第1頁（共1頁）2025年江蘇省泰州市高港區(qū)中考語文二模試卷一、積累與運用（24分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①泰州的“江河湖海”是秀美的。百里長江、千年城河、十里溱湖、萬畝垛田，獨具特色，又交相huī映。②泰州的“人文三水”是精美的。施耐庵的水滸、鄭板橋的水墨、梅蘭芳的水袖，他們把自己的足跡印在鳳城。這些足跡，就是一串串珍珠，【甲】著歷久彌新的神韻魅力，zhàn放出璀璨的時代芳華。③泰州的“舌尖滋味”是鮮美的?！按嘿p花海食河豚，夏享夜游嘗八鮮，秋逛濕地剝螃蟹，冬泡溫泉品湯包【乙】美食與美景相融，更是喚醒人們對幸福本真的細nì感知。④泰州的“茶余飯后”是至美的。飯后聽評書，入夜賞閑戲，fàn舟千年城河，在咿咿呀呀的幽幽戲韻中，沉浸式體驗奇幻的一場戲曲之旅。泰州這座“有戲”的城市，正吸引著更多人來這里感受閑情逸致的水城慢生活。（1）根據(jù)拼音在田字格內寫出相應的漢字。（2）在【甲】【乙】依次填入詞語及標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．【甲】激發(fā)【乙】”，B．【甲】激發(fā)【乙】，”C．【甲】散發(fā)【乙】，”D．【甲】散發(fā)【乙】”，（3）下列說法不正確的一項是（）A．語段②中畫橫線句子運用了暗喻的修辭手法。B．“獨具特色”“時代芳華”“茶余飯后”“幽幽戲韻”短語結構各不相同。C．語段④中畫浪線句子有語病，語序不當。D．語段中加點的“印”“與”“更”“在”分別是動詞、連詞、副詞、介詞。2．（8分）根據(jù)提示填寫課文原句。（1），思而不學則殆。（2）但愿人長久，。（3），淺草才能沒馬蹄（4）不畏浮云遮望眼，。（5）古代文人常將個人命運與家國情懷緊密相連。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中發(fā)出“，”的呼喊，展現(xiàn)出推己及人、心憂天下的濟世情懷；文天祥在《過零丁洋》中以“，”彰顯視死如歸的崇高氣節(jié)和對國家的忠誠熱愛。3．（8分）學校組織開展“舌尖上的泰州：早茶文化的傳承與創(chuàng)新”主題實踐活動，請你完成以下任務。（1）小語與小文循著陣陣誘人香氣，踏入一間百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的魚湯面鮮香撲鼻；棚窗里，金黃油亮的蟹黃包冒著熱氣……贊嘆之余，小語靈感迸發(fā)，他邀請小文一起，以魚湯面或蟹黃包為素材，任選一聯(lián)，對出下聯(lián)。A上聯(lián)：燙干絲，細品人生百態(tài)B上聯(lián)：燙干絲，絲絲入味，品味泰州古韻下聯(lián)：下聯(lián)：（2）泰州早茶是宣介泰州的一張閃亮名片。小文在新聞網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)下面一則宣傳標語頗有意趣，她馬上和小語分享了對這則標語的獨到理解：早點來泰州，泰州來早點（3）泰州早茶既需守住傳統(tǒng)根基，也要大膽創(chuàng)新突破。小語和小文為助力泰州早茶，積極建言獻策。請仿照示例，在下面的橫線上提煉相關語句。（要求：采用動賓結構，每句不超過5個字。）開發(fā)新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黃包，也有借鑒川渝風味的麻辣干絲，更有結合興化龍香芋的香糯魚湯面。①，打造“早茶+旅游”特色線路，吸引外地游客沉浸式體驗泰州早茶文化；針對年輕消費群體，開發(fā)低脂低糖的健康早茶產品，入駐新式茶飲、輕食門店。②，在抖音、快手等媒體平臺，發(fā)布蟹黃包制作、魚湯面熬制的短視頻，以極具視覺沖擊力的畫面勾起網(wǎng)友食欲，③。將溱湖風光、鳳城河景致等元素融入包裝圖案，打造獨具地域特色的視覺風格；采用國潮風、簡約風等流行設計，提升包裝的時尚感。煥發(fā)新生機。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代巧思碰撞，從舌尖到視覺全方位升級，讓百年早茶在傳承中煥發(fā)生機，續(xù)寫美食傳奇。二、閱讀理解（66分）4．（22分）【甲】題畫竹秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！疽摇繛H縣署中寄舍弟墨第三書①①富貴人家延師傅教子弟，至勤至切，而立學有成者，多出于附從貧賤之家，而己之子弟不與焉。不數(shù)年間，變富貴為貧賤：有寄人門下者、有餓莩乞丐者?；騼H守厥家不失溫飽而目不識丁?；虬僦兄灰嘤邪l(fā)達者，其為文章，必不能沉著痛快，刻骨鏤心，為世所傳誦。豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而浚慧______?、谖译m微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯，吾家所有，宜不時散給諸眾同學。每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄暮，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學堂，一遭泥濘，復制為難______。③夫擇師為難，敬師為要。擇師不得不審，既擇定矣，便當尊之敬之，何得復尋其短？吾人一涉宦途，既不能自課其子弟。其所延師，不過一方之秀，未必海內名流?；虬倒P其非，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復持藐忽心而不力于學，此最是受病處。不如就師之所長，且訓吾子弟不逮。如必不可從，少待來年，更請他師；而年內之禮節(jié)尊崇，必不可廢。（節(jié)選自《板橋家書》）【注】①濰縣：當時鄭燮供職于此。此文是鄭燮在官署給弟弟鄭墨的第三封家書。（1）解釋加點詞語的意思。文言詞語釋義方法釋義富貴人家延師傅遷移課內：余人各復延至其家豈非富貴足以愚人參考用法：必先苦其心志薄暮，以舊鞋與穿而去聯(lián)系成語：日薄西山且訓吾子弟不逮查閱詞典法：①及，達到。②趁，趁著。③捉拿，逮捕。（填序號）（2）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）或僅守厥家不失溫飽而目不識?。?）將“矣”“乎”兩個語氣詞分別填入下面的語句，并結合句意闡述理由。①豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；踎_____！語氣詞：理由：②彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學堂，一遭泥濘，復制為難______。語氣詞：理由：（4）當代書畫家啟功稱贊鄭燮“秉剛正之性，而出以柔遜之行”，請結合上面的詩文，探究鄭燮的人生志趣與處世智慧，完成表格。走近鄭板橋篇目藝術手法志趣與智慧《題畫竹》①（表現(xiàn)手法）②《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》③（修辭手法）④《濰縣署中寄舍弟墨第三書》敘議結合⑤（寫兩點）5．（10分）“從經(jīng)典中看世界”專題閱讀課上，老師選擇了三本書，請你完成下面小題?！净顒右唬航?jīng)典橋段我來譯】以下這段對白是《簡?愛》中簡?愛與羅切斯特互訴衷情的前奏。一方小心翼翼，探尋對方話語中的蛛絲馬跡；另一方則心情復雜，壓抑感情，欲說還休。“Itisalongwayoff，sir。”“Nomatter﹣agirlofyoursensewillnotobjecttothevoyageorthedistance?！薄癗otthevoyage，butthedistance：andthentheseaisabarrier……”“Fromwhat，Jane？”“FromEnglandandfromThornfield：and……”“Well？”“Fromyou，sir?！毙≌Z和小文兩位同學受邀翻譯這段對白。譯作如下。小語的翻譯：“路很遠，先生?！薄皼]關系——像你這樣有見識的姑娘不見得會反對旅行和路遠吧?！薄奥眯械箾]什么，就是路遠；再說，還隔著?！薄昂褪裁锤糁?，簡？”“和英格蘭，和桑菲爾德，還和……”“呃？”“和你，先生?！毙∥牡姆g：“離這里太遠啦，先生?！薄皼]關系——像你這樣有見識的姑娘決不會反對航程或距離的?！薄安皇呛匠?，而是距離。然后大海又是一道屏障……”“什么屏障，簡？”“和英格蘭，和桑菲爾德，還和……”“呃？”“和你，先生。”（1）兩篇譯作都比較準確地呈現(xiàn)了原作的字面意思，但就貼合特定語境中人物的特定心理而言，還有高下之分。小高請你簡要作出評價。小語的翻譯：小文的翻譯：【活動二：經(jīng)典人物我來講】（2）法國作家維尼曾說過：“平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。”請根據(jù)下列名著中兩個人物的經(jīng)歷來談談你對這句話的理解。①毛澤東（《紅星照耀中國》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）6．（12分）材料一：①春節(jié)熱議的“現(xiàn)象級”科技飛躍從DeepSeek橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧?！罚健吧褶r”“天問”等楚才系列人形機器人集中亮相，現(xiàn)象級的科技飛躍成為今年春節(jié)的熱門符號，更為我們在乙巳蛇年萬象更新的時刻增添志氣銳氣底氣。②AI浪潮襲來，科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯(lián)手、有望激發(fā)新一波人工智能創(chuàng)新浪潮，無數(shù)科技工作者推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。③面對“無人區(qū)”“深水區(qū)”，造夢之路布滿荊棘。科技創(chuàng)新需要的是創(chuàng)新者骨子里的“剛”與“氣”。創(chuàng)新從來不是一蹴而就的事，技術迭代升級之快超乎想象，不能停頓，要不停奔跑。別人能做的，我們可以做得更好。在波瀾壯闊的時代畫卷中，惟有奮斗者能留下深深的印記。（選自《人民日報》2025.2，有刪改）材料二：2025年央視春晚上，機器人舞蹈《秧BOT》以其獨特的藝術表現(xiàn)形式震撼了全國觀眾。節(jié)目里，黑色鋼鐵穿上紅色大花襖、“手”拿手絹，和舞蹈演員們一起扭秧歌。冰冷的機器被注入傳統(tǒng)文化的滾燙靈魂，成了穿花襖、轉手絹的“顯眼包”，讓本就熱鬧喜慶的秧歌舞有增添了一份別樣的歡樂。這場由智能機器人演繹的東北秧歌，不是簡單的形式疊加，而是對傳統(tǒng)文化內涵的深度挖掘與現(xiàn)代化表達。通過動作捕捉、人工智能算法等技術的運用，傳統(tǒng)秧歌的精髓得以完整保存，同時賦予了新的表現(xiàn)形式。材料三：人工智能，搶得走咱的飯碗嗎？①平地一聲雷。個把月之間，人工智能模型DeepSeek從線上火到線下，由科技成果轉化為新質生產力，儼然改變了現(xiàn)實生活。②放眼一看，你我身邊興許已有了“新同事”。AI司機、AI主播、AI助教等接踵而來。人們在驚奇的同時，不免有些“破防”，這些“新同事”難不成是來搶咱飯碗的？③人工智能確有許多亮眼表現(xiàn)，在某些層面上，確實對人力勞動構成了一定的替代性，“搶飯碗”一說，并非杞人憂天。然而，大可不必過度緊張。在引入了70名政務“數(shù)智員工”的廣東省深圳市福田區(qū)，其相關負責人表示，把“數(shù)智員工”稱做“AI公務員”并不準確，他們實際上僅是公務員的助手，不具備單獨決策能力，需在監(jiān)護下開展工作。原因何在？人類的創(chuàng)造力、情感力和復雜決策力，仍難完全替代。④……⑤當然，并不是說，人工智能的價值都大打折扣了。要看到，它能帶來一定程度的“內卷”，且并非消極的“內卷”，而是有助于人們進一步揚長避短、術業(yè)有專攻。也不妨從辯證的、歷史縱深的角度去看，人工智能與其說是來“搶蛋糕的”，不如說更像是來“做大蛋糕的”。畢竟，歷次科技進步，終究是以服務于人類福祉為歸宿的。⑥作為職場上的個人，我們有理由樂見其成，亦有理由聞雞起舞。既適應時代發(fā)展，又學會讓人工智能為我所用，同時也不忘錘煉“它有我有”的看家本領，發(fā)揮人的主觀能動性，以奮發(fā)拼搏精神的不變來應對萬變，我們就能立于不敗之地，同人工智能互利共生。（選自《人民日報》2025.2，有刪改）材料四：當學生作業(yè)遇到AI——如何讓人工智能成為學習“助手”而不是“槍手”？面對AI給學生學習帶來的影響，各方態(tài)度不一。記者：課后作業(yè)有使用AI來幫忙嗎？讓AI輔助寫作業(yè)跟自己寫有什么不一樣？學生1：有時候我讓AI幫我尋找答案，很方便，很厲害。有時候背誦古詩，我還會讓AI解釋給我聽，讓我理解意思，方便我背誦。學生2：我直接輸入《儒林外史》讀后感，1500字，然后去搜索一篇，它作為作業(yè)是合格的，但我總感覺少了我自己的一些情感。記者：學生學習能否依賴人工智能？我們來聽聽部分老師和專家的看法。教師1：我最擔心學生利用AI軟件去查答案，長期以往他們可能會失去了解題的樂趣，也缺失了獨立思考的能力。教師2：很多學生寫作素材類似，寫家鄉(xiāng)變化，寫科技改變生活，文中用一連串的排比句，那就是典型的AI生成語言。完全依賴AI，學習動力、興趣將慢慢減弱了。專家：也許未來50%的工作會被AI代替，那么也就是要提醒學校以及家長，要注重培養(yǎng)孩子那些AI所不能夠替代的能力，比如同理心、審美力、創(chuàng)造力和內在驅動力。（1）材料三中寫到“人工智能與其說是來‘搶蛋糕的’，不如說更像是來‘做大蛋糕的’”，請結合以上四則材料，在下面的空白處依次寫出相關內容。人工智能搶蛋糕的科技迭代飛躍我對這句話的理解：⑤替代人類表演①②做大蛋糕的③④帶來一定程度的積極“內卷”，有助于揚長避短、術有專攻輔助學習——理解詩詞、提供解題思路，促使學習提升（2）材料二中呈現(xiàn)的機器人舞蹈《秧BOT》震撼全國觀眾，這種現(xiàn)象級科技飛躍的大功臣是科技工作者。請根據(jù)材料一的內容，簡要概括科技工作者需要具備哪些品質。（3）人工智能的崛起讓我們真切地感受到“未來已來”，但與此同時，也給我們的學習帶來了一定的影響。請針對材料四的內容，說說我們初中生該如何合理利用人工智能。7．（22分）閱讀劉仁前的《花開泰州》一文，完成下面小題。①從時間深處走來的江蘇泰州，有著2100多年的建城史，州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。胡瑗、施耐庵、王艮、柳敬亭、鄭板橋、劉熙載、梅蘭芳……一位位歷代先賢，燦若星斗，閃爍在歷史的長河之中。時間流逝也好，歲月滄桑也罷，都遮掩不住泰州文化魅力的飛揚神韻。于我而言，似乎更偏愛從大自然懷抱走來的泰州。②春天的泰州，給我印象極深的當數(shù)千垛的菜花、溱潼的茶花、鳳城河的桃花。③“眼前的一大片又一大片的菜花，一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)?！边@是著名作家范小青筆下興化的千垛菜花。④“舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃！蝴蝶翩躚，蜜蜂嗡吟，一陣陣濃烈的菜花香氣，像酒一樣醉人，我也確像醉了酒似的萌生著一些睡意了。”這是散文名家憶明珠面對千垛菜花所抒發(fā)的切實感受。⑤“河有萬灣多碧水，田無一垛不黃花?！本灰?，初春時節(jié)的千垛景區(qū)，用“游人如織”都不足以描繪其生動火熱的情境。一波接一波的游人，有如潮水一般涌入景區(qū)，他們?yōu)槠∮谒系牟嘶ǘ@嘆！他們更為眼前的自然生態(tài)而陶醉?、抻幸荒?，我興致勃勃地帶領著十幾位參加國際筆會的詩人、作家，到垛田觀光采風。國際友人們硬是被景區(qū)烏泱烏泱的游人嚇停了腳步。還好的是，家鄉(xiāng)的千垛菜花景觀完全處于一種開放的狀態(tài)，可近處細品，亦可遠遠觀賞，同樣能夠感受到美的熏陶。就這樣，一幫國際友人放棄了與千垛菜花零距離親密接觸，來了個遠距離觀照。⑦同在陽春三月怒放的不僅有我老家的千垛菜花，還有姜堰的千年古茶。我是有幸在其盛花期佇立于她的面前，領略過她的花團錦簇、繁花似錦，更領略過她頑強而旺盛的生命力。⑧這株生長于溱潼古鎮(zhèn)具有1000多年樹齡古山茶，盛花期滿樹彤云，層層疊疊的花瓣如紅瑪瑙一般，枝頭的碧葉似片片翡翠，讓人體會著“千朵萬朵壓枝低”的盛況。⑨據(jù)專家認定，此山茶為人工種植，在全國華東山茶樹中創(chuàng)下了6個之最：樹干最高，達11米；根部直徑最大，達45厘米；樹齡最長，已逾千年；開花最多，盛花期可達萬朵；生長最茂盛，歷經(jīng)千年仍生機勃發(fā)；生長位置最北，在華東山茶類茶樹中處于最北端?；诖耍@株古茶樹被授予了“中國茶花王”的稱號。⑩面對這樣一株茶樹，自然要做出好文章。為此，地方上專門策劃設立了“花樣情緣?茶會溱潼”古山茶觀賞節(jié)，古山茶艷麗風采得以充分展現(xiàn)。它先后與云南麗江古山茶結為“姐妹花”，與臺灣陽明山草山紅古山茶結為“團圓樹”，為“中國最美村鎮(zhèn)”溱潼增光添彩，揚名華夏。一株茶樹，一年之中吸引游客可達30萬之眾，可見其魅力非同尋常。?與享有全國十大花海美譽的千垛菜花以及“中國茶花王”稱號的千年古茶相比，鳳城河景區(qū)內的桃園，知名度似乎小了一些。然而，步入陳庵孔尚任舊居，一部《桃花扇》定然會為桃園增色。如此一來，桃園之桃花便有了奇異的芳香。?300多年前的那些寂寥春日里，不諳于官場爭斗的孔尚任，在落泊之所陳庵潛心書寫著明末才子侯方域與秦淮歌妓李香君悲歡離合的愛情故事。這鳳城河的灼灼桃花喲，是孔尚任賦予了你們生命的異彩。?300多年后的今天，鳳城河畔的桃花，輕盈開放在春風里，再也不用背負那么沉重的國仇家恨。嫣紅、粉白、姹紫、湖藍。集百余品種、數(shù)千桃樹于一園，由此獲得觀賞桃樹全國之冠。漫步其中，與春風為舞，與桃花為伴，感受到的是曲徑幽幽、千桃如畫。于春風里，細賞清眉秀目的白桃花，但見其花心中那一點點淡淡的紅，有如腮上胭脂，何等嬌羞。再看熱情似火的紅桃花，亦如一張張青春少女的笑臉，嬌艷絢爛，充滿生機與活力，讓多少青年男女流連徜徉，情愫暗生，演繹出幾多佳話。?這樣的景象，現(xiàn)在只能從記憶中搜尋了。新冠疫情的暴發(fā)，正深刻改變著這個世界，同樣改變著人們的生活狀態(tài)。?誠然，大自然并不會因此停下自己的腳步。又是一年春好處，花開泰州鋪錦繡。不論是千垛菜花，抑或是千年古茶，乃至鳳城河的桃花，“你既不能來，我便拍給你看！”各大景區(qū)紛紛借助現(xiàn)代傳播手段，推出了“云賞春光”，讓游客們足不出戶，亦能感受泰州之美。此舉之于燦爛盛開的菜花、茶花和桃花，也是一份慰藉吧。?請允許我用劉鵬春、吳小平這兩位泰州籍藝術家為家鄉(xiāng)譜寫的一曲《花開泰州》，為本文作結吧：?“記得天女散花，曾問花落誰家。梅郎天籟回答，泰州老家，泰州老家。問垛田菜花，誰的花樣年華。問陳庵桃花，誰的夢筆生花。問溱湖藥草花，誰的生命出彩。問千年山茶花，誰的青春煥發(fā)?；ㄩ_泰州，朵朵是芬華?！保ㄓ袆h改）【用心觸摸：聽“花”之語】（1）作者從三個方面展現(xiàn)了“花開泰州”的魅力，請結合文章內容，完成下面的表格。花種自然特點人文內涵現(xiàn)代意義千垛菜花①（寫出兩點）/（以自然景觀為主）吸引中外游客，成為開放共享的自然名片溱潼茶花千年樹齡、花團錦簇顏色鮮艷、創(chuàng)“六最”歷史悠久、人工種植的傳承、象征頑強的生命力②（寫出兩點）鳳城河桃花品種多樣、色彩繽紛千桃如畫、生機勃勃③觀賞桃樹全國之冠，演繹現(xiàn)代浪漫，成就幾多佳話【慧心解讀：品“花”之韻】（2）按照要求賞析下面的詞句。①一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)。（從修辭手法的角度進行賞析）②舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃！（賞析加點詞的表達效果）【細心探索：悟“花”之意】（3）標題“花開泰州”有著豐富的意蘊，請結合全文分析?！緷撔亩聪ぃ何觥盎ā敝辍浚?）無論是劉仁前筆下的“花”還是吳伯簫筆下的“燈籠”，作者在描寫時幾乎都融入了大量文化元素，請結合文章內容和下面的鏈接材料，比較兩篇文章在寫法上的相同點以及表達情感的不同點。鏈接材料：最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。——吳伯簫《燈籠》寫作手法：表達情感：有人說2025年是人工智能年，是人工智能大爆發(fā)的一年。當下各行各業(yè)都引入人工智能，勢不可擋，對此小語和小文搜集了以下相關材料：三、作文（55+5分）8．（60分）請以“取舍之間”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。③書寫工整規(guī)范。

2025年江蘇省泰州市高港區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（24分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①泰州的“江河湖海”是秀美的。百里長江、千年城河、十里溱湖、萬畝垛田，獨具特色，又交相huī映。②泰州的“人文三水”是精美的。施耐庵的水滸、鄭板橋的水墨、梅蘭芳的水袖，他們把自己的足跡印在鳳城。這些足跡，就是一串串珍珠，【甲】著歷久彌新的神韻魅力，zhàn放出璀璨的時代芳華。③泰州的“舌尖滋味”是鮮美的?！按嘿p花海食河豚，夏享夜游嘗八鮮，秋逛濕地剝螃蟹，冬泡溫泉品湯包【乙】美食與美景相融，更是喚醒人們對幸福本真的細nì感知。④泰州的“茶余飯后”是至美的。飯后聽評書，入夜賞閑戲，fàn舟千年城河，在咿咿呀呀的幽幽戲韻中，沉浸式體驗奇幻的一場戲曲之旅。泰州這座“有戲”的城市，正吸引著更多人來這里感受閑情逸致的水城慢生活。（1）根據(jù)拼音在田字格內寫出相應的漢字。（2）在【甲】【乙】依次填入詞語及標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵―）A．【甲】激發(fā)【乙】”，B．【甲】激發(fā)【乙】，”C．【甲】散發(fā)【乙】，”D．【甲】散發(fā)【乙】”，（3）下列說法不正確的一項是（B）A．語段②中畫橫線句子運用了暗喻的修辭手法。B．“獨具特色”“時代芳華”“茶余飯后”“幽幽戲韻”短語結構各不相同。C．語段④中畫浪線句子有語病，語序不當。D．語段中加點的“印”“與”“更”“在”分別是動詞、連詞、副詞、介詞。【解答】答案：（1）（2）D（3）B2．（8分）根據(jù)提示填寫課文原句。（1）學而不思則罔，思而不學則殆。（2）但愿人長久，千里共嬋娟。（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（5）古代文人常將個人命運與家國情懷緊密相連。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，展現(xiàn)出推己及人、心憂天下的濟世情懷；文天祥在《過零丁洋》中以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”彰顯視死如歸的崇高氣節(jié)和對國家的忠誠熱愛?！窘獯稹看鸢福海?）學而不思則罔（注意“罔”的書寫）（2）千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）（3）亂花漸欲迷人眼（4）自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏人生自古誰無死留取丹心照汗青（注意“廈”“汗”的書寫）3．（8分）學校組織開展“舌尖上的泰州：早茶文化的傳承與創(chuàng)新”主題實踐活動，請你完成以下任務。（1）小語與小文循著陣陣誘人香氣，踏入一間百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的魚湯面鮮香撲鼻；棚窗里，金黃油亮的蟹黃包冒著熱氣……贊嘆之余，小語靈感迸發(fā)，他邀請小文一起，以魚湯面或蟹黃包為素材，任選一聯(lián)，對出下聯(lián)。A上聯(lián)：燙干絲，細品人生百態(tài)B上聯(lián)：燙干絲，絲絲入味，品味泰州古韻下聯(lián)：蟹黃包，輕咬世味千重下聯(lián)：魚湯面，口口含香，展現(xiàn)鳳城新風（2）泰州早茶是宣介泰州的一張閃亮名片。小文在新聞網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)下面一則宣傳標語頗有意趣，她馬上和小語分享了對這則標語的獨到理解：早點來泰州，泰州來早點（3）泰州早茶既需守住傳統(tǒng)根基，也要大膽創(chuàng)新突破。小語和小文為助力泰州早茶，積極建言獻策。請仿照示例，在下面的橫線上提煉相關語句。（要求：采用動賓結構，每句不超過5個字。）開發(fā)新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黃包，也有借鑒川渝風味的麻辣干絲，更有結合興化龍香芋的香糯魚湯面。①拓寬新市場，打造“早茶+旅游”特色線路，吸引外地游客沉浸式體驗泰州早茶文化；針對年輕消費群體，開發(fā)低脂低糖的健康早茶產品，入駐新式茶飲、輕食門店。②利用新媒體，在抖音、快手等媒體平臺，發(fā)布蟹黃包制作、魚湯面熬制的短視頻，以極具視覺沖擊力的畫面勾起網(wǎng)友食欲，③設計新包裝。將溱湖風光、鳳城河景致等元素融入包裝圖案，打造獨具地域特色的視覺風格；采用國潮風、簡約風等流行設計，提升包裝的時尚感。煥發(fā)新生機。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代巧思碰撞，從舌尖到視覺全方位升級，讓百年早茶在傳承中煥發(fā)生機，續(xù)寫美食傳奇。【解答】答案：（1）示例：A聯(lián)：蟹黃包，輕咬世味千重B聯(lián)：魚湯面，口口含香，展現(xiàn)鳳城新風（2）示例：一語雙關，“早點來泰州”中的“早點”是時間概念，是熱情地邀請大家盡早、盡快來到泰州這座城市，領略當?shù)氐娘L土人情；“泰州來早點”里的“早點”則指泰州特色早茶，突出泰州早茶豐富多樣、獨具風味，歡迎大家來泰州品嘗美味早茶。（3）示例：①拓寬新市場②利用新媒體③設計新包裝二、閱讀理解（66分）4．（22分）【甲】題畫竹秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！疽摇繛H縣署中寄舍弟墨第三書①①富貴人家延師傅教子弟，至勤至切，而立學有成者，多出于附從貧賤之家，而己之子弟不與焉。不數(shù)年間，變富貴為貧賤：有寄人門下者、有餓莩乞丐者?；騼H守厥家不失溫飽而目不識丁?；虬僦兄灰嘤邪l(fā)達者，其為文章，必不能沉著痛快，刻骨鏤心，為世所傳誦。豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；踎_____！②我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯，吾家所有，宜不時散給諸眾同學。每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄暮，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學堂，一遭泥濘，復制為難______。③夫擇師為難，敬師為要。擇師不得不審，既擇定矣，便當尊之敬之，何得復尋其短？吾人一涉宦途，既不能自課其子弟。其所延師，不過一方之秀，未必海內名流。或暗筆其非，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復持藐忽心而不力于學，此最是受病處。不如就師之所長，且訓吾子弟不逮。如必不可從，少待來年，更請他師；而年內之禮節(jié)尊崇，必不可廢。（節(jié)選自《板橋家書》）【注】①濰縣：當時鄭燮供職于此。此文是鄭燮在官署給弟弟鄭墨的第三封家書。（1）解釋加點詞語的意思。文言詞語釋義方法釋義富貴人家延師傅遷移課內：余人各復延至其家邀請豈非富貴足以愚人參考用法：必先苦其心志使……愚笨薄暮，以舊鞋與穿而去聯(lián)系成語：日薄西山迫近且訓吾子弟不逮查閱詞典法：①及，達到。②趁，趁著。③捉拿，逮捕。①（填序號）（2）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）或僅守厥家不失溫飽而目不識?。?）將“矣”“乎”兩個語氣詞分別填入下面的語句，并結合句意闡述理由。①豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；踎_____！語氣詞：乎理由：表反問，“難道不是富貴足夠來使人愚笨，貧賤足夠來使人立下志向疏通智慧嗎？”，強調了貧賤對學習的促進作用/警戒弟弟要教導好兒子。②彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學堂，一遭泥濘，復制為難______。語氣詞：矣理由：表感嘆，“因為他們的父母疼愛孩子，雖然穿不起好衣服，但一定做了新鞋新襪讓他們穿上上學，遇上雨天，道路泥濘不堪，鞋襪弄臟，再做新的就非常困難了?！保磉_了對貧寒學子的體諒與同情。（4）當代書畫家啟功稱贊鄭燮“秉剛正之性，而出以柔遜之行”，請結合上面的詩文，探究鄭燮的人生志趣與處世智慧，完成表格。走近鄭板橋篇目藝術手法志趣與智慧《題畫竹》①襯托（表現(xiàn)手法）②不屈抗爭者/象征士人直面困境的剛毅氣節(jié)《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》③比喻（修辭手法）④百姓疾苦的載體/象征官吏對民情的深切關切《濰縣署中寄舍弟墨第三書》敘議結合⑤貧賤易出人才，富貴易出紈绔；體諒幫助貧家之子時要顧及其尊嚴“無意中與之”；闡釋了“敬師為要”的原因：子弟不敬師，譏笑指責老師之誤，老師必不能盡心教育；子弟不敬師會導致他們不認真學習（寫兩點）【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義。①“余人各復延至其家”意思是“其余的人又各自邀請（漁人）到自己家中”，“延”的意思是“邀請”。根據(jù)課內遷移法可知“富貴人家延師傅”中的“延”也理解為“邀請”。句意：富貴人家邀請師傅。②“必先苦其心志”意思是“一定先要使他的內心痛苦”，“苦”在這里是使動用法，可解釋為“使……痛苦”。根據(jù)此用法可知“豈非富貴足以愚人”中的“愚”同樣為使動用法，理解為“使……愚笨”。句意：這難道不是富貴足以使人愚笨嗎。③“日薄西山”意思是“太陽靠近西山”，比喻人到老年或事物衰敗接近滅亡，“薄”的意思是“迫近、靠近”。根據(jù)成語遷移法可知，“薄暮，以舊鞋與穿而去”中的“薄”也理解為“迫近”，“薄暮”指傍晚時分。句意：傍晚時分，把舊鞋給他們穿上離開。④通過查閱詞典可知，“逮”有“及，達到”“趁，趁著”“捉拿，逮捕”等義項，根據(jù)“且訓吾子弟不逮”的語境可知，此處“逮”應理解為“及，達到”，即義項①。句意：不如就著老師的長處，教導我們子弟（能力）所達不到的地方。（2）本題考查文言文斷句。句意：或者僅僅能夠守住自己的家業(yè)，不至于挨餓受凍，但卻目不識丁?！盎騼H守厥家”中“或”譯為“有的（人）”，作主語，“僅守厥家”表達“僅僅守住家業(yè)”的行為，語義完整，應斷開；“不失溫飽”是動賓結構的短語，與“僅守厥家”緊密相連，表達“僅僅守住家業(yè)”的行為，二者構成連貫的動作與狀態(tài)描述，其后應斷開；“而目不識丁”以“而”字表轉折，體現(xiàn)出這部分人文化程度極低，與前面勉強維持溫飽的生活狀態(tài)形成反差，語義完整。據(jù)此可斷句為：或僅守厥家/不失溫飽/而目不識丁。（3）本題考查句末語氣詞的使用及文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點詞的解釋：①句重點詞：豈，表示反問，可譯為“難道”；愚，使動用法，使……愚笨；浚，疏通。句意：難道不是富貴足夠來使人愚笨，貧賤足夠來使人立下志向疏通智慧嗎！“乎”常用于句末，表示疑問、反問、揣度等語氣。該句以“豈非”引領反問句式，意在強調貧賤的環(huán)境對個人成長和學習起促進作用的道理，“乎”與句首反問詞“豈非”相呼應，形成“豈非……乎”的經(jīng)典反問結構，使得句子語氣更為強烈，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴，體現(xiàn)了作者對弟弟教導好兒子的勸誡之意。②句重點詞：彼，指示代詞，指代前文提到的貧寒學子的父母；愛子，疼愛孩子；復，再、又。句意：因為他們的父母疼愛孩子，雖然穿不起好衣服，但一定做了新鞋新襪讓他們穿上上學，遇上雨天，道路泥濘不堪，鞋襪弄臟，再做新的就非常困難了。“矣”通常用于句末，表示已然、將然或必然的語氣，帶有一種肯定、感慨的意味。此句描述父母愛子心切，即便家境貧寒也會為子女制新鞋襪，然而一旦鞋襪遭泥濘損壞，再次制作便成難題。句末語氣詞“矣”，此處用于總結“復制為難”的現(xiàn)實狀況，暗含對父母辛勞的嘆惋，以及對貧寒學子的體諒與同情。（4）本題考查理解分析文章內容及寫作手法。第①空、第②空：結合詩句“秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場”可知，該詩運用了對比襯托的表現(xiàn)手法，將秋風的狂暴與竹枝的堅韌進行對比，襯托出竹子的堅韌不屈。秋風“觸石穿林慣作狂”，形象地描繪出秋風的肆虐和強大；而竹枝“渾不怕”“挺然相斗一千場”，則突出了竹枝面對狂風時的無畏和堅韌。本詩通過描繪竹子在狂風中挺然相斗的場景，贊頌了竹子堅韌不屈的精神，借竹的形象象征著不屈抗爭者，抒發(fā)了詩人對不隨波逐流、堅守本心的人生態(tài)度的推崇。詩人希望自己也能像竹子一樣，在面對生活中的困難和挫折時，能直面困境，保持堅韌不拔的剛毅氣節(jié)，不屈不撓地追求自己的理想。第③空、第④空：根據(jù)詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”可知，該詩運用了比喻的修辭手法。詩人將衙齋中聽到的竹葉蕭蕭作響的聲音，比喻成百姓啼饑號寒的怨聲。竹葉聲是百姓疾苦的載體，通過這種比喻，把自然的聲音與百姓的疾苦聯(lián)系起來，生動形象地表現(xiàn)出詩人對百姓生活的關注。根據(jù)詩句“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”可知，該詩還運用了雙關的修辭手法?！耙恢σ蝗~”表面上是說竹子的一枝一葉，實際上雙關百姓生活中的一點一滴。詩人以竹喻人，表明自己雖然只是小小的州縣官吏，但百姓生活中的每一件小事都牽動著他的心，深刻地體現(xiàn)出詩人對民情的深切關切。第⑤空：根據(jù)乙文第①段“而立學有成者，多出于附從貧賤之家，而己之子弟不與焉……豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；邸笨芍髡咄ㄟ^觀察富貴人家與貧賤之家子弟的成長差異，指出富貴子弟往往因環(huán)境優(yōu)越而容易滋生懶惰、不思進取之心，最終可能淪為紈绔子弟；而貧賤子弟則因生活艱難，更易激發(fā)出堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神，從而更有可能成為有用之才，提出了“貧賤易出人才，富貴易出紈绔”的觀點。根據(jù)乙文第②段“每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之”可知，作者主張在體諒和幫助貧家之子時，要顧及其尊嚴，做到“無意中與之”，這種細膩的關懷和巧妙的幫助方式，既體現(xiàn)了作者的人文關懷，也展現(xiàn)了他處理人際關系的智慧。根據(jù)乙文第③段“或暗筆其非，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復持藐忽心而不力于學，此最是受病處”可知，作者認為，子弟若不敬師，譏笑指責老師的錯誤，老師必然不能盡心教育，這樣不僅會影響老師的教學情緒，更會導致他們自身不認真學習，荒廢學業(yè)。因此，他強調子弟必須尊敬師長。這一觀點不僅體現(xiàn)了作者對教育規(guī)律的深刻理解，也展現(xiàn)了他對教育事業(yè)的重視和智慧。據(jù)此任選兩點作答即可。答案：（1）邀請使……愚笨迫近①（2）或僅守厥家/不失溫飽/而目不識丁（3）①乎表反問，“難道不是富貴足夠來使人愚笨，貧賤足夠來使人立下志向疏通智慧嗎？”，強調了貧賤對學習的促進作用/警戒弟弟要教導好兒子。②矣理由：表感嘆，“因為他們的父母疼愛孩子，雖然穿不起好衣服，但一定做了新鞋新襪讓他們穿上上學，遇上雨天，道路泥濘不堪，鞋襪弄臟，再做新的就非常困難了。”，表達了對貧寒學子的體諒與同情。（4）①襯托②不屈抗爭者/象征士人直面困境的剛毅氣節(jié)③比喻④百姓疾苦的載體/象征官吏對民情的深切關切。⑤貧賤易出人才，富貴易出紈绔；體諒幫助貧家之子時要顧及其尊嚴“無意中與之”；闡釋了“敬師為要”的原因：子弟不敬師，譏笑指責老師之誤，老師必不能盡心教育；子弟不敬師會導致他們不認真學習5．（10分）“從經(jīng)典中看世界”專題閱讀課上，老師選擇了三本書，請你完成下面小題?！净顒右唬航?jīng)典橋段我來譯】以下這段對白是《簡?愛》中簡?愛與羅切斯特互訴衷情的前奏。一方小心翼翼，探尋對方話語中的蛛絲馬跡；另一方則心情復雜，壓抑感情，欲說還休。“Itisalongwayoff，sir?！薄癗omatter﹣agirlofyoursensewillnotobjecttothevoyageorthedistance?！薄癗otthevoyage，butthedistance：andthentheseaisabarrier……”“Fromwhat，Jane？”“FromEnglandandfromThornfield：and……”“Well？”“Fromyou，sir?！毙≌Z和小文兩位同學受邀翻譯這段對白。譯作如下。小語的翻譯：“路很遠，先生。”“沒關系——像你這樣有見識的姑娘不見得會反對旅行和路遠吧。”“旅行倒沒什么，就是路遠；再說，還隔著?！薄昂褪裁锤糁?，簡？”“和英格蘭，和桑菲爾德，還和……”“呃？”“和你，先生?！毙∥牡姆g：“離這里太遠啦，先生?！薄皼]關系——像你這樣有見識的姑娘決不會反對航程或距離的?！薄安皇呛匠?，而是距離。然后大海又是一道屏障……”“什么屏障，簡？”“和英格蘭，和桑菲爾德，還和……”“呃？”“和你，先生?！保?）兩篇譯作都比較準確地呈現(xiàn)了原作的字面意思，但就貼合特定語境中人物的特定心理而言，還有高下之分。小高請你簡要作出評價。小語的翻譯：語言簡潔，但沒有抓住人物心理。小文的翻譯：抓住簡?愛對羅切斯特關心和羅切斯特語氣堅決的特點，翻譯更加切合人物心理和人物個性，更能體現(xiàn)原著的意圖，也使人物形象更加鮮明?！净顒佣航?jīng)典人物我來講】（2）法國作家維尼曾說過：“平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰?！闭埜鶕?jù)下列名著中兩個人物的經(jīng)歷來談談你對這句話的理解。①毛澤東（《紅星照耀中國》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【解答】（1）本題考查對名著內容的理解與詞句賞析。小語的翻譯：根據(jù)對白情境，簡?愛此時心情忐忑、含蓄試探。小語譯文中“路很遠”表述平實，未凸顯簡?愛內心對距離的在意與糾結；“旅行倒沒什么”等句，沒能精準傳遞簡?愛欲言又止、因情感而對距離敏感的心理，在貼合人物心理深度上稍顯不足。小文的翻譯：根據(jù)“離這里太遠啦”，更能體現(xiàn)簡?愛強調距離遙遠時的那種不安與糾結；“決不會反對航程或距離的”，突出羅切斯特試圖說服、語氣堅決，契合他壓抑又急切的情感；“不是航程，而是距離。然后大海又是一道屏障……”，細膩呈現(xiàn)簡?愛因在乎與羅切斯特的關系，而對“距離”賦予的復雜情感，精準貼合人物小心試探、情感深沉的心理，讓人物互動更顯真實，人物形象更飽滿鮮明。（2）本題考查名著人物分析與語句理解。根據(jù)毛澤東、保爾這兩個人物的經(jīng)歷來談，從《紅星照耀中國》可知，毛澤東出身平凡，卻不安于命運。他青年時便胸懷大志，積極探尋救國救民之路，組織革命活動，領導中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻壓迫，建立新中國。保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，出身貧苦，歷經(jīng)輟學、戰(zhàn)爭傷痛、疾病折磨，卻始終不向命運低頭。他在困境中不斷學習成長，積極投身革命事業(yè)，即使癱瘓失明，仍堅持創(chuàng)作，用鋼鐵般的意志書寫屬于自己的精彩，成為自己命運的主人。①經(jīng)歷：毛澤東13歲輟學后白天做全勞力，晚上替父親記賬，然而卻背著父親繼續(xù)讀書，不顧父親反對去新式學堂求學。毛澤東在湖南師范求學期間，一年暑假在湖南徒步旅行了五個縣，結交了許多刻苦耐勞、意志堅定、隨時準備為國捐軀的青年。毛澤東后來借錢來到北京，擔任北大圖書館助理員工作時，雖然職位地位，不為人所識，為了能在北大旁聽，積極參加哲學會和新聞學會……理解示例：毛澤東敢于反抗父親權威，成為了生活與學習的強者。②經(jīng)歷保爾年少時，因得罪神甫而被學校開除，當過雜役，后來參加紅軍打過仗、負過傷，死里逃生后開始投入國家建設。在修建鐵路時，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，后來雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，保爾不甘于碌碌無為，開始從事文學創(chuàng)作……理解示例：保爾敢于向命運挑戰(zhàn)、自強不息、奮發(fā)向上的精神，永遠激勵著我們。答案：（1）語言簡潔，但沒有抓住人物心理。抓住簡?愛對羅切斯特關心和羅切斯特語氣堅決的特點，翻譯更加切合人物心理和人物個性，更能體現(xiàn)原著的意圖，也使人物形象更加鮮明。（2）示例一：在《紅星照耀中國》里，毛澤東年少便展現(xiàn)出不甘于命運安排的特質，他敢于反抗父親的嚴苛管教，在看到國家民族處于危難之際，憑借著閱讀《盛世危言》等書后的覺醒，毅然決然投身革命。他組織領導了諸多重大革命活動，像秋收起義等，在重重困境與危險中，從未向命運低頭，堅定地掌控自己人生方向。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，從底層的苦難生活中走來，他不服神父刁難，被學校開除。參加革命后，歷經(jīng)戰(zhàn)爭傷痛和疾病折磨，多次與死神擦肩而過?？伤麘{借頑強意志，無論是身體康健時沖鋒陷陣，還是癱瘓失明后堅持寫作，都牢牢主宰著自己的命運，成為了真正的強者。6．（12分）材料一：①春節(jié)熱議的“現(xiàn)象級”科技飛躍從DeepSeek橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧?！罚健吧褶r”“天問”等楚才系列人形機器人集中亮相，現(xiàn)象級的科技飛躍成為今年春節(jié)的熱門符號，更為我們在乙巳蛇年萬象更新的時刻增添志氣銳氣底氣。②AI浪潮襲來，科技工作者一直在追夢?！白贰辈粌H僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯(lián)手、有望激發(fā)新一波人工智能創(chuàng)新浪潮，無數(shù)科技工作者推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。③面對“無人區(qū)”“深水區(qū)”，造夢之路布滿荊棘?？萍紕?chuàng)新需要的是創(chuàng)新者骨子里的“剛”與“氣”。創(chuàng)新從來不是一蹴而就的事，技術迭代升級之快超乎想象，不能停頓，要不停奔跑。別人能做的，我們可以做得更好。在波瀾壯闊的時代畫卷中，惟有奮斗者能留下深深的印記。（選自《人民日報》2025.2，有刪改）材料二：2025年央視春晚上，機器人舞蹈《秧BOT》以其獨特的藝術表現(xiàn)形式震撼了全國觀眾。節(jié)目里，黑色鋼鐵穿上紅色大花襖、“手”拿手絹，和舞蹈演員們一起扭秧歌。冰冷的機器被注入傳統(tǒng)文化的滾燙靈魂，成了穿花襖、轉手絹的“顯眼包”，讓本就熱鬧喜慶的秧歌舞有增添了一份別樣的歡樂。這場由智能機器人演繹的東北秧歌，不是簡單的形式疊加，而是對傳統(tǒng)文化內涵的深度挖掘與現(xiàn)代化表達。通過動作捕捉、人工智能算法等技術的運用，傳統(tǒng)秧歌的精髓得以完整保存，同時賦予了新的表現(xiàn)形式。材料三：人工智能，搶得走咱的飯碗嗎？①平地一聲雷。個把月之間，人工智能模型DeepSeek從線上火到線下，由科技成果轉化為新質生產力，儼然改變了現(xiàn)實生活。②放眼一看，你我身邊興許已有了“新同事”。AI司機、AI主播、AI助教等接踵而來。人們在驚奇的同時，不免有些“破防”，這些“新同事”難不成是來搶咱飯碗的？③人工智能確有許多亮眼表現(xiàn)，在某些層面上，確實對人力勞動構成了一定的替代性，“搶飯碗”一說，并非杞人憂天。然而，大可不必過度緊張。在引入了70名政務“數(shù)智員工”的廣東省深圳市福田區(qū)，其相關負責人表示，把“數(shù)智員工”稱做“AI公務員”并不準確，他們實際上僅是公務員的助手，不具備單獨決策能力，需在監(jiān)護下開展工作。原因何在？人類的創(chuàng)造力、情感力和復雜決策力，仍難完全替代。④……⑤當然，并不是說，人工智能的價值都大打折扣了。要看到，它能帶來一定程度的“內卷”，且并非消極的“內卷”，而是有助于人們進一步揚長避短、術業(yè)有專攻。也不妨從辯證的、歷史縱深的角度去看，人工智能與其說是來“搶蛋糕的”，不如說更像是來“做大蛋糕的”。畢竟，歷次科技進步，終究是以服務于人類福祉為歸宿的。⑥作為職場上的個人，我們有理由樂見其成，亦有理由聞雞起舞。既適應時代發(fā)展，又學會讓人工智能為我所用，同時也不忘錘煉“它有我有”的看家本領，發(fā)揮人的主觀能動性，以奮發(fā)拼搏精神的不變來應對萬變，我們就能立于不敗之地，同人工智能互利共生。（選自《人民日報》2025.2，有刪改）材料四：當學生作業(yè)遇到AI——如何讓人工智能成為學習“助手”而不是“槍手”？面對AI給學生學習帶來的影響，各方態(tài)度不一。記者：課后作業(yè)有使用AI來幫忙嗎？讓AI輔助寫作業(yè)跟自己寫有什么不一樣？學生1：有時候我讓AI幫我尋找答案，很方便，很厲害。有時候背誦古詩，我還會讓AI解釋給我聽，讓我理解意思，方便我背誦。學生2：我直接輸入《儒林外史》讀后感，1500字，然后去搜索一篇，它作為作業(yè)是合格的，但我總感覺少了我自己的一些情感。記者：學生學習能否依賴人工智能？我們來聽聽部分老師和專家的看法。教師1：我最擔心學生利用AI軟件去查答案，長期以往他們可能會失去了解題的樂趣，也缺失了獨立思考的能力。教師2：很多學生寫作素材類似，寫家鄉(xiāng)變化，寫科技改變生活，文中用一連串的排比句，那就是典型的AI生成語言。完全依賴AI，學習動力、興趣將慢慢減弱了。專家：也許未來50%的工作會被AI代替，那么也就是要提醒學校以及家長，要注重培養(yǎng)孩子那些AI所不能夠替代的能力，比如同理心、審美力、創(chuàng)造力和內在驅動力。（1）材料三中寫到“人工智能與其說是來‘搶蛋糕的’，不如說更像是來‘做大蛋糕的’”，請結合以上四則材料，在下面的空白處依次寫出相關內容。人工智能搶蛋糕的科技迭代飛躍我對這句話的理解：⑤人工智能不能取代人類，它應該是來輔助人類的，我們需要學會將人工智能為我所用，發(fā)揮個人的主觀能動性，實現(xiàn)與人工智能的“互利共生”。替代人類表演①替代人力勞動②替代學生完成作業(yè)/解題、寫作等做大蛋糕的③以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)④現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化兩相融合，賦予新的表現(xiàn)形式帶來一定程度的積極“內卷”，有助于揚長避短、術有專攻輔助學習——理解詩詞、提供解題思路，促使學習提升（2）材料二中呈現(xiàn)的機器人舞蹈《秧BOT》震撼全國觀眾，這種現(xiàn)象級科技飛躍的大功臣是科技工作者。請根據(jù)材料一的內容，簡要概括科技工作者需要具備哪些品質。（3）人工智能的崛起讓我們真切地感受到“未來已來”，但與此同時，也給我們的學習帶來了一定的影響。請針對材料四的內容，說說我們初中生該如何合理利用人工智能。【解答】（1）①材料三中第②③段中“放眼一看，你我身邊興許已有了‘新同事’。AI司機、AI主播、AI助教等接踵而來。人們在驚奇的同時，不免有些‘破防’，這些‘新同事’難不成是來搶咱飯碗的？人工智能確有許多亮眼表現(xiàn)，在某些層面上，確實對人力勞動構成了一定的替代性”可知，明確指出人工智能在某些工作場景中替代了人類的工作，搶占了人類的工作機會，就像來“搶蛋糕”一樣。據(jù)此可概括為：替代人力勞動。②根據(jù)材料四學生2：“我直接輸入《儒林外史》讀后感，1500字，然后去搜索一篇，它作為作業(yè)是合格的”，教師1：“最擔心學生利用AI軟件去查答案，長期以往他們可能會失去了解題的樂趣”可知，材料四聚焦AI對學生學習的影響，存在“用AI寫作業(yè)、搜答案”的現(xiàn)象，本質是“替代學生完成學習任務”，據(jù)此可概括為：替代學生完成作業(yè)。③根據(jù)材料一第②段“無數(shù)科技工作者推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)”可知，說明人工智能通過科技創(chuàng)新推動了新質生產力的形成，構建了產業(yè)生態(tài)，為經(jīng)濟發(fā)展等創(chuàng)造了更多的機會和價值，就像在“做大蛋糕”。據(jù)此可概括為：以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)。④根據(jù)材料二中“這場由智能機器人演繹的東北秧歌，不是簡單的形式疊加，而是對傳統(tǒng)文化內涵的深度挖掘與現(xiàn)代化表達。通過動作捕捉、人工智能算法等技術的運用，傳統(tǒng)秧歌的精髓得以完整保存，同時賦予了新的表現(xiàn)形式”可知，材料二展現(xiàn)AI助力“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新”，實現(xiàn)“科技+文化”融合，拓展文化傳播形式，屬于AI對文化發(fā)展的積極作用，據(jù)此可概括為：科技與傳統(tǒng)文化融合，賦予新形式。根據(jù)材料三中第③段中“人類的創(chuàng)造力、情感力和復雜決策力，仍難完全替代”，第⑥段中“學會讓人工智能為我所用，同時也不忘錘煉‘它有我有’的看家本領，發(fā)揮人的主觀能動性，以奮發(fā)拼搏精神的不變來應對萬變，我們就能立于不敗之地，同人工智能互利共生”，材料四專家觀點：“注重培養(yǎng)孩子那些AI所不能夠替代的能力，比如同理心、審美力、創(chuàng)造力和內在驅動力”可知，AI雖有“替代”的表現(xiàn)，但核心價值是“賦能”——通過科技創(chuàng)新、文化融合、輔助學習等，推動社會發(fā)展。同時，人類獨特的“創(chuàng)造力、情感力”無法被替代，因此需“利用AI工具+錘煉自身能力”，實現(xiàn)與AI的“互利共生”。（2）根據(jù)材料一第②段中“AI浪潮襲來，科技工作者一直在追夢。‘追’不僅僅是‘跟’，目的在‘超’。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯(lián)手、有望激發(fā)新一波人工智能創(chuàng)新浪潮，無數(shù)科技工作者推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術……”可知，“推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新”，直接體現(xiàn)科技工作者敢于突破常規(guī)，探索新技術的創(chuàng)新精神。“腳踏實地潛心研究關鍵核心技術”，強調科研中務實、專注的態(tài)度，不空想、重實干。根據(jù)材料一第②段中“以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進”可知，“披荊斬棘踏盡崎嶇”，比喻科技工作者面對技術難題、產業(yè)瓶頸時，敢于迎難而上，突破阻礙。“加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)”，體現(xiàn)科技工作者著眼國家、產業(yè)發(fā)展，主動承擔“鍛造新質生產力”的責任，格局宏大。根據(jù)材料一第③段“面對‘無人區(qū)’‘深水區(qū)’，造夢之路布滿荊棘。科技創(chuàng)新需要的是創(chuàng)新者骨子里的‘剛’與‘氣’。創(chuàng)新從來不是一蹴而就的事，技術迭代升級之快超乎想象，不能停頓，要不停奔跑。別人能做的，我們可以做得更好”可知，“技術迭代升級之快……不能停頓，要不停奔跑”，說明科技工作者需持續(xù)學習、研發(fā)，保持進步節(jié)奏，不被時代淘汰?！皠e人能做的，我們可以做得更好”，體現(xiàn)不服輸、求極致的精神，在科研中追求超越他人、突破自我。（3）根據(jù)學生1說“有時候我讓AI幫我尋找答案，很方便，很厲害”，學生2說“我直接輸入《儒林外史》讀后感，1500字，然后去搜索一篇，它作為作業(yè)是合格的，但我總感覺少了我自己的一些情感”，教師1也表示“我最擔心學生利用AI軟件去查答案，長期以往他們可能會失去了解題的樂趣，也缺失了獨立思考的能力”可知，AI在尋找答案、解釋詩詞等方面確實能提供便利，但如果過度依賴，如直接搜索讀后感，會導致作業(yè)缺乏個人情感，還會喪失解題樂趣和獨立思考能力。所以初中生應將AI定位為輔助工具，在遇到難題時借助它獲取思路，但不能完全依賴它來完成作業(yè)。根據(jù)教師2“很多學生寫作素材類似，寫家鄉(xiāng)變化，寫科技改變生活，文中用一連串的排比句，那就是典型的AI生成語言”可知，這表明AI生成的內容可能存在模式化的問題，初中生在使用AI提供的信息時，不能盲目接受，要運用批判性思維去分析其邏輯是否合理、內容是否新穎等，避免被AI生成的千篇一律的內容所局限。根據(jù)學生1說“有時候背誦古詩，我還會讓AI解釋給我聽，讓我理解意思，方便我背誦”可知，這說明AI可以在理解詩詞意思等方面提供幫助，初中生可以利用AI的這些功能來提高學習效率，比如在背誦古詩時借助AI的解釋更好地理解詩意，從而更快地記憶。同時，在理解的基礎上，也可以激發(fā)自己的創(chuàng)造力，對詩詞等進行更深入的感悟和創(chuàng)作。根據(jù)專家說“也許未來50%的工作會被AI代替，那么也就是要提醒學校以及家長，要注重培養(yǎng)孩子那些AI所不能夠替代的能力，比如同理心、審美力、創(chuàng)造力和內在驅動力”可知，初中生應意識到AI雖然強大，但有些能力是它無法替代的。所以要努力提升自己，培養(yǎng)同理心、審美力、創(chuàng)造力和內在驅動力等能力，使自己具備AI所沒有的優(yōu)勢，在學習和未來的生活中更具競爭力。從整體來看，在使用AI輔助學習時，初中生可能會面臨一些諸如抄襲、濫用信息等問題。因此，要樹立科技倫理意識，明白在使用AI時要遵守學術規(guī)范和道德準則，守護道德底線，比如不抄襲AI生成的內容，合理合法地使用AI提供的信息。答案：（1）替代人力勞動替代學生完成作業(yè)/解題、寫作等。以科技創(chuàng)新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業(yè)生態(tài)；現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化兩相融合，賦予新的表現(xiàn)形式。我的理解：人工智能不能取代人類，它應該是來輔助人類的，我們需要學會將人工智能為我所用，發(fā)揮個人的主觀能動性，實現(xiàn)與人工智能的“互利共生”。（2）勇于創(chuàng)新、堅持不懈、勇往直前、披荊斬棘、腳踏實地等（3）示例：①將AI視為輔助工具，避免過度依賴；②強化批判性思維，對于AI生成的信息要分析其邏輯合理性；③善用AI工具，提升學習效率，激發(fā)創(chuàng)造力；④提升自己能力，錘煉“它有我有”，甚至是“它無我有”的能力；⑤樹立科技倫理意識，守護道德底線。7．（22分）閱讀劉仁前的《花開泰州》一文，完成下面小題。①從時間深處走來的江蘇泰州，有著2100多年的建城史，州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。胡瑗、施耐庵、王艮、柳敬亭、鄭板橋、劉熙載、梅蘭芳……一位位歷代先賢，燦若星斗，閃爍在歷史的長河之中。時間流逝也好，歲月滄桑也罷，都遮掩不住泰州文化魅力的飛揚神韻。于我而言，似乎更偏愛從大自然懷抱走來的泰州。②春天的泰州，給我印象極深的當數(shù)千垛的菜花、溱潼的茶花、鳳城河的桃花。③“眼前的一大片又一大片的菜花，一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)?！边@是著名作家范小青筆下興化的千垛菜花。④“舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃！蝴蝶翩躚，蜜蜂嗡吟，一陣陣濃烈的菜花香氣，像酒一樣醉人，我也確像醉了酒似的萌生著一些睡意了?！边@是散文名家憶明珠面對千垛菜花所抒發(fā)的切實感受。⑤“河有萬灣多碧水，田無一垛不黃花?！本灰姡醮簳r節(jié)的千垛景區(qū)，用“游人如織”都不足以描繪其生動火熱的情境。一波接一波的游人，有如潮水一般涌入景區(qū)，他們?yōu)槠∮谒系牟嘶ǘ@嘆！他們更為眼前的自然生態(tài)而陶醉?、抻幸荒?，我興致勃勃地帶領著十幾位參加國際筆會的詩人、作家，到垛田觀光采風。國際友人們硬是被景區(qū)烏泱烏泱的游人嚇停了腳步。還好的是，家鄉(xiāng)的千垛菜花景觀完全處于一種開放的狀態(tài)，可近處細品，亦可遠遠觀賞，同樣能夠感受到美的熏陶。就這樣，一幫國際友人放棄了與千垛菜花零距離親密接觸，來了個遠距離觀照。⑦同在陽春三月怒放的不僅有我老家的千垛菜花，還有姜堰的千年古茶。我是有幸在其盛花期佇立于她的面前，領略過她的花團錦簇、繁花似錦，更領略過她頑強而旺盛的生命力。⑧這株生長于溱潼古鎮(zhèn)具有1000多年樹齡古山茶，盛花期滿樹彤云，層層疊疊的花瓣如紅瑪瑙一般，枝頭的碧葉似片片翡翠，讓人體會著“千朵萬朵壓枝低”的盛況。⑨據(jù)專家認定，此山茶為人工種植，在全國華東山茶樹中創(chuàng)下了6個之最：樹干最高，達11米；根部直徑最大，達45厘米；樹齡最長，已逾千年；開花最多，盛花期可達萬朵；生長最茂盛，歷經(jīng)千年仍生機勃發(fā)；生長位置最北，在華東山茶類茶樹中處于最北端?；诖?，這株古茶樹被授予了“中國茶花王”的稱號。⑩面對這樣一株茶樹，自然要做出好文章。為此，地方上專門策劃設立了“花樣情緣?茶會溱潼”古山茶觀賞節(jié)，古山茶艷麗風采得以充分展現(xiàn)。它先后與云南麗江古山茶結為“姐妹花”，與臺灣陽明山草山紅古山茶結為“團圓樹”，為“中國最美村鎮(zhèn)”溱潼增光添彩，揚名華夏。一株茶樹，一年之中吸引游客可達30萬之眾，可見其魅力非同尋常。?與享有全國十大花海美譽的千垛菜花以及“中國茶花王”稱號的千年古茶相比，鳳城河景區(qū)內的桃園，知名度似乎小了一些。然而，步入陳庵孔尚任舊居，一部《桃花扇》定然會為桃園增色。如此一來，桃園之桃花便有了奇異的芳香。?300多年前的那些寂寥春日里，不諳于官場爭斗的孔尚任，在落泊之所陳庵潛心書寫著明末才子侯方域與秦淮歌妓李香君悲歡離合的愛情故事。這鳳城河的灼灼桃花喲，是孔尚任賦予了你們生命的異彩。?300多年后的今天，鳳城河畔的桃花，輕盈開放在春風里，再也不用背負那么沉重的國仇家恨。嫣紅、粉白、姹紫、湖藍。集百余品種、數(shù)千桃樹于一園，由此獲得觀賞桃樹全國之冠。漫步其中，與春風為舞，與桃花為伴，感受到的是曲徑幽幽、千桃如畫。于春風里，細賞清眉秀目的白桃花，但見其花心中那一點點淡淡的紅，有如腮上胭脂，何等嬌羞。再看熱情似火的紅桃花，亦如一張張青春少女的笑臉，嬌艷絢爛，充滿生機與活力，讓多少青年男女流連徜徉，情愫暗生，演繹出幾多佳話。?這樣的景象，現(xiàn)在只能從記憶中搜尋了。新冠疫情的暴發(fā)，正深刻改變著這個世界，同樣改變著人們的生活狀態(tài)。?誠然，大自然并不會因此停下自己的腳步。又是一年春好處，花開泰州鋪錦繡。不論是千垛菜花，抑或是千年古茶，乃至鳳城河的桃花，“你既不能來，我便拍給你看！”各大景區(qū)紛紛借助現(xiàn)代傳播手段，推出了“云賞春光”，讓游客們足不出戶，亦能感受泰州之美。此舉之于燦爛盛開的菜花、茶花和桃花，也是一份慰藉吧。?請允許我用劉鵬春、吳小平這兩位泰州籍藝術家為家鄉(xiāng)譜寫的一曲《花開泰州》，為本文作結吧：?“記得天女散花，曾問花落誰家。梅郎天籟回答，泰州老家，泰州老家。問垛田菜花，誰的花樣年華。問陳庵桃花，誰的夢筆生花。問溱湖藥草花，誰的生命出彩。問千年山茶花，誰的青春煥發(fā)?；ㄩ_泰州，朵朵是芬華?！保ㄓ袆h改）【用心觸摸：聽“花”之語】（1）作者從三個方面展現(xiàn)了“花開泰州”的魅力，請結合文章內容，完成下面的表格?；ǚN自然特點人文內涵現(xiàn)代意義千垛菜花①水上垛田、金黃絢爛、香氣迷人、生態(tài)壯觀（寫出兩點）/（以自然景觀為主）吸引中外游客，成為開放共享的自然名片溱潼茶花千年樹齡、花團錦簇顏色鮮艷、創(chuàng)“六最”歷史悠久、人工種植的傳承、象征頑強的生命力②舉辦古山茶觀賞節(jié)，吸引眾多游客，為古鎮(zhèn)增彩（寫出兩點）鳳城河桃花品種多樣、色彩繽紛千桃如畫、生機勃勃③《桃花扇》的歷史典故，承載著歷史的悲歡。觀賞桃樹全國之冠，演繹現(xiàn)代浪漫，成就幾多佳話【慧心解讀：品“花”之韻】（2）按照要求賞析下面的詞句。①一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)。（從修辭手法的角度進行賞析）②舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃?。ㄙp析加點詞的表達效果）【細心探索：悟“花”之意】（3）標題“花開泰州”有著豐富的意蘊，請結合全文分析?！緷撔亩聪ぃ何觥盎ā敝辍浚?）無論是劉仁前筆下的“花”還是吳伯簫筆下的“燈籠”，作者在描寫時幾乎都融入了大量文化元素，請結合文章內容和下面的鏈接材料，比較兩篇文章在寫法上的相同點以及表達情感的不同點。鏈接材料：最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒?！獏遣崱稛艋\》寫作手法：以小見大表達情感：《花開泰州》以菜花、茶花、桃花的“小”，折射出泰州的自然生態(tài)與人文歷史，突出泰州開放包容、歷史底蘊厚重、充滿蓬勃生機，表達作者對美好泰州的贊美之情?！稛艋\》以“燈籠”這一小小器物，勾起了作者滿滿的回憶（有陪祖父走夜路、媽媽送我上燈學、鄉(xiāng)俗還愿在村口掛紅燈、宮燈掌故等）/作者從不同方面表達了燈籠對自己乃至民族的重要意義，表達對美好童年的懷念之情，以及濃烈激越的家國情懷。有人說2025年是人工智能年，是人工智能大爆發(fā)的一年。當下各行各業(yè)都引入人工智能，勢不可擋，對此小語和小文搜集了以下相關材料：【解答】（1）本題考查梳理概括文章內容。第①空：根據(jù)第③段“眼前的一大片又一大片的菜花，一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)”和第④段“舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃”可知，千垛菜花生長在漂浮于水中的田里，水淋淋又沉甸甸，既空靈飄逸又厚重沉穩(wěn)，其顏色在陽光下呈現(xiàn)出極具沖擊力的金黃色。據(jù)此可得出千跺菜花的特點：水上垛田、金黃絢爛。根據(jù)第④段“一陣陣濃烈的菜花香氣，像酒一樣醉人”可知，文章中將菜花香氣比作酒，形象地寫出了香氣的濃烈和迷人，讓人陶醉其中；再結合第⑤段“一波接一波的游人，有如潮水一般涌入景區(qū)，他們?yōu)槠∮谒系牟嘶ǘ@嘆！他們更為眼前的自然生態(tài)而陶醉”可知，初春時節(jié)千垛景區(qū)吸引了大量游人，千垛菜花所形成的自然生態(tài)景觀十分壯觀，給人帶來強烈的震撼和美的享受。據(jù)此可得出千跺菜花的特點：香氣迷人、生態(tài)壯觀。第②空：根據(jù)第⑩段“為此，地方上專門策劃設立了‘花樣情緣?茶會溱潼’古山茶觀賞節(jié)……它先后與云南麗江古山茶結為‘姐妹花’，與臺灣陽明山草山紅古山茶結為‘團圓樹’，為‘中國最美村鎮(zhèn)’溱潼增光添彩，揚名華夏。一株茶樹，一年之中吸引游客可達30萬之眾，可見其魅力非同尋?！笨芍?，地方通過策劃設立古山茶觀賞節(jié)，讓溱潼茶花的艷麗風采得以充分展示，而溱潼茶花與其他地區(qū)的古山茶結緣，不僅提升了溱潼的知名度，每年還吸引大量游客前來觀賞。據(jù)此可得出溱潼茶花的現(xiàn)代意義：舉辦古山茶觀賞節(jié)，吸引眾多游客，為古鎮(zhèn)增彩。第③空：根據(jù)第?段“然而，步入陳庵孔尚任舊居，一部《桃花扇》定然會為桃園增色”和第?段“300多年前的那些寂寥春日里，不諳于官場爭斗的孔尚任……這鳳城河的灼灼桃花喲，是孔尚任賦予了你們生命的異彩”可知，鳳城河桃園因孔尚任在陳庵舊居創(chuàng)作《桃花扇》而增添了獨特的魅力，孔尚任在落魄時于此書寫了侯方域與李香君悲歡離合的愛情故事，賦予了桃花別樣的意義，據(jù)此可得出鳳城河桃花的人文內涵：《桃花扇》的歷史典故，承載著歷史的悲歡。（2）本題考查賞析詞句。①根據(jù)第③段“一垛又一垛的漂浮在水中的田，它既是水淋淋的，又是沉甸甸的，既空靈飄逸，又厚重沉穩(wěn)”可知，作者運用對比手法，將“水淋淋”與“沉甸甸”、“空靈飄逸”與“厚重沉穩(wěn)”這兩組看似矛盾的詞語結合。“水淋淋”和“空靈飄逸”突出了千垛菜花田因漂浮在水中而具有的濕潤、輕盈之感，仿佛隨水波靈動；“沉甸甸”和“厚重沉穩(wěn)”則體現(xiàn)了菜花盛開時的飽滿繁茂，以及土地積淀的厚重感，暗示著豐收的景象。這種矛盾統(tǒng)一的描寫，既展現(xiàn)了千垛菜花田獨特的自然景觀——水上農田的輕盈與土地作物的厚重并存，又通過細膩的筆觸傳遞出作者對這一景觀的喜愛與贊嘆，讓讀者感受到自然造化的奇妙魅力。②根據(jù)第④段“舉目四望，前后左右滿是菜花、菜花、菜花！在陽光的映照下，眩目的金黃、金黃、金黃！”可知，作者運用反復的修辭手法，連續(xù)三次使用“菜花”和“金黃”。“菜花、菜花、菜花”以詞語的重復，從空間維度強化了千垛菜花“前后左右滿是”的繁茂狀態(tài)，使讀者直觀感受到菜花鋪天蓋地、無邊無際的視覺沖擊；“金黃、金黃、金黃”則以色彩詞的疊加，突出陽光照耀下花海的絢爛奪目，仿佛能讓人看到陽光反射下菜花的耀眼光芒。這種反復的表達不僅富有韻律感，讀來朗朗上口，還通過詞語的密集排列傳遞出作者面對盛景時的震撼與陶醉，讓讀者能深切體會到千垛菜花自然之美的感染力，產生身臨其境的閱讀體驗。（3）本題考查分析標題豐富含義。表層含義：根據(jù)第②段“春天的泰州，給我印象極深的當數(shù)千垛的菜花、溱潼的茶花、鳳城河的桃花”可知，作者詳細敘述了泰州春天里千垛菜花、溱潼古山茶、鳳城河桃花的絢爛開放。文中第③段描繪了千垛菜花“一大片又一大片的菜花，一垛又一垛的漂浮在水中的田”，展現(xiàn)出千垛菜花獨特的生長環(huán)境與繁茂景象；第⑩段“為此，地方上專門策劃設立了‘花樣情緣?茶會溱潼’古山茶觀賞節(jié)……”提到溱潼古山茶，地方專門策劃設立古山茶觀賞節(jié)，讓古山茶艷麗風采得以充分展現(xiàn)；第?﹣?段講述了鳳城河桃花，因孔尚任在陳庵舊居創(chuàng)作《桃花扇》而增添了獨特魅力。據(jù)此可知，“花開泰州”的表層含義指泰州春天里千垛菜花、溱潼古山茶、鳳城河桃花的絢爛開放，生動地展現(xiàn)出泰州春天自然景觀的美麗。文化含義：根據(jù)第①段“從時間深處走來的江蘇泰州，有著2100多年的建城史……一位位歷代先賢，燦若星