǎo)、科學(xué)評價，實現(xiàn)“自律自治、樂學(xué)善思”的班級發(fā)展目標(biāo)。一、紀(jì)律管理（一）課堂紀(jì)律1.課前準(zhǔn)備：預(yù)備鈴響后，迅速進入教室，按要求擺放課本、文具（課本置于課桌左上角，文具放入文具盒），以標(biāo)準(zhǔn)坐姿（挺胸、雙手平放桌面）等待教師上課，禁止交頭接耳、擺弄物品。2.課堂參與：遵守課堂常規(guī)，經(jīng)教師允許后方可發(fā)言，發(fā)言時站姿端正、聲音洪亮；小組討論需圍繞主題，避免閑聊或干擾他人；嚴(yán)禁在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事（如傳紙條、照鏡子、玩電子設(shè)備等），違者視情節(jié)由教師或班干部記錄并提醒。3.課堂禮儀：尊重教師與同學(xué)，傾聽他人發(fā)言時需專注，不隨意打斷、嘲笑；回答問題或展示成果后，主動向教師、同學(xué)致謝（如“感謝老師/同學(xué)的傾聽與建議”），培養(yǎng)文明表達習(xí)慣。（二）課間行為1.活動規(guī)范：課間可進行適度放松活動（如遠(yuǎn)眺、整理文具、輕聲交流），禁止在教室、走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩，避免在樓梯間奔跑、推搡；嚴(yán)禁攀爬欄桿、窗臺，或進行“斗雞”“追打投擲”等危險性游戲。2.文明交往：與同學(xué)相處需友善互助，禁止說臟話、起綽號、故意沖撞他人；若發(fā)生小摩擦，應(yīng)主動溝通化解，或向班干部、教師求助，不得升級矛盾。3.安全守護：課間需留意班級公物（如桌椅、電器、門窗），發(fā)現(xiàn)損壞及時報告；若遇同學(xué)身體不適或突發(fā)狀況，第一時間告知班干部或教師，不得圍觀起哄。（三）集會與活動紀(jì)律1.集會要求：參加升旗儀式、課間操、專題講座等集會時，按指定路線、位置快速集合，做到“快、靜、齊”；站立時挺胸抬頭，行注目禮（升旗儀式）或認(rèn)真傾聽，禁止交頭接耳、東張西望、做小動作。2.活動參與：班級或?qū)W校組織的實踐活動、文體競賽中，需遵守活動規(guī)則，服從組織安排；發(fā)揚團隊精神，為集體榮譽努力的同時，尊重對手與裁判，勝不驕、敗不餒。二、學(xué)習(xí)管理（一）預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)1.預(yù)習(xí)要求：語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科需按教師要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)（如語文標(biāo)注生字詞、質(zhì)疑課文內(nèi)容，數(shù)學(xué)嘗試?yán)}推導(dǎo)，英語聽讀單詞短語），預(yù)習(xí)成果以“預(yù)習(xí)單”或課本批注形式呈現(xiàn)，次日主動提交學(xué)習(xí)小組組長檢查。2.復(fù)習(xí)規(guī)范：每日課后需用10—15分鐘回顧當(dāng)日課堂重點（可結(jié)合筆記、作業(yè)錯題），每周五整理本周學(xué)習(xí)內(nèi)容（如繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、總結(jié)語文寫作技巧）；單元結(jié)束后，自主梳理知識框架，完成教師布置的單元復(fù)習(xí)任務(wù)。（二）課堂學(xué)習(xí)1.專注度要求：課堂上需緊跟教師思路，積極思考、主動回應(yīng)；若有疑問，可在教師允許的“質(zhì)疑時間”提出，或課后與教師、同學(xué)交流；禁止因“畏難”“分心”放棄參與，班干部需記錄課堂參與度，作為學(xué)習(xí)評價依據(jù)。2.作業(yè)管理：作業(yè)規(guī)范：按要求獨立完成作業(yè)（語文書寫工整、數(shù)學(xué)步驟清晰、英語語法準(zhǔn)確），禁止抄襲、代寫；若因特殊情況（如生病、家庭突發(fā)狀況）未完成，需提前向教師說明并補交，補交時間不超過2天。作業(yè)提交：每日早讀前將作業(yè)按學(xué)科分類放入“作業(yè)收納盒”，組長清點數(shù)量后向課代表匯報，課代表匯總后交教師；周末作業(yè)周一上午統(tǒng)一提交，逾期未交者需在當(dāng)天午休或課后服務(wù)時間完成補交。（三）閱讀與拓展1.閱讀習(xí)慣：每日保證30分鐘課外閱讀（可結(jié)合“班級圖書角”或家庭藏書），閱讀內(nèi)容需積極向上（如經(jīng)典文學(xué)、科普讀物），禁止閱讀低俗、暴力類書籍；每周撰寫1篇讀書筆記（字?jǐn)?shù)不少于300字，含“內(nèi)容概括+個人感悟+好詞好句摘抄”），每月參與班級“讀書分享會”。2.學(xué)科拓展：鼓勵結(jié)合興趣開展學(xué)科拓展活動（如數(shù)學(xué)小實驗、英語配音、語文手抄報），拓展成果可在班級“展示區(qū)”分享，教師將根據(jù)創(chuàng)意、質(zhì)量給予“學(xué)科星”獎勵。三、班級環(huán)境與衛(wèi)生（一）個人衛(wèi)生1.儀表規(guī)范：穿著整潔得體，符合小學(xué)生儀容儀表要求（不化妝、不戴夸張飾品、男生不留長發(fā)、女生不披頭散發(fā)）；每日佩戴紅領(lǐng)巾（或隊徽），保持紅領(lǐng)巾干凈平整。2.衛(wèi)生習(xí)慣：勤洗手（飯前、便后、活動后），指甲修剪整齊、無污垢；自帶水杯，不喝生水、不買“三無”零食；每日整理書包、書桌，做到“物品分類擺放、桌面無雜物”。（二）教室衛(wèi)生1.值日分工：按“值日表”分組值日，每組設(shè)“值日組長”1名，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌當(dāng)日衛(wèi)生（含掃地、拖地、擦黑板、整理圖書角、倒垃圾等）；值日時間為放學(xué)后30分鐘內(nèi)，特殊情況需提前向班主任說明并協(xié)調(diào)換班。2.衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)：地面：無紙屑、果皮、污漬，桌椅擺放整齊（橫平豎直，間距適中）；黑板：課后及時擦凈，粉筆槽無殘留粉筆頭；窗臺、講臺：無灰塵，物品（如粉筆、板擦、綠植）擺放有序；圖書角：書籍分類上架，借閱后及時歸位，保持書架整潔。（三）公共區(qū)域衛(wèi)生1.分擔(dān)區(qū)管理：班級負(fù)責(zé)的公共區(qū)域（如走廊、樓梯間）由值日小組輪流打掃，每周一、三、五放學(xué)后進行，需做到地面干凈、墻面無腳印、扶手無灰塵。2.環(huán)保意識：養(yǎng)成“隨手撿垃圾”的習(xí)慣，見到班級或校園內(nèi)的垃圾主動拾起放入垃圾桶；節(jié)約水電，離開教室時隨手關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇，水龍頭使用后及時擰緊。四、家校協(xié)同管理（一）溝通機制1.日常溝通：教師通過班級群、電話或“家校聯(lián)系本”反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（含學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動參與等），家長需每日查看并簽字確認(rèn)“聯(lián)系本”，每周至少與教師溝通1次（可私信或電話），反饋孩子在家情況。2.特殊溝通：若學(xué)生在校出現(xiàn)情緒波動、成績驟降、人際矛盾等問題，教師需在24小時內(nèi)與家長溝通，共同分析原因、制定改進方案；家長若發(fā)現(xiàn)孩子在家有異常表現(xiàn)（如厭學(xué)、沉迷電子產(chǎn)品），也需及時告知教師，形成教育合力。（二）家校任務(wù)分工1.家庭責(zé)任：家長需為孩子營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督完成作業(yè)、閱讀、體育鍛煉（每日至少30分鐘），培養(yǎng)自主管理習(xí)慣（如讓孩子規(guī)劃周末時間、整理房間）；禁止過度溺愛或粗暴管教，尊重孩子的想法與選擇，以“溝通+引導(dǎo)”代替“命令+批評”。2.學(xué)校責(zé)任：教師需關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，實施分層教學(xué)（如作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層），為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展資源，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生制定補弱計劃；定期組織家長會、家長課堂，分享教育方法與班級動態(tài)。（三）特殊情況處理若學(xué)生因家庭變故、身體疾病等原因需長期請假或調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，家長需提前向?qū)W校提交申請，教師將聯(lián)合心理教師、學(xué)科教師制定“個性化學(xué)習(xí)方案”，確保學(xué)生不掉隊；復(fù)學(xué)后，班級同學(xué)需主動幫助其補習(xí)功課、融入集體。五、評價與激勵機制（一）日常積分制1.積分項目：紀(jì)律積分：遵守課堂、課間、集會紀(jì)律，無違紀(jì)行為得1分/天；學(xué)習(xí)積分：作業(yè)優(yōu)秀（A+）得2分/次，課堂主動發(fā)言、質(zhì)疑得1分/次，閱讀筆記被評為“優(yōu)秀”得3分/篇；衛(wèi)生積分：值日認(rèn)真、個人衛(wèi)生良好得1分/天，公共區(qū)域衛(wèi)生被評為“優(yōu)秀”得2分/組；品德積分：幫助同學(xué)、主動承擔(dān)班級事務(wù)（如整理圖書角、關(guān)門窗）得1—2分/次。2.積分使用：個人積分可在“班級積分超市”兌換獎勵（如免作業(yè)券、優(yōu)先選座位權(quán)、參與班級活動策劃權(quán)）；小組積分（按值日組、學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計）可兌換“小組團建日”（如額外的戶外活動、觀影會）。（二）月度評優(yōu)每月末根據(jù)積分排名與教師、同學(xué)推薦，評選“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“品德之星”各2—3名，頒發(fā)獎狀并在班級“榮譽墻”展示；同時評選“進步之星”（針對本月進步顯著的學(xué)生），鼓勵持續(xù)成長。（三）學(xué)期總評學(xué)期末結(jié)合日常積分、月度評優(yōu)、教師評價、家長反饋，評選“班級全能少年”（綜合表現(xiàn)優(yōu)異）、“特色發(fā)展少年”（學(xué)科拓展、文體特長突出），頒發(fā)榮譽證書與獎品；所有學(xué)生的積分、評優(yōu)情況將納入“成長檔案”，作為小學(xué)畢業(yè)綜