第三十一課我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年心理健康四年級下冊北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第三十一課《我能行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年心理健康四年級下冊北師大版。本課以“我能行”為主題，旨在幫助學(xué)生樹立自信，認(rèn)識到自己的潛能和優(yōu)勢，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我激勵(lì)，勇敢面對挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，提升自我認(rèn)識與自我效能感，增強(qiáng)面對困難和挑戰(zhàn)的心理韌性。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并實(shí)踐自我激勵(lì)的策略，發(fā)展自尊和自信，為個(gè)人成長和社會交往奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠描述自己的興趣和特長，但對他們自身能力的認(rèn)識可能還較為片面。在之前的心理健康教育中，學(xué)生可能接觸過自我評價(jià)、情緒管理等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自我成長和發(fā)展的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出好奇心和探索欲，善于通過小組合作和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和書面作業(yè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因?yàn)閷ψ约旱哪芰θ狈π判亩憩F(xiàn)出消極情緒，面對挑戰(zhàn)時(shí)容易感到焦慮和恐懼。此外，學(xué)生在理解和應(yīng)用自我激勵(lì)的策略時(shí)可能會遇到困難，如難以找到適合自己的激勵(lì)方法或缺乏持之以恒的毅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《心理健康》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自信相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及“我能行”主題的卡片或小冊子。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便分組討論；準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)材料。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的語氣與學(xué)生打招呼，營造良好的課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得自己能行嗎？為什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

4.老師總結(jié)：“今天，我們就來一起探討‘我能行’這個(gè)話題?！?/p>

二、新課講授（20分鐘）

1.老師出示“我能行”主題卡片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。

2.老師講解自信心的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信心的重要性。

3.老師通過案例分析，讓學(xué)生了解自信心的來源。

4.學(xué)生分組討論：如何培養(yǎng)自信心？

5.學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.老師發(fā)放“我能行”主題卡片，讓學(xué)生寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。

2.學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)分享自己的卡片，其他同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自信挑戰(zhàn)”，如：大聲朗讀、上臺發(fā)言等。

4.學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)，其他同學(xué)給予支持和鼓勵(lì)。

5.老師總結(jié)：“通過今天的活動，我們學(xué)會了如何培養(yǎng)自信心，相信大家都能做到‘我能行’?！?/p>

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些情境，讓學(xué)生判斷哪些行為體現(xiàn)了自信。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信心的培養(yǎng)方法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極培養(yǎng)自信心。

3.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在課堂上的收獲。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.老師邀請學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)：“生活中總會遇到困難，但只要我們相信自己，勇敢面對，就能戰(zhàn)勝一切?！绷⑼卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自信的力量》：這本書詳細(xì)介紹了自信心的來源、重要性以及如何培養(yǎng)自信心，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解自信心的內(nèi)涵。

-《積極心理學(xué)與自我效能感》：這本書從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，探討了自我效能感對個(gè)人成長的影響，以及如何通過積極的心態(tài)提升自我效能感。

-《我的成長故事》：邀請學(xué)生閱讀一些成功人士的成長故事，了解他們在面對困難時(shí)如何保持自信，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的挑戰(zhàn)，以及如何通過培養(yǎng)自信心來克服這些挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以收集身邊成功人士的例子，分析他們的成功與自信心的關(guān)系，并撰寫小論文或報(bào)告。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的自信心提升活動，如演講比賽、辯論賽等，通過實(shí)踐來增強(qiáng)自己的自信心。

3.知識點(diǎn)拓展：

-自信心與自尊心的區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生了解自信心和自尊心的概念，以及它們在個(gè)人成長中的不同作用。

-自信心與自我效能感的關(guān)系：探討自信心如何影響自我效能感，以及如何通過提升自信心來增強(qiáng)自我效能感。

-自信心培養(yǎng)的方法：介紹一些具體的自信心培養(yǎng)方法，如設(shè)定小目標(biāo)、積極思考、學(xué)會感恩等，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

4.實(shí)用性活動建議：

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行“21天自信挑戰(zhàn)”，每天記錄自己的進(jìn)步，并在挑戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。

-組織“自信心分享會”，讓學(xué)生分享自己的成長故事和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。

-設(shè)計(jì)“自信心提升計(jì)劃”，幫助學(xué)生制定個(gè)人成長目標(biāo)，并提供相應(yīng)的支持和資源。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自信心的秘密》——一本關(guān)于自信心培養(yǎng)的書籍，書中通過實(shí)例講述了如何建立和提升自信心的方法。

-視頻資源：《自信的力量》——一個(gè)關(guān)于自信心的TED演講視頻，通過演講者的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自信心的價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《自信心的秘密》這本書，通過閱讀了解自信心的培養(yǎng)過程，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用書中的方法。

-觀看《自信的力量》TED演講視頻，思考演講者提到的自信心的重要性，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐自信。

-學(xué)生可以嘗試以下活動來深化對自信心的理解：

-日記記錄：每天寫一段關(guān)于自己如何通過小成就來提升自信心的日記。

-自我評價(jià)：根據(jù)書中的內(nèi)容，對自己進(jìn)行一次全面的自我評價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-小組討論：與同學(xué)組成小組，討論如何在學(xué)?；蚣彝ブ薪⒆孕判牡闹С窒到y(tǒng)。

-實(shí)踐任務(wù)：選擇一項(xiàng)自己平時(shí)不敢嘗試的活動，如公開演講、參加體育比賽等，通過實(shí)踐來提升自信心。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供《自信心的秘密》這本書的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享閱讀或觀看視頻后的心得體會。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答。

-組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動，如自信心提升工作坊，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和應(yīng)用自信心的培養(yǎng)方法。

-通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試使用了案例教學(xué)法，通過真實(shí)的案例讓學(xué)生感受到自信心的重要性。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和探索。這種合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到更多的知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自信心這個(gè)話題的敏感度不夠，或者是對小組合作學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)方法單一：雖然本節(jié)課采用了案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和靈活性，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價(jià)方式單一：本節(jié)課的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論的成果，缺乏對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的評價(jià)，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多貼近實(shí)際生活的案例和活動。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)和展示自己的機(jī)會。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.完善評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，提升他們的自信心。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)普遍積極，能夠認(rèn)真聽講，對自信心這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法，展現(xiàn)了良好的思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞“我能行”的主題展開深入的討論。學(xué)生們在討論中能夠互相傾聽、尊重對方的意見，共同總結(jié)出培養(yǎng)自信心的方法和策略。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對自信心概念的理解和掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解自信心的含義，并能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出一些實(shí)用的自信心培養(yǎng)方法。但也有一部分學(xué)生在理解上存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表和互評表，通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，學(xué)生們認(rèn)識到自己在自信心方面的優(yōu)勢和不足。自評表中，學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在面對挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，但在面對困難時(shí)容易產(chǎn)生焦慮和不安。互評表中，同學(xué)們互相鼓勵(lì)，提出了很多有益的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生表示贊賞，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中要更加注重團(tuán)隊(duì)合作。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生表示祝賀，同時(shí)也提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中要注重知識的鞏固和應(yīng)用。

-對在自信心培養(yǎng)方面存在困難的學(xué)生，我建議他們在課后多閱讀相關(guān)書籍，參加一些自信心提升的活動，并在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自信心概念

-自信心與自尊心的區(qū)別

-自信心與自我效能感的關(guān)系

-自