主題研學活動組織實施方案為落實立德樹人根本任務，深化校外實踐教育，結合我校育人目標與學生發(fā)展需求，特組織本次主題研學活動。通過整合文化、自然或科技資源，構建“行走的課堂”，促進學生知行合一，現(xiàn)制定本實施方案。一、活動背景與意義新時代教育強調“五育并舉”，研學旅行作為校外教育的重要載體，能打破課堂邊界，讓學生在真實場景中探究學習。本次研學以“溯古通今·解碼文化基因”（可根據(jù)主題調整，如“探秘自然·踐行生態(tài)智慧”“科創(chuàng)未來·觸摸前沿科技”）為核心，依托優(yōu)質研學資源，引導學生在觀察、實踐、反思中提升綜合素養(yǎng)，傳承文化精神或樹立科學思維，為終身學習奠定基礎。二、活動目標（一）知識建構學生將系統(tǒng)了解歷史文化、自然生態(tài)或科技創(chuàng)新領域的核心知識（如某歷史時期的社會結構、某自然現(xiàn)象的形成邏輯、某技術的發(fā)展脈絡），形成跨學科認知體系。（二）能力提升在實地調研、團隊協(xié)作中，學生將鍛煉觀察分析、問題解決、創(chuàng)新實踐能力，掌握“提出問題—實地探究—總結反思”的學習方法，學會用文字、影像等方式記錄與表達。（三）情感培育激發(fā)學生對文化、自然或科技的探索熱情，增強文化自信、生態(tài)意識或科學精神，樹立責任擔當意識，在沉浸式體驗中厚植家國情懷。三、活動主題與對象（一）主題“行走非遺·傳承匠心”（需緊扣研學核心內容，如“解碼地質·對話自然”“科創(chuàng)未來·觸摸前沿”），突出“探究+體驗+反思”的育人邏輯。（二）對象某學段學生（如初中二年級），以班級為單位組織，參與人數(shù)根據(jù)實際情況統(tǒng)籌（自愿原則，特殊體質學生需提前報備）。四、活動時間與地點（一）時間學期中某連續(xù)3天（如“202X年X月中旬”，具體日期結合教學安排與資源情況確定）。（二）地點XX研學基地群（如“XX博物館+XX文化遺址+XX非遺工坊”“XX自然保護區(qū)+XX科技館”），涵蓋文化、實踐、體驗類場景，確保資源互補。五、活動內容與流程（一）前期籌備（活動前2周）1.資源調研：組建由教師、研學導師組成的籌備組，實地考察研學點，對接場館資源，優(yōu)化路線設計（避開安全隱患，確保內容梯度）。2.課程開發(fā)：聯(lián)合學科教師設計研學手冊，嵌入探究任務（如“文物年代推理”“生態(tài)鏈繪制”），配套學習單、評價量表，確保學有目標。3.宣傳動員：召開家長會、班會，解讀活動意義與安全規(guī)范；發(fā)放《告家長書》，收集學生健康信息、特殊需求，建立“一生一檔”。4.物資保障：準備研學手冊、急救包、記錄工具（相機、筆記本）；聯(lián)系正規(guī)運輸公司，簽訂安全協(xié)議；如需住宿，提前考察營地衛(wèi)生與管理。5.安全培訓：邀請應急專家開展“自救互救”培訓，明確“三人小組”（組長+安全員+記錄員）分工，模擬突發(fā)場景演練。（二）中期實施（活動期間）以“文化認知—實踐體驗—總結升華”為脈絡，分三日推進（可根據(jù)主題調整天數(shù)）：第一天：文化溯源·啟思探究上午：集合出發(fā)，乘車前往XX博物館。導師結合“文物密碼”任務單，引導學生分組觀察文物特征，記錄歷史背景（如“這件青銅器的紋飾反映了什么社會制度？”）。下午：專家講座《XX文化的千年脈絡》，拓展知識邊界；小組研討“文物中的生活智慧”，形成初步觀點，導師點評引導。晚上：整理當日資料，撰寫研學日志，分享“最觸動我的文物故事”。第二天：實地體驗·知行合一上午：前往XX文化遺址，實地考察建筑遺存、考古現(xiàn)場。導師講解“歷史層積與文化變遷”，學生采集土壤樣本（合規(guī)前提下），分析地理環(huán)境對文明的影響。下午：走進XX非遺工坊，觀摩傳承人演示傳統(tǒng)技藝（如陶藝、榫卯），在指導下動手實踐，完成一件手工作品（如拓片、陶藝小擺件）。晚上：舉辦“文化傳承”沙龍，學生分享實踐感悟，探討“非遺在當代的活態(tài)傳承”，導師總結提煉。第三天：成果凝練·價值升華上午：返回校園，分組整理研學成果（調研報告、手工作品、影像剪輯），設計匯報形式（PPT、情景劇、實物展）。下午：舉辦研學成果展評會，各小組匯報探究成果，師生互評；頒發(fā)“研學之星”“最佳創(chuàng)意獎”等，表彰優(yōu)秀表現(xiàn)。（三）后期總結（活動后1周）1.成果固化：整理學生作品、報告，匯編《研學文集》；制作活動紀錄片，在校內公眾號、展廳展示，擴大教育影響。2.反思優(yōu)化：召開教師研討會，復盤活動亮點（如“小組協(xié)作效率高”）與不足（如“任務難度需分層”），形成改進清單。3.反饋提升：發(fā)放問卷（學生、家長、導師），收集對內容、組織的建議，為后續(xù)研學提供參考；指導學生完成《研學反思報告》，深化知識內化。六、組織分工與職責（一）領導小組由校領導、德育主任組成，統(tǒng)籌決策、資源協(xié)調、安全督導，把控活動方向，審批經(jīng)費使用。（二）教學指導組由學科教師、研學導師組成，負責課程設計、現(xiàn)場教學、任務指導、成果評價，確保研學與學科知識深度融合（如歷史教師解讀文物背景，生物教師分析生態(tài)鏈）。（三）安全保障組由校醫(yī)、安全員、班主任組成，制定安全預案、全程監(jiān)管風險、處置突發(fā)情況（如暈車、擦傷），每日匯報學生健康狀態(tài)。（四）后勤服務組由后勤人員、家長志愿者組成，負責物資采購、交通調度、餐飲住宿（如需）、設備維護，保障活動“衣食住行”無虞。七、保障措施（一）師資保障聘請領域專家+資深研學導師，與本校教師協(xié)同授課；開展“研學課程設計”培訓，提升導師的引導式教學能力。（二）物資保障準備充足的研學手冊、工具（如放大鏡、標本袋）、安全裝備（急救包、防曬帽）；車輛選用合規(guī)車型，提前檢修并購買足額保險。（三）經(jīng)費保障多渠道籌措經(jīng)費：學校專項撥款+家長合理分擔（自愿原則）+社會資源支持（如企業(yè)贊助），經(jīng)費透明公示，優(yōu)先保障安全與教學。（四）安全保障購買全程意外險，覆蓋交通、活動、住宿（如需）；建立“家校-導師-安全員”三級聯(lián)絡群，實時溝通學生動態(tài)；制定《安全風險清單》，提前排查研學點隱患（如陡坡、水域），設置安全警示。八、安全應急預案（一）交通安全與運輸公司簽訂《安全責任書》，要求司機資質齊全、車輛“三證”有效；如遇交通事故，安全員立即報警（122）、聯(lián)系校醫(yī)（或120），護送傷員就醫(yī)，同步通知家長與保險公司。（二）飲食安全選擇A級餐飲單位，提前查驗衛(wèi)生許可證，學生餐食留樣48小時；如出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等癥狀，立即送醫(yī)，封存食物樣本，配合疾控部門調查。（三）活動安全研學點設置安全督導員，禁止學生擅自離隊；如遇迷路、受傷，導師啟動“定位手環(huán)+應急哨”，開展急救并聯(lián)系安全組。（四）突發(fā)天氣提前關注天氣預報，遇暴雨、大風等惡劣天氣，調整活動內容（改為室內課程、延期或取消）；配備雨具、保暖毯，確保學生健康，事后及時與家長溝通說明。九、效果評估（一）過程性評估觀察學生參與度（如小組討論活躍度、實踐操作熟練度），記錄課堂互動、任務完成質量；檢查研學手冊、日志的完整性，評估知識掌握與方法運用能力。（二）成果性評估評審研學報告、作品的科學性、創(chuàng)新性，舉辦成果展進行公開展示，邀請家長、社區(qū)代表參與評價；開展“研學之星”評選，表彰在探究、協(xié)作、反思中表現(xiàn)突出的個人與小組。（三）反饋性評估發(fā)放《活動滿意度問卷》，收集學生（如“你最感興趣的環(huán)節(jié)”）、家長（如“你認為活動的育人價值”）、導師（如“課程設計的改進建議”）的反饋；分析活動目標達成度，形成《研學質量報告》，為后續(xù)活動優(yōu)化提供依據(jù)。十、注意事項1.自愿原則：活動遵循學生與家長自愿參與，特殊體質學生需提供健康證明，安排專人陪護。2.教育性與趣味性結合：避免“走馬觀花”，通過任務驅動、情境創(chuàng)設，確保學生深度參與（如設置“文物偵探”“生態(tài)觀察員”角色）。3.文明研學：嚴格遵守研學點管理規(guī)定，愛護環(huán)境與文物，培養(yǎng)學生“文明使者”意識。4.隱