Unit3Ahealthylife教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語人教新課標(biāo)選修六-人教新課標(biāo)2004科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Ahealthylife教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語人教新課標(biāo)選修六-人教新課標(biāo)2004教材分析Unit3Ahealthylife教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語人教新課標(biāo)選修六-人教新課標(biāo)2004。本單元圍繞健康生活展開，包括健康飲食、鍛煉身體、心理健康等方面。通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學(xué)生了解健康生活的重要性，提高學(xué)生的健康意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對健康生活方式的理解，增強(qiáng)跨文化交際能力，提升邏輯思維和問題解決能力，同時增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：健康飲食（healthydiet）、鍛煉身體（physicalexercise）、心理健康（mentalhealth）等。

-重點(diǎn)句型：Howdoyoukeephealthy?Whatareyoudoingtostayhealthy?等。

-重點(diǎn)閱讀理解：通過閱讀文章，理解健康生活方式的益處，提取關(guān)鍵信息。

-重點(diǎn)寫作：撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，包括健康飲食、鍛煉身體和心理健康等方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并正確運(yùn)用與健康相關(guān)的專業(yè)詞匯，如nutritious、cardiovascular等。

-難點(diǎn)語法：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的健康習(xí)慣，如“Iamdoingyogaeverymorning.”

-難點(diǎn)閱讀理解：分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，如對比不同健康生活方式的效果。

-難點(diǎn)寫作：結(jié)合個人經(jīng)歷，提出有邏輯、有說服力的觀點(diǎn)，并支撐論點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解健康生活方式的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者角色，討論如何建立健康的生活方式。

3.利用多媒體展示健康飲食和鍛煉身體的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.進(jìn)行小組合作項目，讓學(xué)生研究并展示不同文化背景下的健康習(xí)慣，促進(jìn)跨文化交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如健康飲食和鍛煉身體的PPT，要求學(xué)生了解基本概念和健康生活方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制定健康飲食計劃”和“日常鍛煉對身體的好處”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀健康飲食和鍛煉身體的資料，了解相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如“如何選擇營養(yǎng)均衡的食物”和“不同類型的鍛煉對身體的影響”。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引入健康飲食和鍛煉身體的重要性。

-講解知識點(diǎn)：講解健康飲食的原則和鍛煉身體的益處，如“多吃蔬菜水果”和“定期進(jìn)行有氧運(yùn)動”。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并進(jìn)行角色扮演，模擬健康咨詢。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何克服鍛煉時的疲勞”，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考健康生活方式的實踐方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗健康生活方式的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何平衡學(xué)習(xí)和鍛煉”，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制定個人健康飲食計劃，并記錄一周的鍛煉情況。

-提供拓展資源：推薦健康飲食和鍛煉身體的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成健康飲食計劃，并記錄鍛煉日志。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的健康生活方式研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的健康習(xí)慣，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評估和改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言知識掌握

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“diet”、“exercise”、“nutritious”等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述健康習(xí)慣的句型，如“Ieatalotoffruitsandvegetables”和“Igorunningeverymorning”。

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于健康生活方式的文章，提取關(guān)鍵信息，如健康飲食的益處和鍛煉的重要性。

2.語言技能提升

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有了顯著進(jìn)步，能夠自信地討論健康生活方式的話題。

-學(xué)生在寫作方面能夠撰寫關(guān)于健康生活的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在聽力理解方面能夠準(zhǔn)確捕捉健康生活方式相關(guān)的信息，如講座、新聞報道等。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人們?nèi)绾伪３纸】?，拓寬了視野，增?qiáng)了跨文化交際能力。

-學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式是全球性的話題，與個人的幸福和社會的和諧息息相關(guān)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析健康生活方式的利弊時，能夠運(yùn)用批判性思維，提出合理的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論如何建立健康習(xí)慣時，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，如結(jié)合科技手段進(jìn)行健康管理。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)健康飲食和鍛煉身體的知識，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在小組合作項目中，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果時，能夠總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。

6.健康意識增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式對個人成長的重要性，開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣和鍛煉情況。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，制定個人健康計劃，并付諸實踐。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重身心健康，減少了不良生活習(xí)慣。

7.社會責(zé)任感提升

-學(xué)生意識到自己在健康生活方式方面的選擇對社會和環(huán)境的影響。

-學(xué)生積極參與健康生活方式的推廣活動，如組織健康講座、宣傳健康知識等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，倡導(dǎo)健康生活方式，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對健康生活方式相關(guān)知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”（健康飲食有哪些益處？）來評估學(xué)生對健康飲食知識的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和課堂活動的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗或練習(xí)，以評估學(xué)生對健康生活方式相關(guān)技能的掌握。例如，可以設(shè)計一個簡短的聽力測試，讓學(xué)生聽一段關(guān)于健康生活的對話，然后回答相關(guān)問題。

-反饋：教師對學(xué)生的問題和回答給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生正確理解和運(yùn)用知識。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如健康飲食計劃、鍛煉日志等，口頭作業(yè)如角色扮演的表演。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于健康飲食計劃，教師可以評價計劃是否合理、是否包含了足夠的營養(yǎng)素等。

-及時反饋：確保作業(yè)的反饋及時，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵與激勵：在評價中鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)有不足之處，也要肯定學(xué)生的努力，并提供改進(jìn)的方向。

3.自我評價與同伴評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過小組討論和反饋，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.形成性評價與總結(jié)性評價

-形成性評價：通過日常的課堂活動、作業(yè)和測試，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價：在單元結(jié)束時，通過期末考試或綜合評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)評價工具

-評價量表：設(shè)計評價量表，對學(xué)生的語言知識、技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行量化評價。

-評價記錄表：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評價結(jié)果，作為教學(xué)評價的依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的Unit3Ahealthylife的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了討論不積極、表演不到位的情況。這可能是因為我對于學(xué)生的準(zhǔn)備情況估計不足，或者是活動設(shè)計不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點(diǎn)和準(zhǔn)備情況，同時，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于健康生活方式的理解還比較膚淺，他們對某些健康概念的記憶也不牢固。這讓我意識到，我在講解知識點(diǎn)時，可能需要更加細(xì)致和深入。我會嘗試通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解，比如，在講解鍛煉身體的重要性時，可以結(jié)合一些成功的健康案例，讓學(xué)生看到健康生活方式帶來的積極改變。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作部分的表現(xiàn)不盡如人意，有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，有些則缺乏邏輯性。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)的時間，比如，可以讓學(xué)生先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后逐步完善文章結(jié)構(gòu)，最后進(jìn)行修改和潤色。同時，我也會鼓勵學(xué)生多讀一些關(guān)于健康生活方式的文章，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的利用并不充分。有時候，他們只是被動地接受信息，而沒有主動地參與其中。為了改變這種狀況，我打算在課堂上更加注重學(xué)生的互動，比如，在觀看健康飲食視頻時，可以讓學(xué)生邊看邊記錄下他們認(rèn)為重要的信息，或者觀看后進(jìn)行討論。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我還可以做得更好。有時候，我的評價可能過于單一，只關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)和口頭表現(xiàn)，而忽略了他們的參與度和努力程度。在未來的教學(xué)中，我會更加注重多元評價，比如，通過課堂觀察、同伴評價和自我評價等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①健康生活方式概述

-健康飲食

-營養(yǎng)均衡

-多吃蔬菜水果

-適量攝入蛋白質(zhì)

-鍛煉身體

-有氧運(yùn)動

-力量訓(xùn)練

-伸展運(yùn)動

-心理健康

-管理壓力

-保持樂觀態(tài)度

-良好的睡眠習(xí)慣

②健康飲食詞匯

-Nutritious（有營養(yǎng)的）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Vitamin（維生素）

-Mineral（礦物質(zhì)）

-Fiber（纖維）

③鍛煉身體詞匯

-Cardiovascularexercise（有氧運(yùn)動）

-Strengthtraining（力量訓(xùn)練）

-Stretching（伸展運(yùn)動）

-Fitness（健康）

-Endurance（耐力）

④心理健康詞匯

-Stressmanageme