幼兒園美術(shù)欣賞教案【篇一：幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)策略】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)策略作者：王春娟美術(shù)欣賞教育是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。它是指兒童運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷而獲得的審美感受和知識(shí)的過程。那么，如何指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)作品呢？我的策略是：1.選擇合適的欣賞內(nèi)容2.創(chuàng)設(shè)多彩的審美環(huán)境審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括：第一，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，教師應(yīng)結(jié)合具體的藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境。皮亞杰認(rèn)為：“幼兒聽到的東西越多，就越想多看多聽?！钡谌?，教師可以在活動(dòng)室播放一些優(yōu)美悅耳的輕音樂作為背景音樂，可引起幼兒很多美好的聯(lián)想，我們知道，藝術(shù)是相通的，讓幼兒運(yùn)用多種感官參與欣賞，使幼兒置身于優(yōu)美的環(huán)境中，不但有助于提高他們的審美能力，而且有助于其藝術(shù)創(chuàng)造性的發(fā)揮。3.關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)美術(shù)欣賞涉及對(duì)美術(shù)作品形式的感受、意義的領(lǐng)會(huì)，作品背后還涉及人類文明的許多領(lǐng)域。豐富的經(jīng)驗(yàn)是從事藝術(shù)創(chuàng)作的原材料，也是幼兒進(jìn)行欣賞活動(dòng)的基礎(chǔ)。生活中處處有美，關(guān)鍵是你有沒有去發(fā)現(xiàn)、去提升，所以教師在選擇欣賞作品時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的興趣和需要。例如在欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂》時(shí)，我們事先讓幼兒聽美國百老匯的爵士樂，然后又帶幼兒參觀了馬路，走了迷宮，這樣，幼兒在欣賞畫面時(shí)，從這些黑色的線條和彩色格子中看到了城市里的馬路、汽車和迷宮?！酒褐黝}背景下幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析】主題背景下幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析——以《與吉田勝一起走在大街上》為例一、案例背景幼兒園美術(shù)教育包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容，由于客觀條件限制長期以來，幼兒園美術(shù)教育一直以繪畫為主，手工為輔，單獨(dú)的美術(shù)欣賞活動(dòng)幾乎沒有?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這顯然違背美術(shù)教育的要求，不利于幼兒的整體發(fā)展。因此，在我園市級(jí)課題“主題背景下幼兒園美術(shù)教育的實(shí)踐研究”系列研究和探索中，結(jié)合主題美術(shù)系列課程“我居住的城市”，我開展了美術(shù)欣賞活動(dòng)《與吉田勝一起走在大街上》。二、案例描述（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞作品，感受吉田勝作品的色彩、構(gòu)圖的美；2、對(duì)吉田勝的作品有興趣，能用自己的語言大膽表述作品所傳達(dá)的內(nèi)容和情感；3、嘗試運(yùn)用鮮明的色彩、大幅的色塊以及簡單的線條進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)城市街道的感受。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從不同角度（方向、遠(yuǎn)近、高低等）觀察生活周圍的街道2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料及黑、白搭配色、水粉筆、水粉紙（三）活動(dòng)過程：1、欣賞感知作品師：老師認(rèn)識(shí)一位著名的畫家，他的名字叫吉田勝，他非常喜歡逛街，他在逛街時(shí)看到了哪些景色呢？我們一起去看看。通過欣賞吉田勝的作品，感受作品色彩、構(gòu)圖的美，能夠大膽說出自己對(duì)作品的喜愛之處。（評(píng)析：運(yùn)用多媒體課件播放吉田勝風(fēng)格相近的幾幅作品，最后畫面定格在這四幅作品上。四幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為后面的活動(dòng)開展起了好頭。我又用了一個(gè)承上啟下的設(shè)問：這四幅畫和以前欣賞的畫一樣嗎？你喜歡哪一幅說說你的原因，迥異的抽象派風(fēng)格，引起幼兒極大的興趣。）2、分析交流作品引導(dǎo)幼兒說說畫的內(nèi)容，以及畫家是先畫的什么后畫的什么。（評(píng)析：由于孩子們有觀察周圍街景的先前經(jīng)驗(yàn)，因此嘰嘰喳喳說了很多，很自由地說出了畫面內(nèi)容。有的說喜歡第四幅畫中西瓜一1、在活動(dòng)室里找找感覺“特別熱”的色彩。師：教室里有些色彩給你熱的感覺？為什么這種色彩會(huì)給人熱的感覺？（例如紅色讓我們想到了什么？想到了太陽、火）2、感覺“特別冷”的色彩師：那哪些色彩給你冷的感覺？為什么這種色彩給人冷的感覺？（例如藍(lán)色使我們想到了什么？海、水）3、出示掛圖，判斷冷暖色調(diào)并說明理由。師：你覺得這些畫哪些給你感覺熱，哪些給你感覺冷。為什么這是冷（暖）色調(diào)的作品。師：冷色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條，有什么感覺？（如尖角的折線表示冰山或是冷的發(fā)抖）暖色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條，有什么感覺？（如螺旋形表示熱的發(fā)暈，跳躍的弧線表示熱的像火一樣）小結(jié)：以暖色為主的作品，中間可以夾雜一點(diǎn)冷色調(diào)，看上去比較“熱“，就屬于暖色調(diào)的作品。二、學(xué)習(xí)以繪畫形式表現(xiàn)“熱”的感受。1、師：夏天的炎熱可以用哪種色彩來表示呢？2、結(jié)合一些簡單抽象的線條和符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)。三、幼兒作畫引導(dǎo)幼兒用大片的暖色塊涂色，再用抽象的線條和