Unit3Treesandus第1課時Reading公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-滬教版（2024）七下

Unit3Treesandus課時教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元第1課時Reading課型閱讀課

語篇研讀

What---語篇主題和主要內(nèi)容主閱讀語篇是陽光初級中學(xué)在植樹節(jié)當(dāng)天發(fā)布的一篇網(wǎng)帖。語篇介紹了樹木的重要貢獻(xiàn)，包括地球上的生物提供生存家園、凈化空氣、美化環(huán)境、為人類的生活提供便利等，同時也指出了人類亂砍濫伐、污染環(huán)境等傷害樹木的行為。Why---語篇傳遞的主題意義作者通過詳細(xì)介紹樹木的重要性，引導(dǎo)讀者思考人類應(yīng)該如何正確對待樹木。發(fā)帖時間是植樹節(jié)當(dāng)天，更凸顯了作者的用意。從文章標(biāo)題中silent一詞可以看出，樹木無法為自己發(fā)聲，它們默默付出，同時面對人類的砍伐和污染行，也只能默默承受，因此標(biāo)題也隱含著倡導(dǎo)讀者要積極采取行動、為樹木發(fā)聲的內(nèi)涵。How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能語篇一共四個自然段：第一段是全文的介紹和主題引入；第二段重點(diǎn)介紹了樹木對地球生物的重要性，如提供家園、凈化空氣等；第三段寫的是樹木使人類生活變得便利，如樹木可被制成文具、家具，也可向人類提供食物和飲品等；最后一段描述了人類對樹木的破壞，并提倡要保護(hù)樹木。第二、三段中心句明顯，第二段使用銜接詞進(jìn)行點(diǎn)列式介紹；第三段列舉大量例子。文中也使用了許多副詞、形容詞來傳遞作者的情感和態(tài)度。文章標(biāo)題使用了比喻的手法，將樹木比為“安靜的朋友"或“無法發(fā)聲的朋友”，凸顯了樹木默默付出和面對傷害無法為自己發(fā)聲的境況。最后一段出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，學(xué)生后續(xù)的語法學(xué)習(xí)做了鋪墊。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生在生活中對樹木有一定的認(rèn)識，知道樹木可以提供氧氣、果實(shí)等基本功能。在之前的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀技巧，如略讀、掃讀等，能夠通過閱讀獲取文章的大意和細(xì)節(jié)信息。【未知】學(xué)生對樹木在生態(tài)環(huán)境中的具體作用，如吸收溫室氣體、減少污染等，可能了解不夠深入。此外，文章中出現(xiàn)的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型，如“oxygen"furniture”“bemadeof"等，可能會對學(xué)生的理解造成一定的困難。【能知】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，深入了解樹木的重要性，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。

課時教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語言能力：1.熟練掌握樹木主題詞匯以及重點(diǎn)句型。2.理解樹木對地球生物的重要性及人類對樹木的行為，獲取主閱讀文章的關(guān)鍵信息，概括文章大意。3.用英語有條理地表達(dá)樹木保護(hù)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力：1.掌握精讀技巧，帶著問題閱讀課文，準(zhǔn)確找出樹木對動植物及人類的作用、人類對樹木的不當(dāng)行為等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀與分析能力。2.根據(jù)上下文猜測生詞含義，通過分析前后文邏輯關(guān)系推斷詞義，提升自主學(xué)習(xí)與解決閱讀障礙的能力。思維品質(zhì)：1.能從不同角度思考樹木保護(hù)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特可行的建議，提升思維靈活性與創(chuàng)造性。2.歸納文章內(nèi)容，提煉主旨，鍛煉邏輯思維，學(xué)會有條理地組織信息，提升思維邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。文化意識：尊重自然、關(guān)愛自然，體會人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，樹立正確價值觀與環(huán)保意識，激發(fā)參與環(huán)保行動的熱情，將環(huán)保理念融入日常生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理、概括樹木的重要性，總結(jié)樹木目前的境況，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：利用課堂所學(xué)，表達(dá)自己對于保護(hù)樹木的觀點(diǎn)，替樹木發(fā)聲。

教學(xué)方法

英語教學(xué)活動觀，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

學(xué)習(xí)理解：通過創(chuàng)設(shè)情景、觀察圖片、對子問答，學(xué)生能夠了解一些背景知識的知識，為閱讀活動做內(nèi)容和語言上的準(zhǔn)備；同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用主題詞匯。通過猜測推理，學(xué)生嘗試獲取文本信息，為后面的閱讀做好鋪墊。任務(wù)一:Leadin創(chuàng)設(shè)情景：兩棵樹談?wù)撝矘涔?jié)，引入本課時主題樹木。

任務(wù)二：Pre-reading標(biāo)識名稱：呈現(xiàn)蘋果樹圖片，學(xué)生觀察圖片，并選擇正確的單詞標(biāo)識對應(yīng)的樹木部位。結(jié)對問答：學(xué)生兩人一組，模仿課本第36頁的對話示例，討論樹木對人類的幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:Treesbenefitusalot。教師結(jié)合第35頁Firstthoughts的思維導(dǎo)圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題Importanceoftrees。Freetalk:Whatdotreesdoforhumans

任任務(wù)一：觀察學(xué)生互動表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否清晰理解課時任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與本節(jié)課。務(wù)二：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極觀察圖片、主動參與討論和大膽預(yù)測文章內(nèi)容。通過學(xué)生的回答，判斷他們對常見樹木知識的了解程度，以及運(yùn)用英語表達(dá)的能力；判斷學(xué)生能否具備預(yù)測文章內(nèi)容的能力，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖利用圖片展示和討論，激活學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。預(yù)測文章內(nèi)容的活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀預(yù)測能力，讓學(xué)生帶著期待和思考進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

應(yīng)用實(shí)踐：通過猜測詞義，完成表格，回答問題等，進(jìn)行語篇的細(xì)讀，深入理解主閱讀篇章的內(nèi)容；能夠了解性格特點(diǎn)與言行之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)如何通過形容詞及人物的行動、話語等去判斷人物性格。

任務(wù)三:While-reading聽錄音跟讀課文，初步了解文章大意。預(yù)測大意：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語篇的引言、標(biāo)題、圖片、每段首句等快速了解文章的大意?？商釂朩hatisthearticlemainlyabout獲取關(guān)鍵信息：引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，完成第38頁活動1的海報內(nèi)容。WhatdotreesdoforusTreesareveryimportantforalllivingthingsonEarth.Forestsarehometoanimals,insectsandplantsTreestakeingreenhousegaseslikeCO2andproduceoxygenTreesalsomakeourlivesmoreconvenientThingslikepaperandpencilscomefromtrees.AlotofthefurnitureinourhomesismadeofwoodWegetdeliciousfruitandwonderfuldrinksfromtrees(e.g.tea).分析文章結(jié)構(gòu)：在文章中找出每一段的中心句，歸納每段中心思想。Para1:Treesareeverywhere.Para2:Treesareimportantforallthelivingthings.Para3:Treesmakeourlivesmoreconveient.Para4:Weshouldprotecttrees.觀察銜接詞：分析語篇的銜接手段引導(dǎo)學(xué)生圈出語篇第二段中的銜接詞，例如infact、tobeginwith、also等，并分析銜接詞的作用。引導(dǎo)學(xué)生圈出第三段出現(xiàn)的例子和表示舉例說明的銜接詞，并分析舉例的目的。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，為文章補(bǔ)充更多的例子。Lookaroundourclassroom.WhatelsecomesfromtreesGivemoreexamples.學(xué)習(xí)閱讀策略“區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)”：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第37頁閱讀策略中的例句，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，并在文章中找出更多事實(shí)句和觀點(diǎn)句，完成第38頁活動2。再次閱讀篇章第三段，引導(dǎo)學(xué)生深度理解文章，并回答問題：Howdoyouunderstandthesentence“Wecan’timagineaworldwithoutthem"

（Treesareimportanttousandtheydosomuchforus.Wecan’tlivewithoutthem.）Whatelsedotreesdoforyou（Treeshelptopreventsandfromraisinginthestorm.）任務(wù)三：根據(jù)學(xué)生對段落大意的理解，判斷學(xué)生了解篇章的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生填寫表格的情況，判斷學(xué)生是否掌握運(yùn)用找讀策略來尋找具體信息的能力。___根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，判斷學(xué)生是否能進(jìn)一步理解語篇深層信息。同時，還能評價學(xué)生的概括和推理等思維能力。

設(shè)計(jì)意圖通過一系列的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)分析能力，進(jìn)入理解文章深層信息，讓學(xué)生能夠順其自然地學(xué)習(xí)教授的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

遷移創(chuàng)新：通過完成猜測詞義練習(xí)以及完成篇章的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)單詞和短語；同時，通過復(fù)述練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)文本內(nèi)容，提升主閱讀篇章的理解力。通過小組討論，讓學(xué)生在與自我生活關(guān)聯(lián)的語境中應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)一步思考樹木與人類之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。任務(wù)四：Post-reading小組活動：Whyisthearticletitled“Oursilentfriends”Whatdoesthetitlemean復(fù)述樹木的重要性Forestsare...foranimals,...Treestakein...andproduce...Manyofourthings...Alotoffurniture...Treesalsoprovideuswith...完成課文第37頁的詞匯練習(xí)，鞏固語篇中的核心詞匯。詞匯學(xué)習(xí)策略：幫助學(xué)生了解形容詞后綴-ful和-less的用法。鼓勵學(xué)生通過詞匯表找出帶有-ful和-less后綴的形容詞。教師引導(dǎo)學(xué)生提煉本節(jié)課主題:Treesareveryimportant!Treesareoursilentfriends!Let’sprotecttreestogether!任務(wù)四:根據(jù)學(xué)生的答題情況，判斷學(xué)生在文本語境中運(yùn)用已學(xué)單詞和短語的能力，對學(xué)生表現(xiàn)給予及時反饋。根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，判斷學(xué)生是否深入了解篇章的內(nèi)容，對學(xué)生表現(xiàn)給予及時反饋。根據(jù)學(xué)生討論的情況，判斷學(xué)生能否在情境中準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語言以及獨(dú)立思考。

設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)、采訪、口頭表達(dá)，小組討論等，訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

課時教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Unit3TreesandusReadingTrees–OurSilentFriendsImportanceofTrees

Providehabitatsforanimals,insects,plants

AbsorbCOandproduceoxygen→Cleanenvironment

EssentialforalllivingbeingsonEarth

BenefitstoHumans

Resources:

Paper,pencils,woodenfurniture

Fruits(e.g.,apples,oranges)

Drinks(e.g.,teafromteatreeleaves)

Environmental:

Reducegreenhousegases

Maintainecologicalbalance

ThreatstoTrees

Deforestation(cuttingdownforests)

Pollution:Waterpollution,Airpollution

Humanactivitiesandexploitation

CalltoAction

Protectforestsandplantmoretrees

Reducepollution(air,water)

Raiseawarenessabouttreeconservation

Sustainableuseoftreeresources

評價量表

課時作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)題：模仿錄音的語音、語調(diào)，朗讀課文。并熟記本課生詞和短語。使學(xué)生能夠熟悉英語的語音節(jié)奏，提升口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性，同時加深對課文內(nèi)容的理解與記憶。模仿錄音朗讀有助于學(xué)生糾正自身發(fā)音，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。

提高題：完成《英語(七年級下冊)B》對應(yīng)的詞匯練習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生對課堂所學(xué)詞匯的運(yùn)用能力，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯含義、詞性及搭配的掌握程度，進(jìn)一步鞏固詞匯知識，提升詞匯運(yùn)用的熟練度和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生加深對詞匯的理解與記憶，更好地掌握詞匯在句子中的正確用法，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

拓展題：運(yùn)用課堂上所學(xué)內(nèi)容，小組合作制作一張保護(hù)樹木的海報。拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息收集整理的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生更加深入理解課文所傳達(dá)的環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識。