2026屆琢名小漁名校聯(lián)考高三上學(xué)期開學(xué)調(diào)研檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。問一：《地上看山西：中國古代寺觀傳世壁畫》的書名很有意思，為什么起名“地上看山西”？地上“看”山西，“看”的是什么？答：山西的文化遺產(chǎn)非常豐富。截至2023年初，山西現(xiàn)有全國重點文物保護(hù)單位531處，總數(shù)排名全國第一，其中古建筑420處，占比79%，排名全國第一。尤其是元代及以前的早期木構(gòu)建筑，數(shù)量占全國總量的90%以上。因此才有了文博界流傳的“地上文物看山西”的說法。這本書起名“地上看山西”，希望帶領(lǐng)讀者看的內(nèi)容，主要有三方面：古代建筑、古代壁畫與古代彩塑。問二：本書收錄了從唐代到清代的34座寺觀600多幅壁畫照片，橫跨千年。這些壁畫呈現(xiàn)出中國壁畫藝術(shù)怎樣的發(fā)展歷程？其中有哪些重要的審美瞬間值得我們銘記？答：山西的寺觀壁畫中，唐、五代保存的樣本較為稀少；兩宋、遼金、元代有不少可供參照的作品；明清時期的壁畫則數(shù)量龐大，遍布各地。從風(fēng)格上看，早期壁畫靈動飄逸，畫面布局疏朗，以五代大云院壁畫為例，畫中的飛天形象豐腴，畫法灑脫。而后期（如元代起），壁畫繪制出現(xiàn)諸多范式，日趨程式化，人物形象也愈發(fā)寫實，細(xì)節(jié)刻畫甚至達(dá)到毫發(fā)畢現(xiàn)的程度。山西重要的寺觀壁畫眾多：五臺縣城佛光寺東大殿的唐代壁畫中，仙氣飄飄的仙女，與天王猙獰的形象形成鮮明對比；高平市開化寺大雄寶殿的宋代壁畫，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)了佛界與世俗世界的深度交融；芮城縣永樂宮三清殿的元代壁畫，描繪了200多位神仙朝拜元始天尊的宏大場景，每位神仙的形象皆獨具特色。以上這些都是中國壁畫藝術(shù)中非常精彩的“瞬間”。問三：運城市芮城縣永樂宮《朝元圖》壁畫被譽為“世界繪畫史上的罕見巨制”，在400多平方米的墻面，描繪了286位神仙和道教人物，卻能做到畫面井然有序、神韻十足。如何看待這幅壁畫在中國古代藝術(shù)體系中的地位？在書中，團(tuán)隊是如何引導(dǎo)讀者感知它的結(jié)構(gòu)之美與文化內(nèi)涵的？答：道教神仙畫留存于世的并非僅有永樂宮一處，且眾仙朝拜元始天尊的繪畫主題在元代以前便已出現(xiàn)，北宋畫家武宗元的《朝元仙仗圖》便是例證。然而，永樂宮三清殿壁畫從規(guī)模、繪畫結(jié)構(gòu)、風(fēng)格體例等多方面來看，堪稱宏大，使其在歷史上獨樹一幟。相傳，運城是道教鼻祖呂洞賓的故鄉(xiāng)，永樂宮正是為紀(jì)念他而建?；诖?，我們推測永樂宮或許在道觀體系中占據(jù)著突出位置，這也解釋了為何其規(guī)模如此宏大。在本書中，我們先通過篇章頁文案與設(shè)計，提煉出永樂宮壁畫的突出特點；繼而以約2000字的篇幅撰寫道觀概覽；隨后，依據(jù)壁畫所在的具體墻面位置進(jìn)行排版與注釋。在文字表達(dá)上，著重引領(lǐng)讀者直觀感受壁畫藝術(shù)的視覺美感。如壁畫中的捧香爐玉女，頭戴花冠，身著廣袖衫，儀態(tài)端莊，極具溫柔嫻雅的神韻，值得細(xì)細(xì)欣賞。問四：……答：……問五：山西古代壁畫占全國七成以上，總面積相當(dāng)于近4個足球場。在歷史長河中，這些壁畫曾面臨地震、暴雨、盜掘等多重威脅，許多已殘損甚至湮滅。團(tuán)隊編選本書過程中，如何記錄與呈現(xiàn)這些受損的壁畫？未來有哪些新技術(shù)可以助力壁畫的數(shù)字化保存？答：為記錄和呈現(xiàn)受損的壁畫，本書主編楊平20多年前就帶領(lǐng)團(tuán)隊，自費數(shù)百萬元，走訪了眾多山西古代寺觀，拍攝了大量的壁畫、彩塑照片，保存下珍貴影像。我們了解到，也有一些藝術(shù)家、壁畫專家通過臨摹，留下壁畫圖像。此外，使用大型掃描儀對整面墻壁進(jìn)行掃描，是目前古代壁畫數(shù)字化保存的主要途徑。我們從事的圖書出版，也是留存古代壁畫的一種方式。目前，古代壁畫的數(shù)字化工作還處于起步階段，有很多方面需要進(jìn)一步完善。問六：書中提到編輯團(tuán)隊在最終的印刷調(diào)色環(huán)節(jié)經(jīng)歷了無數(shù)次測試，甚至到印廠跟單至深夜。作為一本大8開全彩印刷的圖像書，團(tuán)隊是如何攻克技術(shù)難關(guān)，確保精準(zhǔn)還原古代壁畫的色彩？尤其是礦物顏料褪色后的色調(diào)還原，是否有特殊的處理工藝？答：嚴(yán)格來說，沒有一本書能夠真正還原古代壁畫的色彩。某種程度上，這本書的調(diào)色融入了編輯及作者團(tuán)隊對古代壁畫的歷史想象。不過，我們有一個基本的方法論：以現(xiàn)有的拍攝照片為基礎(chǔ)，將圖片的色彩調(diào)得更飽和一些。調(diào)色最大的難點在于，每個寺觀的壁畫都有其獨特之處，調(diào)色方法不能一概而論。例如，巖山寺壁畫的主色調(diào)是青綠調(diào)，不能把巖山寺壁畫的色彩體系簡單套用到其他寺觀的壁畫上。雖然我們無法完全還原古代壁畫的真實面貌，但可以利用現(xiàn)代印刷技術(shù)來模擬壁畫中的某些工藝，比如，本書封面上明王的衣帶、冠飾、武器等部位，采用冷燙金的方式來模擬瀝粉貼金工藝。從觸感上來說，冷燙金具有一定的厚度，這也算是我們在制作過程中的一點巧思吧。（摘編自中國作家網(wǎng)《呈現(xiàn)千年壁畫之美》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．山西現(xiàn)有的古建筑排名全國第一，而且文博界流傳著“地上文物看山西”的說法，本書起名“地上看山西”，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．問二的回答中，用唐代佛光寺東大殿壁畫、宋代開化寺壁畫和元代永樂宮三清殿壁畫的不同特點來呈現(xiàn)千年來中國壁畫藝術(shù)的風(fēng)格變遷。C．問五的回答從實地拍攝、藝術(shù)家臨摹、大型掃描儀掃描、圖書出版和數(shù)字化保存等五個方面，介紹了本書記錄山西受損壁畫的具體做法。D．問六在肯定編輯團(tuán)隊辛苦的前提下，就技術(shù)攻關(guān)和色調(diào)還原提問，是因為這是一本大8開全彩印刷的圖像書，它的色彩才是讀者關(guān)注的核心內(nèi)容。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．問二和問三中，出現(xiàn)了“34座寺觀600多幅壁畫照片”“400多平方米的墻面”“286位神仙和道教人物”等數(shù)字內(nèi)容，可見提問者的引導(dǎo)具有專業(yè)性。B．“北宋畫家武宗元的《朝元仙仗圖》便是例證”“例如，巖山寺壁畫的主色調(diào)是青綠調(diào)”，兩處例證都證明了山西寺觀壁畫的突出地位。C．問六的回答中使用了“嚴(yán)格來說”“某種程度上”“無法完全”等短語，體現(xiàn)了受訪對象承認(rèn)技術(shù)局限，語言表達(dá)謹(jǐn)慎，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。D．“山西寺觀壁畫題材豐富，涵蓋水陸畫、社會生活場景畫、佛教故事畫、道教神仙畫等多種類型?！贝司淇梢苑旁趩査牡膯栴}里。3．下面文段是問四的回答，請在橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)亩陶Z，每處不超過10個字。巖山寺西壁的繪畫主題是佛本生故事，即講述釋迦牟尼從誕生到成佛的故事。宗教故事的主角不斷深入世俗社會，體驗酸甜苦辣，最后才得道成佛，其中的“酒樓市井”就是廣闊世俗世界的一個小小縮影。另外，從藝術(shù)反映論來講，巖山寺壁畫反映了宋金時期。水神廟的壁畫與巖山寺的不同，后者被認(rèn)為，前者則來自民間畫師。而水神廟是個祈雨的地方性小廟，壁畫的主題與“水”相關(guān)，有梳妝尚寶、官員捶丸、山中對弈、龍王布雨等內(nèi)容。壁畫研究專家李淞認(rèn)為，這是當(dāng)時人們普遍流行的“諧音梗”游戲，連起來就是“”（鏡球棋雨）。從中可以看出，“市井生活”與“祈?！庇星Ыz萬縷的聯(lián)系，而祈福又往往在寺觀中進(jìn)行，壁畫中出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容也就不足為奇了。4．結(jié)合上面第3題的文段內(nèi)容，問四提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。5．這篇訪談文章，對讀者了解《地上看山西：中國古代寺觀傳世壁畫》這本書有哪些幫助？請根據(jù)文本內(nèi)容概括說明。閱讀下面的文字，完成小題。西征記[注]（節(jié)選）宗璞昆明下著雪，雪花勇敢地直落到地上。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。天陰沉沉的，可是雪白得發(fā)亮，一切都似乎籠罩在淡淡的光里。這在昆明是很少見的。學(xué)校的大門鎮(zhèn)靜地站著，不管兩側(cè)墻壁上貼著多么令人震動的標(biāo)語、墻報，它都無動于衷，又像是胸有成竹。幾個學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上，雪光隨著他們聚在這里。各樣的標(biāo)語壁報，或只是幾句話，有的剛貼上去，有的已經(jīng)掉了一半，帶著厚厚糨糊的紙張被冷風(fēng)吹得簌簌地響，好像在喊叫?！斑@是你的戰(zhàn)爭！Thisisyourwar！”這條標(biāo)語最是觸目驚心。是的，戰(zhàn)爭已經(jīng)不是報紙上、廣播里的消息，也不是頭頂上的轟炸。它已經(jīng)近在咫尺，就在你身邊，在你床側(cè)。敵人，荷槍實彈的敵人正在向你瞄準(zhǔn)。標(biāo)語下面有一張漫畫，畫中有一個全副武裝的年輕人正在查看手中的槍。幾個同學(xué)在漫畫前站了一會兒。有人很興奮，有人在沉思。他們走開了，在雪地上留下雜亂的腳印。又有幾個人走過來了，大聲議論著滇西戰(zhàn)場的情況。一個說：“那是什么戰(zhàn)場，根本沒有場，全是原始森林?！绷硪粋€說：“不但要打日本鬼子，還要打毒蛇猛獸。”前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)大會，也是一次動員大會，秦校長在會上宣布了教育部征調(diào)四年級男生入伍的決定。因為盟軍提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，他們和中國軍隊言語不通，急需翻譯。這正是大學(xué)生的光榮職責(zé)，其他年級的學(xué)生也可以志愿參加。孟弗之、蕭子蔚、江昉等先生都在會上講了話，要求大家共赴國難。這些天，共赴國難已形成一種氣氛。同學(xué)們都感到國家需要我，勝利需要我。孟弗之沿著紅土道往北門走，迎面走來幾個學(xué)生，恭敬地鞠躬。一個學(xué)生走近來說：“孟先生，我們是工學(xué)院的，從拓東路來。我們是三年級，自問英語也可以對付了，愿意參加翻譯工作。聽說是要考試？”弗之說：“是的。其實就是參加訓(xùn)練班，能勝任的先走，差一點兒的提高一下?！彼€想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕的，還有幾分稚氣的臉龐。亂蓬蓬的黑發(fā)上粘著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方正的手帕。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，不顧腳下泥濘，加快了回家的腳步。這時，后面有一個年輕人快步跟上來，繞到弗之前面，迎面喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，能書能畫?！懊舷壬??！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地答說：“現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我——我——”弗之猜道：“你是四年級？”那人忙道：“是，正是。不知征調(diào)有沒有例外？”“什么例外？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有——很多創(chuàng)作計劃——”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生站在紅土道旁，看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜地說：“你，你無論怎樣多才，做人的道理都是一樣的，不能打折扣，一切照學(xué)校規(guī)定辦?！备ブ?，自覺腳步沉重。這些天，投筆從戎的呼聲很高，多數(shù)人義無反顧，可也有各種言論反對征調(diào)，說是給國民黨做炮灰。像這樣赤裸地說自己不愿去，還是第一次見。“真難！”弗之嘆了一口氣。他緩步走過泥濘的小路，進(jìn)家門時鞋已經(jīng)濕了?？斐晕顼垼顫i來到家里找弗之。李漣說：“這幾天，學(xué)生的情緒好像還好，這對年輕人是一個大關(guān)口。有的人說，能有機(jī)會直接為抗戰(zhàn)出點兒力，以后勝利了也心安；有人說，正不想念書呢，到叢林里打仗多浪漫；可也有人不想去。也有閑話，說校長和先生們是向上面邀功。”弗之嘆道：“竟把在存亡關(guān)頭共赴國難的大事說成這樣，真不知還有沒有作為一個中國人的良心。人總是有各種各樣的，但共赴國難這個大前提是不能改的?！崩顫i遲疑道：“還有人專門托我呢，托我在孟先生面前說話。”弗之平靜地說：“我想，我已經(jīng)知道了。你說的是不是中文系的一位學(xué)生，姓蔣的？”李漣道：“就是，他叫蔣文長。去年我到大理調(diào)查，他也在，寫了幾首蝴蝶詩，寫得好。我們有些來往。我知道學(xué)校不會同意他的請求，不過，他既然托了我，覺得總該說一說?！备ブ⑿Φ溃骸拔以诼飞嫌鲆娝?，所以都知道了。這樣的人，不能為國家民族盡職責(zé)，無論怎樣多才，都是不足取的。你要幫助他認(rèn)識這一點。不過，我已經(jīng)感覺到他是不會去的。對于這類學(xué)生，秦校長早有過話：不予畢業(yè)。這是說他沒有完成作為一個大學(xué)生的責(zé)任?！崩顫i有些不好意思，含糊地說了些什么。在孟弗之和李漣討論蔣文長時，澹臺瑋正在蕭子蔚的房間里?，|是三年級，但學(xué)分已夠四年級。學(xué)生處告訴他，他可以作為四年級的學(xué)生服役，也可以作為三年級的學(xué)生留下讀書。他帶著一個想法，來見蕭先生。師生兩人對坐在小木桌旁，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說，“我只覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！薄叭绻闶窃谡髡{(diào)之列，我絕沒有阻攔的道理，可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個好學(xué)生是多么不容易。我相信你會完成我來不及完成的工作。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。去軍隊服役，瑋并不是突然想到的。這些年不斷有人離開學(xué)校，去戰(zhàn)地服務(wù)，或去延安。他越來越覺得救亡的職責(zé)是在所有的中國人身上，他也要分擔(dān)。遠(yuǎn)征軍出師不利，怒江西岸騰沖、龍陵一帶淪陷已近兩年。把敵人趕出國境，這是離他最近的責(zé)任，他怎能不去！他不止一次想到高黎貢山和怒江，還想到高山樹頂上和江水翻騰的波浪上閃動著的月光。他已經(jīng)是個大人了，他應(yīng)該在這次戰(zhàn)爭中投進(jìn)自己的一份力量，哪怕是血和肉。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚?！皯?zhàn)爭不會很長了，我會回來的。”“那是當(dāng)然?！弊游嫡f。師生走到室中，瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了?！薄咀ⅰ俊段髡饔洝罚鹤阼钡亩嗑肀鹃L篇小說《野葫蘆引》的第三卷，寫的是明侖大學(xué)學(xué)生投筆從戎、參加遠(yuǎn)征軍、與日本侵略者作戰(zhàn)的故事。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．關(guān)于滇西戰(zhàn)場的路人對話，看似隨意，實則是作者精心安排的情節(jié)元素，“原始森林”“毒蛇猛獸”等細(xì)節(jié)，強化了作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣與兇險。B．“一股怒氣在胸中漲開”“自覺腳步沉重”等，運用細(xì)節(jié)描寫刻畫出孟弗之面對學(xué)生質(zhì)疑時隱忍克制的修養(yǎng)和無法釋然的精神負(fù)擔(dān)。C．“李漣有些不好意思，含糊地說了些什么”，表現(xiàn)了他既知曉學(xué)校形勢，又難以完全割舍師生情誼，在全民抗戰(zhàn)背景下顯得有些優(yōu)柔寡斷。D．“生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓”“我尊重你的決定”，通過語言描寫來表現(xiàn)蕭子蔚老師“教育救國”與“投筆從戎”兩種思想的矛盾糾結(jié)。7．關(guān)于文中畫橫線段落的內(nèi)容分析不正確的一項是（

）A．通過記述征調(diào)大會的具體內(nèi)容，增強文本的歷史真實感，并與下文“遠(yuǎn)征軍出師不利，怒江西岸騰沖、龍陵一帶淪陷已近兩年”形成呼應(yīng)。B．該段絕非簡單的情節(jié)補充，而是作者將歷史記憶文學(xué)化的重要手法，既還原了西南聯(lián)大從軍運動的集體記憶，又體現(xiàn)了“史筆詩心”的創(chuàng)作理念。C．該段通過“共赴國難已形成一種氣氛”等表述，表現(xiàn)了廣大師生同仇敵愾的熱情，與下文澹臺瑋“我要做的事”的個人覺醒緊密相連。D．該段表面寫集體動員，實則暗含個體與集體的激烈沖突，為后面蔣文長的逃避行為埋下了伏筆，使情節(jié)發(fā)展更具戲劇性。8．文章開頭幾段的環(huán)境描寫，意蘊豐富，請簡要分析。9．作者有意識地運用對比手法來塑造人物形象、凸顯小說主題，請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣！”貞元中，擢進(jìn)士，補校書郎。四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災(zāi)沴①。居易見詔節(jié)未詳即建言乞盡免江淮兩賦以救流瘠憲宗頗采納。盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，宰相嫌其出位，不悅。俄有言：“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不可用?！背鰹榻荽淌贰Ｖ袝崛送跹纳涎圆灰酥慰?，追貶江州司馬。既失志，能順適所遇，托浮屠②生死說，若忘形骸者。贊曰：居易與元稹俱有名，最長于詩，多至數(shù)千篇，唐以來所未有。其自敘言：詠性情者，謂之閑適。觸事而發(fā)，謂之感傷。又譏“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕”。今視其文，信然。觀居易在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。嗚呼，居易其賢哉?。ü?jié)選自《新唐書·白居易傳》）材料二：予始與樂天同校秘書之名，多以詩章相贈答。會予譴掾江陵，樂天猶在翰林，寄予百韻律詩及雜體，前后數(shù)十章。是后，各佐江、通，復(fù)相酬寄。巴蜀江楚間洎長安中少年，遞相仿效，競作新詞，自謂為“元和詩”。然而二十年間，禁省、觀寺、郵候墻壁之上無不書，王公妾婦、牛童馬走之口無不道。至于繕寫模勒③，衒賣于市井，或持之以交酒茗者，處處皆是。予于平水市中，見村校諸童競習(xí)詩，召而問之，皆對曰：“先生教我樂天、微之詩?！惫桃嗖恢柚疄槲⒅?。自篇章已來，未有如是流傳之廣者。長慶四年，樂天自杭州刺史以右庶子詔還。予時刺會稽，因得盡征其文，手自排纘成五十卷，凡二千一百九十一首。前輩多以前集、中集為名，予以為陛下明年當(dāng)改元，長慶訖于是，因號曰《白氏長慶集》。至于樂天之官秩景行，與予之交分淺深，非敘文之要也，故不書。長慶四年冬十二月十日，微之序。（節(jié)選自《元稹集》卷五十一）【注】①災(zāi)沴（lì）：自然災(zāi)害。②浮屠：指佛教。③模勒：仿照原樣雕刻。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。居易見詔節(jié)A未詳B即建言C乞盡D免江淮兩賦E以救流瘠F憲宗G頗采納11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．工，擅長。與《師說》“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”的“工”用法意思都不同。B．信，的確。與《屈原賈生列傳》“信而見疑，忠而被謗”的“信”用法意思都不同。C．相，互相。與《孔雀東南飛》“便可白公姥，及時相遣歸”的“相”用法意思都相同。D．以為，認(rèn)為。與《蘭亭集序》中“引以為流觴曲水”的“以為”用法意思都不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（

）A．憲宗對于白居易關(guān)系民生的建議有所采納；而對于他多次請求捕捉殺害武元衡的兇犯的奏章則不悅未加理睬。B．因為白居易的母親是墜井死的，而他卻寫了言辭浮華的《新井篇》，所以被認(rèn)為沒有德行，被貶為江州刺史。C．白居易與元稹友情深厚，曾經(jīng)在朝中都擔(dān)任校書秘書，常常贈答詩文，后被貶出京，二人依舊相互酬寄詩文。D．元稹在平水市場看到村校的孩子們爭相學(xué)詩，問后得知孩子們的先生教他們元白的詩作，但惋惜他們不認(rèn)識自己。13．將材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）四年，天子以旱甚，下詔有所竭貨，振除災(zāi)診。（2）至于繕寫模勒，衒賣于市井，或持之以交酒茗者，處處皆是。14．后人評價白居易“宦途曲折艱，才識傲乎天”。請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫獠⒆鼍唧w分析。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成小題。雪作曾幾臥聞微霰卻無聲，起看階前又不能。一夜紙窗明似月，多年布被冷于冰。履穿①過我柴門客，笠重歸來竹院僧。三白②自佳晴亦好，諸山粉黛見層層?！咀ⅰ竣俾拇夯谩皷|郭先生履”的典故，以此比喻冒雪來訪的貧寒客人。②三白：農(nóng)諺中有“臘前三白兆豐年”的說法，此處指多次降雪后積雪厚重的景象。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)描寫細(xì)膩，展現(xiàn)了詩人在靜謐和寒冷的雪夜中的獨特感受，透露出些許孤獨。B．頸聯(lián)運用典故，寫雪夜寒士高僧前來造訪，這種交往表現(xiàn)了詩人閑適的生活態(tài)度。C．尾聯(lián)寫雪后晴日比積雪景色更好，陡然一轉(zhuǎn)，語言變簡淡為艷麗，變冷寂為和暖。D．全詩運用描寫、記敘、抒情等多種表達(dá)方式，蘊含了詩人對自然和人生的細(xì)膩體會。16．頷聯(lián)饒有特色，請結(jié)合全詩簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》“，？”兩句突出表現(xiàn)了秦的統(tǒng)治者對待財富的兩種不同態(tài)度。（2）王維《山居秋暝》中“，”兩句采用了“未見其人，先聞其聲”的手法。（3）借樂景反襯哀情是古詩詞中常用的抒情方式，有助于更加深沉含蓄地表達(dá)情感，例如“，”。五、語言文字運用閱讀下面文字，完成小題。7月19日下午，河北涿州市圖書館的閱覽區(qū)甲。①這座2022年投入使用的文化地標(biāo)總面積達(dá)1.17萬平方米，②明亮的兒童閱覽區(qū)與時常傳出誦讀聲的洛賓小劇場每年吸引超20萬人次左右，③成為市民汲取精神養(yǎng)分的樂園。④通過涿州市織密閱讀網(wǎng)絡(luò)、豐富活動載體及健全長效機(jī)制，⑤大力推進(jìn)全民閱讀。在涿州，閱讀網(wǎng)絡(luò)正不斷延伸。目前，鳴澤書院、松筠書院等8座特色書院相繼開放，構(gòu)建起覆蓋市、鄉(xiāng)、村三級的閱讀體系，10萬余冊藏書滿足不同群體需求。該市新華書店轉(zhuǎn)型更添溫度：“涿閱軒”店集閱讀、交流、體驗于一體，名家講學(xué)常辦常新；升級后的語書堂店以其“學(xué)閱區(qū)”“匯課廳”成為親子閱讀熱門地。如今已形成“東有涿閱軒、西有語書堂、南有凌云書店、中有校園書店”的格局，讓書香乙。豐富的活動使得全民閱讀丙。該市持續(xù)十年打造“1+2+N”全民閱讀品牌：以“書香涿州·我愛閱讀”為核心，依托“全民閱讀·我來接力”直播與“悅讀涿州·我來接力”云誦讀兩大活動，（

）。涿州市還建立健全長效機(jī)制，依托圖書館、書院、新華書店等陣地，持續(xù)開展書香文化“七進(jìn)”活動，吸引40余萬人次參與?；鶎訂挝慌c企業(yè)積極響應(yīng)：“獨善其身·同沐書香”誦讀活動聚集大批愛好者，“圖書七進(jìn)”志愿服務(wù)隊送書上門，“新華名家講堂”“鳴澤讀書會”等活動讓書香飄進(jìn)千家萬戶，使閱讀成為涿州最動人的氣質(zhì)和新的文化活力源泉。18．下列選項中雙引號的作用與文中加點詞“涿閱軒”雙引號的作用相同的一項是（

）A．有些評論家評價徐悲鴻筆下的馬“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。B．那只先出來的幼龜，原先是龜群的“偵察兵”。C．老根據(jù)地人民稱布鞋為“量天尺”。D．你上課傳紙條真是“遵守紀(jì)律”??！19．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21．下列填入文中括號里的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這兩大活動體現(xiàn)了線上全民閱讀的優(yōu)勢 B．聯(lián)動N個特色專場，形成線上線下共振C．聯(lián)動N個特色專場，全民閱讀蒸蒸日上 D．這兩大活動體現(xiàn)了全民閱讀活動的豐富性22．如果你是涿州某書店的負(fù)責(zé)人，如何讓書店煥發(fā)持久的生命力呢？請結(jié)合材料提出合理建議。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。常四爺：個人算什么呢，我盼哪，盼哪，只盼國家像個樣兒，不受外國人欺侮。——老舍《茶館》他已經(jīng)是個大人了，他應(yīng)該在這次戰(zhàn)爭中投進(jìn)自己的一份力量，哪怕是血和肉?！阼薄段髡饔洝吠略角?，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。——毛澤東《浪淘沙·北戴河》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．A2．B3．社會/經(jīng)濟(jì)的繁榮出自宮廷畫師之手敬求祈雨4．[示例一]問題：巖山寺與水神廟的壁畫中都有“酒樓市井”的內(nèi)容，這些與宗教關(guān)系不大的內(nèi)容為何會出現(xiàn)在寺廟壁畫中？理由：聯(lián)系回答的內(nèi)容，需要問“酒樓市井”的內(nèi)容，為什么會出現(xiàn)在寺廟壁畫中。[示例二]問題：巖山寺和水神廟的壁畫中都有反映世俗生活的場景，這些與宗教關(guān)系不大的內(nèi)容出現(xiàn)在寺廟壁畫中，其背后蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵？理由：聯(lián)系回答的內(nèi)容，需要問反映世俗生活的內(nèi)容出現(xiàn)在寺廟壁畫中有何用意。5．①幫助讀者了解書名“地上看山西”的來源和含義。②幫助讀者了解壁畫專業(yè)知識和山西寺觀壁畫的特點。③幫助讀者理解這一類圖書的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。④幫助讀者了解本書的成書背景和制作巧思。⑤跨學(xué)科視角拓展。文章提及壁畫與建筑、宗教、民俗的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)讀者多維度思考。6．B7．D8．①雪：昆明很少下雪，這里突然下雪，紅土地、灰校舍、白茫茫的雪，形成一定的視覺沖擊，既渲染了故事氛圍，又暗示著戰(zhàn)爭已經(jīng)打破了平靜的生活。②大門：學(xué)校大門“無動于衷”，暗示著大學(xué)在動蕩時局中的“鎮(zhèn)靜”和堅守。③標(biāo)語和漫畫：說明戰(zhàn)爭已近在眼前，暗示著青年覺醒的主題。④雜亂的腳?。合笳髦鴳?zhàn)爭背景下各自的選擇與命運各不相同。9