2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元8.2登高說(shuō)課稿（2）部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元8.2登高說(shuō)課稿（2）部編版必修上冊(cè)。本節(jié)課以王之渙的《登高》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)歌的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，探討詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)《登高》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、意象、情感等方面分析詩(shī)歌，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《登高》詩(shī)歌的主題思想；2.把握詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.分析詩(shī)歌中的象征手法；2.深入理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。

解決辦法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美和意境美，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題；2.結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，如“登高”與人生境遇的比喻；3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌中的哲理，如人生感悟和家國(guó)情懷，以突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《登高》詩(shī)歌文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站，用于拓展學(xué)生知識(shí)視野。

4.教學(xué)手段：PPT課件展示、視頻資料輔助講解、課堂討論互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登高》詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有登過(guò)山？登高時(shí)你們有什么感受？”

展示一些登高遠(yuǎn)眺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受登高帶來(lái)的視野開(kāi)闊和心靈震撼。

簡(jiǎn)短介紹《登高》詩(shī)歌的作者王之渙及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登高》詩(shī)歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解《登高》詩(shī)歌的定義，包括其主要內(nèi)容、創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《登高》詩(shī)歌的組成部分，如起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，以及詩(shī)歌中的意象、比喻等修辭手法。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登高》詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《登高》詩(shī)歌中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“白日”、“黃河”、“山”、“?！钡?。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義，以及它們?cè)谠?shī)歌中的作用和表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)詩(shī)歌主題的支撐作用，以及詩(shī)人通過(guò)這些意象傳達(dá)的情感和哲理。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《登高》詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“詩(shī)人的人生感悟”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登高》詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登高》詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《登高》詩(shī)歌在古典文學(xué)中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)現(xiàn)代人的啟示和影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登高》詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與詩(shī)歌相關(guān)的美好事物。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-王之渙及其生平

-唐代詩(shī)歌的時(shí)代背景

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-五言律詩(shī)的基本形式

-詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

3.詩(shī)歌意象解析

-白日：象征短暫的光陰和生命的流逝

-黃河：象征歷史的悠久和民族的堅(jiān)韌

-山：象征遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想

-海：象征胸懷的廣闊和生命的深邃

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨

-對(duì)歷史滄桑的深刻認(rèn)識(shí)

-對(duì)個(gè)人抱負(fù)的執(zhí)著追求

-對(duì)家國(guó)情懷的真摯表達(dá)

5.詩(shī)歌修辭手法

-對(duì)仗工整，音韻和諧

-比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用

6.詩(shī)歌主題思想

-對(duì)人生價(jià)值的思考

-對(duì)歷史使命的擔(dān)當(dāng)

-對(duì)民族精神的頌揚(yáng)

7.詩(shī)歌的審美價(jià)值

-詩(shī)歌的藝術(shù)美

-詩(shī)歌的思想內(nèi)涵

8.詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-詩(shī)歌中的哲理對(duì)現(xiàn)代人的啟示

-詩(shī)歌中的情感表達(dá)與現(xiàn)代人的共鳴

9.詩(shī)歌鑒賞方法

-朗讀法：通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的音韻美

-注解法：借助注釋理解詩(shī)歌的字面意義

-背景法：了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景

-意象法：分析詩(shī)歌中的意象和象征

-情感法：體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)

10.詩(shī)歌寫(xiě)作技巧

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局

-詩(shī)歌的意象選擇

-詩(shī)歌的情感表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)王之渙的《登高》，一起領(lǐng)略了古典詩(shī)歌的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示登高遠(yuǎn)眺的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了詩(shī)歌的意境。我還鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論，提出自己的見(jiàn)解，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的思維能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典文化的了解有限。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古典文化的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得我們?cè)诜治鲈?shī)歌意象和情感表達(dá)時(shí)，可以更加細(xì)致。比如，我們可以通過(guò)比較不同版本的注釋，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)同一意象的不同解讀，這樣既能拓寬學(xué)生的視野，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂討論的時(shí)間可以更加充分，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生分心。我意識(shí)到，教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)凇兜歉摺愤@首詩(shī)中，感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨、對(duì)歷史滄桑的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人抱負(fù)的執(zhí)著追求。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)分析詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕出錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：《登高》

-作者：王之渙

-詩(shī)歌背景：唐代

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