第第頁部編版2025-2026學年三年級上冊語文期中階段綜合提優(yōu)卷B卷一、校園生活讀語段，完成練習。早晨，陽光初照，天氣mínglǎng____。教室里，同學們在認真完成gōngkè____，沙沙的寫字聲仿佛是校園奏響的美妙樂章，聽著讓人ānxīn____。校園中(zhōngzhòng)彌漫著xiāngtián____的qìwèi____：春日小園，梅樹倚陽，花骨(gūgǔ)朵如繁星點點；假(jiǎjià)山pángbiān____，幾處(chǔchù)桃花開得正艷，zhāoyǐn____來幾只蜜蜂繞花飛舞。漫步其中，花香撲鼻，沁人心脾。1．給加點字選擇恰當?shù)淖x音，打“√”。2．根據(jù)拼音寫詞語。3．朗讀時，亮亮不認識“沁人心脾”的“沁”字，用部首查字法查字典，先查部，再查畫。結(jié)合下面給出的“沁”在字典中的意思，并聯(lián)系上文，我猜測“沁人心脾”的意思是。沁：①滲入，浸潤。②放入水中。③頭向下垂。4．學校廣播站正在選拔小主播，下列同學朗讀的詞語可以過關(guān)的是（）A．李林：背誦(sòng)恒心(hén)B．蘇玲：棕紅(zōng)來訪(fāng)C．陳丹：委屈(wěi)討厭(yàn)D．張莉：挨打(ái)車軸(zhòu)5．明明看到“鷹瞵(lín)鶚視”一詞，結(jié)合偏旁猜測，“瞵”字最有可能的意思是（）A．瞪著眼睛看 B．形容水很清C．表示很有光彩 D．傳說中的動物6．學習《不懂就要問》時，同學們高聲念書的畫面讓我想到的詞語是（）A．搖頭晃腦 B．手忙腳亂 C．手舞足蹈 D．面紅耳赤7．下列詩句中，描寫牧童生活的一項是（）A．意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。B．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C．小娃撐小艇，偷采白蓮回。D．路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。8．下列對句子的朗讀語氣判斷有誤的一項是（）A．一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢?”(疑慮)B．“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。(著急)C．小公雞說道：“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來!”(憤怒)D．陶陶說：“只要一步一步堅持走，我會準時趕到的。”(堅定)9．下列說法中有誤的一項是（）A．課內(nèi)外閱讀中遇到有新鮮感的詞句要主動積累。B．童話故事充滿奇特的想象，故事情節(jié)都是真實發(fā)生的。C．遇到不理解的詞語，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解。D．在圖書館選擇圖書時，我們可以先根據(jù)書名大致判斷圖書所講的內(nèi)容。二、自然景色秋日里，我們可以去香山欣賞楓葉。按要求完成練習。10．林間小路上層層疊疊落滿厚厚的落葉，就像。(補寫比喻句)11．秋風吹過，樹葉嘩嘩作響，好像在。(補寫擬人句)12．秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像，，扇走了夏天的(根據(jù)課文內(nèi)容填空)13．亮亮回家后把游覽香山時看到的景色寫進了習作中，下面是其中的一個片段，請你用修改符號幫他修改。(1個錯標點符號，2個錯別字，2處語病)一進門，首先第一個映入眼簾的是眼鏡湖。一片片紅的、黃的、五彩繽紛的樹葉躺在水面上，構(gòu)成了一副美麗的圖畫。“朋友們，”松鼠在樹枝間跳來跳去，好像再說：“歡迎你們走進香山!”14．古往今來有多少文人墨客沉醉于秋天的美景啊!讓我們一起回味詩中秋天的豐富感受。杜牧的“，”為我們呈現(xiàn)了一幅漫步于深秋山林小徑，白云繚繞、人家隱約的優(yōu)美畫面。劉禹錫的“兩相和，”描繪了月光下洞庭湖的美麗景色。葉紹翁的“，夜深籬落”表現(xiàn)了秋夜里的兒童意趣。三、書中意趣整本書閱讀。

15．分析目錄，我知道目錄(一)來自《》這本書，目錄(二)來自《》這本書。(填序號)

A.安徒生童話B.稻草人C.格林童話16．下面這幅插圖選自目錄所在的這本書，故事的名稱是《》。

17．閱讀這兩本書的目錄，如果讓你向大家推薦一個故事，你會推薦哪一個？為什么？閱讀短文，完成練習。勇敢的小裁縫(節(jié)選)①小裁縫隨手抓起一條毛巾，朝著蒼蠅狠命地打下去，一下子打死了七只蒼蠅。②“你可真了不起!”他不禁對自己的勇敢大加贊賞，“全城的人都應該知道你的壯舉?！闭f罷，小裁縫風風火火地為自己裁剪了一條腰帶，縫好后，在上面繡了幾個醒目的大字：“一下子打死七個”。他突然喊了起來：“我得讓全世界的人都知道!”說到這兒，他激動得手舞足蹈。小裁縫把腰帶系在腰間，打算出去闖世界。動身前，他四下里搜尋了一番，發(fā)現(xiàn)了一塊陳干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥，就隨手裝進口袋里。③隨后，他得意揚揚地上了路。由于個子矮小，他身輕如燕，走起來一點兒也不感到累。走著走著，他來到一座大山前。到了山頂，他發(fā)現(xiàn)一個力大無比的巨人正坐在那兒，悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫壯著膽子走到巨人跟前，跟他打招呼：“你好，伙計。你坐在這兒眺望大世界，是吧?我正要去闖闖，怎么樣，想不想跟我一起去?”④巨人輕蔑地瞟了他一眼。小裁縫解開上衣，露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來：“____。”他以為這位裁縫一下子打死的是七個人，心里不禁對小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。不過，他決定要和小裁縫比比身手，于是，就撿起一塊石頭來，用手使勁一捏，捏得石頭滴出了水。⑤□就這個呀□小裁縫說□對本人來說，跟玩兒似的□說著他把手伸進口袋里，掏出那塊軟綿綿的干酪來，輕輕一捏，乳汁就冒了出來。⑥巨人看了不知說什么才好，但懷疑這么個小人兒是不是真有那么大的力氣。隨后，他又撿起一塊石頭來，朝空中猛地一拋，石頭飛得那么高，肉眼幾乎看不見了。⑦“的確，扔得挺高，”小裁縫回敬道，“可是你扔的那塊石頭還是掉回到了地上。本人給你露一手，扔出去就不會再回來?！闭f罷，他從口袋里把那只小鳥抓出來，往空中一扔。重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了，頭也不回，一下便無影無蹤。⑧巨人不服氣，還要比試……18．在第⑤自然段的“□”里填寫正確的標點符號。19．語文要素·運用不同的方法理解短文中加點的詞語。第②自然段中“手舞足蹈”，我用拆詞法理解它的意思。第③自然段中“身輕如燕”，我聯(lián)系上下文猜測它的意思：。20．閱讀第④自然段，聯(lián)系上下文，展開想象，巨人念了一句什么話?寫在文中的橫線上。21．巨人和小裁縫比試了兩個回合，請根據(jù)故事內(nèi)容完成思維導圖。22．小裁縫給你的印象是怎樣的?結(jié)合故事，說說你的理由。四、習作23．習作。在校園里你認識了很多同學，他們有的愛說愛笑，有的酷愛運動，有的樂于助人，有的熱愛閱讀……選擇你印象最深的一名同學寫一寫，要寫出他特別的地方，讓別人讀了就能猜出他是誰。要求：①不要在文中出現(xiàn)他的真實姓名；②題目自擬，不少于300字。

答案解析部分【答案】1．zhōng；gū；jiǎ；chù2．明朗；功課；安心；香甜；氣味；旁邊；招引3．氵；4；呼吸到新鮮空氣使人感到舒適【解析】【點評】本題考查看拼音寫詞語、字音、查字典。漢字注音，就是根據(jù)漢字的發(fā)音規(guī)則，以聲母、韻母和聲調(diào)的形式來表示漢字的發(fā)音。在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。1．“中”：表示在一定范圍內(nèi)，讀“zhōng”，如“校園中”；

“骨”：“花骨朵”是固定搭配，讀“gū”；

“假”：“假山”表示人造的山，讀“jià”；

“處”：表示地方，讀“chù”。

故答案為：zhōng；gū；jiǎ；chù2．mínglǎng：形容天氣晴朗，對應“明朗”；gōngkè：在學校學習的課業(yè)，對應“功課”；ānxin：心情安定，對應“安心”；

xiāngtián：又香又甜，對應“香甜”；qìwèi：物體散發(fā)的氣味，對應“氣味”；pángbiān：指左右兩側(cè)，對應“旁邊”；zhāoyǐn：吸引，對應“招引”。

故答案為：明朗；功課；安心；香甜；氣味；旁邊；招引3．部首查字法：“沁”字是左右結(jié)構(gòu)，部首是“氵”，除去部首還有4畫。文中說“花香撲鼻，沁人心脾”，結(jié)合字典中“沁”的意思，這里是說花香滲入、浸潤到人的心肺，讓人感到舒適，所以“沁人心脾”的意思是呼吸到新鮮空氣使人感到舒適。

故答案為：氵；4；呼吸到新鮮空氣使人感到舒適4．【答案】C【解析】【分析】A：“恒心”的“恒”應讀“héng”，不是“hén”。

B：“來訪”的“訪”應讀“fǎng”，不是“fāng”。

C：“委屈”的“委”讀“wěi”，“討厭”的“厭”讀“yàn”，讀音全部正確。

D：“車軸”的“軸”應讀“zhóu”，不是“zhòu”。故答案為：C【點評】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。5．【答案】A【解析】【分析】首先看這個字的結(jié)構(gòu)，“瞵”字是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“目”字旁?！澳俊弊峙酝ǔＥc眼睛有關(guān)。例如“眼”“睛”“睜”等字都有看的意思。

A：“瞪著眼睛看”，這與“目”字旁所表示的與眼睛相關(guān)的意義非常契合。

B：“形容水很清”，這與“目”字旁所代表的眼睛沒有關(guān)聯(lián)。

C：“表示很有光彩”，也和眼睛關(guān)系不大。

D：“傳說中的動物”，與“目”字旁的表意相去甚遠。故答案為：A【點評】考查偏旁部首。偏旁部首是構(gòu)成漢字的基本元素之一，是指一個漢字中位于左側(cè)、右側(cè)或上方、下方的單一構(gòu)件。偏旁部首的出現(xiàn)，不僅有利于理解漢字，更有助于記憶和學習。在平時的學習與閱讀中，我們要注意漢字知識等文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。6．【答案】A【解析】【分析】A：“搖頭晃腦”通常用來形容讀書時，腦袋隨著誦讀的節(jié)奏晃動，很投入的樣子。在學習《不懂就要問》時，同學們高聲念書，很容易就會投入其中，腦袋不自覺地隨著節(jié)奏晃動，這個詞很符合同學們高聲念書的畫面。

B：“手忙腳亂”形容做事慌張而沒有條理，強調(diào)的是慌亂、無序的狀態(tài)，一般用于描述做事的場景，與同學們高聲念書的畫面沒有直接關(guān)聯(lián)。

C：“手舞足蹈”多形容人高興到了極點，手腳都舞動起來，主要體現(xiàn)的是極度興奮的情緒，并非念書時的狀態(tài)，不符合同學們高聲念書的畫面。

D：“面紅耳赤”常用來形容因激動、羞愧或發(fā)怒等而臉色漲紅，與同學們正常高聲念書的畫面不相符。故答案為：A【點評】考查了詞匯的運用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。7．【答案】A【解析】【分析】A：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自袁枚的《所見》，整首詩寫的是牧童騎黃牛，歌聲嘹亮，忽然想要捕捉樹上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。這句詩生動地描繪了牧童在放牛過程中，被蟬吸引，想要捕捉蟬的情景，是描寫牧童生活的。

B：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》，這句詩描寫的是詩人因為喜愛傍晚時分的楓林景色，停下馬車欣賞，突出的是秋天楓林的美麗，并非描寫牧童生活。

C：“小娃撐小艇，偷采白蓮回”出自白居易的《池上·小娃撐小艇》，描寫的是一個小孩撐著小船偷偷去采白蓮回來的情景，這里的主體是小娃，不是牧童，沒有體現(xiàn)牧童放牛等生活場景。

D：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”出自胡令能的《小兒垂釣》，描寫的是一個小孩在釣魚時，路人向他問路，他遠遠地招手示意，因為害怕驚到水里的魚而不敢回應路人，是描寫兒童釣魚的情景，不是牧童生活。故答案為：A【點評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。8．【答案】C【解析】【分析】A：小螞蟻說“要是偷嘴的是您呢?”，從話語中能感受到它對這種情況的疑慮，朗讀語氣判斷為疑慮是正確的。

B：“救命啊!救命啊!”，這種急切的呼喊很明顯體現(xiàn)出著急的情緒，朗讀語氣判斷為著急是合理的。

C：小公雞說“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來!”，話語中表達的是鼓勵，而不是憤怒，所以這里朗讀語氣判斷有誤。

D：陶陶說“只要一步一步堅持走，我會準時趕到的?！保瑥脑捳Z可以看出堅定的信念，朗讀語氣判斷為堅定是正確的。故答案為：C【點評】考查了朗讀。朗讀指清清楚楚的高聲讀誦，是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點和基本功。朗讀是小學語文考試常見的題型，平時要加強練習，掌握答題技巧。9．【答案】B【解析】【分析】A：課內(nèi)外閱讀時主動積累有新鮮感的詞句是很好的學習習慣，有助于提高語文素養(yǎng)，該說法正確。

B：童話故事的特點就是充滿奇特想象，但是故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，而不是必須真實發(fā)生過的，這個說法錯誤。

C：根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語是一種有效的方法，這樣理解是合理的，該說法正確。

D：在圖書館選書時先看標題猜大致內(nèi)容是一種可行的選書策略，該說法正確。故答案為：B【點評】本題考查閱讀策略。認真閱讀所給題目，根據(jù)平時的閱讀積累作答，平時要多練習，多總結(jié)，作答時才能得心應手?！敬鸢浮?0．鋪著一張厚厚的地毯11．和我們打招呼12．一把把小扇子；扇哪扇哪；炎熱13．①刪去“首先”或“第一個”|②刪去“、五彩繽紛的”|③把“副”改為“幅”|④把“再”改為“在”|⑤把冒號改為逗號。【解析】【點評】本題考查修改病句、補充句子。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。10．比喻就是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。林間小路上厚厚的落葉，其特點是厚且鋪滿地面，“鋪著一張厚厚的地毯”形象地寫出了落葉的這一特點，將落葉比作地毯，生動展現(xiàn)出落葉的狀態(tài)。

故答案為：鋪著一張厚厚的地毯11．擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。秋風吹過樹葉嘩嘩作響，賦予樹葉“和我們打招呼”的人的動作，讓樹葉仿佛具有了人的友好情感，使描寫更加生動有趣。

故答案為：和我們打招呼12．這是考查對課文內(nèi)容的記憶。課文中用“一把把小扇子”來比喻銀杏葉，“扇哪扇哪”形象地寫出銀杏葉擺動的樣子，“炎熱”準確地概括了夏天的特點，體現(xiàn)了秋天的雨帶來的季節(jié)變化。

故答案為：一把把小扇子；扇哪扇哪；炎熱13．“首先”和“第一個”表意重復，保留其一即可，這里刪去“首先”。

“五彩繽紛”已經(jīng)包含了紅的、黃的等多種顏色，與前面“一片片紅的、黃的”重復，所以刪去。

“幅”用于布帛、圖畫等，“一副”通常用于成雙的東西等，這里形容圖畫應用“幅”。

“再說”表示接著說等意思，這里表達松鼠好像在說話，應用“在”。

“好像在說”在句子中間，后面直接接說話內(nèi)容，此時應用逗號，而不是冒號。

故答案為：一進門，首先映入眼簾的是眼鏡湖。一片片紅的、黃的樹葉躺在水面上，構(gòu)成了幅美麗的圖畫。“朋友們，”松鼠在樹枝間跳來跳去，好像在說，“歡迎你們走進香山!”14．【答案】遠上寒山石徑斜；白云生處有人家；湖光秋月；潭面無風鏡未磨；知有兒童挑促織；一燈明【解析】【分析】對于杜牧描繪深秋山林小徑的詩句，根據(jù)記憶和對詩歌意境的理解，《山行》中的“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”符合題目中漫步于深秋山林小徑，白云繚繞、人家隱約的優(yōu)美畫面描述，所以第1空填“遠上寒山石徑斜”，第2空填“白云生處有人家”。

劉禹錫描寫洞庭湖景色的詩是《望洞庭》，其中“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”生動地描繪出月光下洞庭湖湖水和秋月相互交融，湖面平靜如鏡的美麗景色，因此第3空填“湖光秋月”，第4空填“潭面無風鏡未磨”。

葉紹翁體現(xiàn)秋夜兒童意趣的詩句出自《夜書所見》，“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”通過看到遠處籬笆下的燈火，知道是兒童在捉蟋蟀，表現(xiàn)出秋夜里的兒童意趣，所以第5空填“知有兒童挑促織”，第6空填“一燈明”。故答案為：遠上寒山石徑斜；白云生處有人家；湖光秋月；潭面無風鏡未磨；知有兒童挑促織；一燈明【點評】本題考查古詩文填空。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)?！敬鸢浮?5．A；C16．(一）；堅定的錫兵17．《狼和七只小羊|因為這個故事讓我明白了面對險惡環(huán)境時，機智和勇敢的重要性。同時，這個故事還提醒我們，即使在面臨困難和挑戰(zhàn)時，也不要忘記保護自己和他人?！窘馕觥俊军c評】本題考查經(jīng)典名著。經(jīng)典名著指具有典范性、權(quán)威性的、具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。經(jīng)典名著閱讀方法：

1.尋讀法：通過觀察導讀和結(jié)語，尋找和驗證題目中出現(xiàn)的問題，盡早在情境中進入狀態(tài)。

2.跳讀法：遇到難以理解的語句時，可以一目十行，或者聯(lián)系上下文進行猜測閱讀，整句閱讀，但不回讀。

3.資料法：通過查找資料，結(jié)合生活實際，初步了解人物形象。

4.影視法：通過看改編原著的電影電視劇，增加閱讀樂趣。

5.關(guān)鍵詞法：聯(lián)系實際生活談讀后感受，主副標題全有，引析議聯(lián)結(jié)五環(huán)節(jié)俱全。

6.中心句法：根據(jù)外貌或故事猜人物并說明理由，找中心句、中心人物15．安徒生童話中常見皇帝的新裝、丑小鴨、賣火柴的小女孩等故事，所以目錄(一)來自《安徒生童話》，選A；格林童話中有白雪公主、灰姑娘、狼和七只小羊等故事，所以目錄(二)來自《格林童話》，選C。

故答案為：A；C16．觀察插圖，圖中是一個單腿站立的錫兵，與目錄(一)中的《堅定的錫兵》內(nèi)容相符，所以這幅插圖選自目錄一所在的這本書，故事名稱是《堅定的錫兵》。

故答案為：(一）；堅定的錫兵17．首先要明確任務是從兩本書目錄里選一個故事推薦，再闡述原因即可。

故答案為：《狼和七只小羊|因為這個故事讓我明白了面對險惡環(huán)境時，機智和勇敢的重要性。同時，這個故事還提醒我們，即使在面臨困難和挑戰(zhàn)時，也不要忘記保護自己和他人。【答案】18．“？”，“。”19．雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點；身體輕盈得像燕子一樣，形容小裁縫因為個子矮小，走起來一點兒也不感到累20．一下子打死七個21．朝空中拋石頭，飛得高；捏軟干酪冒出乳汁；往空中扔小鳥，飛得無影無蹤22．機智、自信、勇敢。小裁縫利用自己的智慧和身邊的物品來應對巨人的挑戰(zhàn)，展示了他的機智。小裁縫對自己的壯舉非常自豪，不僅制作了腰帶，還決定讓全世界都知道他的事跡。他在面對巨人時也表現(xiàn)得非常自信，不畏強敵。盡管個子矮小，小裁縫卻敢于接受巨人的比試，展現(xiàn)了非凡的勇氣。【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。18．首先分析句子內(nèi)容，“就這個呀?”是小裁縫說的一句反問句，所以這里要用左雙引號、問號和右雙引號；“小裁縫說”在句子中間，后面要用逗號；“對本人來說，跟玩兒似的?！笔切〔每p接著說的話，要用左雙引號、句號和右雙引號。

故答案為：“?”，“。”19．“手舞足蹈”：折詞法就是把詞語拆開分別理解每個字的意思，再組合起來?！笆治琛奔措p手舞動，“足蹈”指兩只腳跳動，組合起來就是雙手舞動，兩只腳也跳起來，常用來形容人高興到極點的樣子。

“身輕如燕”：聯(lián)系上下文可知小裁縫個子矮小，這個詞將小裁縫的身體狀態(tài)比作燕子，意思是身體輕盈得像燕子一樣，正因個子矮小，所以走起來不感到累。

故答案為：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點；身體輕盈得像燕子一樣，形容小裁縫因為個子矮小，走起來一點兒也不感到累20．從故事整體來看，小裁縫之前制作了“一下子打死七個”的腰帶，這代表著他的壯舉。在與巨人比試的情境中，巨人念的話“一下子打死七個”，既符合小裁縫給自己樹立的形象，也能在比試場景中制造一種威懾或挑釁等氛圍。

故答案為：一下子打死七個21．巨人部分：已知“捏石頭滴出水”，這是巨人展示力量的一種方式。

小裁縫部分：“朝空中拋石頭，飛得高”體現(xiàn)小裁縫用巧妙方式展示能力；“捏軟干酪冒出乳汁”是小裁縫應對巨人的另一種表現(xiàn)；“往空中扔小鳥，飛得無影無蹤”同樣是小裁縫展示自身本領(lǐng)的舉動。通過這些對比，展現(xiàn)巨人和小裁縫不同的比試行為。

故答案為：朝空中拋石頭，飛得高；捏軟干酪冒出乳汁；往空中扔小鳥，飛得無影無蹤22．機智：在與巨人的比試中，小裁縫沒有憑借蠻力，而是利用朝空中拋石頭、捏軟干酪、扔小鳥等巧妙方式，借助身邊物品來應對巨人的挑戰(zhàn)，這顯示出他思維靈活，懂得運用智慧。

自信：小裁縫對自己“一下子打死七個”的所謂壯舉極度自豪，制作腰帶宣揚，還決心讓全世界知曉，面對身形巨大、力量強大的巨人，毫無懼色，非常自信地參與比試，不畏懼強者。

勇敢：盡管自身個子矮小，在力