Unit6Let'sgo!期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)講義冀教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)Unit6Let'sgo!期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)講義

學(xué)習(xí)目標(biāo)整合

語言能力學(xué)生能夠掌握與生活中常見地點(diǎn)和日常出行活動(dòng)相關(guān)的詞匯、短語和句型，并能在日常交流和書面表達(dá)中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用；能夠聽懂、讀懂關(guān)于生活中常見地點(diǎn)和日常出行活動(dòng)的對(duì)話、短文，理解大意并獲取關(guān)鍵信息，提高聽力和閱讀理解能力；提高聽說讀寫能力，尤其是口語表達(dá)和簡單的書面表達(dá)能力。

文化意識(shí)理解不同的公共場(chǎng)所對(duì)個(gè)人休閑和教育的重要性以及在日常生活中的作用；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化對(duì)不同地點(diǎn)的感知，拓展視野，明白世界很美好，要出去看看，千里之行，始于足下。

思維品質(zhì)通過對(duì)日常生活中常見地點(diǎn)的分析和比較，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；根據(jù)日常生活中常見地點(diǎn)的特點(diǎn)，合理安排出行活動(dòng)，培養(yǎng)計(jì)劃性和組織能力。

學(xué)習(xí)能力掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞、提高說讀寫能力的技巧等；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)利用各種資源學(xué)習(xí)英語，掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用多種資源(如詞典、網(wǎng)絡(luò)等)輔助英語學(xué)習(xí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力和共同解決問題的能力。

思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)

重難知識(shí)易混易錯(cuò)

情態(tài)動(dòng)詞

（一）概述

表示說話人對(duì)所說話語的觀點(diǎn)和態(tài)度，或表示主觀設(shè)想及其他情態(tài)意義，如需要、猜測(cè)、意愿或懷疑等。

（二）情態(tài)動(dòng)詞的語法特征

1.有實(shí)際意義，但在句中不能單獨(dú)充當(dāng)謂語。

2.后面跟動(dòng)詞原形。表示否定時(shí)，在其后面加not；表示疑問時(shí)，將它提到句首。

3.無人稱和數(shù)的變化。

常見的情態(tài)動(dòng)詞有：can、could、may、might、must、need、shal1、should、will、would等。

（三）情態(tài)動(dòng)詞can

情態(tài)動(dòng)詞can沒有人稱和數(shù)的變化，可用來表示能力、許可和可能性。過去式是could。can常見的否定形式有cannot和can't兩種。其具體用法如下：

1.用法

（1）表示一個(gè)人現(xiàn)在所具備的能力，意為“能夠，會(huì)"。

HecanspeakalittleEnglishnow.

他現(xiàn)在會(huì)說一點(diǎn)兒英語。

（2）用來表示請(qǐng)求或許可，一般常用于口語中，但它不如may正式，也不如could語氣委婉，意為"可以，能”。

-CanIuseyourbike

我能用你的自行車嗎？

-Ofcourse.

當(dāng)然可以。

（3）表示可能性，常用于疑問句和否定句中，指“某事是否是事實(shí)"。

Canitbetrue

這可能是真的嗎？

Hecan'tbethere.

他不可能在那里。

2.句式結(jié)構(gòu)

（1）肯定句

主語+can+動(dòng)詞原形+其他.

ShecansingthisEnglishsong.

她會(huì)唱這首英文歌曲。

（2）否定句

主語+can't+動(dòng)詞原形+其他.

Sorry,Ican'tansweryourquestion.

對(duì)不起，我不能回答你的問題。

（3）一般疑問句

Can+主語+動(dòng)詞原形+其他

肯定回答：Yes，主語+can.

否定回答：No，主語+can't.

-Canyoudrive

你會(huì)開車嗎？

-Yes,Ican.

是的，我會(huì)。

-No,Ican't.

不，我不會(huì)。

（4）特殊疑問句

What+can+主語+動(dòng)詞原形(+其他)

-Whatcanyoudo

你會(huì)做什么？

-Icanswim.

我會(huì)游泳。

（四）情態(tài)動(dòng)詞may/might

1.may/might主要表示說話人許可、請(qǐng)求對(duì)方許可；都可表示現(xiàn)在或?qū)淼目赡苄?。might是may的過去式。might比may語氣更委婉。一般用于疑問句或間接疑問句，不可用于肯定句或否定句?？隙ɑ卮鸪Ｓ?Yes，ofcourse/youcan.”，否定回答常用"No,youcan't/You'dbetternot."

-MightIcometothelibrarywithyou

我能跟你去圖書館嗎？

-Yes，ofcourse.

是的，當(dāng)然可以。

2.表示將要發(fā)生或正在發(fā)生的可能性。此時(shí)might不是may的過去式，它所表示的可能性比may所表示的可能性(現(xiàn)在或?qū)淼目赡苄?小一些。may不用于表示是否可能的疑問句。

Hemaynotknowtheanswer.

他可能不知道答案。(可能)

Hemightnotknowtheanswer.

他可能不知道答案。(可能性稍小)

練習(xí)：

1.Allofusshouldhaveahealthy_____(live)habit.

2.Listen!Thechildren______(sing)happilyintheclassroom.

3.Therearesome______(lamp)inthelivingroom.

4.Hisfather______(have)orangeseveryevening.

5.Mymotheroftenbuyssome______(strawberry)atthefruitstore.

6.Mysisterenjoysreading______(storybook)afterschool.

7.I’mhungry.Iwant_______(buy)somethingtoeat.

8.LiLingetsuplatetoday.Sohe_______(miss)theearlybus.

9.Theyhelp______(spread)thepopularityofthepaper.

10.Whenyouaskfor______(direction)ontheroad,you’dbetterusesomepolite(禮貌的)words.

答案：

1.答案：living

解析：句意：我們都應(yīng)該有一個(gè)健康的生活習(xí)慣。結(jié)合提示詞“l(fā)ive生活”和“habit"可知，這里是指生活習(xí)慣，所以要填一個(gè)動(dòng)名詞“l(fā)iving”，作定語。故填living。

2.答案：aresinging

解析：句意：聽！孩子們正在教室里愉快地唱歌。根據(jù)“Listen"可知，此句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，其構(gòu)成為“am/is/aredoing”，主語“Thechildren"表示復(fù)數(shù)，應(yīng)用are構(gòu)成時(shí)態(tài)，故填aresinging。

3.答案：lamps

解析：句意：客廳里有幾盞燈。lamp意為“燈”，可數(shù)名詞，some修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。lamp的復(fù)數(shù)形式為lamps。故填lamps。

4.答案：has

解析：句意：他的父親每天晚上吃橘子。由everyevening可知時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)；主語為第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。故填has。

5.答案：strawberries

解析：句意：我媽媽經(jīng)常在水果商店買了一些草莓。strawberry“草莓"為可數(shù)名詞，some修飾名詞復(fù)數(shù)。故填strawberries。

6.答案：storybooks

解析：句意：我妹妹喜歡放學(xué)后看故事書。根據(jù)“Mysisterenjoysreading…afterschool.”可知，此處指妹妹喜歡放學(xué)后看故事書，storybook“故事書”，可數(shù)名詞；空處應(yīng)用復(fù)數(shù)名詞storybooks，表泛指。故填storybooks。

7.答案：tobuy

解析：句意：我餓了。我想買點(diǎn)吃的。根據(jù)“Iwant…somethingtoeat.”可知，此處是短語wanttodosth.“想要做某事”，此處應(yīng)用tobuy。故填tobuy。

8.答案：misses

解析：句意：李林今天起床晚了。所以他錯(cuò)過了早班車。根據(jù)“LiLingetsuplatetoday.”以及“he…theearlybus”，可知，句子時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，he作主語，謂語動(dòng)詞應(yīng)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，miss的三單形式為misses。故填misses。

9.答案：tospread/spread

解析：句意：他們幫助傳播報(bào)紙的知名度。help(to)dosth.“幫助做某事”，固定用法。故填(to)spread。

10.答案：directions

解析：句意：當(dāng)你在路上問路時(shí)，你最好使用一些禮貌的詞語。askfordirections表示“問路”，名詞用復(fù)數(shù)表示泛指。故填directions。

核心素養(yǎng)對(duì)接中考

一、閱讀理解

MyhusbandandIareonanisland(島)foralongholidaywithourtwolittledaughters.Whenwetalkaboutwhattodonext,ourdaughterstellustheirideas.Wegotovisitabutterflymuseumtogether.

Whenwewalkintothebutterflymuseum,weseethousandsofbeautifulbutterflies.Theyallflywiththeircolourfulwings(翼).Mygirlsarejumpingupanddown,andIknowitisagoodideatocometothemuseum.Theyarehavingsomuchfun.

Iturntoourguide(導(dǎo)游)andask,“Howlongdobutterflieslive”Shesays,“Forabouttendays."

“Whatcanbutterfliesdointendays”

Theguidestops,looksatmeandsays,“Theymaketheworldamorebeautifulplace."

Afterwesaygoodbye,Ithinkabouttheguide’swords.Sheisright.Weallhavesomethingtogivetheworldwiththetimewehave.Ifwespend(花費(fèi))thetimedoingmanythingsforothers,weallcanmaketheworldabetterplace.

1.Whatdothewriter’stwolittledaughterswanttodo

A.Theywanttogotovisitanisland.

B.Theywanttovisitabutterflymuseum.

C.Theywanttolistentotheguide.

D.Theywanttomaketheworldbeautiful.

2.Whatmakesthewriterthinkvisitingthebutterflymuseumagoodidea

A.Thewriterishappyontheisland.

B.Theygetawarmwelcomeinthemuseum.

C.Thewriter’sdaughtersarehavingagoodtime.

D.Thewriterknowsinterestingfactsaboutbutterflies.

3.Howlongdoesabutterflylive

A.About10days.B.About10weeks.C.About10months.D.About10years.

4.Whatdoesthewritermainlytellusinthelastparagraph

A.Whytheygotothebutterflymuseum.B.Whentheysaygoodbyetotheguide.

C.Whatshelearnfromtheguide’swords.D.Howshemakesherhomeabetterplace.

二、情景交際

A:Goodmorning!①_____

B:Goodmorning!IwillgototheBeijingSpaceMuseumthisweekend.

A:Isityourfavouriteplace

B:②_____.Iliketogotherebest.

A:Whydoyoulikeitbest

B:Becausetherearelotsofplanesandcarsthere.Iaminterestedinthem.

A:③_____

B:Iwillgothereinmyfather’scar.Heisfreethatday.④_____

A:Yes,I’dloveto.Whenwillwemeet

B:Let’smeetat3p.m.onSunday.⑤_____

A:OK.Seeyouthatday.

B:Seeyou.

三、寫作

上周五,你們班去參觀了神奇博物館(theAmazingMuseum)?；貋砗?用英語寫一篇日記記述這次神奇之旅。要點(diǎn):

1.了解了三明治的歷史;

2.知道了長頸鹿的長脖子里僅有七塊骨頭;

3.自擬另一件神奇的事;

4.你的感受……(1—2點(diǎn))

注意:

1.日記須包括所有要點(diǎn),不要逐詞翻譯,可適當(dāng)發(fā)揮,使日記連貫、通順;

2.詞數(shù)不少于60,日記的開頭已給出,不計(jì)入總詞數(shù)。

TodaywehadaclasstriptotheAmazingMuseum.

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答案以及解析

一、閱讀理解

1.答案：B

解析：推理判斷題。根據(jù)“Whenwetalkaboutwhattodonext,ourdaughterstellustheirideas.Wegotovisitabutterflymuseumtogether.”可知，去參觀蝴蝶博物館的提議是作者的兩個(gè)女兒提出的，故選B。

2.答案：C

解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“Mygirlsarejumpingupanddown,andIknowitisagoodideatocometothemuseum."可知，作者因女兒們?cè)诤┪镳^玩得開心而覺得參觀蝴蝶博物館是個(gè)好主意，故選C。

3.答案：A

解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“Iturntoourguide(導(dǎo)游)andask,‘Howlongdobutterflieslive’Shesays,‘Forabouttendays.’”可知，一只蝴蝶的壽命為10天左右，故選A。

4.答案：C

解析：段落大意題。根據(jù)“Ifwespend(花費(fèi))thetimedoingmanythingsforothers,weallcanmaketheworldabetterplace."以及整段的理解可知，最后一段主要講了作者對(duì)導(dǎo)游所說的話的感想，故選C。

二、情景交際

答案：Whatwillyoudothisweekend；Yes,itis；Howwillyougettothemuseum；Wouldyouliketocomewithme；IsthatOK

解析：①根據(jù)下文“I