英語故事里的語法世界：進行時態(tài)和完成時態(tài)對比教學(xué)教案一、教案取材出處《TheCatintheHat》由蘇斯博士創(chuàng)作，是一部深受小朋友喜愛的英語兒童文學(xué)作品。故事中，貓先生通過一系列的互動和冒險，引入了豐富的語法知識，為進行時態(tài)和完成時態(tài)的對比教學(xué)提供了生動的例子。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過英語故事，使學(xué)生了解和區(qū)分進行時態(tài)和完成時態(tài)的概念。通過實際的語言運用，使學(xué)生能夠正確運用進行時態(tài)和完成時態(tài)表達(dá)動作。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和實際溝通能力。三、教學(xué)重點難點重點：理解進行時態(tài)和完成時態(tài)的基本概念，并能區(qū)分兩者在時間和動作上的差異。難點：在具體語境中運用進行時態(tài)和完成時態(tài)，使學(xué)生在實際溝通中更加得心應(yīng)手。教學(xué)流程：導(dǎo)入教師簡要介紹《TheCatintheHat》故事背景和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，你們知道什么是進行時態(tài)和完成時態(tài)嗎？教學(xué)新課通過PPT展示進行時態(tài)和完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。結(jié)合故事中的例子，讓學(xué)生理解進行時態(tài)和完成時態(tài)的差異。提問：同學(xué)們，你們覺得在故事中，貓先生使用的是進行時態(tài)還是完成時態(tài)？為什么？實踐活動將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用進行時態(tài)和完成時態(tài)描述貓先生的冒險。學(xué)生互相討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。每組選取代表進行展示，教師點評并給予反饋。教師總結(jié)進行時態(tài)和完成時態(tài)的區(qū)別，強調(diào)在具體語境中的運用。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1導(dǎo)入簡要介紹《TheCatintheHat》故事背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生了解故事背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)新課通過PPT展示進行時態(tài)和完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合故事中的例子。使學(xué)生理解進行時態(tài)和完成時態(tài)的概念，并能區(qū)分兩者在時間和動作上的差異。3實踐活動學(xué)生分組討論，用進行時態(tài)和完成時態(tài)描述貓先生的冒險。培養(yǎng)學(xué)生實際運用進行時態(tài)和完成時態(tài)的能力，提高實際溝通能力。4教師總結(jié)進行時態(tài)和完成時態(tài)的區(qū)別，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。鞏固學(xué)生對進行時態(tài)和完成時態(tài)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。四、教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：利用《TheCatintheHat》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過故事的趣味性引入語法知識。直觀演示法：通過PPT展示進行時態(tài)和完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，使學(xué)生直觀地理解語法結(jié)構(gòu)。小組合作法：將學(xué)生分組，通過小組討論和合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，運用進行時態(tài)和完成時態(tài)進行對話，增強實際運用能力。反饋評價法：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時反饋和評價，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師播放《TheCatintheHat》的故事片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethecatsdoinginthisscene?Aretheydoingsomethingrightnow,orhavetheyalreadyfinishedit?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Inthisscene,thecatsareusingtheprogressivetensetodescribeactionsthatarehappeningrightnow.Let’sexplorethedifferencebetweenprogressiveandperfecttenses.”新課講授教師通過PPT展示進行時態(tài)（PresentContinuousTense）和完成時態(tài)（PresentPerfectTense）的構(gòu)成：ProgressiveTense:Subjectam/is/areverbingPerfectTense:Subjecthave/haspastparticiple教師舉例說明兩者的用法：Thecatissittingonthemat.(Progressive)Thecathassatonthemat.(Perfect)學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。小組活動將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放一張卡片，上面寫有故事中的一段對話。學(xué)生需要用進行時態(tài)和完成時態(tài)改寫對話，并互相檢查。小組展示改寫后的對話，教師點評并給予反饋。角色扮演教師將學(xué)生分成兩小組，一組扮演貓先生和孩子們，另一組扮演旁白。根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生用進行時態(tài)和完成時態(tài)進行對話，旁白部分用英語描述場景。教師巡回指導(dǎo)，保證學(xué)生正確運用時態(tài)。教師總結(jié)進行時態(tài)和完成時態(tài)的區(qū)別，強調(diào)在特定情境下的選擇。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生多讀英語故事，提高語感。六、教案教材分析教材選?。骸禩heCatintheHat》是一本經(jīng)典的英語兒童文學(xué)作品，語言生動有趣，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。語法知識：故事中自然地融入了進行時態(tài)和完成時態(tài)，便于學(xué)生理解和掌握。文化背景：通過故事，學(xué)生可以了解美國文化中的一些生活習(xí)慣和禮儀。教學(xué)目標(biāo)：教材旨在幫助學(xué)生掌握英語時態(tài)，提高實際溝通能力。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀理解作業(yè)：學(xué)生閱讀《TheCatintheHat》的章節(jié)，并完成以下任務(wù)：找出并標(biāo)注所有使用進行時態(tài)和完成時態(tài)的句子。分析句子中時態(tài)的使用是否符合故事情節(jié)。寫一段小作文，描述自己的一天，并使用進行時態(tài)和完成時態(tài)。創(chuàng)意寫作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)故事中的角色或情節(jié)，創(chuàng)作一個新的故事片段。在故事中，學(xué)生必須至少使用五個進行時態(tài)和五個完成時態(tài)的句子。故事完成后，學(xué)生需提交一份寫作指南，解釋為什么選擇了特定的時態(tài)。小組項目作業(yè)：學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與故事相關(guān)的場景，例如“清潔房間”或“烹飪晚餐”。小組成員需用英語描述這個場景正在發(fā)生的事情（進行時態(tài)）和已經(jīng)發(fā)生的事情（完成時態(tài)）。每個小組需要制作一個簡單的PPT，展示他們的描述，并在班上分享。家庭作業(yè)：家長參與，與孩子一起完成一個與時間管理相關(guān)的活動。家長和孩子一起列出一天中的活動，并用進行時態(tài)和完成時態(tài)描述。家長記錄下孩子的作業(yè)，并簽字確認(rèn)。作業(yè)類型描述目標(biāo)閱讀理解作業(yè)分析《TheCatintheHat》中的時態(tài)使用提高學(xué)生對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力創(chuàng)意寫作作業(yè)創(chuàng)作新的故事片段，使用特定時態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力小組項目作業(yè)描述一個場景的進行時態(tài)和完成時態(tài)提高小組合作能力和實際語言應(yīng)用能力家庭作業(yè)家長參與，與孩子一起使用時態(tài)描述一天的活動加強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，提高學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“Today,wehaveexploredtheworldofEnglishgrammarthroughtheexcitingadventureof‘TheCatintheHat’.Welearnedaboutthepresentcontinuousandpresentperfecttensesandhowtousethemeffectivelyindifferentsituations.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesetensesinyoureverydayconversationsandwritings.Iamreallyimpressedwiththecreativityandeffortyouallhaveshowntoday.Welldone!”學(xué)生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“Doyoufeelmoreconfidentaboutusingtheprogressiveandperfecttensesnow?”學(xué)生回答，教師鼓勵性地回應(yīng)：“That’sgreattohear