4.2.1氣溫的變化與分布（“學教評一致性”說課稿）2024-2025學年七年級地理上冊同步備課說課稿+說課稿（人教版2024）一、設計意圖

本節(jié)課旨在幫助學生了解氣溫的變化與分布，通過分析氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及影響氣溫分布的因素，培養(yǎng)學生運用地理知識分析實際問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生觀察氣溫數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)據(jù)解讀能力，為后續(xù)學習氣候知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升地理實踐力：通過實地觀察或模擬實驗，學生能運用地理工具和儀器，收集和分析氣溫數(shù)據(jù)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

2.增強區(qū)域認知：學生能夠識別不同地區(qū)的氣溫特征，理解氣溫分布與地形、氣候類型等地理環(huán)境的關系。

3.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀：引導學生認識到氣溫變化對人類活動的影響，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.發(fā)展綜合思維：通過對比不同地區(qū)的氣溫變化，學生能運用綜合思維分析氣溫變化的多樣性和復雜性。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：氣溫的日變化規(guī)律。教師需引導學生理解一天中氣溫的最高值和最低值通常出現(xiàn)在何時，并舉例說明氣溫日變化對生活的影響。

-重點二：氣溫的年變化規(guī)律。強調(diào)不同緯度地區(qū)的氣溫年變化特點，如赤道附近氣溫年變化小，極地附近氣溫年變化大，并通過圖表展示這種變化。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：氣溫分布的影響因素。難點在于理解緯度、海陸位置、地形等多種因素對氣溫分布的影響。例如，通過對比不同地區(qū)的氣溫分布圖，讓學生分析地形對氣溫的影響。

-難點二：氣溫變化的季節(jié)性差異。學生可能難以理解為什么氣溫在不同季節(jié)會有明顯的變化，教師可以通過季節(jié)變化的氣溫數(shù)據(jù)對比，幫助學生理解氣溫變化的季節(jié)性特征。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版2024年七年級地理上冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界氣溫分布圖、氣溫變化曲線圖等，以幫助學生直觀理解氣溫的分布和變化。

3.實驗器材：如需進行氣溫測量實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括溫度計、實驗記錄表等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，為學生提供良好的學習空間。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氣溫變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否注意到氣溫的變化？它對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關于不同季節(jié)氣溫變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣溫變化帶來的不同景象。

簡短介紹氣溫變化與分布的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氣溫變化與分布基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣溫變化與分布的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣溫的定義，包括氣溫的測量方法和單位。

詳細介紹氣溫的日變化和年變化規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氣溫變化與分布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣溫變化與分布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣溫變化案例進行分析，如城市熱島效應和山地氣候。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣溫變化與分布的多樣性。

引導學生思考這些案例對環(huán)境保護和人類健康的影響，以及如何通過科學手段應對氣溫變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣溫變化與分布相關的主題進行深入討論，如“如何應對極端氣溫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣溫變化與分布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣溫變化與分布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氣溫變化的規(guī)律、分布特點以及案例分析。

強調(diào)氣溫變化與分布對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理和人類健康的重要性，鼓勵學生關注氣候變化問題。

布置課后作業(yè)：讓學生收集并分析所在地區(qū)的氣溫數(shù)據(jù)，撰寫一篇關于氣溫變化與分布的短文或報告。

7.課后延伸活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提高學生的地理實踐能力。

過程：

設計一個課后實踐活動，如讓學生觀察和記錄家庭所在地區(qū)的氣溫變化，并分析其變化規(guī)律。

鼓勵學生利用所學知識參與社區(qū)的環(huán)境保護活動，如節(jié)能減排、綠化植樹等。

8.教學反思

目標：教師對教學過程進行反思，以提高教學質(zhì)量。

過程：

課后，教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：介紹GIS在分析氣溫變化與分布方面的應用，如創(chuàng)建氣溫分布圖、模擬氣候變化影響等。

-氣候數(shù)據(jù)資源：提供世界各地的氣候數(shù)據(jù)資源，如氣溫記錄、氣候模式圖等，讓學生了解全球氣候變化的趨勢。

-氣象預報與預警服務：介紹氣象預報的基本原理和預警服務的重要性，如寒潮預警、高溫預警等。

2.拓展建議：

-學生可以訪問當?shù)氐臍庀缶志W(wǎng)站，了解本地的氣溫變化趨勢和氣象預報信息。

-利用網(wǎng)絡資源搜索不同地區(qū)的氣候類型和氣溫特點，進行對比分析。

-鼓勵學生參與學校的地理俱樂部或氣象觀測小組，親自參與氣溫數(shù)據(jù)的收集和記錄。

-引導學生關注氣候變化的新聞報道，討論氣溫變化對人類活動的影響。

-設計一個氣溫變化與分布的探究項目，如分析一個特定地區(qū)的氣溫變化規(guī)律，并撰寫報告。

-組織學生參觀氣象觀測站，了解氣象觀測設備的運作原理。

-推薦閱讀有關氣候變化的科普書籍或文章，增加學生對氣候知識的興趣和了解。

-讓學生嘗試使用氣象模型軟件，模擬不同氣候條件下的氣溫分布情況。

-通過社交媒體或在線論壇，與其他學生對氣溫變化與分布進行交流討論。

-設計一個關于氣溫變化與人類活動關系的辯論賽，提高學生的批判性思維和表達能力。七、板書設計

①氣溫變化與分布

-氣溫：空氣的溫度

-氣溫單位：攝氏度（℃）

-氣溫變化：日變化、年變化

①日變化：一天中氣溫的最高值和最低值

②年變化：一年中氣溫的變化規(guī)律

-影響氣溫分布的因素：緯度、海陸位置、地形

①緯度：赤道附近氣溫高，兩極附近氣溫低

②海陸位置：沿海地區(qū)氣溫變化小，內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化大

③地形：山地氣溫隨海拔升高而降低

②氣溫分布圖

-氣溫分布圖類型：等溫線圖、氣溫變化曲線圖

-等溫線圖：連接相同氣溫點的線

-氣溫變化曲線圖：展示氣溫隨時間的變化

③氣候類型與氣溫

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶、地中海式氣候等

-氣溫特點：不同氣候類型對應的氣溫分布特點

④氣候變化與人類活動

-氣