Unit4SpaceExplorationReadingandThinking(公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計）-人教版（2019）高中英語必修三Book3Unit4SpaceExplorationReadingandThinkingSpace:theFinalFrontier

一、一般信息：

本板塊的活動主題是“了解太空探索的發(fā)展歷程"（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），主要讓學生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程及重大歷史事件，一方面幫助學生了解人類為探索浩瀚的宇宙所復(fù)出的努力；另一方面幫助學生了解我國在太空探索領(lǐng)域所取得的輝煌成就以及對人類太空探索事業(yè)的貢獻，旨在鼓勵學生樹立不畏艱難、刻苦鉆研、為人類探索太空貢獻力量的偉大志向，同時增強學生的愛國情懷和民族自豪感。

二、背景分析

2.1教學內(nèi)容分析

本課時的活動主題是“了解太空探索的發(fā)展歷程”（Learnaboutthedevelopmentofspaceexploration），主要讓學生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程及重大歷史事件，一方面幫助學生了解人類為探索浩瀚的宇宙所復(fù)出的努力（包括宇航員在探索過程中所付出的生命代價，但是失敗和挫折并沒有阻止人類探索太空的腳步）；另一方面幫助學生了解我國在太空探索領(lǐng)域所取得的輝煌成就以及對人類太空探索事業(yè)的貢獻，旨在鼓勵學生樹立不畏艱難、刻苦鉆研、為人類探索太空貢獻力量的偉大志向，同時增強學生的愛國情懷和民族自豪

感。閱讀語篇是一篇科普文章，按時間順序分五個段落，分別介紹了以下內(nèi)容：

（1）人類一直對未知的太空充滿了好奇心；（2）從20世紀中期開始，美國和蘇聯(lián)在太空探索領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就；（3）盡管遭遇了一些挫折和災(zāi)難，通往太空之路也充滿艱險，但人類探索太空的決心不曾改變；（4）中國的太空探索計劃雖然起步較晚，但是發(fā)展迅速，成就顯著；（5）人類探索太空的腳步會越邁越遠，前途也將是一片光明。除了列舉著名歷史事件，文章還對科學家和宇航員們不畏困難、刻苦鉆研、勇?lián)厝?、無私奉獻的精神表達出贊美之情。閱讀過程中的活動安排將引導(dǎo)學生學會分析語篇、語句銜接特點和邏輯關(guān)系，補全文章信息，理解文章結(jié)構(gòu)，提煉文章關(guān)鍵信息，準確概括段落大意。

2.2學情分析

本課時授課對象為高中一年級的學生，他們已經(jīng)在同一學年完成了必修一和必修二兩冊課本的學習，在初中英語學習的基礎(chǔ)上，他們又積累了一定英語語言基礎(chǔ)知識，也具備初步的用英語獲取、處理信息的能力。他們初步確定的選考科目為物理、生物、地理，他們對這些科目的學習很感興趣，在學習過程中已經(jīng)接觸過航空航天領(lǐng)域的物理學、生物學、地理學相關(guān)的基礎(chǔ)知識，因此對太空探索的發(fā)展歷程會充滿了好奇心，閱讀文章和觀看多模態(tài)語篇時積極性較高。但是語篇中涉及很多諸如“orbit,satellite,launch,agency"這樣的航空詞匯，學生不可避免會有理解難題；此外在補全信息時，如果要求學生講清楚具體的語

句邏輯關(guān)系，他們會無從下手；在歸納段落大意時找到關(guān)鍵信息如何提取要點用自己的話說出來難度也很大。針對這樣學生可能會碰到的困難，教師在閱讀文章前會開展本課時的話題詞匯教學，讓學生掃清詞匯障礙；在閱讀缺失信息時不僅要求學生讀懂句子，還提示學生思考句子的功能和銜接詞匯特點；在歸納段落大意時提供一些主要句式幫助學生組織語言表達；初步閱讀活動后及時總結(jié)文章框架結(jié)構(gòu)，批判性地思考文章題目，發(fā)展學生的探索精神思維，幫助學生提煉總結(jié)科學家和宇航員們的優(yōu)良品質(zhì)并以此為自己的學習榜樣，樹立為中國航天科技發(fā)展做貢獻的遠大理想，從而達到為學生學習其他學科知識，為未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)的育人目的。

三、課時目標

學習本板塊后，學生能夠——

通過文章標題和插圖預(yù)測文章大意，通過閱讀文章了解人類在太空探索中取得的成就和遇到的挫折，關(guān)注中國在太空探索中取得的成就；

通過概括每個自然段的段落大意，獲取關(guān)鍵太空探索成就信息，并復(fù)述出來，學會概括段落大意的學習策略；通過還原文本缺失信息，理解文章結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系；

通過了解人類太空探索的歷史成就，學習天文百科知識，提高科學素養(yǎng)，學習科學家和宇航員們不畏艱難，勇于探索的精神；通過了解我國太空探索取得的顯著成就，增強民族自尊心和自豪感；

通過梳理太空探索的歷史發(fā)展和成就，認識太空探索的偉大意義和價值。

四、評價設(shè)計

教師在本課時的學習過程中主要實施形成性評價，以學生為主體，教師發(fā)揮組織者的作用，給學生充分的時間和空間去思考和表達，在給出學習反饋時以鼓勵學生為主，重視個體差異，積極反饋，肯定學生在語言學習過程中的進步以增強學生單元學習的成就感，增強課時學習的信心。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在瀏覽文章插圖，閱讀文章標題的過程中預(yù)測、總結(jié)文章主旨，保持積極主動學習態(tài)度；

2.教師引導(dǎo)學生把握句子之間的銜接和連貫關(guān)系，通過診斷學生找出的關(guān)鍵連接詞和順序詞，為學生提示語句之間的邏輯關(guān)系；

3.教師為學生理解文章框架結(jié)構(gòu)、段落主旨大意提供學習策略指導(dǎo)，通過診斷學生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞、句，幫助學生提煉文章段落大意；

4.教師啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)科學家和航天員優(yōu)良品質(zhì)對于促進人類航天事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用，鼓勵學生全面闡述自己對堅持不懈、勇于開拓、不怕犧牲的探索精神的理解，通過學生陳述的個體差異，給予多方面的正面評價；

5.學生理解文章主體內(nèi)容后，教師啟發(fā)學生對文章題目的理解，給學生充分自由的思考空間，引導(dǎo)學生多角度批判性思考；

6.教師展示中國古代太空探索先例和中國航天探索的最新成就，啟發(fā)學生堅定文化自信，增強愛國情懷和名族自豪感，并進一步激勵學生結(jié)合自身實際樹立遠大志向，為中國未來的航天事業(yè)貢獻自己的力量；

7.課時作業(yè)為讓學生寫一篇參觀科技館后簡要回顧人類太空探索成就并發(fā)表感想的日記，回顧本科時所學內(nèi)容。

五、學與教活動設(shè)計

5.1學與教活動設(shè)計

活動一（讀前）教師與學生簡單問候，讓學生放松心情進入英語學習狀態(tài)，接著教師詢問學生周末通常會做什么？學生自由回答，教師作出總結(jié)后，分享一個教師去過泰山科技館的圖片，圖片展現(xiàn)長征系列運載火箭和VR體驗神秘宇宙太空，學生瀏覽這些圖片，太空探索的好奇心被激發(fā)，從而進入閱讀文章話題的探討。

活動二（讀前）學生觀看課本插圖，根據(jù)文字提示回答教師問題，結(jié)合文章題目準確預(yù)測文章主旨大意，增強課文學習自信。

活動三（讀中）教師引導(dǎo)學生瀏覽教材ReadingandThinkingp40Activity2方框中的四個句子；

A.Althoughscientiststrytomakesurenothinggoeswrong,accidentscanstillhappen.

B.Theyalsoreallywishtodiscoverotherplanetsthataresuitableenoughtosupportlife.

C.Thefutureofspaceexplorationremainsbright.

D.Aftermanyexperiments,theysucceededinmakingrocketsthatcouldescapeEarth’sgravity.

結(jié)合以下問題，啟發(fā)學生思考這四個句子的功能和銜接詞、順序詞，進而根

據(jù)文章結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系還原文本缺失信息，最后核對答案。

（1）Whichtwosentencesaregeneralstatements哪兩個句子是綜述句子？

（2）Whichsentencecontainsalinkingword哪個句子有連接詞？

（3）Whichsentencecontainsasequenceword哪個句子有順序詞？

活動四（讀中）教師引導(dǎo)學生結(jié)合教材ReadingandThinkingp40策略框中的閱讀策略指導(dǎo)，針對主旨句不在文中的情況，指導(dǎo)學生關(guān)注文中多次出現(xiàn)的主語或重要的形容詞、名詞并板書，學生再次閱讀文章根據(jù)以下教師所提供句式提

煉每個段落大意。

Para.1:Peopleare

_____andscientists

_________.

Para.2:Spacetravelbecamea________inthe20thcentury,with__________andthe__________spacemissions.

Para.3:Humans

______explorespaceinspiteofthe_______.

Para.4:China’sspaceprogramme

______,becoming_______.

Para.5:The

__ofspaceexploration

___________.

活動五（讀中）學生再次閱讀文章第三自然段并回答以下問題：

（1）WhathappenedtotheUSSR’sSoyuz11andAmerica’sChallenger

蘇聯(lián)的“聯(lián)盟11號”和美國的“挑戰(zhàn)者號"航天飛機發(fā)生了什么？

（2）Whydon’thumanstopexploringspacedespitethehugerisksCanyoufindanexample

盡管有巨大的風險，人類為什么不停止探索太空你能舉個例子嗎

（3）Whatarethescientists’goodqualitiesthatsupporttheirdesiretoexplorespace

科學家們有哪些優(yōu)良品質(zhì)支持他們探索太空的愿望

學生回答第三個問題時把科學家們的優(yōu)良品質(zhì)寫在卡片后粘貼到黑板上來展示并來到講臺全面闡述對這些品質(zhì)的理解，該活動力求加深學生對航天精神的理解，并試圖啟發(fā)學生結(jié)合生活實際以航天員和科學家們?yōu)榘駱印?/p>

（4）Drawatimelinecharttoshowallthehuman’sspaceexplorationachievementsmentionedinthearticle.

畫出一個展現(xiàn)所有人類太空探索成就的時間圖表

各小組完成時間表圖后在教師的幫助下展示出來，之后由最最佳圖表小組派一名代表復(fù)述圖表所展示的人類太空探索成就歷程。該活動旨在讓學生發(fā)揮數(shù)學建模思想，結(jié)合生活實際，用時間圖表不僅反應(yīng)出太空探索成就時間的先后關(guān)系，而且呈現(xiàn)每次成就之間的遞進關(guān)系，當然每個小組創(chuàng)作的圖表各有千秋，教師都會予以多方面的正面評價，最終引領(lǐng)方向為認識太空探索的未來是光明的，從而為后續(xù)活動做好鋪墊。

活動六（讀中）教師展示一個流程圖回顧整篇課文內(nèi)容，強調(diào)是科學家們的優(yōu)良品質(zhì)支持他們克服困難贏得挑戰(zhàn)取得了一次又一次的太空探索成就，之后啟發(fā)學生思考課文題目Space:thefinalfrontier（太空：最后的邊境），鼓勵學生說出對題目的題解，該題目是開放性議題，學生只要言之有理即可。

活動七（讀后）教師展示中國古代神話故事嫦娥奔月，墨子制作的紙鳶，和太空探索第一人——萬戶的圖片，然后播放中國神舟系列飛船歷次發(fā)射成功和飛行任務(wù)的視頻，啟發(fā)學生思考以下兩個問題，試圖在思考的過程中增強民族自豪感，并聯(lián)系實際，比如學生自己的選考科目（物理、地理、生物），樹立學習科學技術(shù)、強國有我的遠大理想。

（1）Whatimpressyoumostinthevideo

視頻中令你印象最深刻的是什么？

（2）Connectwithyourreallife,whatcanyoudotocontributetothespaceindustryofChina？

聯(lián)系實際生活，你能為中國的航空事業(yè)做些什么？

作業(yè)：假設(shè)學生去參觀了科技館，寫一篇簡要回顧人類太空探索成就并發(fā)表感想的日記，詞數(shù)80左右。

5.2板書設(shè)計

Importantpoints:

Keysubjects,verbs,adjectives,nouns

ifrepeatedmanytimes

GoodQualities:由學生張貼寫好單詞的卡片

教學反思和改進

本課時設(shè)計依托單元主題，在“太空探索發(fā)展”這一話題引領(lǐng)下，實現(xiàn)了學生英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。從介紹本地的科技館出發(fā)，到思考如何為祖國航天事業(yè)發(fā)展做貢獻結(jié)束，力圖讓學生的英語學科思維方式超越課堂，實現(xiàn)現(xiàn)實生活的遷移：從課堂上的閱讀者，成為一個深度思考者，繼而成為未來優(yōu)秀的實