2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元?jiǎng)邮幣c變革的時(shí)代第6課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政說(shuō)課稿北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“動(dòng)蕩與變革的時(shí)代”第6課“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政”，以經(jīng)濟(jì)大危機(jī)為背景，深入剖析羅斯福新政的措施和影響。通過(guò)分析羅斯福新政的背景、措施和成效，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，注重史料分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料分析和問(wèn)題解決能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政，理解歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)批判性思維；通過(guò)分析羅斯福新政的實(shí)施及其效果，提升對(duì)歷史變革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策調(diào)整的洞察力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)歷史事件的好奇心和求知欲較高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)近代以來(lái)中國(guó)和世界的歷史有一定的了解，但對(duì)資本主義世界大危機(jī)這一歷史事件的背景、過(guò)程和影響認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，分析深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)逐漸形成，但面對(duì)歷史事件時(shí)，獨(dú)立思考和判斷能力仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、傾聽(tīng)不仔細(xì)的問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解歷史事件和人物時(shí)，存在片面或誤解的情況。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí)，通過(guò)史料分析和問(wèn)題解決，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，介紹經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景和羅斯福新政的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞羅斯福新政的影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

3.案例分析法：選取具體案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解羅斯福新政的措施和成效。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的圖片和新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是如何影響人們生活的？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因，如股市泡沫、過(guò)度消費(fèi)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、過(guò)程、影響以及羅斯福新政的背景、主要措施和成效。

舉例說(shuō)明：以美國(guó)為例，分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的影響，以及羅斯福新政如何緩解危機(jī)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論羅斯福新政的措施，如“新政”中的“三R”政策（救濟(jì)、復(fù)興、改革），并分析其效果。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：進(jìn)一步講解羅斯福新政的歷史意義，如對(duì)資本主義制度的調(diào)整、對(duì)民主制度的鞏固等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析羅斯福新政對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的影響，如提高民眾生活水平、穩(wěn)定社會(huì)秩序等。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對(duì)后世的影響，如對(duì)其他國(guó)家的政策借鑒、對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)應(yīng)對(duì)策略的啟示等。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：介紹經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界格局的影響，如二戰(zhàn)的爆發(fā)、冷戰(zhàn)的形成等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界格局的影響，如美國(guó)崛起為世界霸主、歐洲衰落等。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)當(dāng)今世界的影響，如全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際關(guān)系格局等。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的短文，內(nèi)容可包括對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的認(rèn)識(shí)、羅斯福新政的措施和成效、對(duì)當(dāng)今世界的啟示等。

8.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：收集并整理1929年至1930年代的歷史文獻(xiàn)，如總統(tǒng)演講、國(guó)會(huì)記錄、報(bào)紙報(bào)道等，這些文獻(xiàn)能夠幫助學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)狀況。

-羅斯福新政的相關(guān)檔案：搜集羅斯?？偨y(tǒng)及其政府實(shí)施新政時(shí)期的檔案資料，包括政策文件、實(shí)施記錄、民眾反饋等，這些檔案對(duì)于理解新政的具體措施和影響至關(guān)重要。

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的藝術(shù)作品：收集和分析這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影、雕塑等，這些作品可以反映社會(huì)情緒和時(shí)代特征。

-國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的研究成果：搜集不同學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的解讀和研究，包括歷史分析、政治評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)影響等，以拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《大蕭條：1929年的美國(guó)》等書(shū)籍，深入了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景和影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《美國(guó)大蕭條》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像感受歷史事件的氛圍和影響。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是那些展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的展覽，通過(guò)實(shí)物和展覽來(lái)加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-參與模擬歷史事件：組織學(xué)生參與模擬1929年股市崩盤(pán)的活動(dòng)，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

-撰寫(xiě)歷史評(píng)論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的歷史評(píng)論，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析事件的原因、過(guò)程和影響。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究特定國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的應(yīng)對(duì)措施，以及這些措施對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-參與辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的影響展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和新聞報(bào)道來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的概念仍然模糊，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的已有知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的認(rèn)知程度，以便在導(dǎo)入時(shí)提供更加針對(duì)性的內(nèi)容。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采用了講授法和討論法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)參與度不夠，有些學(xué)生表達(dá)不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)，我使用了美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的案例，但學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為這是因?yàn)榘咐c學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，難以引起共鳴。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合更多的學(xué)生熟悉的案例，比如我國(guó)在改革開(kāi)放初期的一些經(jīng)濟(jì)政策，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的關(guān)聯(lián)性理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩者之間的關(guān)系，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)與政策調(diào)整之間的互動(dòng)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但感覺(jué)學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，或者提出他們對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的看法。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加明確的作業(yè)要求，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)相銜接。

-采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂管理和反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會(huì)得到提升，學(xué)生的歷史素養(yǎng)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因：股市泡沫、過(guò)度消費(fèi)、生產(chǎn)過(guò)剩、金融體系脆弱等。

-羅斯福新政的背景：經(jīng)濟(jì)大蕭條、政治危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩。

-羅斯福新政的主要措施：救濟(jì)、復(fù)興、改革（三R政策）。

-羅斯福新政的成效：