教師招聘之《幼兒教師招聘》模擬題庫講解第一部分單選題(30題)1、以下哪一種情況不是對人力資本進行投資?（）

A.教育投資

B.用于健康的支出

C.用于勞動力的國內(nèi)流動和移民入境的支出

D.支付人力資本多的人獲得更多的報酬

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)人力資本投資的定義來分析各個選項。人力資本投資是指通過對人進行一定的資本投入（貨幣資本或?qū)嵨铮?，增加或提高人的智能和體能，這種勞動能力的提高最終反映在勞動產(chǎn)出增加上的一種投資行為。選項A：教育投資是提升人的知識、技能和能力的重要途徑。通過接受教育，人們可以獲得更多的專業(yè)知識和技能，從而提高自身的勞動生產(chǎn)率和人力資本水平，因此教育投資屬于對人力資本的投資。選項B：用于健康的支出能夠維持和提高人的身體素質(zhì)和健康狀況。健康的身體是人們進行生產(chǎn)勞動的基礎，良好的健康狀況可以使人更有效地工作，提高勞動效率，進而增加人力資本，所以用于健康的支出屬于對人力資本的投資。選項C：用于勞動力的國內(nèi)流動和移民入境的支出，有助于勞動力在不同地區(qū)或國家之間進行優(yōu)化配置。勞動力流動到更能發(fā)揮其才能的地方，可以提高其勞動收益和價值，從整體上增加了人力資本的效用，因此這也屬于對人力資本的投資。選項D：支付人力資本多的人獲得更多的報酬，這是對已經(jīng)形成的人力資本的一種回報機制，而不是在對人進行資本投入以增加或提高其勞動能力，不屬于對人力資本進行投資的行為。綜上，答案選D。2、在俄羅斯索契舉行的第22屆冬季奧運會增強了其民族自豪感。提升了其國際地位，國家主席習近平出席了本屆冬奧會，彰顯出中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系更加牢固。這說明（）。

A.一定的文化由一定的政治所決定

B.民族凝聚力越來越成為文化發(fā)展的源泉

C.文化是綜合國力競爭的決定因素

D.文化與政治相互影響，相互交融

【答案】：D

【解析】本題可對各選項逐一分析來判斷正確答案。A選項：題干強調(diào)的是冬奧會（文化）對國家民族自豪感和國際地位等政治方面的影響，以及國家主席出席體現(xiàn)的中俄政治關系與冬奧會文化活動的交融，并非強調(diào)一定的文化由一定的政治所決定，該選項不符合題干主旨，所以A選項錯誤。B選項：社會實踐是文化發(fā)展的源泉，而不是民族凝聚力，該選項表述錯誤，所以B選項錯誤。C選項：綜合國力競爭的決定性因素是經(jīng)濟和科技實力，文化是綜合國力競爭的重要因素，但不是決定因素，該選項表述錯誤，所以C選項錯誤。D選項：第22屆冬季奧運會作為文化活動，增強了民族自豪感、提升了國際地位，同時國家主席出席體現(xiàn)了中俄政治關系，這體現(xiàn)了文化與政治相互影響、相互交融，該選項符合題意，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。3、掘的遺址實物是研究歷史的第一手資料。最．能證明“中國是水稻的故鄉(xiāng)”的遺址是（）。

A.北京周口店遺址

B.河姆渡遺址

C.半坡遺址

D.大汶口遺址

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各遺址的特點來判斷哪個遺址最能證明“中國是水稻的故鄉(xiāng)”。選項A：北京周口店遺址北京周口店遺址是北京人和山頂洞人的生活遺跡，主要出土了大量的人類化石、石器等，反映的是舊石器時代人類的生活狀況，并沒有與水稻種植相關的顯著證據(jù)，所以該選項不符合題意。選項B：河姆渡遺址河姆渡遺址位于浙江余姚，是新石器時代的重要遺址。在河姆渡遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量人工栽培水稻的遺跡，這表明在距今約七千年前，河姆渡人已經(jīng)開始種植水稻，這是證明中國是水稻故鄉(xiāng)的有力實物證據(jù)，所以該選項符合題意。選項C：半坡遺址半坡遺址是黃河流域一處典型的原始社會母系氏族公社村落遺址，半坡居民主要種植的農(nóng)作物是粟，并非水稻，因此該選項不符合題意。選項D：大汶口遺址大汶口遺址是新石器時代晚期父系氏族遺址，其出土的遺物主要反映了當時的生產(chǎn)生活、社會組織等方面的情況，但并沒有突出水稻種植的相關證據(jù)，所以該選項不符合題意。綜上，最能證明“中國是水稻的故鄉(xiāng)”的遺址是河姆渡遺址，答案選B。4、當幼兒自由地選擇材料進行數(shù)學活動時，教師如要評價每個幼兒選擇和操作材料的情況，此時收集評價資料的最好方法是（）。

A.測試法

B.作業(yè)分析法

C.觀察法

D.臨床法

【答案】：B

【解析】本題主要考查收集幼兒評價資料的方法。選項A：測試法測試法通常是通過預先設計好的題目或測試情境，來測量個體的知識、技能或能力水平。在本題情境中，教師要評價幼兒自由選擇材料進行數(shù)學活動時選擇和操作材料的情況，測試法并不適合。因為幼兒是自由地選擇材料進行活動，并非在測試情境下進行特定任務，測試法無法全面反映幼兒在自由活動過程中的真實表現(xiàn)，所以A選項不符合。選項B：作業(yè)分析法作業(yè)分析法是指通過對幼兒完成的作業(yè)進行分析，來了解幼兒的學習過程、能力發(fā)展和思維特點等。當幼兒自由選擇材料進行數(shù)學活動時，他們操作材料的過程和最終呈現(xiàn)的結(jié)果可以看作是一種“作業(yè)”。教師通過對這些“作業(yè)”進行分析，能夠詳細了解每個幼兒選擇材料的情況以及操作材料的方式和效果，從而對幼兒進行評價，所以作業(yè)分析法是收集評價資料的最好方法，B選項正確。選項C：觀察法觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關信息的方法。雖然觀察法可以在幼兒自由活動時使用，但它主要側(cè)重于觀察幼兒的行為表現(xiàn)和外在動作，對于深入了解幼兒操作材料背后的思維過程和選擇材料的意圖可能存在一定局限性，不如作業(yè)分析法能夠直接對幼兒的操作結(jié)果進行深入分析，所以C選項不合適。選項D：臨床法臨床法是一種綜合的研究方法，通常用于深入了解個體的心理發(fā)展和問題解決過程，它更多地應用于對有特殊問題或需要深入研究的個體。在本題中，教師是要評價每個幼兒選擇和操作材料的情況，并非針對有特殊問題的個別幼兒進行深入研究，臨床法不太適用于這種普遍的評價情境，所以D選項不正確。綜上，答案選B。5、創(chuàng)立“體態(tài)律動”學說及其音樂教育理論的教育家是（）。

A.達爾克羅茲

B.柯達伊

C.鈴木

D.奧爾夫

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同音樂教育家及其理論學說的了解。選項A，達爾克羅茲是瑞士作曲家、音樂教育家，他創(chuàng)立了“體態(tài)律動”學說及其音樂教育理論?！绑w態(tài)律動”強調(diào)通過身體的運動來感受和理解音樂的節(jié)奏、韻律等要素，將音樂與身體動作緊密結(jié)合。所以選項A正確。選項B，柯達伊是匈牙利音樂教育家，他的音樂教育體系強調(diào)以民族音樂為基礎，以歌唱教學為主要手段，注重音樂讀寫能力的培養(yǎng)和音樂文化的傳承。不符合題意，排除。選項C，鈴木是日本音樂教育家，他創(chuàng)立了鈴木音樂教育法，該方法主要針對兒童小提琴教學，強調(diào)通過模仿、重復和大量的練習來培養(yǎng)兒童的音樂才能。不符合題意，排除。選項D，奧爾夫是德國作曲家、音樂教育家，他創(chuàng)立了奧爾夫音樂教育體系，強調(diào)以節(jié)奏為基礎，結(jié)合語言、動作、舞蹈、樂器演奏等多種形式進行音樂教學，注重開發(fā)兒童的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不符合題意，排除。綜上，本題正確答案是A。6、按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園戶外活動的時間正常情況下不得少于()小時。

A.2

B.2.5

C.3

D.3.5

【答案】：A

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中關于幼兒園戶外活動時間的規(guī)定。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園戶外活動的時間在正常情況下不得少于2小時。所以本題正確答案是A選項。7、所謂（），就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A.吸收的心智

B.整個教學法

C.全面教育

D.教、學、做合一

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同教育理念概念的理解。選項A，“吸收的心智”是蒙臺梭利提出的概念，指兒童具有一種下意識的感受能力與特殊鑒別能力，能通過與周圍環(huán)境的密切接觸和情感聯(lián)系，獲得各種印象和文化，從而使自己適應周圍環(huán)境，但它并非是把兒童應學的東西結(jié)合在一起完整系統(tǒng)教授兒童的方式，所以A選項不符合。選項B，“整個教學法”強調(diào)把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童，符合題干描述，故B選項正確。選項C，“全面教育”是一個較為寬泛的概念，側(cè)重于從教育內(nèi)容的全面性等多方面來促進人的發(fā)展，但并沒有突出“把兒童應該學的東西結(jié)合在一起完整系統(tǒng)教授”這一特定內(nèi)涵，所以C選項不準確。選項D，“教、學、做合一”是陶行知提出的教育理論，主張事情怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教，教與學都以做為中心，強調(diào)實踐的重要性，并非是題干所描述的教學方式，所以D選項不正確。綜上，本題正確答案選B。8、下列不是地球變暖原因的是（）

A.氣候變化周期

B.溫室效應

C.陽傘效應

D.熱島效應

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各選項所代表的效應與地球變暖之間的關系來解答。選項A：氣候變化周期地球存在著不同時間尺度的氣候變化周期，例如冰期-間冰期循環(huán)等。在某些氣候變化周期中，地球會進入相對溫暖的階段，這是自然因素導致地球溫度變化的一種表現(xiàn)，是地球變暖的可能原因之一。選項B：溫室效應溫室效應是指大氣中的溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）能夠吸收和重新輻射地球表面散發(fā)的熱量，使地球表面和低層大氣的溫度升高。隨著人類活動（如燃燒化石燃料、砍伐森林等）排放的溫室氣體不斷增加，溫室效應逐漸增強，導致全球氣候變暖，因此溫室效應是地球變暖的重要原因。選項C：陽傘效應陽傘效應是指由大氣污染物對太陽輻射的削弱作用而引起的地面冷卻效應。大氣中的顆粒物等污染物可以反射和散射太陽輻射，使得到達地面的太陽輻射減少，從而起到冷卻地面的作用，它并不會導致地球變暖，反而在一定程度上對地球有降溫作用。所以陽傘效應不是地球變暖的原因。選項D：熱島效應熱島效應是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”。隨著城市化進程的加快，熱島效應在局部地區(qū)較為明顯，熱島效應使得城市區(qū)域的溫度升高，是局部地球變暖的一種表現(xiàn)，也是地球變暖在城市層面的體現(xiàn)。綜上，答案選C。9、鄧小平指出，毛澤東思想的基本點就是實事求是，就是()。

A.把國外現(xiàn)代化建設的經(jīng)驗同中國現(xiàn)代化的實際相結(jié)合

B.把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結(jié)合

C.徹底批判經(jīng)驗主義

D.徹底批斗主觀主義

【答案】：B

【解析】本題主要考查毛澤東思想基本點“實事求是”的內(nèi)涵。選項A，把國外現(xiàn)代化建設的經(jīng)驗同中國現(xiàn)代化的實際相結(jié)合，強調(diào)的是國外經(jīng)驗與中國現(xiàn)代化實際的結(jié)合，并非毛澤東思想中實事求是所強調(diào)的核心內(nèi)容，所以A選項錯誤。選項B，實事求是是毛澤東思想的基本點，其核心就是要把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結(jié)合。馬克思列寧主義是科學的理論，但必須與中國的實際情況相結(jié)合，才能發(fā)揮其指導作用，才能在中國的土地上生根、開花、結(jié)果。這也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際、一切從實際出發(fā)的原則，是實事求是的具體體現(xiàn)，所以B選項正確。選項C，徹底批判經(jīng)驗主義，批判經(jīng)驗主義只是思想方法和工作方法層面的一個方面，并不是實事求是所涵蓋的核心結(jié)合內(nèi)容，所以C選項錯誤。選項D，徹底批斗主觀主義，批斗主觀主義是為了樹立正確的思想路線，但它不能完整地概括實事求是把理論與實踐相結(jié)合的本質(zhì)含義，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。10、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列屬于教師享有的權(quán)利是（）。

A.對受教育者教學學籍管理，實施獎勵或處分

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.參加進修或其他方式的培訓

D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務

【答案】：C

【解析】本題主要考查對《中華人民共和國教師法》中教師權(quán)利的掌握。選項A分析對受教育者教學學籍管理，實施獎勵或處分，這是學校等教育管理部門的職權(quán)，并非教師個人享有的權(quán)利，教師在學籍管理和獎勵處分方面需按照學校規(guī)定和程序執(zhí)行，不能由教師自行決定，所以選項A錯誤。選項B分析遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，這是教師應當履行的義務，是教師在教育教學活動中必須遵循的行為準則，而不是教師享有的權(quán)利，所以選項B錯誤。選項C分析《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。這一權(quán)利有助于教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以適應不斷發(fā)展的教育教學需求，所以選項C正確。選項D分析努力學習，完成規(guī)定的學習任務，這是學生應履行的義務，是學生在學習過程中需要承擔的責任，與教師享有的權(quán)利無關，所以選項D錯誤。綜上，本題答案選C。11、如果教師的合法權(quán)益受到學校侵犯，受理教師申訴的機關是()

A.當?shù)厝嗣裾?/p>

B.當?shù)厝嗣穹ㄔ?/p>

C.當?shù)厝嗣駲z察院

D.主管學校的教育行政部門

【答案】：D

【解析】本題考查受理教師申訴的機關。當教師的合法權(quán)益受到學校侵犯時，需要明確其申訴的受理機關。選項A，當?shù)厝嗣裾饕撠煴拘姓^(qū)域內(nèi)的行政管理等多項事務，并非專門受理教師針對學校侵犯其合法權(quán)益申訴的機關，故A項錯誤。選項B，當?shù)厝嗣穹ㄔ菏菄业膶徟袡C關，其主要職責是審理各類案件，解決民事、刑事、行政等糾紛，并不直接受理教師申訴，所以B項錯誤。選項C，當?shù)厝嗣駲z察院是法律監(jiān)督機關，主要負責對法律的執(zhí)行和遵守情況進行監(jiān)督等工作，也不是受理教師申訴的機關，因此C項錯誤。選項D，主管學校的教育行政部門對學校的教育教學等各項工作具有管理和監(jiān)督職責，當教師認為自身合法權(quán)益受到學校侵犯時，向主管學校的教育行政部門提出申訴是合理且符合規(guī)定的，所以D項正確。綜上，本題答案選D。12、伴隨經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，“最少的政府干預，最大化的市場競爭，金融自由化和貿(mào)易自由化”的新自由主義模式成為美國經(jīng)濟政策的基礎和全球推行金融自由化的工具。這種新自由主義的模式導致金融監(jiān)管嚴重缺失的弊端日益呈現(xiàn)，以致爆發(fā)次貸危機并進而引發(fā)席卷全球的金融危機。上述現(xiàn)象給我們的經(jīng)濟啟示是（）

A.經(jīng)濟全球化是以發(fā)達國家為主導的

B.發(fā)展民族經(jīng)濟實行貿(mào)易保護政策

C.發(fā)揮市場作用離不開國家宏觀調(diào)控

D.國家應實行緊縮性的金融貨幣政策

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干所呈現(xiàn)的新自由主義模式的特點及帶來的后果，結(jié)合各選項內(nèi)容進行分析。選項A經(jīng)濟全球化是以發(fā)達國家為主導這一表述本身是正確的。但題干重點強調(diào)的是新自由主義模式中因過度強調(diào)市場競爭、金融自由化，缺乏政府干預而引發(fā)金融危機，并非聚焦于經(jīng)濟全球化的主導問題。所以該選項不符合題干所給的經(jīng)濟啟示，予以排除。選項B貿(mào)易保護政策是指國家通過關稅和各種非關稅壁壘限制進口，以保護國內(nèi)產(chǎn)業(yè)免受外國商品競爭。然而在經(jīng)濟全球化的大背景下，發(fā)展民族經(jīng)濟不能簡單地實行貿(mào)易保護政策，應積極參與國際經(jīng)濟合作與競爭，這樣有利于資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟的長遠發(fā)展。所以該選項不符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，排除。選項C題干中提到新自由主義模式倡導“最少的政府干預，最大化的市場競爭，金融自由化和貿(mào)易自由化”，這種模式導致金融監(jiān)管嚴重缺失，最終引發(fā)了次貸危機和全球性金融危機。這表明市場調(diào)節(jié)存在局限性，如自發(fā)性、盲目性和滯后性等，僅依靠市場作用無法保證經(jīng)濟的穩(wěn)定和健康發(fā)展，必須有國家的宏觀調(diào)控來彌補市場的不足。所以發(fā)揮市場作用離不開國家宏觀調(diào)控，該選項符合題干所給的經(jīng)濟啟示，當選。選項D緊縮性的金融貨幣政策是在經(jīng)濟過熱、通貨膨脹壓力較大時采取的政策，目的是減少貨幣供應量，抑制總需求。而題干強調(diào)的是新自由主義模式下因缺乏政府干預導致的金融監(jiān)管缺失問題，并非針對經(jīng)濟過熱情況，所以該選項與題干內(nèi)容不相關，排除。綜上，本題的正確答案是C。13、幼兒心理學研究的（）廣泛應用于對出生幾個月的嬰兒進行研究。

A.觀察法

B.實驗室實驗法

C.自然實驗法

D.作品分析法

【答案】：B

【解析】本題主要考查幼兒心理學研究方法及其適用范圍。各選項分析A選項觀察法：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象的行為表現(xiàn)進行觀察，從而搜集相關資料的一種研究方法。它適用于在自然情境下觀察幼兒的行為表現(xiàn)，但對于出生幾個月的嬰兒，由于其行為較為隨機且難以長時間集中注意力進行觀察記錄，觀察法在研究此類嬰兒時存在一定局限性，所以該選項不符合要求。B選項實驗室實驗法：實驗室實驗法是在嚴格控制實驗條件的情況下，有目的地引起和改變幼兒的心理活動，以揭示幼兒心理現(xiàn)象的原因和發(fā)展規(guī)律的研究方法。對于出生幾個月的嬰兒，通過實驗室實驗法可以對各種變量進行精確控制，能夠更準確地研究他們的感知、認知等心理特點，因此該方法廣泛應用于對出生幾個月的嬰兒進行研究，該選項正確。C選項自然實驗法：自然實驗法是在幼兒的日常生活、游戲、學習和勞動等正?；顒又?，有目的、有計劃地控制某些條件，以引起幼兒心理的變化，從而研究幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律的方法。它雖然也能在一定程度上研究幼兒心理，但由于在自然情境下難以像實驗室實驗法那樣對各種因素進行嚴格控制，對于研究出生幾個月的嬰兒的精準度不如實驗室實驗法，所以該選項不太合適。D選項作品分析法：作品分析法是通過分析幼兒的作品（如繪畫、手工制品等）來了解幼兒心理特點的方法。出生幾個月的嬰兒還不具備創(chuàng)作作品的能力，因此該方法無法應用于對他們的研究，該選項不符合題意。綜上，答案選B。14、小軍10歲生日當天，叔叔送了他一輛價值1500元的自行車作為生日禮物。事后，叔叔因為與小軍媽媽發(fā)生矛盾而要求其返還自行車。下列說法正確的是（）

A.贈與有效

B.小軍媽媽應當返還自行車

C.贈與無效，因為自行車價格過高

D.贈與無效，因為小軍為限制行為能力人

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)贈與合同的相關法律規(guī)定來分析各選項。選項A：贈與有效根據(jù)《中華人民共和國民法典》規(guī)定，贈與合同是贈與人將自己的財產(chǎn)無償給予受贈人，受贈人表示接受贈與的合同。在本題中，叔叔送小軍自行車作為生日禮物，這表明叔叔有贈與的意思表示，小軍接受自行車的行為也可視為接受贈與，該贈與合同成立。同時，贈與行為并不違反法律法規(guī)的強制性規(guī)定，也不存在其他導致合同無效的情形。所以該贈與行為是有效的，選項A正確。選項B：小軍媽媽應當返還自行車如上述分析，贈與行為有效，小軍合法取得自行車的所有權(quán)，小軍媽媽無義務返還自行車，所以選項B錯誤。選項C：贈與無效，因為自行車價格過高法律并未對贈與財產(chǎn)的價格作出限制，只要贈與是贈與人真實的意思表示，且不違反法律法規(guī)的強制性規(guī)定，無論贈與財產(chǎn)價值多少，贈與行為都是有效的。本題中叔叔送小軍自行車是其真實的贈與意思表示，不會因為自行車價格為1500元而導致贈與無效，所以選項C錯誤。選項D：贈與無效，因為小軍為限制行為能力人根據(jù)法律規(guī)定，限制民事行為能力人可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力、精神健康狀況相適應的民事法律行為。接受贈與屬于純獲利益的行為，對于限制行為能力的小軍來說是有效的，所以該贈與行為有效，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。15、教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應當自知道具體行政行為之日起()日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。

A.15

B.20

C.30

D.60

【答案】：D

【解析】本題考查教師提起行政復議申請的時限。根據(jù)相關法律規(guī)定，公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應當自知道該具體行政行為之日起六十日內(nèi)提出行政復議申請；但是法律規(guī)定的申請期限超過六十日的除外。在本題中，教師作為行政相對人，當其認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益時，同樣適用這一規(guī)定，應當自知道具體行政行為之日起60日內(nèi)提起行政復議申請。所以本題正確答案是D。16、中華人民共和國的一切權(quán)力屬于（）。

A.公民

B.人民

C.人民代表大會

D.工農(nóng)聯(lián)盟

【答案】：B

【解析】本題考查中華人民共和國的權(quán)力歸屬?！吨腥A人民共和國憲法》第二條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。選項A，公民是法律概念，是指具有一國國籍，并根據(jù)該國憲法和法律的規(guī)定，享有權(quán)利并承擔義務的一切社會成員。而人民是一個政治概念，它是相對于敵人而言的。公民的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民不包括全體社會成員，依法被剝奪政治權(quán)利的人和敵對分子不屬于人民。所以一切權(quán)力并非屬于公民。選項B，如上述憲法規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，該選項正確。選項C，人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關，并不是權(quán)力的所有者，故該選項錯誤。選項D，工農(nóng)聯(lián)盟是我國國家政權(quán)的階級基礎，并非權(quán)力的歸屬，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。17、珠穆朗瑪峰的外形酷似尖尖的金字塔，形成這種山峰外形的主要力量是（）

A.板塊碰撞

B.冰川作用

C.流水作用

D.風力作用

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的地質(zhì)作用特點，并結(jié)合珠穆朗瑪峰的實際情況進行分析。選項A：板塊碰撞板塊碰撞是指兩個板塊相向運動發(fā)生擠壓，常形成山脈、海溝等大型的地質(zhì)構(gòu)造。板塊碰撞主要影響山脈的形成和隆升，造就山脈的宏觀規(guī)模和基本走向等，但它并不能直接塑造出類似尖尖的金字塔這種山峰外形，故選項A不符合題意。選項B：冰川作用珠穆朗瑪峰所處地區(qū)海拔極高，氣溫很低，有大量的冰川存在。冰川在運動過程中會對山體進行侵蝕、搬運和堆積等作用。冰川的侵蝕作用會不斷地雕琢山體，使得山峰的邊緣變得更加尖銳，從而逐漸形成酷似尖尖的金字塔的外形。所以，形成這種山峰外形的主要力量是冰川作用，選項B符合題意。選項C：流水作用流水作用主要包括侵蝕、搬運和堆積等過程，一般在地勢相對較低、降水較多且水流較為豐富的地區(qū)表現(xiàn)明顯。而珠穆朗瑪峰地區(qū)海拔高，氣溫低，降水以固態(tài)形式為主，且大部分時間被冰雪覆蓋，流水作用相對較弱，難以塑造出尖尖的金字塔外形，故選項C不符合題意。選項D：風力作用風力作用主要包括風蝕、風積等，通常在干旱、半干旱地區(qū)較為顯著。雖然珠穆朗瑪峰地區(qū)風力較大，但風力作用主要是對松散的沉積物進行搬運和堆積，對于堅硬的巖石山體的塑形能力有限，難以形成金字塔般的尖銳外形，故選項D不符合題意。綜上，本題答案選B。18、在PowerPoint幻燈片“自定義動畫”的設置中，正確的說法是（）。

A.只能用鼠標來控制，不能用時間來設置控制

B.只能用時間來控制，不能用鼠標來設置控制

C.既能用鼠標來控制，也能用時間來設置控制

D.鼠標和時間都不能來設置控制

【答案】：C

【解析】本題考查對PowerPoint幻燈片“自定義動畫”設置控制方式的了解。在PowerPoint幻燈片的“自定義動畫”設置中，用戶可以根據(jù)自己的需求靈活選擇控制方式。一方面，用戶能夠通過鼠標來觸發(fā)動畫，例如在演示過程中，演講者可以根據(jù)講解的進度，手動點擊鼠標來控制動畫的播放，實現(xiàn)與觀眾的互動和更精準的演示節(jié)奏把控；另一方面，也可以使用時間來設置控制，通過設置動畫的開始時間、持續(xù)時間等參數(shù)，讓動畫按照預設的時間順序自動播放，在一些需要嚴格按照時間流程進行展示的場景中非常實用。綜上所述，PowerPoint幻燈片“自定義動畫”既能用鼠標來控制，也能用時間來設置控制，答案選C。19、幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球，該活動幼兒要運用到的泥工基本技能是()。

A.拉伸

B.團圓

C.壓扁

D.搓長

【答案】：B

【解析】本題主要考查幼兒泥工基本技能的相關知識，破題點在于分析每個選項所對應的泥工技能特點，并與題干中幼兒用橡皮泥制作小圓球的活動進行匹配。選項A：拉伸拉伸是指將橡皮泥向不同方向拉長的操作，通過拉伸通常會使橡皮泥呈現(xiàn)出長條狀且長度增加、粗細變化等形態(tài)特征。而題干描述的是制作小圓球，拉伸操作無法得到小圓球狀的橡皮泥作品，所以該選項不符合題意。選項B：團圓團圓是把橡皮泥放在手心，雙手相對轉(zhuǎn)動，使橡皮泥形成球狀的技能。這與題干中幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球這一活動相契合，幼兒在制作小圓球的過程中必然會運用到團圓這一基本泥工技能，所以該選項正確。選項C：壓扁壓扁是將橡皮泥放在平面上，用手掌或工具施加壓力，使橡皮泥變薄變平。其得到的是扁平狀的橡皮泥形態(tài)，與制作小圓球的操作和結(jié)果都不相符，因此該選項不正確。選項D：搓長搓長是把橡皮泥放在手心，雙手來回搓動，使橡皮泥變成細長條的形狀。這與制作小圓球的活動沒有直接關聯(lián)，所以該選項也不符合要求。綜上，答案選B。20、幼兒時期的語言學習主要是（）

A.口頭言語

B.書面言語

C.閱讀訓練

D.識字教學

【答案】：A

【解析】本題考查幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容。選項A，口頭言語是指以聽、說為傳播方式的有聲語言，幼兒在幼兒時期主要通過聽和說的方式來學習語言，與他人進行交流，所以幼兒時期的語言學習主要是口頭言語，該選項正確。選項B，書面言語是人們用文字表達思想和情感的言語，幼兒在幼兒時期認知和書寫能力有限，還未到系統(tǒng)學習書面言語的階段，書面言語不是幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容，該選項錯誤。選項C，閱讀訓練需要有一定的知識儲備和理解能力，幼兒在幼兒時期知識水平和理解能力都比較低，閱讀訓練并非此時語言學習的主要方面，該選項錯誤。選項D，識字教學通常是在幼兒具備一定的語言基礎后逐漸開展的，幼兒時期重點不在于識字教學，且識字教學也不能全面涵蓋幼兒時期語言學習的主要內(nèi)容，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。""21、（）歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認識一些混合色。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】：B

【解析】本題主要考查兒童認知發(fā)展中區(qū)別色調(diào)細微差別及認識混合色的年齡階段。在兒童的認知發(fā)展進程里，不同年齡段有著不同的認知特點和能力發(fā)展水平。4歲兒童開始能夠區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認識一些混合色。而3歲兒童在色彩認知方面尚未達到能夠區(qū)別各種色調(diào)細微差別以及認識混合色的水平；5歲和6歲兒童在色彩認知上雖然也持續(xù)發(fā)展，但開始區(qū)別各種色調(diào)細微差別并認識一些混合色這一能力是從4歲開始的。所以本題答案選B。22、我國對資本主義工商業(yè)的社會主義改造采取的政策是（）

A.經(jīng)銷代銷

B.和平贖買

C.統(tǒng)購包銷

D.加工訂貨

【答案】：B

【解析】本題考查我國對資本主義工商業(yè)社會主義改造采取的政策。我國對資本主義工商業(yè)的社會主義改造，是通過一系列從低級到高級的國家資本主義形式逐步實現(xiàn)的，采取了和平贖買的政策。和平贖買是指國家有償?shù)貙⑺綘I企業(yè)改變?yōu)閲鵂I企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣髁x公有制。贖買的具體方式不是由國家支付一筆巨額補償資金，而是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營所得中獲取一部分利潤。這種政策實現(xiàn)了對資本主義工商業(yè)的和平改造，減少了改造的阻力，有利于發(fā)揮私營工商業(yè)在擴大生產(chǎn)、搞活流通、維持就業(yè)、增加稅收等方面的積極作用，有利于爭取和團結(jié)民族資產(chǎn)階級及其知識分子，并減少他們接受社會主義改造的阻力。選項A，經(jīng)銷代銷是國家資本主義的初級形式之一，不是對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的核心政策。經(jīng)銷是國營商業(yè)通過簽訂經(jīng)濟合同，將指定商品交私營商業(yè)銷售；代銷是私營商業(yè)按照國營商業(yè)的供應計劃和規(guī)定價格，用國營商業(yè)的商品從事銷售。選項C，統(tǒng)購包銷也是國家資本主義的初級形式，統(tǒng)購是國家對某些與國計民生關系重大的產(chǎn)品按法令規(guī)定由國營商業(yè)部門統(tǒng)一收購；包銷是國營商業(yè)部門通過合同規(guī)定把私營工廠生產(chǎn)的某些產(chǎn)品按規(guī)格、質(zhì)量和合理價格，在一定時期內(nèi)收購并銷售。它同樣不是改造資本主義工商業(yè)的核心政策。選項D，加工訂貨也是國家資本主義的初級形式，加工是國營企業(yè)提供原料或半成品，委托私營工廠按照要求的規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量和交貨期限進行生產(chǎn)，付給加工費；訂貨是國營企業(yè)通過合同向私營工廠訂購產(chǎn)品，私營工廠根據(jù)合同規(guī)定的規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量、價格和交貨期限進行生產(chǎn)。其也不是對資本主義工商業(yè)改造的核心政策。所以本題正確答案為B。23、“不以物喜，不以己悲”這一名句告訴我們（）

A.不能因為自己的成功或失敗而或喜或悲

B.不能因為自己強于或不如別人而或喜或悲

C.不能因為自己的物質(zhì)條件好壞而或喜或悲

D.不能因為環(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲

【答案】：D

【解析】“不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的《岳陽樓記》，其含義是不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。選項A只提及自己的成功或失敗，范圍較窄，沒有涵蓋外物環(huán)境等方面；選項B強調(diào)與他人比較的情況，并非該名句核心表達的內(nèi)容；選項C僅局限于物質(zhì)條件好壞，表述片面。而選項D準確全面地闡釋了“不以物喜，不以己悲”的內(nèi)涵，所以正確答案是D。"24、中班幼兒每次連續(xù)看電視的時間不應該超過（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：B

【解析】本題考查中班幼兒每次連續(xù)看電視的合理時長。對于幼兒的用眼健康和身心發(fā)展，相關標準對不同年齡段幼兒連續(xù)看電視的時間進行了規(guī)定。中班幼兒正處于生長發(fā)育的重要階段，眼睛等身體機能還比較脆弱，過長時間看電視會對其視力等方面造成不良影響。經(jīng)規(guī)定，中班幼兒每次連續(xù)看電視的時間不應超過20分鐘，所以本題答案選B。"25、幼兒園環(huán)境中，狹義的物質(zhì)環(huán)境不包括（）。

A.園舍建筑

B.場所布置

C.園內(nèi)裝飾

D.室內(nèi)裝潢設計

【答案】：D

【解析】本題主要考查對幼兒園狹義物質(zhì)環(huán)境所包含內(nèi)容的理解。幼兒園狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。園舍建筑是幼兒園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，它為幼兒的活動提供了基本的空間和場所；場所布置能營造出特定的氛圍和功能區(qū)域，對幼兒的學習和生活有著直接的影響；園內(nèi)裝飾可以美化環(huán)境、豐富教育資源，也屬于狹義物質(zhì)環(huán)境的范疇。而室內(nèi)裝潢設計更側(cè)重于一種設計方案、理念和構(gòu)思，它本身并不是實際存在的物質(zhì)要素，而是為了實現(xiàn)某種物質(zhì)環(huán)境效果而進行的規(guī)劃。所以室內(nèi)裝潢設計不屬于幼兒園狹義的物質(zhì)環(huán)境。故本題答案選D。26、下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件（）。

A.具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷

B.經(jīng)國家教師資格考試合格

C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒

D.身體健康的成年女性

【答案】：D

【解析】該題正確答案選D。逐一分析各選項，選項A，具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，是我國幼兒園教師資格認定的學歷要求之一，符合認定條件。選項B，經(jīng)國家教師資格考試合格，這是取得教師資格的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園教師資格認定的必要條件。選項C，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，這體現(xiàn)了從事幼兒教育工作者應有的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，是認定幼兒園教師資格需考慮的方面。而選項D，幼兒園教師資格認定并未限定為身體健康的成年女性，男性同樣可以報考和獲得幼兒園教師資格，此表述不符合我國幼兒園教師資格的認定條件。"27、先天語言能力說的代表人物是()。

A.喬姆斯基

B.斯金納

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：A

【解析】本題主要考查先天語言能力說的代表人物相關知識。對各選項的分析A選項：喬姆斯基是先天語言能力說的代表人物。他提出了語言習得機制（LAD）的概念，認為人類具有一種先天的、獨特的語言習得機制，它使得兒童能夠在有限的語言輸入條件下，迅速地掌握語言規(guī)則，生成無限多的語句。所以A選項正確。B選項：斯金納是行為主義學習理論的代表人物，他強調(diào)通過環(huán)境中的刺激和強化來解釋行為的學習，其關于語言學習的觀點認為語言是通過操作性條件反射而習得的，并非先天語言能力說的代表，所以B選項錯誤。C選項：皮亞杰是認知發(fā)展理論的代表人物，他強調(diào)兒童的認知發(fā)展是通過與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的，其理論主要涉及兒童認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和變化，與先天語言能力說并無直接關聯(lián)，所以C選項錯誤。D選項：布魯納是認知結(jié)構(gòu)學習理論的代表人物，他強調(diào)學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，和先天語言能力說沒有關系，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。28、全國政協(xié)把為“十三五”規(guī)劃議政建言圈定為2015年履職重點，委員們的議題涉及新常態(tài)下的經(jīng)濟運行、推動“一帶一路”建設、深化教育和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，不難看出政協(xié)欲打造升級版智庫的決心。這表明人民政協(xié)（）

A.認真行使經(jīng)濟建設職能

B.管理國家經(jīng)濟社會事務

C.積極履行參政議政職能

D.代表人民行使國家權(quán)力

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)人民政協(xié)的職能以及各選項的相關概念，對題目進行分析。選項A經(jīng)濟建設職能是政府的職能之一，政府需要組織社會主義經(jīng)濟建設，主要是進行宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管等。而人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，并不行使經(jīng)濟建設職能。所以選項A錯誤。選項B管理國家經(jīng)濟社會事務是國家行政機關的職責。政府通過制定和執(zhí)行政策、法規(guī)等手段，對國家的經(jīng)濟、社會事務進行管理和調(diào)控。人民政協(xié)主要是圍繞團結(jié)和民主兩大主題，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能，并非直接管理國家經(jīng)濟社會事務。所以選項B錯誤。選項C參政議政是人民政協(xié)的重要職能之一，是對政治、經(jīng)濟、文化和社會生活中的重要問題以及人民群眾普遍關心的問題，開展調(diào)查研究，反映社情民意，進行協(xié)商討論，通過調(diào)研報告、提案、建議案或其他形式，向中國共產(chǎn)黨和國家機關提出意見和建議。題目中全國政協(xié)把為“十三五”規(guī)劃議政建言圈定為2015年履職重點，委員們針對新常態(tài)下的經(jīng)濟運行、“一帶一路”建設、教育和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等議題進行討論，這充分體現(xiàn)了人民政協(xié)積極履行參政議政職能。所以選項C正確。選項D我國人民通過選舉人大代表，由人大代表組成人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)力。人民代表大會是國家權(quán)力機關，而人民政協(xié)不是國家權(quán)力機關，不代表人民行使國家權(quán)力。所以選項D錯誤。綜上，答案是C。29、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為（）。

A.直觀形象法

B.實踐法

C.行動操練法

D.情感體驗法

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各教學方法的定義，對題目中老師的教學方法進行分析，從而得出正確答案。選項A：直觀形象法直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目標。在本題中，幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子親眼看到了“真正的豬、牛和羊”，是通過讓孩子直接觀察實際的動物，屬于直觀形象法的范疇，所以該選項正確。選項B：實踐法實踐法是指讓幼兒通過參與實際活動，在實踐中學習知識和技能的方法。通常強調(diào)幼兒親身參與某種實際操作或活動過程，以獲得直接經(jīng)驗。而本題中孩子們只是參觀，并非親身參與某種實踐操作活動，所以該選項錯誤。選項C：行動操練法行動操練法是指組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習慣。本題中并沒有涉及到兒童反復練習動作或活動方式的內(nèi)容，所以該選項錯誤。選項D：情感體驗法情感體驗法是指教師通過創(chuàng)設一定的情境，讓幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，從而受到感染和教育的方法。重點在于引發(fā)幼兒的情感反應，本題主要是讓幼兒觀察實際動物，并非側(cè)重于情感體驗，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。30、我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)是（）。

A.香山慈幼院

B.武昌蒙養(yǎng)園

C.南京鼓樓幼稚園

D.湖北幼稚園

【答案】：D

【解析】本題考查我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)的相關知識。選項A，香山慈幼院是熊希齡先生于1919年創(chuàng)辦的，它并非我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)，所以A選項不符合題意。選項B，武昌蒙養(yǎng)園在幼兒教育發(fā)展歷程中雖有一定作用，但它不是我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)，故B選項不正確。選項C，南京鼓樓幼稚園是陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦的實驗幼稚園，也不是我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)，因此C選項錯誤。選項D，湖北幼稚園是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的，它是我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。第二部分多選題(10題)1、交往的社會作用有()。

A.使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

B.推動社會關系的變革和改善

C.有利于人的自身發(fā)展

D.使后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財富

E.使后代人在前代人創(chuàng)造的科學文化基礎上，進行新的創(chuàng)造

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查交往的社會作用相關知識，以下對各選項進行分析：A選項：使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展主要涉及人類在實踐活動中遵循自然規(guī)律、合理利用自然資源等方面，與交往的社會作用并無直接關聯(lián)。交往側(cè)重于人與人之間的互動和聯(lián)系，而不是人與自然界的關系協(xié)調(diào)，所以A選項不符合題意。B選項：交往是人類社會互動的重要形式，人們在交往過程中會形成各種社會關系。隨著交往范圍的擴大、交往方式的變化，原有的社會關系可能會受到?jīng)_擊和調(diào)整，從而推動社會關系的變革和改善。例如，商業(yè)交往的發(fā)展可能會促使經(jīng)濟關系發(fā)生改變，所以B選項正確。C選項：在交往中，人們可以相互學習、交流經(jīng)驗、分享知識和技能。通過與他人的互動，個人能夠不斷拓展自己的視野、豐富自己的思想，從而有利于自身的發(fā)展。比如，在學術(shù)交流活動中，學者們相互交流觀點，能夠促進自身學術(shù)水平的提高，所以C選項正確。D選項：人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，后代人通過與前代人的交往，包括文化傳承、生產(chǎn)經(jīng)驗傳授等方式，獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財富。例如，后人繼承前人建造的建筑、生產(chǎn)的工具等物質(zhì)成果，所以D選項正確。E選項：雖然交往在一定程度上有利于知識和文化的傳播，但該選項強調(diào)的是后代人在前代人創(chuàng)造的科學文化基礎上進行新的創(chuàng)造，重點在于創(chuàng)新這一過程，而不是單純的交往作用。新的創(chuàng)造更多地涉及到人類的創(chuàng)新思維、科研活動等方面，與交往本身的社會作用概念不符，所以E選項不符合題意。綜上，答案選BCD。2、犯罪未遂具有的特征有（）

A.已經(jīng)著手實行犯罪

B.犯罪沒有得逞，即沒有具備構(gòu)成某個具體犯罪的全部要件

C.犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因

D.以上答案都不對

【答案】：ABC

【解析】本題考查犯罪未遂的特征。首先，選項A“已經(jīng)著手實行犯罪”是犯罪未遂的重要特征之一。所謂著手實行犯罪，是指行為人已經(jīng)開始實施刑法分則規(guī)定的具體犯罪構(gòu)成要件的行為。這意味著犯罪行為已經(jīng)從預備階段進入到了實行階段，例如，在故意殺人罪中，行為人已經(jīng)舉刀砍向被害人，此時就屬于已經(jīng)著手實行犯罪，所以選項A正確。其次，選項B“犯罪沒有得逞，即沒有具備構(gòu)成某個具體犯罪的全部要件”也是犯罪未遂的特征。犯罪得逞與否的判斷標準是看犯罪行為是否具備了刑法分則所規(guī)定的某一具體犯罪的全部構(gòu)成要件。例如，在盜竊罪中，犯罪分子雖然實施了盜竊行為，但未能成功獲取財物，即沒有具備盜竊罪的全部要件，犯罪就沒有得逞，所以選項B正確。最后，選項C“犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因”同樣是犯罪未遂的特征。意志以外的原因是指違背犯罪分子本意的原因，這些原因足以阻止犯罪行為達到既遂狀態(tài)。比如在實施犯罪過程中，突然出現(xiàn)了被害人的反抗、第三人的阻止或者其他意外情況等，導致犯罪無法得逞，所以選項C正確。綜上，犯罪未遂具有已經(jīng)著手實行犯罪、犯罪沒有得逞且犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因這三個特征，本題答案選ABC。3、以下衣原體和病毒相似的共同特征是

A.含兩類核酸

B.專性活細胞內(nèi)寄生

C.獨特的繁殖方式

D.對多種抗生素敏感

E.細胞質(zhì)內(nèi)含有核糖體

【答案】：B

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否為衣原體和病毒相似的共同特征。A選項：衣原體含有DNA和RNA兩類核酸，而病毒只含DNA或RNA一類核酸，所以含兩類核酸并非衣原體和病毒的共同特征，A選項錯誤。B選項：衣原體和病毒都缺乏代謝所需的酶系統(tǒng)和能量來源，必須在活細胞內(nèi)寄生，利用宿主細胞的酶類、能量以及代謝底物才能生存和繁殖，因此專性活細胞內(nèi)寄生是它們相似的共同特征，B選項正確。C選項：衣原體有獨特的繁殖方式，它能在宿主細胞內(nèi)完成其獨特的生活周期，包括原體和始體兩個階段；而病毒是在宿主細胞內(nèi)以自我復制的方式進行增殖，兩者繁殖方式不同，C選項錯誤。D選項：衣原體對多種抗生素敏感，抗生素可通過抑制衣原體的某些代謝環(huán)節(jié)來達到抑制或殺滅衣原體的目的；而病毒對抗生素不敏感，目前治療病毒感染主要使用抗病毒藥物，D選項錯誤。E選項：衣原體的細胞質(zhì)內(nèi)含有核糖體，可參與蛋白質(zhì)的合成；病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，也就不含有核糖體，E選項錯誤。綜上，正確答案是B。4、幼兒入學后的適應問題主要表現(xiàn)在（）等方面。

A.知識

B.身體

C.心理

D.社會性

【答案】：BCD

【解析】本題考查幼兒入學后的適應問題表現(xiàn)方面。選項B幼兒從幼兒園進入小學，生活節(jié)奏和活動強度等發(fā)生較大變化。在身體方面，新的作息時間、學習環(huán)境、活動量的改變等，都可能對幼兒身體產(chǎn)生影響，比如有的幼兒可能因為不適應新的作息時間而睡眠不足，或者在新的環(huán)境中由于運動量增加等出現(xiàn)身體疲勞等情況，所以身體是幼兒入學后適應問題的表現(xiàn)方面之一。選項C心理層面上，幼兒面臨新的人際關系和學習要求。進入小學后，他們要面對新的老師和同學，需要建立新的社交關系；同時，學習任務也有所加重，可能會導致幼兒出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。例如，害怕在新環(huán)境中表現(xiàn)不好，擔心被老師批評等，所以心理也是幼兒入學后適應問題的表現(xiàn)方面。選項D社會性方面，幼兒園和小學的社交模式有所不同。在小學，幼兒需要遵守更嚴格的集體規(guī)則，學會與更多的同學進行合作與競爭。如在課堂上要遵守課堂紀律，在小組活動中要學會與同伴協(xié)作等。如果幼兒不能很好地適應這種社會性的變化，可能會出現(xiàn)融入困難等問題，因此社會性同樣是幼兒入學后適應問題的表現(xiàn)方面。選項A知識學習雖然是幼兒入學后要面臨的新內(nèi)容，但它并非是入學后適應問題的主要表現(xiàn)方面。知識可以通過逐步的學習和教導來掌握，而身體、心理和社會性方面的適應問題是幼兒在進入新環(huán)境初期更直接、更突出需要面對和解決的，所以選項A不符合要求。綜上，本題正確答案選BCD。5、家庭訪問中的人園(所)后家訪分為（）等幾種。

A.常規(guī)性家訪

B.重點家訪

C.普通家訪

D.交流家訪

E.特殊家訪

【答案】：AB

【解析】本題考查的是入園（所）后家訪的分類。選項A常規(guī)性家訪，是幼兒園（所）教師對幼兒家庭進行的一種定期、有計劃的訪問，目的是了解幼兒在家庭中的生活情況、學習情況和心理狀態(tài)等，屬于入園（所）后家訪的常見類型。選項B重點家訪，通常是針對有特殊需求、存在問題或表現(xiàn)出異常情況的幼兒進行的家訪，教師會重點關注這些幼兒的家庭環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式等，以更好地解決幼兒的問題，促進其健康成長，這也是入園（所）后家訪的一種重要形式。選項C普通家訪并非專業(yè)的幼兒園（所）家訪分類表述，在相關專業(yè)知識中無此正式分類，所以該選項不正確。選項D交流家訪同樣不是規(guī)范的入園（所）后家訪分類，這種表述不具有專業(yè)性和針對性，故該選項錯誤。選項E特殊家訪，它包含在重點家訪等類別之中，并不是一種獨立規(guī)范的家訪分類方式，所以該選項也不合適。綜上，家庭訪問中的入園（所）后家訪分為常規(guī)性家訪和重點家訪，答案選AB。6、關于我國資源，下列闡述正確的是（）

A.嚴重制約社會經(jīng)濟的發(fā)展

B.資源相對不足

C.人均占有量遠遠低于世界平均水平

D.資源利用率比較低

【答案】：ABCD

【解析】本題可對各選項逐一分析：A選項：我國資源狀況對社會經(jīng)濟發(fā)展存在嚴重制約。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對資源的需求不斷增加，而資源的有限性和分布不均衡等問題，使得資源的供應難以完全滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，比如能源資源的短缺可能導致部分企業(yè)生產(chǎn)受限，進而影響整個產(chǎn)業(yè)鏈和經(jīng)濟增長，所以資源狀況嚴重制約社會經(jīng)濟的發(fā)展，A選項正確。B選項：雖然我國資源總量較為豐富，但種類繁多的資源在實際開發(fā)利用中，相對于龐大的人口規(guī)模和高速發(fā)展的經(jīng)濟而言，呈現(xiàn)出相對不足的狀態(tài)。例如在一些關鍵資源上，如石油、天然氣等，國內(nèi)產(chǎn)量無法滿足全部需求，需要大量進口，這體現(xiàn)了資源相對不足的情況，B選項正確。C選項：我國人均資源占有量遠遠低于世界平均水平。以水資源為例，我國水資源總量居世界前列，但由于人口眾多，人均水資源占有量僅為世界平均水平的四分之一左右。土地資源、礦產(chǎn)資源等也存在類似情況，人均占有量相對較少，C選項正確。D選項：在資源利用過程中，我國存在資源利用率比較低的問題。一些企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平相對落后，在資源開采、加工和使用等環(huán)節(jié)存在浪費現(xiàn)象。比如部分高耗能行業(yè)，單位產(chǎn)品的能耗明顯高于國際先進水平，這反映出資源利用率有待提高，D選項正確。綜上，ABCD四個選項均正確。7、近些年，黨和國家出臺了許多惠民利民富民政策，但有些好政策“寫在紙上”“掛在嘴上”“走在路上”，落實不到群眾的身上，停留在“最后一公里”上。下列關于“最后一公里”現(xiàn)象分析正確的是（）

A.“最后一公里”意即“行百里者半九十”

B.從管理學上看，“最后一公里”現(xiàn)象歸根結(jié)底是執(zhí)行力不夠

C.“最后一公里”是密切聯(lián)系群眾的關鍵環(huán)節(jié)

D.打通“最后一公里”，須以制度入手，久久為功

【答案】：ABCD

【解析】本題可對每個選項進行逐一分析：A選項：“行百里者半九十”意思是走一百里路，走了九十里才算是一半，比喻做事越接近成功越要認真對待，要完成最后一段路程往往是最艱難的?！白詈笠还铩蓖瑯訌娬{(diào)政策落實到群眾身上的最后關鍵環(huán)節(jié)，這與“行百里者半九十”所表達的接近成功時的艱難和關鍵相契合，所以“最后一公里”意即“行百里者半九十”，該選項表述正確。B選項：從管理學角度來看，一項政策從制定到落實會經(jīng)過多個環(huán)節(jié)，黨和國家出臺的惠民利民富民政策本身是好的，但卻出現(xiàn)好政策落實不到群眾身上的“最后一公里”現(xiàn)象，這說明在執(zhí)行過程中存在問題，歸根結(jié)底是執(zhí)行力不夠。只有執(zhí)行到位，才能確保政策真正惠及群眾，所以該選項分析正確。C選項：“最后一公里”是政策與群眾直接接觸的環(huán)節(jié)，是將黨和國家的關懷和溫暖傳遞到群眾手中的關鍵一步。如果這一步?jīng)]有走好，政策就無法真正到達群眾身邊，就無法密切黨和政府與群眾之間的聯(lián)系。因此，“最后一公里”是密切聯(lián)系群眾的關鍵環(huán)節(jié)，該選項表述無誤。D選項：制度具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。要打通“最后一公里”，讓好政策切實落實到群眾身上，需要建立健全相關制度，用制度來規(guī)范和保障政策的執(zhí)行。同時，政策落實是一個持續(xù)的過程，不能一蹴而就，必須持之以恒、久久為功。所以，打通“最后一公里”，須以制度入手，久久為功，該選項分析合理。綜上所述，ABCD四個選項的分析均正確。8、要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（）。

A.好奇心強

B.好模仿

C.易于受教師的感染影響

D.對教師無限信任和尊重

E.自主性強

【答案】：BCD

【解析】本題可根據(jù)各選項所描述的幼兒特點，結(jié)合題干中提及的“為人師表一言一行的示范性和感染性”來逐一分析選項。選項A：好奇心強幼兒好奇心強是指他們對周圍世界充滿了好奇，喜歡探索新事物，但好奇心強并不直接導致教師需要為人師表、注重言行示范和感染性。好奇心與教師的示范感染作用之間沒有直接的邏輯聯(lián)系，所以該選項不符合題意。選項B：好模仿幼兒具有好模仿的特點，他們會不自覺地模仿教師的言行舉止。教師的行為、語言等都可能成為幼兒模仿的對象，因此教師必須為人師表，注重自己一言一行的示范性，為幼兒樹立良好的榜樣，引導幼兒形成正確的行為習慣和價值觀。所以該選項符合題意。選項C：易于受教師的感染影響由于幼兒身心發(fā)展尚未成熟，他們在情感、認知等方面很容易受到教師的感染和影響。教師積極向上、文明禮貌的言行能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生正面的感染，促進幼兒健康成長；反之，不良的言行則可能對幼兒造成負面的影響。所以教師需要注意自己言行的示范性和感染性，該選項符合題意。選項D：對教師無限信任和尊重幼兒對教師往往懷有無限的信任和尊重，他們會將教師的話視為權(quán)威。在這種情況下，教師的言行就更具有影響力。教師的示范和引導作用能夠更好地被幼兒接受和遵循，因此教師要以身作則，注意自己的一言一行，為幼兒提供良好的示范，該選項符合題意。選項E：自主性強自主性強強調(diào)幼兒有自己獨立的想法和行為能力，能夠自主地進行一些活動。這與教師需要為人師表、注重言行的示范和感染性并無直接關聯(lián)，題干強調(diào)的是教師言行對幼兒的示范和感染，而非幼兒的自主性，所以該選項不符合題意。綜上，答案選BCD。9、用FITC標記抗體間接法測ANA屬于（）。

A.沉淀反應

B.凝集反應

C.熒光免疫反應

D.酶免疫反應

E.放射免疫反應

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各種免疫反應的特點，結(jié)合FITC標記抗體間接法測ANA的原理來判斷其所屬的免疫反應類型。選項A：沉淀反應沉淀反應是指可溶性抗原與相應抗體在適當條件下發(fā)生特異性結(jié)合而出現(xiàn)的沉淀現(xiàn)象。FITC標記抗體間接法測ANA并非是可溶性抗原與抗體結(jié)合形成沉淀的過程，所以該選項不符合。選項B：凝集反應凝集反應是指顆粒性抗原（如細菌、紅細胞等）與相應抗體結(jié)合，在一定條件下形成肉眼可見的凝集物的現(xiàn)象。而FITC標記抗體間接法測ANA不涉及顆粒性抗原與抗體形成凝集物的情況，因此該選項不正確。選項C：熒光免疫反應FITC即異硫氰酸熒光素，是一種常用的熒光標記物。在FITC標記抗體間接法測ANA中，首先用未標記的抗核抗體（ANA）與細胞抗原反應，然后再用FITC標記的抗免疫球蛋白抗體與結(jié)合在抗原上的ANA反應，最后通過熒光顯微鏡觀察熒光信號來檢測ANA。這是典型的熒光免疫反應的應用，所以該選項正確。選項D：酶免疫反應酶免疫反應是用酶標記抗體（或抗原），通過酶催化底物顯色來檢測相應抗原（或抗體）的方法。而本題使用的是FITC標記抗體，并非酶標記，因此該選項錯誤。選項E：放射免疫反應放射免疫反應是用放射性核素標記抗原（或抗體），通過測定放射性來檢測相應抗體（或抗原）的方法。本題中使用的是FITC熒光標記，并非放射性核素標記，所以該選項也不正確。綜上，答案選C。10、活動法指幼兒家長參與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。

A.觀摩

B.慶祝

C.服務

D.管理

E.監(jiān)管

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查活動法依家長參與活動的目的的分類?；顒臃ㄊ怯變杭议L參與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。接下來對各選項進行分析：A選項“觀摩”：家長通過觀摩托幼機構(gòu)的教學活動、幼兒生活等，能更直觀地了解孩子在園的學習和生活情況，這是家長參與活動的一種重要目的和方式，所以觀摩屬于活動法依家長參與活動目的的分類之一。B選項“慶?！保和杏讬C構(gòu)舉辦的一些節(jié)日慶祝、活動慶典等，邀請家長參與，增進親子間的情感交流以及家長對機構(gòu)的了解和認同感，因此慶祝也是活動法依家長參與活動目的的分類之一。C選項“服務”：家長以志愿者的身份參與到托幼機構(gòu)的日常服務中，如協(xié)助組織活動、維護秩序等，既為機構(gòu)提供了支持，也能深入?yún)⑴c到孩子的教育環(huán)境中，服務同樣屬于活動法依家長參與活動目的的分類。D選項“管理”：家長參與托幼機構(gòu)的管理工作，如參與家長委員會對機構(gòu)的一些決策、管理事項提出建議和意見，發(fā)揮家長在管理方面的作用，所以管理包含在活動法依家長參與活動目的的分類中。E選項“監(jiān)管”：活動法強調(diào)的是家長參與教育活動與管理，“監(jiān)管”并不在依家長參與活動目的劃分的活動法分類范疇內(nèi)。綜上，答案選ABCD。第三部分大題(5題)1、有一句格言說得好：“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了?！边@說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。問題：根據(jù)教師職業(yè)道德，談談你對“師愛”的認識。

【答案】："

【分析】師愛是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)，對教育工作意義重大。從教育工作的順利開展來看，師愛是教師順利進行教育工作的重要條件。正如格言所說“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了”，教師只有對學生飽含愛意，才能全身心投入教育工作，創(chuàng)造良好的教育氛圍，讓教育過程得以順利推進。從教育家的重視角度而言，古今中外的教育家都將師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”；近代教育家夏丐尊也提到“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育”，這充分表明師愛是教育傳承中的重要理念。從教育的本質(zhì)來看，師生之間的感情聯(lián)系是教育維系之所在，師愛是教育的靈魂和前提。它像一條紐帶，將教師與學生緊密相連，讓教育活動充滿溫情與人性，使學生在愛的環(huán)境中健康成長，實現(xiàn)教育的目標和價值。在教師職業(yè)道德中，師愛是教師應具備的核心品質(zhì)，它要求教師關愛每一位學生，尊重學生的個性差異，用愛去引導、教育學生，促進學生全面發(fā)展。只有擁有師愛，教師才能真正履行好教書育人的職責，成為學生成長道路上的引路人。

【解析】題目分析本題要求結(jié)合教師職業(yè)道德，談談對“師愛”的認識。題目引用了相關格言及古今中外教育家的觀點，強調(diào)了師愛在教育工作中的重要性，為作答提供了論述方向。答案解析1.總體觀點明確：答案開篇點明“師愛是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)，對教育工作意義重大”，直接回應了題目要求，亮明核心觀點，使讀者能夠迅速了解答題方向。2.結(jié)合材料論述意義：教育工作開展角度：巧妙引用題目中“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了”這句格言，具體闡述師愛是教師順利進行教育工作的重要條件。指出教師只有飽含愛意才能全身心投入工作、創(chuàng)造良好氛圍，體現(xiàn)了答案緊扣材料、邏輯清晰的特點。教育家重視角度：列舉我國古代教育家孔子主張對學生施以“仁愛”、近代教育家夏丐尊強調(diào)“沒有愛就沒有教育”等事例，說明古今中外教育家都重視師愛，將其視為教師的美德，進一步論證了師愛的重要性，增強了答案的說服力。教育本質(zhì)角度：依據(jù)材料中“師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在”的表述，點明師愛是教育的靈魂和前提。強調(diào)師愛像紐帶一樣將師生緊密相連，使教育充滿溫情，讓學生在愛的環(huán)境中成長，從而實現(xiàn)教育目標，深化了對師愛意義的理解。3.闡述職業(yè)道德要求：從教師職業(yè)道德層面，指出師愛是教師應具備的核心品質(zhì)。明確教師要關愛每一位學生、尊重個性差異，用愛引導和教育學生，促進學生全面發(fā)展，以此履行教書育人的職責，成為學生成長的引路人，使答案既貼合題目要求，又具有現(xiàn)實指導意義。綜上，該答案緊密圍繞題目要求，結(jié)合材料從多個角度深入分析了“師愛”在教師職業(yè)道德中的體現(xiàn)和重要意義，論述全面、邏輯嚴謹、表達規(guī)范，是一份高質(zhì)量的答案。"2、健康保險服務措施主要從（）等方面開展。

【答案】：健康保險服務措施主要從以下幾方面開展：①不斷豐富健康保險和健康管理產(chǎn)品和服務，開發(fā)推廣“一個主險＋若干附加險”的組合型產(chǎn)品，滿足客戶的個性化和多樣化需求；②建立功能完備的醫(yī)療健康數(shù)據(jù)庫，加強對醫(yī)療健康數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析，建立和完善實時查詢、趨勢預測、醫(yī)療質(zhì)量評估等管理工具，為醫(yī)療風險管控、產(chǎn)品設計、健康管理服務優(yōu)化等提供有效支持，構(gòu)建專業(yè)健康保險公司的核心競爭優(yōu)勢；③精心做好參保對象就診信息和醫(yī)藥費用審核、報銷、結(jié)算、支付等工作，提供醫(yī)療即時結(jié)算服務，簡化理賠手續(xù)；通過電話、網(wǎng)絡等多種方式提供全方位的咨詢、查詢和投訴服務；發(fā)揮遠程醫(yī)療和健康服務平臺優(yōu)勢來共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，從而不斷豐富健康服務方式；④保險公司與醫(yī)療機構(gòu)加強合作，依據(jù)診療規(guī)范和臨床路徑等標準或規(guī)定，做好對新增民營醫(yī)療機構(gòu)和農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療行為的監(jiān)督管理；⑤健全城鄉(xiāng)醫(yī)保關系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法，實現(xiàn)保障權(quán)益隨參保居民流動轉(zhuǎn)移；⑥依據(jù)國家行業(yè)標準，統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設標準和醫(yī)療服務項目、藥品、疾病名稱和編碼等標準。"

【分析】健康保險服務措施主要從保險產(chǎn)品設計、理賠服務優(yōu)化、健康管理服務、客戶服務質(zhì)量提升、風險管控等方面開展。以上列舉僅供參考，具體內(nèi)容可能因題目相關的背景知識、不同的考查范圍等，答案可能圍繞保障范圍、費率設定、服務網(wǎng)絡建設、信息化服務、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面展開。若你能提供更多相關信息，我將為你生成更契合的內(nèi)容。

【解析】健康保險服務措施的開展是一個綜合性的工作，它涉及多個關鍵領域。保險產(chǎn)品設計是健康保險服務的基礎。合理的產(chǎn)品設計能夠精準地滿足不同客戶群體的需求，通過科學設定保障范圍、費率等內(nèi)容，為客戶提供多樣化的選擇，使保險產(chǎn)品更貼合市場實際需求，保障民眾的健康風險，體現(xiàn)了保險的本質(zhì)功能。理賠服務優(yōu)化是增強客戶體驗的重要環(huán)節(jié)。高效、便捷、公正的理賠流程可以讓客戶在遭遇風險時能夠快速獲得賠付，減輕經(jīng)濟負擔。這不僅有助于提高客戶的滿意度和信任度，還能提升保險行業(yè)的整體形象和公信力。健康管理服務是健康保險服務的延伸和拓展。通過為客戶提供諸如健康咨詢、疾病預防、康復指導等服務，促進客戶的健康水平，減少疾病的發(fā)生概率。這不僅有利于客戶自身的健康，也有助于降低保險公司的賠付風險，實現(xiàn)雙贏?？蛻舴召|(zhì)量提升貫穿于保險服務的全過程。良好的客戶服務能夠及時響應客戶的需求和疑問，為客戶提供專業(yè)、貼心的服務。這包括在售前為客戶提供詳細的產(chǎn)品介紹和方案規(guī)劃，售中協(xié)助客戶完成投保手續(xù)，售后為客戶處理各種問題等，從而提高客戶的忠誠度。風險管控是健康保險可持續(xù)發(fā)展的保障。保險公司需要對各種風險進行識別、評估和控制，確保保險業(yè)務的穩(wěn)定運營。這包括對投保人的健康狀況進行風險評估，對保險資金進行合理運用和管理等。此外，服務網(wǎng)絡建設、信息化服務、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面也會影響健康保險服務措施的實施效果。完善的服務網(wǎng)絡能夠讓客戶更便捷地享受保險服務；信息化服務可以提高服務效率和質(zhì)量；專業(yè)人才則是推動健康保險服務不斷創(chuàng)新和發(fā)展的核心力量。綜上所述，健康保險服務措施主要從保險產(chǎn)品設計、理賠服務優(yōu)化、健康管理服務、客戶服務質(zhì)量提升、風險管控等方面開展，同時也會涉及保障范圍、費率設定、服務網(wǎng)絡建設、信息化服務、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面內(nèi)容。"3、材料：開學一個月來，小三班老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友把瘦肉、青菜放在口中嚼了又嚼，最后還是把渣吐出來；有的小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣；有的小朋友吃飯，沒用手扶著碗，飯菜灑落在桌子、衣服和地面上。(1)分析幼兒出現(xiàn)以上行為的原因。(4分)(2)結(jié)合材料提出合理建議。(4分)

【答案】：(1)該案例中的幼兒將瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼兒有挑食的習慣，或食物不夠美味、平時零食過多等原因。小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣、沒有用手扶碗的習慣是幼兒沒有養(yǎng)成良好的進餐習慣的表現(xiàn)。(2)建議。①引導幼兒不偏食。偏食是一種不良飲食習慣，不僅影響幼兒的健康，而且幼兒形成固定的口味以后，就難以再適應多樣化的膳食。為幼兒提供的膳食要以科學為指導，營養(yǎng)均衡，少鹽、少甜食，使幼兒形成“雜食”的習慣，而且口輕、不饞糖。②飲食定量，控制零食。除了三頓飯、一兩次點心，要控制零食的攝入量，使幼兒養(yǎng)成吃好三餐的好習慣。教育幼兒不要貪食，以免消化不良。③按時定位進食，做好餐前準備。進食前，告訴幼兒要吃飯了?？梢宰層變涸诓颓皫兔ψ鲆恍┚筒颓?

【分析】（1）幼兒出現(xiàn)以上行為的原因-自理能力不足：幼兒年齡較小，手部精細動作發(fā)展不完善，尚未熟練掌握拿湯匙等餐具的正確方法，以及用手扶碗防止飯菜灑落的技能，導致吃飯時出現(xiàn)類似拿鏟子拿湯匙、飯菜易灑落等情況。-飲食習慣不良：可能幼兒在家中沒有養(yǎng)成良好的進食習慣，家長未注重引導孩子正確咀嚼和吞咽食物，致使許多小朋友把瘦肉、青菜嚼后吐渣。-缺乏生活經(jīng)驗：開學僅一個月，幼兒對幼兒園的就餐環(huán)境和要求尚不熟悉，還處于適應階段，在就餐時難以立即規(guī)范自身行為。（2）結(jié)合材料提出的合理建議-開展生活技能培訓：教師組織專門的生活技能課程，通過示范、講解和實際操作練習，教導幼兒正確使用餐具的方法，如拿湯匙的姿勢、用手扶碗的技巧等，提高幼兒的自理能力。-培養(yǎng)良好飲食習慣：利用故事、兒歌等生動有趣的形式，向幼兒宣傳健康飲食知識，引導幼兒養(yǎng)成不挑食、不隨意吐食物殘渣的好習慣。同時，在日常就餐中，教師加強監(jiān)督和引導，及時糾正幼兒的不良進食行為。-營造良好就餐環(huán)境：教師營造溫馨、有序的就餐環(huán)境，制定明確的就餐規(guī)則，如安靜就餐、保持桌面整潔等，并通過獎勵機制鼓勵幼兒遵守規(guī)則。此外，教師還可以引導幼兒相互學習、相互監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的就餐習慣。

【解析】題目分析本題圍繞幼兒開學一個月后在就餐方面出現(xiàn)的具體行為表現(xiàn)，設置了兩個問題。第一問要求分析幼兒出現(xiàn)這些行為的原因，旨在考查考生對幼兒行為背后因素的洞察與分析能力；第二問要求結(jié)合材料提出合理建議，著重考查考生根據(jù)實際問題提出針對性、可行性解決措施的能力。原因分析自理能力層面：幼兒因年齡尚小，手部精細動作的發(fā)展處于不完善階段。這使得他們在使用餐具，如拿湯匙時，難以熟練掌握正確的方法，出現(xiàn)類似拿鏟子拿湯匙的情況；在用手扶碗以防止飯菜灑落這一技能上也存在不足，反映出其在就餐自理方面的能力有待提升。飲食習慣層面：家庭環(huán)境對幼兒飲食習慣的養(yǎng)成起到關鍵作用。若幼兒在家中家長未注重引導其正確咀嚼和吞咽食物，就容易導致幼兒在幼兒園就餐時把瘦肉、青菜嚼后吐渣等不良飲食習慣的出現(xiàn)。