【教學(xué)評(píng)一體化】Unit1MyDreamJob第7課時(shí)ReadingforWriting公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語學(xué)科

Unit1MyDreamJob課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元第7課時(shí)ReadingforWriting.課型以讀促寫課

語篇研讀

What---語篇主題和主要內(nèi)容本語篇圍繞“Mydreamjob"主題，呈現(xiàn)了趙陽（ZhaoYang）夢(mèng)想成為飛機(jī)工程師（planeengineer）的經(jīng)歷。講述其12歲時(shí)因父親買的玩具飛機(jī)產(chǎn)生對(duì)飛機(jī)的興趣，如今夢(mèng)想為國(guó)家設(shè)計(jì)優(yōu)秀飛機(jī)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，計(jì)劃在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、加入學(xué)校模型飛機(jī)俱樂部，與朋友一起學(xué)習(xí)飛機(jī)科學(xué)知識(shí)，雖知成為飛機(jī)工程師不易、會(huì)遇到諸多困難，但仍決心盡力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。同時(shí)，還包含讀寫活動(dòng)，如完成關(guān)于夢(mèng)想工作的句子、制作主題與主旨圖表、撰寫作文等任務(wù)。Why---語篇傳遞的主題意義通過分享個(gè)人夢(mèng)想職業(yè)及實(shí)現(xiàn)路徑的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)想職業(yè)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)夢(mèng)想職業(yè)相關(guān)內(nèi)容，包括興趣起源、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)規(guī)劃等。培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)理想，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗的精神，同時(shí)提升學(xué)生英語讀寫能力，尤其是圍繞“夢(mèng)想職業(yè)”主題進(jìn)行寫作和信息梳理的能力。

How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能語篇以記敘文和說明文結(jié)合的形式呈現(xiàn)。先介紹夢(mèng)想職業(yè)是什么，接著說明產(chǎn)生夢(mèng)想的原因（因玩具飛機(jī)產(chǎn)生興趣），然后闡述為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想將采取的行動(dòng)，最后提及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的困難及決心。在讀寫活動(dòng)中，Activity1是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建表達(dá)夢(mèng)想職業(yè)的句子框架；Activity2是通過分析趙陽的文本，學(xué)習(xí)梳理主題（Topic）、主旨（Mainidea）和細(xì)節(jié)（Detail）的方法；Activity3-5則是從起草作文到完善并互評(píng)作文的過程，遵循“輸入-梳理-輸出-評(píng)價(jià)"的邏輯結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已積累了一些職業(yè)相關(guān)詞匯（如engineer,doctor,teacher等），掌握了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)（如“My...is...”“Iwill..."等），具備基本的英語閱讀和簡(jiǎn)單寫作能力，能理解文本表面信息，也有一定的用英語交流個(gè)人想法的基礎(chǔ)?！疚粗繉?duì)于如何系統(tǒng)地圍繞“夢(mèng)想職業(yè)”主題組織寫作內(nèi)容，包括清晰梳理主題、主旨和細(xì)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩陶Z和句型豐富表達(dá)（如“becomeinterestedin..."tryone’sbestto...”等短語，以及復(fù)雜一點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)），在寫作中合理運(yùn)用一般將來時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)未來規(guī)劃，還有如何通過互評(píng)有效提升作文質(zhì)量等方面，學(xué)生存在知識(shí)和能力的空白?！灸苤坷斫庹Z篇中關(guān)于夢(mèng)想職業(yè)的內(nèi)容，掌握梳理主題、主旨和細(xì)節(jié)的方法；運(yùn)用所學(xué)短語和句型，起草并完善關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的英語作文；在互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)從多個(gè)維度（如表達(dá)職業(yè)觀點(diǎn)、組織內(nèi)容、運(yùn)用詞匯語法等）評(píng)價(jià)作文，同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)建議改進(jìn)自己的寫作。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“Mydreamjobis..."Istarteddreamingabout...attheageof...”“Inordertomakeitcometrue,Iwill..."等句型表達(dá)自己的夢(mèng)想職業(yè)及相關(guān)內(nèi)容。掌握“becomeinterestedin...”“tryone’sbestto..."cometrue”等短語的用法，正確運(yùn)用一般將來時(shí)（will+動(dòng)詞原形）描述未來行動(dòng)。思維品質(zhì)：通過分析趙陽的文本，梳理主題、主旨和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地組織和呈現(xiàn)信息。在互評(píng)作文過程中，運(yùn)用批判性思維，從不同維度評(píng)價(jià)作文，提出合理建議，同時(shí)反思自己作文的不足并改進(jìn)。學(xué)習(xí)能力：能夠在小組合作（Activity1的pairwork）中，與同伴交流關(guān)于夢(mèng)想職業(yè)的想法，提升合作學(xué)習(xí)和口語表達(dá)能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用文本梳理（Activity2制作圖表）、模仿寫作（Activity3參考短語和句型起草作文）、互評(píng)改進(jìn)（Activity5）等策略，自主提升英語讀寫能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。文化意識(shí)：了解不同人（如文本中的趙陽）對(duì)職業(yè)夢(mèng)想的追求方式和態(tài)度，感受為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力奮斗的精神，樹立積極的職業(yè)價(jià)值觀和人生理想。體會(huì)英語作為交流工具，在表達(dá)個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想、分享人生規(guī)劃方面的作用，增強(qiáng)對(duì)英語文化中職業(yè)表達(dá)和交流方式的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解語篇內(nèi)容，準(zhǔn)確提取并梳理“夢(mèng)想職業(yè)"主題文本的主題、主旨和細(xì)節(jié)信息，完成Activity2的圖表。掌握“becomeinterestedin...”“tryone’sbestto..."等短語和“Mydreamjobis...”“Tomakeithappen,Iwill..."等句型的用法，能在寫作和交流中正確運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，起草并完善關(guān)于自己夢(mèng)想職業(yè)的英語作文（Activity3-4），清晰表達(dá)夢(mèng)想職業(yè)、起源、實(shí)現(xiàn)規(guī)劃等內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，不僅提取表面信息，還能理解文本中隱含的情感（如趙陽對(duì)飛機(jī)工程師職業(yè)的熱愛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心）和邏輯關(guān)系（興趣產(chǎn)生-夢(mèng)想確立-行動(dòng)規(guī)劃），并遷移運(yùn)用到自己的寫作中，使作文內(nèi)容豐富、有邏輯。在互評(píng)作文時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如表達(dá)職業(yè)觀點(diǎn)、組織內(nèi)容、運(yùn)用詞匯語法等維度），提出具體、有建設(shè)性的建議，同時(shí)根據(jù)同伴建議有效改進(jìn)自己的作文，避免評(píng)價(jià)和改進(jìn)的形式化。易錯(cuò)點(diǎn):短語“becomeinterestedin”中“in"是介詞，后面接名詞、代詞或動(dòng)名詞，學(xué)生易遺漏“in”或者錯(cuò)誤使用動(dòng)詞原形，如寫成“becomeinterestedto"。一般將來時(shí)“will+動(dòng)詞原形”的用法，學(xué)生可能會(huì)誤用為“will+動(dòng)詞-ing"形式，或者與一般現(xiàn)在時(shí)混淆，在描述未來行動(dòng)時(shí)錯(cuò)誤使用一般現(xiàn)在時(shí)。易忘點(diǎn):一些職業(yè)相關(guān)短語和句型，如“tryone’sbestto...”“cometrue"等，在寫作時(shí)容易忘記運(yùn)用，還是習(xí)慣用簡(jiǎn)單、重復(fù)的表達(dá)。梳理文本主題、主旨和細(xì)節(jié)的方法，在完成自己的作文圖表（Activity2要求繪制自己夢(mèng)想職業(yè)的圖表）時(shí)，可能會(huì)忘記如何從自己的作文內(nèi)容中提取和組織這些信息。拓展點(diǎn)：拓展不同職業(yè)的英文表達(dá)，如一些新興職業(yè)（vlogger,blockchaindeveloper等），讓學(xué)生了解更多職業(yè)選擇，豐富作文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝肼殬I(yè)與社會(huì)需求、個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)的關(guān)系，如討論“Howdoespersonalinterestmatchsocialneedsinchoosingadreamjob”，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的深度認(rèn)知，使作文觀點(diǎn)更具內(nèi)涵。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：借助《瘋狂動(dòng)物城》的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想職業(yè)"主題的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察并提煉朱迪關(guān)于夢(mèng)想的關(guān)鍵信息，初步感知“夢(mèng)想職業(yè)的定義、產(chǎn)生原因及實(shí)現(xiàn)路徑”這一核心討論維度，同時(shí)能圍繞視頻內(nèi)容用簡(jiǎn)單英語參與話題交流。能熟練運(yùn)用“what-when-how"的框架開展關(guān)于夢(mèng)想職業(yè)的結(jié)對(duì)對(duì)話，準(zhǔn)確提取短文《趙陽的夢(mèng)想職業(yè)》中的主題、主旨及細(xì)節(jié)信息，正確完成判斷、筆記整理和段落大意匹配等任務(wù)，積累5個(gè)以上與夢(mèng)想職業(yè)相關(guān)的實(shí)用句型，為寫作儲(chǔ)備語言素材和結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

任務(wù)一:Leadin1.WatchandThink.播放動(dòng)畫片《瘋狂動(dòng)物城》中朱迪（Judy）訴說夢(mèng)想的片段（如朱迪向家人表達(dá)想成為警察的愿望，盡管被質(zhì)疑仍堅(jiān)持的場(chǎng)景）。

2.Freetalk.

圍繞視頻提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：WhatdoesJudywanttobe（朱迪想成為什么？）Whyisitherdream（為什么這是她的夢(mèng)想？）Howisshegoingtomakeitcometrue（她打算如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）

任務(wù)二:Pre-writing1.Pairwork.基于朱迪的案例，提煉討論框架：Step1：What（你的夢(mèng)想職業(yè)是什么？）Step2：When（你什么時(shí)候開始有這個(gè)夢(mèng)想的？）Step3：How（你將如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？）學(xué)生兩人一組，用以下句型完成對(duì)話：A:What'syourdreamjobB:Mydreamjobis...Istarteddreamingofitwhen...A:HowwillyoumakeitcometrueB:Iwill...

2.Readandcompletethechart.

閱讀短文《趙陽的夢(mèng)想職業(yè)》，完成表格。

ReadaboutZhaoYang’sdreamjobandcompletethetopicand-main-ideachart.3.Activity2Readandjudge.

4.Activity2Readandtakenotes.

5.Activity2Readandmatchthemainidea.

任務(wù)一：

學(xué)生能專注觀看視頻，準(zhǔn)確說出朱迪的夢(mèng)想職業(yè)，清晰闡述其夢(mèng)想的原因及初步的實(shí)現(xiàn)想法；在自由討論中，80%以上的學(xué)生能主動(dòng)舉手發(fā)言，且表達(dá)基本連貫、符合邏輯。

任務(wù)二：結(jié)對(duì)對(duì)話時(shí)，學(xué)生能圍繞框架流暢問答，無明顯卡頓；表格填寫、判斷題作答準(zhǔn)確率不低于90%，句型筆記記錄完整，段落大意匹配錯(cuò)誤不超過1處；能主動(dòng)分享對(duì)話中的個(gè)人想法，展現(xiàn)出對(duì)寫作的初步信心。

設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫視頻具有強(qiáng)吸引力，能快速抓住學(xué)生注意力，降低主題的抽象感；以朱迪這一鮮活角色為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在具象場(chǎng)景中自然接觸“夢(mèng)想職業(yè)”的相關(guān)討論方向，為后續(xù)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)做好情感和認(rèn)知上的雙重鋪墊。從對(duì)話練習(xí)到文本閱讀的階梯式活動(dòng)，符合“輸入-內(nèi)化-初步輸出"的語言學(xué)習(xí)規(guī)律；通過多維度的文本處理任務(wù)，幫助學(xué)生從不同角度熟悉“夢(mèng)想職業(yè)”相關(guān)文本的特點(diǎn)，既積累語言素材，又悄然滲透寫作的結(jié)構(gòu)邏輯，為后續(xù)獨(dú)立寫作筑牢基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

應(yīng)用實(shí)踐：深入理解“夢(mèng)想職業(yè)"文章“what-why-how”的三段式邏輯結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確區(qū)分各部分對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)），并運(yùn)用課堂積累的句型（如表達(dá)原因的“Thereasonisthat..."、計(jì)劃的“Iwill...”）完成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫的作文初稿。任務(wù)三：While-writing1.Activity2Readandanalyze.Readthetextandanalyzetheoutline.

2.Activity2Drawyourchart.Drawatopic-and-main-ideachartofyourdreamjob.3.Activity3Draftyouressay.任務(wù)三:個(gè)人框架表能清晰呈現(xiàn)“夢(mèng)想職業(yè)是什么、原因及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃"三部分內(nèi)容；作文初稿涵蓋核心要素，段落劃分合理，時(shí)態(tài)使用基本準(zhǔn)確，能正確運(yùn)用至少3個(gè)課堂所學(xué)句型，字?jǐn)?shù)符合要求（80-100詞）

設(shè)計(jì)意圖通過拆解范文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的寫作邏輯，避免內(nèi)容混亂；提供框架表作為“腳手架”，降低自主寫作的難度；結(jié)合句型和時(shí)態(tài)提示，引導(dǎo)學(xué)生將前期積累的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為規(guī)范的書面表達(dá)，實(shí)現(xiàn)從“輸入理解"到“輸出創(chuàng)作”的關(guān)鍵過渡。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

遷移創(chuàng)新：能準(zhǔn)確識(shí)別作文初稿中常見的語法錯(cuò)誤（如時(shí)態(tài)混淆、句型搭配不當(dāng)?shù)龋莆栈A(chǔ)的作文修改方法；在互評(píng)過程中，能依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)同伴作文，提出2條以上合理的修改建議，同時(shí)結(jié)合反饋完善自己的作文，提升書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。系統(tǒng)梳理本節(jié)課關(guān)于“夢(mèng)想職業(yè)"寫作的核心要點(diǎn)，包括三段式結(jié)構(gòu)（what-why-how）、各部分常用句型及完整寫作步驟，能清晰復(fù)述關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)明確課后完善作文的具體方向，深化對(duì)“用英語表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想”的認(rèn)知和熱情。任務(wù)四:Post-writing1.Readandcorrect.2.Activity5Inviteyourpartnertorateyourfinaldraft,Write1(moreimprovementsneeded),2(fair),3(good),or4(excellent)fortheratings.

任務(wù)五:Summary師生共同通過練習(xí)題回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型、閱讀技巧等。

任務(wù)四：在集體改錯(cuò)環(huán)節(jié)，學(xué)生能指出70%以上的典型錯(cuò)誤；互評(píng)時(shí)，評(píng)分符合度較高，提出的建議具有針對(duì)性；修改后的作文在語法準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)完整性上有明顯提升，至少修正3處前期存在的問題。任務(wù)五：學(xué)生能準(zhǔn)確說出寫作的三段式結(jié)構(gòu)及3個(gè)以上常用句型，完整回憶寫作的主要步驟；能主動(dòng)提及課后完善作文的計(jì)劃，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、修正語法等，展現(xiàn)出對(duì)主題的持續(xù)關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖集體改錯(cuò)和互評(píng)活動(dòng)，能讓學(xué)生跳出自身寫作的局限，從旁觀者角度審視表達(dá)漏洞，強(qiáng)化對(duì)語言規(guī)范的認(rèn)知；通過“發(fā)現(xiàn)問題-提出建議-完善自身"的過程，既提升作文質(zhì)量，又培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。通過系統(tǒng)性回顧，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)整合為完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶；明確課后任務(wù)和方向，能延續(xù)課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)通過鼓勵(lì)分享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想職業(yè)”表達(dá)的主動(dòng)性和積極性。

課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)題：背誦Activity2中趙陽的文本，并默寫其中包含的短語和句子。通過背誦和默寫，讓學(xué)生加深對(duì)文本中核心語言點(diǎn)的印象，熟練掌握這些內(nèi)容，為后續(xù)靈活運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言積累習(xí)慣。

提高題：仿照Activity2，為自己的夢(mèng)想職業(yè)作文制作詳細(xì)的主題-主旨-細(xì)節(jié)圖表，并根據(jù)圖表內(nèi)容，用英語向家人或朋友介紹自己的夢(mèng)想職業(yè)。制作圖表有助于學(xué)生進(jìn)一步梳理自己作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確主題、主旨和細(xì)節(jié)。

拓展題：查閱資料，了解自己夢(mèng)想職