七年級(jí)語文上冊第四單元第14課植樹的牧羊人說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版七年級(jí)語文上冊第四單元，第14課《植樹的牧羊人》。課文講述了法國作家讓·喬諾筆下的一個(gè)牧羊人，在荒涼的土地上堅(jiān)持不懈地植樹造林，最終使土地變得肥沃，牧羊人的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。課文內(nèi)容主要包括牧羊人植樹造林的過程、牧羊人植樹造林的原因、牧羊人植樹造林的意義以及牧羊人植樹造林的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀課文，理解牧羊人植樹造林的精神內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和人物精神之美；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植樹造林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念，積極參與植樹造林活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確課文的主旨思想：通過牧羊人植樹造林的故事，理解人與自然和諧共生的理念，以及堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。

-掌握課文中的描寫手法：如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等，通過具體例子分析其作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法：如擬人、排比等，理解其表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解牧羊人植樹造林背后的深層含義：引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-把握課文中的情感態(tài)度：幫助學(xué)生體會(huì)牧羊人的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

-課文中的語言理解：對(duì)于部分古文或成語，教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行理解，避免生搬硬套。

-學(xué)生對(duì)植樹造林意義的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植樹造林不僅是個(gè)人的責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示課文背景和牧羊人的植樹過程，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為牧羊人的行為對(duì)現(xiàn)代人有何啟示？”

3.運(yùn)用案例研究法，分析牧羊人植樹造林的具體案例，探討其背后的生態(tài)環(huán)保理念。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演牧羊人，體驗(yàn)其植樹造林的心路歷程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.利用多媒體教學(xué)，播放植樹造林相關(guān)的視頻，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.配合板書和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于植樹造林的故事——《植樹的牧羊人》。這是一篇充滿哲理和感動(dòng)的文章，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受其中的美好。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.提問：同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了這篇文章嗎？誰能分享一下預(yù)習(xí)的收獲？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

三、課文閱讀

1.自主閱讀：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-牧羊人為什么要植樹？

-植樹過程中遇到了哪些困難？

-牧羊人的植樹行為給我們帶來了哪些啟示？

2.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

四、課文分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)：

-第一部分：介紹牧羊人的背景和環(huán)境。

-第二部分：講述牧羊人植樹的過程。

-第三部分：描寫牧羊人植樹帶來的變化。

-第四部分：總結(jié)牧羊人的植樹行為對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

2.教師講解課文重點(diǎn)內(nèi)容：

-牧羊人植樹的原因：為了改善環(huán)境，為后代留下一個(gè)美好的家園。

-植樹過程中的困難：環(huán)境的惡劣、缺乏工具、體力勞動(dòng)的艱辛。

-植樹帶來的變化：土地變得肥沃，牧羊人的生活得到了改善，環(huán)境得到了保護(hù)。

-植樹行為的影響：提高了人們的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)了植樹造林事業(yè)的發(fā)展。

五、深入探究

1.提問：同學(xué)們，牧羊人的植樹行為給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：牧羊人的植樹行為告訴我們，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，積極參與植樹造林活動(dòng)。

六、情感體驗(yàn)

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬牧羊人植樹的過程，體會(huì)其中的艱辛與快樂。

2.分享感受：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在角色扮演過程中的感受，以及對(duì)自己行為的反思。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》，感受到了人與自然和諧共生的美好。希望大家能夠從牧羊人的故事中汲取力量，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于植樹造林的心得體會(huì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)植樹造林活動(dòng)方案，并邀請(qǐng)家人和朋友一起參與。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，了解了植樹造林的重要性，以及牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺震撼讓學(xué)生直觀感受自然之美和生態(tài)平衡的重要性。

-環(huán)保文學(xué)作品：介紹一些描寫環(huán)境保護(hù)和人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，如《沙與沫》、《寂靜的春天》等，豐富學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

-環(huán)保公益活動(dòng)案例：收集一些國內(nèi)外成功的環(huán)保公益活動(dòng)案例，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)?？破諘和扑]《我們的地球》、《環(huán)境科學(xué)入門》等書籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和科學(xué)原理。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S、垃圾處理站等環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身感受環(huán)保工作的實(shí)際應(yīng)用。

-環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目，如校園綠化、社區(qū)清潔等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保袋、環(huán)保海報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作環(huán)保標(biāo)語、宣傳冊等，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保主題班會(huì)：定期舉行環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保故事和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者組織，參與植樹造林、清潔河道等公益活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐的魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《植樹的牧羊人》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我想說的是，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果還是感到挺滿意的。課堂上，學(xué)生們對(duì)牧羊人的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在討論和角色扮演中投入了極大的熱情。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如，在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)牧羊人植樹造林背后的深層含義理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，比如從生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)層面來分析牧羊人的行為，這樣可以幫助學(xué)生更全面地理解課文內(nèi)容。

另外，我在課堂上對(duì)修辭手法的講解可能還不夠深入。有些學(xué)生反映，雖然能聽懂我的講解，但自己在寫作時(shí)還是不太會(huì)運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，通過修改和對(duì)比，來提高他們對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了角色扮演，但似乎并沒有真正體會(huì)到牧羊人的情感變化。為了更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)情感，我打算在下次課中加入一些情感引導(dǎo)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己經(jīng)歷的類似情感的日記，或者通過音樂、圖片等藝術(shù)形式來輔助情感體驗(yàn)。

在教學(xué)媒體的使用上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于多媒體展示的依賴性較強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)忽視文本本身的閱讀。因此，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，讓學(xué)生更多地專注于文本本身，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不理想，這可能與他們對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)不夠深刻有關(guān)。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)和見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牧羊人植樹造林的原因

-植樹過程中的困難與挑戰(zhàn)

-植樹帶來的環(huán)境變化和生活改善

-牧羊人的精神品質(zhì)和社會(huì)影響

②課文重點(diǎn)詞句：

-“他決定在荒地上種樹”

-“無論刮風(fēng)下雨，他都不放棄”

-“經(jīng)過多年的努力，那片荒地變得綠意盎然”

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