24、和是10、10減幾說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：浙教版一年級(jí)上冊(cè)《24、和是10、10減幾》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了10減幾的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地計(jì)算10減幾的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的概念，感知數(shù)的順序和大小。

2.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)10減幾的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，讓學(xué)生理解加減法的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的數(shù)學(xué)邏輯思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：熟練掌握10減幾的計(jì)算方法。

-細(xì)節(jié)：

-理解“減法”的含義，知道減法是用來(lái)求兩個(gè)數(shù)差的操作。

-通過(guò)實(shí)際操作（如用小棒、計(jì)數(shù)器等）直觀感受10減幾的過(guò)程。

-學(xué)會(huì)使用豎式進(jìn)行10減幾的計(jì)算，理解個(gè)位和十位上的借位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：10減幾中的借位處理。

-細(xì)節(jié)：

-理解個(gè)位上從0減到9需要從十位借位的概念。

-掌握借位后個(gè)位和十位上的數(shù)字變化，以及如何正確計(jì)算。

-在實(shí)際操作中，如用小棒減少時(shí)，學(xué)生可能難以理解借位后的數(shù)字變化。

-通過(guò)具體實(shí)例（如10減5）讓學(xué)生體驗(yàn)借位過(guò)程，逐步抽象出10減幾的規(guī)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解10減幾的基本概念和計(jì)算方法。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論減法的含義和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

3.實(shí)驗(yàn)法：使用教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解借位。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片和動(dòng)畫(huà)展示減法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)10減幾的計(jì)算。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“10減幾的計(jì)算方法”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能在生活中找到10減幾的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10減幾的計(jì)算基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，例如如何通過(guò)實(shí)際的物品操作來(lái)理解10減幾。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解10減幾的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例（如買(mǎi)糖果、分蛋糕等），引出10減幾的計(jì)算問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解10減幾的計(jì)算步驟，結(jié)合具體例子如“10減2等于多少？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作（如使用計(jì)數(shù)器）來(lái)練習(xí)10減幾的計(jì)算。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的“為什么個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)要向十位借位？”等問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考減法的含義和計(jì)算過(guò)程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組競(jìng)賽，通過(guò)合作解決問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“如何快速記住10減幾的結(jié)果？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解10減幾的計(jì)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解10減幾的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些10減幾的計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或在線(xiàn)練習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，檢查自己的計(jì)算是否正確。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的練習(xí)和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10減幾的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法的基本概念

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）、加法單位元（任何數(shù)加0等于原數(shù)）。

2.減法的基本概念

-減法的定義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

-減法的性質(zhì)：減法是加法的逆運(yùn)算，滿(mǎn)足加法交換律和結(jié)合律。

3.10以?xún)?nèi)加減法

-10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：1至10的自然數(shù)，包括它們的順序、大小和組成。

-10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法：包括單數(shù)與單數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)、雙數(shù)與雙數(shù)之間的加減運(yùn)算。

-加法進(jìn)位：當(dāng)加法運(yùn)算中某一位數(shù)相加結(jié)果大于等于10時(shí)，需要向高位進(jìn)位。

-減法借位：當(dāng)減法運(yùn)算中某一位數(shù)不夠減時(shí)，需要從高位借位。

4.10減幾的計(jì)算方法

-個(gè)位上的數(shù)不夠減：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)減去被減數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，如果個(gè)位數(shù)小于被減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要從十位借位。

-十位上的數(shù)不夠減：當(dāng)十位上的數(shù)減去被減數(shù)的十位數(shù)時(shí)，如果十位數(shù)小于被減數(shù)的十位數(shù)，則需要從更高位借位。

-借位后的計(jì)算：借位后，個(gè)位和十位上的數(shù)字會(huì)發(fā)生變化，需要重新計(jì)算。

5.豎式計(jì)算

-豎式加法：將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始逐位相加，注意進(jìn)位。

-豎式減法：將減數(shù)和被減數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始逐位相減，注意借位。

6.10以?xún)?nèi)數(shù)的組合

-數(shù)的組成：10以?xún)?nèi)數(shù)可以由兩個(gè)或多個(gè)數(shù)組合而成，例如5可以由1和4組合而成。

-組合數(shù)的加減法：通過(guò)組合數(shù)的加減法，可以解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

7.解決實(shí)際問(wèn)題

-利用10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配、時(shí)間計(jì)算等。

-通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

8.數(shù)學(xué)思想方法

-比較與分類(lèi)：通過(guò)比較和分類(lèi)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念和加減法的運(yùn)算規(guī)律。

-歸納與演繹：通過(guò)歸納和演繹，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

9.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

-觀察與實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在直觀操作中理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)律。

-總結(jié)與反思：通過(guò)總結(jié)和反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

10.數(shù)學(xué)與生活

-數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“24、和是10、10減幾”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我覺(jué)得學(xué)生在“和是10”這一部分掌握得不錯(cuò)，他們能夠迅速地找出兩個(gè)數(shù)相加等于10的組合。但是，在“10減幾”的計(jì)算上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理借位問(wèn)題時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，我在講解借位規(guī)則時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰和具體。

2.教學(xué)過(guò)程反思

在課堂活動(dòng)中，我使用了小棒和計(jì)數(shù)器等教具來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加減法的概念。這些教具的使用確實(shí)起到了一定的作用，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些教具的使用并不熟練，導(dǎo)致他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

此外，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。這種方式本意是好的，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意參與討論，或者討論過(guò)程中缺乏深度。

3.需要改進(jìn)的地方

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為以下幾方面需要改進(jìn)：

-在講解借位規(guī)則時(shí)，應(yīng)該更加詳細(xì)和具體，可以通過(guò)多次示范和重復(fù)講解來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解。

-對(duì)于教具的使用，可以在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練操作。

-小組討論的引導(dǎo)需要更加有效，可以提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地參與討論。

4.改進(jìn)措施與計(jì)劃

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施