Unit1FamilyLesson2Introducefamilymembers表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案Unit1Family：Lesson2Introducefamilymembers

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題:Lovemakesafamily

該主題屬于“人與自我"范疇，涉及“家庭與家庭生活”子主題內(nèi)容。

一、單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞Family這一主題展開，涉及四個(gè)語(yǔ)篇，其中三篇為配圖對(duì)話。

語(yǔ)篇一“Twofamilies"講述的是Smith一家和Ai家初次相見(jiàn)，家庭成員間進(jìn)行自我介紹的場(chǎng)景。語(yǔ)篇二“Max'sfamily”展現(xiàn)了Xiaohua到Smith家做客，Max熱情地向

Xiaohua介紹自己家人的場(chǎng)景。語(yǔ)篇三“Welcome,Xiaobei!"講述了Maisy到Ai家做客時(shí)，和Xiaoli一起認(rèn)識(shí)了新成員——機(jī)器人Xiaobei的場(chǎng)景。語(yǔ)篇四“Mylovingfamily”為配圖故事，展現(xiàn)了一家人互相關(guān)愛(ài)的日常生活。本單元的語(yǔ)篇通過(guò)連貫的真實(shí)情境，展現(xiàn)了兩個(gè)家庭從陌生到熟悉的過(guò)程，幫助學(xué)生了解與人交往的基本禮儀，逐步建構(gòu)了“家"的概念。

本單元是學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)單元，單元主題為“家庭”。前三個(gè)語(yǔ)篇以Smith家人搬進(jìn)新居為背景，在兩個(gè)家庭互訪逐漸熟悉的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受在社會(huì)生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)鄰居的過(guò)程，感知不同家庭的成員構(gòu)成，逐漸深入對(duì)“家"的理解。同時(shí)也在真實(shí)情境中將打招呼、詢問(wèn)姓名以及介紹家人的主要表達(dá)法的學(xué)習(xí)融入其中，還滲透了日常交流中主動(dòng)問(wèn)候與溝通、遷入新居時(shí)主動(dòng)與鄰居交往等禮儀。最后一個(gè)語(yǔ)篇以配圖故事的形式幫助學(xué)生體會(huì)要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，承擔(dān)家庭責(zé)任，深化主題意義。

為了加深學(xué)生對(duì)“家”這一概念的理解，本單元在拓展學(xué)習(xí)資源Wonderful

Magazine中呈現(xiàn)了Ai家和Smith家的全家福，引導(dǎo)學(xué)生比較和思考中外家庭成員名字的異同，理解盡管中英文姓名有差異，但都標(biāo)識(shí)了個(gè)體與家庭的關(guān)系。CLIL通過(guò)不同角度解讀“家庭”，幫助學(xué)生深入理解“家庭”的不同含義，從文化和思維視角進(jìn)行了拓展,深化對(duì)主題意義的理解，滲透了“世界一家"的人類命運(yùn)共同體理念。StoryTime以蘊(yùn)含豐富內(nèi)容的配圖展現(xiàn)了一家人在日常生活中互相關(guān)愛(ài)、互幫互助的情境，幫助學(xué)生體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中運(yùn)用語(yǔ)言和力所能及的行為向家人表達(dá)感恩之情。

單元主題：Lovemakesafamily

語(yǔ)篇核心短語(yǔ)核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.Twofamilies自我介紹：I’m=Iam姓名的表達(dá)方式：ChenHua,AiXiaohua,AiXiaoli,JulieSmith,MaxSmith,MaisySmith詢問(wèn)對(duì)方及介紹自己的名字：What’syournameMyname’s...初次見(jiàn)面打招呼：Nicetomeetyou!問(wèn)候：Hello/Hi.詢問(wèn)對(duì)方及介紹自己的姓名；初次見(jiàn)面及問(wèn)候；中英文姓名表達(dá)方式的異同；在看圖聽對(duì)話的過(guò)程中，獲取人物的基本信息，如姓名及人物關(guān)系；在主動(dòng)問(wèn)候與自我介紹的過(guò)程中提高人際交往能力。

2.Max'sfamily

家庭成員的名稱：dad,mum,brother,sister詢問(wèn)他人是誰(shuí)：Who’sthat介紹自己的家人：Thisismy...詢問(wèn)他人是誰(shuí)；介紹自己的家人；在看圖聽對(duì)話的過(guò)程中，獲取并梳理獲取人物的基本信息，如姓名及人物關(guān)系；在互相交流中感悟家庭間的和諧關(guān)系。

3.Welcome,Xiaobei!接待客人的用語(yǔ)：Comein!Welcometoourfamily!人稱代詞：his,her詢問(wèn)并介紹他人的姓名：What’shisnameHisname’s...詢問(wèn)并介紹他人的姓名；在自己家接待客人；在看圖聽對(duì)話的過(guò)程中，獲取并梳理獲取人物的基本信息，如姓名及人物關(guān)系；在接待與交流的過(guò)程中提升人際交往的能力。

4.Mylovingfamily家人間的稱呼：dear表示感謝：Thankyou.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理故事中家人間表達(dá)喜愛(ài)和感激之情的語(yǔ)言；用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，承擔(dān)家庭責(zé)任。

二、學(xué)情分析

本單元授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始年級(jí)。學(xué)生對(duì)自身和周遭的世界充滿好奇，樂(lè)于觀察和談?wù)撟约旱纳睢?duì)于初次接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，全新的課程和學(xué)習(xí)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)在校兩年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，形成了一定的專注力，能夠在課堂教學(xué)中開展學(xué)生個(gè)體或小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為零起點(diǎn)，少部分學(xué)生在課外零散地接觸過(guò)英語(yǔ)，能夠零散地說(shuō)一些簡(jiǎn)單常用的英語(yǔ)詞匯，如hello、apple等。學(xué)生熟悉并了解與自己共同居住的家庭成員，在一年級(jí)道德與法治課程中有過(guò)繪制家庭樹的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于家庭組成的多樣性、

承擔(dān)家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步提升。

三、單元主題內(nèi)容框架

基于以上分析，本單元的主題內(nèi)容框架設(shè)計(jì)如下。

單元主題：Lovemakesafamily了解家庭成員，感受家庭親情，承擔(dān)家庭責(zé)任在探究“什么是家”的過(guò)程中，知道自己是家庭的一員，厘清家庭成員間的關(guān)系；用所學(xué)語(yǔ)言交流和介紹自己的姓名，在介紹自己的家庭成員的過(guò)程中感受家人間的關(guān)愛(ài)，能夠?yàn)榧胰俗鍪?，主?dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。

子主題認(rèn)識(shí)自己是家庭的一員鄰里間主動(dòng)問(wèn)候交流，體會(huì)自己在社會(huì)交往中是家庭的一員。了解家庭成員的構(gòu)成主動(dòng)與鄰里交往，探索家庭成員的構(gòu)成，感受不同的家庭氛圍。探索家的概念，承擔(dān)家庭責(zé)任感受家庭溫暖，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

課時(shí)Lesson1IntroducemyselfLesson2IntroducefamilymembersLesson3IntroduceallmyfamilymembersLesson4IknowdifferentfamiliesLesson5Mylovingfamily

語(yǔ)篇語(yǔ)篇1（L1配圖對(duì)話）語(yǔ)篇2（L2配圖對(duì)話）語(yǔ)篇3+CLIL（L3配圖對(duì)話）綜合復(fù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)+語(yǔ)篇4（Storytime配圖故事）

內(nèi)容目標(biāo)能介紹自己的姓名，知道自己是家庭中的一員，對(duì)比中英文姓名的差異。厘清家庭關(guān)系，能介紹自己的家人。能完整地介紹自己的家人，理解多元家庭的構(gòu)成以及不同形態(tài)的家的構(gòu)成，理解世界一家親。在與人交往的過(guò)程中體悟家庭間的情誼，辨別動(dòng)物的家庭關(guān)系，感悟不同家庭中共通的親情。感受家人間互相關(guān)愛(ài)的情感，能夠用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生能夠：1.在適當(dāng)情境下，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言得體地與他人打招呼和介紹自己的姓名，說(shuō)明中英文姓名構(gòu)成方式的不同，初步形成主動(dòng)與他人交流的意識(shí)。1.對(duì)話“Twofamilies"（1課時(shí)）

2.使用正確的稱謂，向他人介紹自己的家人。2.對(duì)話“Max'sfamily”（1課時(shí)）

3.厘清自己家庭的構(gòu)成，理解多元家庭成員的構(gòu)成，完整地向他人介紹自己的家庭成員。3.對(duì)話“Welcome,Xiaobei!"（1課時(shí)）

4.感受多樣化家庭中的家庭親情。4.活動(dòng)Tryitout（1課時(shí)）

5.選擇適當(dāng)?shù)姆绞较蚣胰吮磉_(dá)愛(ài)和關(guān)心。5.故事“Mylovingfamily”（1課時(shí)）

五、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）語(yǔ)篇研讀

What：本課語(yǔ)篇為配圖日常對(duì)話。在Smith家與Ai家人初識(shí)的基礎(chǔ)上，Xiaohua來(lái)到Smith家玩，Max熱情地向Xiaohua介紹自己的家人，Xiaohua也有禮貌地與每個(gè)人打了招呼。

Why：作者通過(guò)Max與Xiaohua的對(duì)話，介紹了Max一家的成員，同時(shí)在交流的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受不同的家庭氛圍，感悟自己與家人的情感聯(lián)結(jié)。

How：此語(yǔ)篇的場(chǎng)景為拜訪新朋友，貼近小學(xué)生的日常生活。配圖生動(dòng)地呈現(xiàn)了Smith一家人的家庭生活，最后通過(guò)對(duì)話中的小誤會(huì)認(rèn)識(shí)了Smith家的女孩Maisy。在Max的帶領(lǐng)下，語(yǔ)篇逐圖呈現(xiàn)Smith一家人，自然呈現(xiàn)核心語(yǔ)言“Thisismy...”，以及mum、dad、brother、sister等稱謂，幫助學(xué)生明晰家人間的緊密聯(lián)結(jié)與關(guān)系。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、讀的過(guò)程中，獲取Smith一家人的家庭關(guān)系以及家庭成員的英文稱謂；（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的幫助下，分角色扮演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.仿照Smith一家的家庭樹圖，厘清自己的家庭樹圖，與同伴描述并介紹自己的家人。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點(diǎn)：

在跟讀、模仿、角色扮演介紹家庭成員的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹家人；

仿照Smith一家的家庭樹圖，厘清自己的家庭樹圖，與同伴描述并介紹自己的家人。教學(xué)難點(diǎn)：

理解與區(qū)分Mr和Mrs的意義。

（三）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽、讀的過(guò)程中，獲取1.借助Lesson1情境，推測(cè)本課時(shí)語(yǔ)篇內(nèi)容及主題。觀察學(xué)生的

Smith一家學(xué)生觀察Lesson1圖片，進(jìn)行推測(cè)：Max拜訪Ai家后會(huì)發(fā)生什么？推測(cè)是否合

人的家庭關(guān)系以及家庭教師語(yǔ)言參考：WhoareintheAifamilyWhoareintheSmithfamilyWhatwilltheAi理，并據(jù)此調(diào)整互動(dòng)語(yǔ)

成員的英文稱謂。（學(xué)習(xí)理解）familydo言。

續(xù)表

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽、讀的過(guò)程中，獲取Smith一家人的家庭關(guān)系以及家庭成員的英文稱謂。（學(xué)習(xí)理解）2.圖片環(huán)游，推測(cè)人物關(guān)系。依次出示沒(méi)有文字的第1~4幅插圖。學(xué)生識(shí)別人物、推測(cè)人物關(guān)系。教師語(yǔ)言參考：Picture1:WhoisheWhatisXiaohuadoingPicture2:Who’sinthekitchenWhat’sMrSmithdoingPicture3:Who’sthatinthesofaIsthataboyoragirlPicture4:Oh,she’sagirl.What’shernameIfyouwereMaisy,whatwouldyousay3.互動(dòng)討論，梳理人物關(guān)系。（1）學(xué)生讀語(yǔ)篇對(duì)話，提取MaxSmith的家庭成員及其關(guān)系。教師語(yǔ)言參考：WhoaretheyinSmithfamily（2）學(xué)生自主探究，將“人物”頭像擺到家庭樹圖中。

觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確理解情境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解困難的地方及時(shí)調(diào)整互動(dòng)語(yǔ)言。

根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整問(wèn)題鏈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物關(guān)系的理解。

（3）師生互動(dòng)討論，梳理家庭成員及人物的關(guān)系。教師語(yǔ)言參考：Whoishe/sheCanweputthepicturehereWhyorwhynot（4）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將詞卡貼到相應(yīng)人物下面。（5）學(xué)生在教師引導(dǎo)下結(jié)合課文情境認(rèn)讀、理解mum、dad、brother、sister。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，梳理人物關(guān)系。學(xué)生通過(guò)看、聽、讀等活動(dòng)獲取人物基本信息。教師通過(guò)問(wèn)題鏈引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，在情境中逐步完成家庭樹圖的構(gòu)建，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

續(xù)表

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

2.在教師的幫助下，分角色扮演對(duì)話（應(yīng)用實(shí)踐）4.聽錄音跟讀，分角色朗讀或表演。學(xué)生逐句指讀，模仿人物語(yǔ)調(diào)。教師引導(dǎo)并糾正學(xué)生發(fā)音。5.回顧板書，扮演介紹。學(xué)生借助板書以Max的口吻介紹自己的家庭成員，嘗試體驗(yàn)禮貌地向別人介紹自己的家人。教師語(yǔ)言參考：I’mMax.Thisismy...WhatdoyouthinkoftheSmithFamily6.播放錄音，聽音排序。情境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)要開展“最美家庭攝影展”，Max和Maisy都把自己的照片帶到學(xué)校向同學(xué)們介紹。（1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察Smith一家人的生活畫面，感受他們的快樂(lè)生活。（2）學(xué)生聽音頻，根據(jù)內(nèi)容給不同的家庭成員排序。教師語(yǔ)言參考：Who’she/sheWhat’she/shedoing7.看圖描述，感悟家庭氛圍。學(xué)生觀看教材中Smith一家到長(zhǎng)城游玩的圖片，再次體會(huì)Smith一家在中國(guó)的生活。學(xué)生扮演Max向新同學(xué)介紹自己的家庭照片，理解并學(xué)習(xí)me的使用方法。教師語(yǔ)言參考：Look!WherearetheyAretheyhappyMaxisintroducinghisfamilyphototohisnewfriends.NowyouareMax.Canyouintroduceyourfamily觀察學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確排序，及時(shí)調(diào)整互動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生通過(guò)跟讀、模仿、互動(dòng)交流等活動(dòng)，內(nèi)化介紹家人的語(yǔ)言，在深入文本探究人物性格的過(guò)程中，深化對(duì)主題意義的理解。

3.仿照Smith一家的家庭樹圖，厘清自己的家庭樹圖，與同伴描述并介紹自己的家人。（遷移創(chuàng)新）8.跟唱歌曲，擴(kuò)展語(yǔ)言。學(xué)生在教師引導(dǎo)下跟唱歌曲，交流在歌曲中聽到了哪些不同家庭成員的表達(dá)方式，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)詞匯mummy、daddy。9.繪制家庭樹圖，介紹自己的家庭。情境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)進(jìn)行家庭樹展覽。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并制作能夠表示出家庭成員關(guān)系的家庭樹圖，小組交流并在班級(jí)中呈現(xiàn)作品、展示介紹。師生從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確表達(dá)等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師語(yǔ)言參考：It’syourtimetointroduceyourfamilymemberstous.Whenyou’reintroducing,pleasegreetotherspolitelyfirst.Thenintroduceyournameandyourfamilymembers.活動(dòng)形式：學(xué)生先在小組中準(zhǔn)備，教師巡