Unit6Findyourway單元分層公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（六課時(shí)）4AU6Findyourway

一、單元主題

1.單元主題和主題意義

單元主題：“Findyourway”，本主題屬于“人與社會”的主題范疇，涉及“社區(qū)環(huán)境與設(shè)施"。

主題意義：認(rèn)識常見的社區(qū)場所，感受社區(qū)生活的豐富多彩，增強(qiáng)對社區(qū)的熱愛和探索熱情。

2.單元主要內(nèi)容分析

本單元圍繞“Findyourway”這一主題展開，包括六個(gè)主要語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、操作指令等。

語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介紹前往不同社區(qū)場所的路線。主題意義是認(rèn)識常見的社區(qū)場所，感受社區(qū)生活的豐富多彩。

語篇二Startup(Let’sread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是為了查明Lingling的貓Susu每天上午的去向，機(jī)器人Bobo給Susu戴上了定位項(xiàng)圈。第二天，大家根據(jù)項(xiàng)圈記錄的路線找到了Susu，原來她每天都會去拜訪一位老奶奶。主題意義是學(xué)會用得體的語言問路和指路，體會鄰里之間和諧相處的美好。

語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是視障學(xué)生Yanyan每天在媽媽的陪伴下上學(xué)。11歲生日那天，她表達(dá)了想要獨(dú)立上學(xué)的愿望。媽媽教給她去學(xué)校的路線，并悄悄跟在她身后，確保她的安全。最終，Yanyan憑借自己的努力順利到達(dá)學(xué)校。主題意義是感受視障學(xué)生Yanyan自立自強(qiáng)的精神，體會母愛的溫暖，培養(yǎng)獨(dú)立自主、敢于探索的意識。

語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是倫敦?fù)碛卸喾N便捷的出行方式，人們可以步行、乘坐標(biāo)志性的紅色雙層巴士或搭乘地鐵探索這座城市。主題意義是了解游覽倫敦的不同方式，感受城市交通的多樣與便捷，增強(qiáng)探索不同城市、社區(qū)的興趣。

語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是Gary向來倫敦游玩的阿姨Jane介紹了前往不同地標(biāo)的路線和出行方式。主題意義是了解倫敦的知名地標(biāo)，體驗(yàn)城市探索的樂趣，感受向他人展示自己家鄉(xiāng)的快樂。

語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為操作指令。語篇內(nèi)容是介紹如何制作夢想城鎮(zhèn)模型。主題意義是增強(qiáng)對城市和社區(qū)結(jié)構(gòu)的理解，感受探索與創(chuàng)造的樂趣。

本單元的六個(gè)語篇從不同角度介紹社區(qū)出行和探索。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個(gè)子主題，即“認(rèn)識常見的社區(qū)場所"體會獨(dú)立出行的成就感”“感受城市探索方式的多樣性和便捷性"體驗(yàn)社區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的樂趣”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運(yùn)用能力，感受社區(qū)生活的豐富多彩，增強(qiáng)對社區(qū)的熱愛和探索熱情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：

1.用英語說出常見的社區(qū)場所；

2.運(yùn)用所學(xué)語言問路和指路；

3.描述、談?wù)摮鲂新肪€和方式，感受社區(qū)生活的豐富多彩。

三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)（Getready）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）在聽、看、唱等活動中，理解歌曲大意，感知、獲取與方向和場所相關(guān)的詞匯；

（2）運(yùn)用所學(xué)的與場所和方向相關(guān)的詞匯，創(chuàng)編新的歌曲并演唱。

2.課時(shí)核心語言

【核心詞匯】

library,sportscentre,cinema,hospital,supermarket,museum

【核心句型】

Turnleft/rightandgostraighton.

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.在聽、看、唱等活動中，理解歌曲大意，感知、獲取與方向和場所相關(guān)的詞匯。Listenandguess.學(xué)生聽音猜測：Whatiscoming

Listen,readandanswer.學(xué)生聽錄音，閱讀文本并回答問題：WhatplacesdoesthebusgopastHowdoesthebusgothereWatchandsing.學(xué)生看視頻，跟唱歌曲。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價(jià)其能否捕捉到有關(guān)場所和方向的詞匯。

2.運(yùn)用所學(xué)的與場所和方向相關(guān)的詞匯，創(chuàng)編新的歌曲并演唱。Listen,pointandsay.學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)的詞匯并說一說。Fillintheblanks.學(xué)生將詞匯填入圖片中。Look,askandanswer.學(xué)生根據(jù)圖片和提示進(jìn)行問答。Workingroups.Makeupanewsongandsingit.學(xué)生小組活動。運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，替換歌詞，創(chuàng)編新的歌曲并進(jìn)行演唱。教師根據(jù)學(xué)生完成活動的情況，評價(jià)其能否理解有關(guān)場所的詞匯。教師觀察學(xué)生回答問題的情況，評價(jià)其能否初步運(yùn)用所學(xué)詞匯。

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.唱一唱教材第62頁的歌曲。2.說一說教材第62頁歌曲中的公交車經(jīng)過的場所，并寫一寫。發(fā)展性作業(yè)：你還知道哪些場所的英文名稱？畫一畫，說一說。

第二課時(shí)（Startup）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）在看圖片、聽讀故事等活動中，理解故事大意，感知、理解關(guān)于出行路線的語言知識；

（2）小組合作進(jìn)行角色扮演；

（3）通過小組問答活動，運(yùn)用所學(xué)語言問路和指路。

2.課時(shí)核心語言

【核心詞匯】

museum,hospital,sportscentre,supermarket,library

【核心句型】

Wheredoesshego

Gostraightonto…

Turnleft/right(at)…

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.在看圖片、聽讀故事等活動中，理解故事大意，感知、理解關(guān)于出行路線的語言知識。Watchandsing.學(xué)生看視頻并跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)場所和方向的詞匯。Look,readandanswer.學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，逐圖閱讀，回答問題：WhoaretheyWhoisSusuWhatdoesSusudoeverymorningHowdoesSusugettothemuseumDoesshestopthereWheredoesSusuturnrightWheredoesSusugettothenDoesshestopthereHowdoLingling,DamingandBobogettothehouseWheredoesSusugoeverydayWhatdoesthewomanthinkofSusuWatchandrepeat.學(xué)生看視頻，跟讀故事。注意模仿語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重音等。教師根據(jù)學(xué)生的回答，評價(jià)其對故事大意及核心細(xì)節(jié)的理解情況，根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。

2.小組合作進(jìn)行角色扮演。A:Workingroups.Readinroles.Thenactoutthestory.程度一般的班級或?qū)W生分小組活動，先分角色朗讀故事，之后表演故事。B:Workingroups.Actoutthestory.程度較好的班級或?qū)W生分小組表演故事。教師觀察學(xué)生參與活動的情況，評價(jià)其是否有效地內(nèi)化了故事內(nèi)容。

3.通過小組問答活動，運(yùn)用所學(xué)語言問路和指路。Readagainandchoose.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容選出正確的路線。Let’sreadaloud.學(xué)生大聲朗讀核心語言。Look,drawandsay.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出主人公回家的路線并說一說。Lookatthemap.Askandanswer.學(xué)生看地圖，運(yùn)用所學(xué)語言互相問路和指路。

教師觀察學(xué)生的對話情況，評價(jià)其能否正確運(yùn)用所學(xué)語言問路和指路。

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀故事。2.向家人或朋友講述故事。發(fā)展性作業(yè)：畫一幅你喜歡的地圖，并參考教材第65頁活動4的語言表達(dá)和朋友一起說一說。

第三課時(shí)（Speedup）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）在看、聽、讀、說等活動中，理解故事大意，梳理語言知識；

（2）在復(fù)述故事、補(bǔ)全語段、思考討論等活動中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，深入理解故事；

（3）表演故事，體會角色的內(nèi)心感受。

2.課時(shí)核心語言

【核心詞匯】

see,school,help,walk,careful

【核心句型】

Gostraighton…

Crosstheroad.

Turnleft/right.

…isonyourleft/right.

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.在看、聽、讀、說等活動中，理解故事大意，梳理語言知識。Watchandsing.學(xué)生看視頻，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于場所和方向的語言表達(dá)。Let’stalk.程度較好的班級或?qū)W生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行拓展討論，說一說：HowdoyougotoschoolDoyougotoschoolonyourownorwithyourfamily’shelpLookandsay.學(xué)生觀察圖片，預(yù)測故事內(nèi)容：WhatcanyouseeinthepictureWheremaytheygoWhatproblemmaythegirlhaveReadandanswer.學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，逐圖閱讀并回答問題：WhoisthegirlWhatproblemdoesshehaveHowdoesshegotoschoolHowoldisYanyanWhatisherbirthdaywishHowshouldYanyangettoschoolWhatdoesYanyanwanttodotodayWhatdoesYanyan’smumdoWhatdoesYanyan’smumwanttosaytoYanyanHowdoesYanyangettoschoolDoesYanyangettoschoolatlastWhatdoesYanyan’smumsay

Watchandrepeat.學(xué)生看視頻并跟讀，體會人物心情。關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價(jià)其能否合理地預(yù)測故事內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價(jià)其能否理解故事大意和故事細(xì)節(jié)。

2.在復(fù)述故事、補(bǔ)全語段、思考討論等活動中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，深入理解故事。Let’sretell.學(xué)生復(fù)述故事。Readandwrite.Thenanswerthequestion.學(xué)生再次讀故事，補(bǔ)全語段。之后回答問題：HowdoyougotoschoolfromyourhomeThinkanddiscuss.學(xué)生思考并討論問題：WhyisitabigstepforYanyan教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價(jià)其是否有效地內(nèi)化了本節(jié)課所學(xué)。

3.表演故事，體會角色的內(nèi)心感受。A:Workingroups.Readinroles.Thenactoutthestory.程度一般的班級或?qū)W生，先以小組為單位分角色朗讀故事，之后再進(jìn)行角色扮演。B:Workingroups.Actoutthestory.程度較好的班級或?qū)W生分小組進(jìn)行角色扮演。Thinkandanswer.程度較好的班級或?qū)W生在教師的引導(dǎo)下，拓展思考并回答問題：WhatdoyouthinkofYanyanWhatcanyoulearnfromherWhatdoyouthinkofYanyan’smum教師觀看學(xué)生的表演，評價(jià)其能否體會角色的內(nèi)心感受。

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.帶感情地朗讀故事。2.說一說Yanyan從家到學(xué)校的行走路線，并寫一寫。3.向家人或朋友講述故事。發(fā)展性作業(yè)：繪制路線圖，以圖文結(jié)合的方式介紹自己上學(xué)的路線。

第四課時(shí)（Fuelup）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）在聽錄音、讀韻句等活動中，理解韻句大意，了解游覽倫敦的不同方式；

（2）學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中的發(fā)音；

（3）在聽錄音匹配信息的活動中，進(jìn)一步了解倫敦的地標(biāo)和出行方式；

（4）運(yùn)用所學(xué)語言說一說如何在自己的家鄉(xiāng)出行。

2.課時(shí)核心語言

【核心詞匯】

walk,bus,train

【核心句型】

…h(huán)owdowegetaround…

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.在聽錄音、讀韻句等活動中，理解韻句大意，了解游覽倫敦的不同方式。Lookandsay.學(xué)生觀看韻句配圖并閱讀標(biāo)題，之后回答問題：WhatcanyouseeinthepictureWhatcityisitListenandanswer.學(xué)生聽錄音，回答問題：HowcanwegetaroundLondon

Lookandsay.程度較好的班級或?qū)W生根據(jù)圖片和教師給出的提示，補(bǔ)全韻句內(nèi)容。Listenandchant.學(xué)生聽錄音，跟讀韻句。Thinkandsay.學(xué)生思考問題：WhichwaydoyoulikebesttogetaroundLondonWhy教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價(jià)其能否理解韻句大意。

2.學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中的發(fā)音。Readthechantandwrite.學(xué)生朗讀韻句，之后在教師的引導(dǎo)下，找出含有字母組合th發(fā)音的單詞并進(jìn)行分類。程度較好的班級或?qū)W生在完成分類后，嘗試說出更多含有字母組合th發(fā)//音或/θ/音的單詞。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價(jià)其能否掌握字母組合th在單詞中的正確發(fā)音，適時(shí)給予指導(dǎo)或鼓勵。

3.在聽錄音匹配信息的活動中，進(jìn)一步了解倫敦的地標(biāo)和出行方式。Lookandguess.學(xué)生看圖片，猜一猜四幅圖片分別展現(xiàn)了什么地方。Listenandmatch.學(xué)生聽錄音，將圖片和地圖上標(biāo)注的點(diǎn)進(jìn)行匹配。Listenagain.Askandanswer.程度一般的班級或?qū)W生再次聽錄音，看地圖，根據(jù)教師給出的語言支架和示范，兩人一組進(jìn)行問答交流。程度較好的班級或?qū)W生再次聽錄音，看地圖，兩人一組進(jìn)行問答交流。教師關(guān)注學(xué)生完成活動的情況，評價(jià)其能否理解錄音的核心信息。

4.運(yùn)用所學(xué)語言說一說如何在自己的家鄉(xiāng)出行。Workinpairs.Talkabouthowtogetaroundyourhometown.學(xué)生兩人一組，說一說如何在自己的家鄉(xiāng)出行。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價(jià)其能否運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：有節(jié)奏地朗讀韻句。發(fā)展性作業(yè)：1.收集和認(rèn)讀更多含有字母組合th的單詞，并按照不同的發(fā)音進(jìn)行歸類。2.發(fā)揮想象，在教材第69頁活動3的地圖上標(biāo)注出你喜歡的其他場所，并向家人或同學(xué)介紹如何到達(dá)那里。

第五課時(shí)（Hititbig）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）讀懂操作指令，設(shè)計(jì)并制作夢想城鎮(zhèn)模型；

（2）運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的夢想城鎮(zhèn)，感受探索與創(chuàng)造的樂趣。

2.課時(shí)核心語言

【核心詞匯】

park,shop

【核心句型】

Thisis…

Ithasgot…

Startfrom…

Gostraighton,andwecansee…

3.教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.讀懂操作指令，設(shè)計(jì)并制作夢想城鎮(zhèn)模型。Listenandchant.學(xué)生聽錄音，跟讀韻句，復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。Readandanswer.學(xué)生閱讀兩個(gè)女孩關(guān)于夢想城鎮(zhèn)的描述并回答問題：WhatplacedoesthegirlontherightwanttohaveinherdreamtownWhatcanshedointhatplaceHowaboutthegirlontheleftWorkinpairs.Askandanswer,thenwrite.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答：WhatplacesdoyouwanttohaveinyourdreamtownWhatcanyoudointheseplaces隨后，在表格中進(jìn)行記錄，梳理自己的想法。Getthematerials.學(xué)生思考問題：Whatmaterialsdoyouneed之后，以小組為單位獲取所需的材料。Makeyourmodel.學(xué)生思考問題：Whatstepsshouldyoutaketomakeyourmodel然后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，閱讀并理解制作步驟。程度一般的班級或?qū)W生，在完成閱讀后，將打亂順序的制作步驟重新排序。程度較好的班級或?qū)W生，在完成閱讀后，獨(dú)立復(fù)述制作步驟。最后，學(xué)生與同伴合作或獨(dú)立制作夢想城市模型。教師觀察學(xué)生的跟讀情況，評價(jià)其是否掌握了上一課時(shí)的所學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價(jià)其能否理解文本內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生完成活動的情況，評價(jià)其能否運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流并梳理自己關(guān)于夢想城鎮(zhèn)的想法。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評價(jià)其能否準(zhǔn)確理解制作步驟并制作模型。

2.運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的夢想城鎮(zhèn)，感受探索與創(chuàng)造的樂趣。Showyourmodeltoyourfriends.Tellthemaboutyourdreamtown.學(xué)生展示并介紹自己的夢想城鎮(zhèn)模型。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評價(jià)其能否運(yùn)用核心語言介紹自己的夢想城鎮(zhèn)模型。

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.完善夢想城鎮(zhèn)模型。2.借助夢想城鎮(zhèn)模型，與家人或同學(xué)分享并交流到達(dá)各場所的路線。發(fā)展性作業(yè)：調(diào)查家人或朋友心中的夢想城鎮(zhèn)，在全班展示和介紹調(diào)查結(jié)果。

第六課時(shí)（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容；

（2）借助自評單，主動反思和自我評價(jià)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；

（3）通過匹配活動，了解地圖上的圖標(biāo)；

（4）運(yùn)用所學(xué)語言介紹其他