教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科初中信息科技年級八年級學(xué)期秋季課題第4課在線協(xié)同教科書書名：信息科技教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年07月教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對象分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容主要包括“在線協(xié)同的特點(diǎn)”“在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理”“在線協(xié)同體驗(yàn)”。本課重點(diǎn)是了解在線協(xié)同的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用，難點(diǎn)是在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理。本課內(nèi)容與八上第一單元“在線應(yīng)用的實(shí)踐”密切相關(guān)，在線協(xié)同作為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹某Ｒ姂?yīng)用，打破地域、時(shí)間和設(shè)備的限制，使得工作和學(xué)習(xí)更加便捷。（望遠(yuǎn)鏡思維）本課基于“數(shù)據(jù)”這一邏輯主線，聚焦在線協(xié)同的實(shí)現(xiàn)原理。學(xué)生不僅要了解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，更要了解其背后原理和技術(shù)。本課通過體驗(yàn)和分析在線協(xié)同編輯可以實(shí)現(xiàn)的功能，拓展到其他在線協(xié)同工具，并歸納其功能特點(diǎn)。再通過實(shí)踐活動(dòng)，初步理解在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理。通過協(xié)同合作中遇到的問題，引發(fā)學(xué)生對協(xié)同合作中規(guī)則意識的思考。（放大鏡思維）學(xué)習(xí)對象分析：經(jīng)過三年級上冊第三單元《體驗(yàn)在線生活》“體驗(yàn)在線應(yīng)用”“繪制在線生活”、三年級上冊第四單元《開展在線學(xué)習(xí)》“在線協(xié)作學(xué)習(xí)”和三年級下冊第三單元《在線學(xué)習(xí)小能手》“在線學(xué)習(xí)工具”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步體驗(yàn)在線協(xié)同應(yīng)用，對在線協(xié)同的特點(diǎn)有初步的了解。在七年級進(jìn)一步探究不同領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)及相關(guān)協(xié)議，感受互聯(lián)網(wǎng)所帶來的學(xué)習(xí)、生活和工作方式的改變。（知識基礎(chǔ)）生活經(jīng)驗(yàn)方面，在線協(xié)同的應(yīng)用已經(jīng)成為日常生活的常見應(yīng)用。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備初步的邏輯思維能力，抽象邏輯思維開始由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論性”轉(zhuǎn)化。（思維特點(diǎn)）學(xué)生對于理解在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理有一定的難度。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)分析（含核心素養(yǎng)導(dǎo)向）1.通過在線協(xié)同應(yīng)用與同類傳統(tǒng)應(yīng)用的對比，歸納在線協(xié)同的特點(diǎn)（信息意識）。2.通過觀看在線協(xié)同編輯過程的回放，初步理解在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理（計(jì)算思維）。3.在實(shí)際生活中，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用，具有在線協(xié)同的合作規(guī)則意識（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任）。教學(xué)重點(diǎn)：了解在線協(xié)同的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理。教學(xué)過程（一）感知【活動(dòng)描述】學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)為人們學(xué)習(xí)和生活帶來的便利，思考如何將信息匯總到一個(gè)文檔中，引出課題?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考互聯(lián)網(wǎng)為人們學(xué)習(xí)和生活帶來的便利。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，思考如何將資料匯總到一個(gè)文檔中?！窘處熞龑?dǎo)】提問：“互聯(lián)網(wǎng)為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多便利，具體帶來了哪些方面的改變呢？”請屏幕前的同學(xué)一起思考。提問：“如何將屏幕前同學(xué)們提到的內(nèi)容匯總到一個(gè)文檔中？”這節(jié)課我們就一起來探究在線協(xié)同?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來的便利，再通過問題“如何將屏幕前同學(xué)們提到的內(nèi)容匯總到一個(gè)文檔中”引發(fā)學(xué)生思考，順勢引出課題。（二）建構(gòu)活動(dòng)1：在線協(xié)同的功能和特點(diǎn)【活動(dòng)描述】學(xué)生觀察在線協(xié)同編輯應(yīng)用，梳理總結(jié)在線協(xié)同編輯應(yīng)用的功能和特點(diǎn)，從而遷移知識歸納在線協(xié)同的特點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】觀察在線協(xié)同編輯應(yīng)用圖片，思考在線協(xié)同編輯應(yīng)用的功能。對比同類傳統(tǒng)應(yīng)用與在線協(xié)同應(yīng)用，思考在線協(xié)同的優(yōu)勢?！窘處熞龑?dǎo)】教師出示在線協(xié)同編輯應(yīng)用相關(guān)功能圖片，提問：“在線協(xié)同編輯應(yīng)用主要有哪些功能？”教師總結(jié)在線協(xié)同編輯應(yīng)用的功能。提問：“對比同類傳統(tǒng)應(yīng)用與在線協(xié)同應(yīng)用，說一說在線協(xié)同的優(yōu)勢？”教師總結(jié)在線協(xié)同的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過在線協(xié)同編輯應(yīng)用的功能展示，幫助學(xué)生建構(gòu)在線協(xié)同編輯的特點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)1?；顒?dòng)2：在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理【活動(dòng)描述】學(xué)生觀察在線協(xié)同編輯過程的回放，結(jié)合使用經(jīng)驗(yàn)，思考在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合使用經(jīng)驗(yàn)，思考在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理。觀察協(xié)同編輯回放，思考分析協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理?！窘處熞龑?dǎo)】提問：“在線協(xié)同編輯是如何實(shí)現(xiàn)的呢？”請同學(xué)們一起思考。教師示范查看協(xié)同編輯過程的回放方法，并播放協(xié)同編輯過程的回放視頻。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察協(xié)同編輯過程并總結(jié)在線協(xié)同編輯的實(shí)現(xiàn)原理?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察在線協(xié)同編輯過程的回放，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，理解在線協(xié)同編輯的原理，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)2?；顒?dòng)3：在線協(xié)同體驗(yàn)【活動(dòng)描述】學(xué)生了解各類在線協(xié)同應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用，思考在線協(xié)同的合作規(guī)則?！緦W(xué)生活動(dòng)】感知各類不同功能在線協(xié)同應(yīng)用的共同之處，回答不同場景下該選擇的在線應(yīng)用。思考在線協(xié)同過程中問題的解決方法，提出協(xié)同合作規(guī)則，并填寫在學(xué)習(xí)單上?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，不同的在線協(xié)同應(yīng)用所側(cè)重的功能不同，除了在線協(xié)同編輯外，還有很多在線協(xié)同應(yīng)用。教師出示各類在線協(xié)同應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感知各類不同功能在線協(xié)同應(yīng)用的共同之處，并為不同場景選擇合適的在線應(yīng)用。比如同學(xué)們網(wǎng)課期間使用過的在線會(huì)議，可以隨時(shí)隨地開展在線討論；團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成某一項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用在線協(xié)同編輯、在線任務(wù)管理等。出示各類場景，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用。提問：“在線協(xié)同過程中，你碰到過什么問題？是如何解決的？”教師強(qiáng)調(diào)在協(xié)同前商定好協(xié)同規(guī)則，并在協(xié)同過程中自覺遵守規(guī)則。希望同學(xué)們在以后的協(xié)同過程中，尊重他人的意見、時(shí)間和工作方式，建立互信，減少?zèng)_突；能夠清晰溝通，確保信息傳遞的準(zhǔn)確性和清晰度；能夠及時(shí)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助團(tuán)隊(duì)成員了解工作進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整方向；在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力和特長，確保任務(wù)分配合理，提高工作效率；最后選擇和使用合適的在線協(xié)同工具，善用協(xié)同工具，遵守協(xié)同規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖】從具體應(yīng)用遷移到一般應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的在線協(xié)同應(yīng)用思維，突破重點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)3。（三）應(yīng)用【活動(dòng)描述】學(xué)生了解人工智能技術(shù)及沉浸式協(xié)作技術(shù)在協(xié)同辦公領(lǐng)域的應(yīng)用，感知協(xié)同新現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生了解人工智能技術(shù)在協(xié)同工具的應(yīng)用。觀看圖片，了解沉浸式協(xié)同，感受前沿科技?！窘處熞龑?dǎo)】教師出示圖片，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)將越來越多的應(yīng)用于協(xié)同工具中，幫助團(tuán)隊(duì)自動(dòng)執(zhí)行重復(fù)性任務(wù)，如：郵件分類、會(huì)議安排、文檔審閱等，從而減輕員工的負(fù)擔(dān)。通過學(xué)習(xí)用戶的工作習(xí)慣和偏好，提供個(gè)性化的日程管理、信息推送和任務(wù)提醒，使協(xié)同辦公更加便捷高效。教師出示圖片，隨著科技的發(fā)展，在線協(xié)同也有了新面貌。伴隨“元宇宙”和“沉浸式”概念的興起，沉浸式協(xié)作技術(shù)逐漸應(yīng)用于協(xié)同辦公領(lǐng)域。通過引入VR和AR技術(shù)，模擬真實(shí)的工作場所互動(dòng)，提供更加逼真的遠(yuǎn)程協(xié)作體驗(yàn)，有助于改善視頻通話疲勞問題，提高協(xié)作效率和員工滿意度。身處人工智能時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，高新科技層出不窮，作為未來科技創(chuàng)造者的你們，新的時(shí)代由你們創(chuàng)造?！驹O(shè)計(jì)意圖】身處人工智能時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，高新科技層出不窮，青少年作為未來科技強(qiáng)國的生力軍，幫助學(xué)生樹立正確的科技夢想。（四）梳理1.知識延伸【活動(dòng)描述】學(xué)生了解在線協(xié)同中的算法?！緦W(xué)生活動(dòng)】初步感知在線協(xié)同中算法的重要性?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，我們知道在協(xié)同過程中服務(wù)器端將整合所有客戶端的編輯行為，及時(shí)處理可能出現(xiàn)的沖突。你知道服務(wù)器端的處理方法嗎？目前主要用到的算法有OT算法和CRDT算法。優(yōu)秀的算法能夠顯著提升程序的運(yùn)行效率?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生開闊視野，樹立科技夢想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勇敢的去探索信息科技。2.梳理總結(jié)【活動(dòng)描述】學(xué)生梳理總結(jié)，聆聽課后作業(yè)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生說一說