去看自己的風景（說課稿）2025-2026學年初三下學期教育主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）去看自己的風景（說課稿）2025-2026學年初三下學期教育主題班會課程基本信息1.課程名稱：去看自己的風景（說課稿）

2.教學年級和班級：2025-2026學年初三下學期全體學生

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的自我認知能力，引導學生正確認識自我，樹立積極的人生觀。

2.提升學生的情感表達和人際交往能力，鼓勵學生在集體中表達個人見解，增進團隊合作。

3.增強學生的審美意識，通過欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握如何通過自我反思和外部評價來認識自己的長處和短處。

②引導學生學會在集體中表達自己的觀點，并尊重他人的不同意見，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。

2.教學難點，

①深入探討學生如何面對自身的不足，并找到合適的方法進行自我提升。

②幫助學生理解個體與集體的關系，學會在集體中找到自己的位置，并為之貢獻力量。

③引導學生將自我認知與社會主義核心價值觀相結合，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、班級電子白板、學生筆記本電腦。

-課程平臺：學校班級微信群、教育平臺賬號（用于發(fā)布課程資料和作業(yè)反饋）。

-信息化資源：教育類APP（用于輔助教學和學生學習）、在線視頻資源（如心理教育講座、學生自我認知相關視頻）。

-教學手段：學生小組討論、角色扮演、案例分析、學生作品展示等互動式教學手段。教學過程一、導入

1.老師站在教室前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿自我認知與成長的故事，讓我們一起期待‘去看自己的風景’?！?/p>

2.學生們互相交流，分享自己對“風景”的理解，激發(fā)學習興趣。

二、新課導入

1.老師展示一幅描繪自然風光的圖片，引導學生思考：“這幅畫給你怎樣的感受？你能否從這幅畫中找到自己的風景？”

2.學生們各抒己見，分享自己的看法。

三、課文閱讀與理解

1.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀，并提出以下問題：

-課文講述了怎樣的故事？

-故事中的主人公遇到了哪些困難？

-你認為主人公是如何看待自己的風景的？

2.學生閱讀課文，思考問題，并在小組內進行討論。

四、小組討論與分享

1.老師組織學生以小組為單位，討論以下問題：

-如何正確認識自己？

-如何面對自己的不足？

-如何在集體中找到自己的位置？

2.各小組派代表分享討論成果，老師引導學生進行點評和補充。

五、案例分析

1.老師展示一個與課文主題相關的案例，讓學生分析：

-案例中的人物是如何看待自己的風景的？

-案例中的人物是如何克服困難的？

2.學生分析案例，分享自己的觀點。

六、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生體驗主人公的心情和感受。

2.學生積極參與，分享自己的心得體會。

七、總結與反思

1.老師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調以下觀點：

-正確認識自己是成長的關鍵。

-面對困難，要保持積極的心態(tài)。

-在集體中，要找到自己的位置，為集體貢獻力量。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-寫一篇關于“去看自己的風景”的感悟，字數(shù)不限。

-收集與自我認知相關的名言警句，進行整理和分享。

2.學生認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

九、課堂小結

1.老師對本次課程進行總結，強調以下內容：

-通過本節(jié)課的學習，我們明白了正確認識自己的重要性。

-在今后的學習和生活中，我們要學會欣賞自己的風景，努力成長。

2.學生紛紛表示認同，課堂氣氛活躍。拓展與延伸1.《自我認知的力量》——節(jié)選自《心理學與生活》

這本書節(jié)選介紹了心理學中關于自我認知的理論和實踐，可以幫助學生更深入地理解自我認知的重要性及其對個人成長的影響。

2.《人生的風景》——節(jié)選自《讀者》雜志

選取一篇文章，講述一個人如何在生活的逆境中找到自己的風景，激勵學生面對困難時保持積極向上的心態(tài)。

3.《認識自己，改變自己》——節(jié)選自《自我成長手冊》

這本書的節(jié)選部分可以指導學生如何通過自我反思和實際行動來提升自我認知，改善個人行為。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以根據本節(jié)課的內容，選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和體會。

2.鼓勵學生通過網絡、圖書館等渠道，自行尋找與自我認知相關的書籍、文章或視頻，拓寬自己的知識面。

3.學生可以嘗試進行自我探索的實踐活動，如通過日記、繪畫、寫作等方式，記錄自己的成長過程和心路歷程。

4.組織學生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主探究中的發(fā)現(xiàn)和思考，促進相互學習和啟發(fā)。

5.學生可以嘗試設計一個小型的心理測試或問卷，用于幫助他人進行自我認知，并從中學習如何更好地與他人溝通和理解。

6.鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，通過實際行動來提升自我認知，并在實踐中反思和成長。

7.學生可以定期回顧自己的學習成果，通過撰寫總結報告或反思日志，不斷調整和優(yōu)化自己的學習方法。

8.組織學生參加相關的講座或研討會，邀請心理學專家或成功人士分享他們的自我認知經驗，為學生提供更多的學習機會和啟示。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了在未來的教學中能夠做得更好。以下是我對本次“去看自己的風景”主題班會的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對自我認知這個話題的敏感度不夠，或者是對討論的形式不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，引入更多互動性強的教學活動，比如角色扮演、小組辯論等，以此來激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分享自己的觀點時，表達不夠清晰，缺乏深度。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這種表達自我的機會。為了提高學生的表達能力，我打算在課堂上設置專門的“表達時間”，讓學生有機會練習如何清晰、有邏輯地表達自己的看法。

再者，我在課后了解到，有些學生對于如何將自我認知與社會主義核心價值觀相結合感到困惑。這說明我在教學過程中可能沒有很好地引導學生進行這方面的思考。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重將課程內容與社會主義核心價值觀相結合，通過案例分析和討論，幫助學生理解個人成長與社會責任的關系。

此外，我也意識到在課堂管理上，我需要更加靈活和有針對性。有些學生可能在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出分心，這需要我在課堂上更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保所有學生都能跟上教學的步伐。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會更加細致地設計教學活動，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.我會嘗試引入更多元化的教學資源，如視頻、音樂、圖片等，以不同的形式呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.我會定期組織學生進行自我反思的練習，引導他們思考如何將自我認知與個人成長相結合，同時強調社會責任的重要性。

4.在課堂管理上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略，確保每個學生都能得到關注和幫助。板書設計①本文重點知識點