12.我心中的友誼（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)心理健康同步備課系列（蘇科版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的重要性，學(xué)習(xí)建立和呵護(hù)友誼的方法，提高學(xué)生的心理健康水平。通過活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、信任、理解和包容他人，培養(yǎng)良好的友誼觀念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.社會(huì)實(shí)踐能力：通過參與友誼主題活動(dòng)，學(xué)生能夠提升與人溝通、合作解決問題的能力。

2.人際交往能力：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、包容他人的品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往的和諧性。

3.情感管理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理友誼中的情緒波動(dòng)，提高情感調(diào)節(jié)能力。

4.自我認(rèn)識(shí)能力：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，促進(jìn)自我認(rèn)同和自我價(jià)值的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過關(guān)于人際關(guān)系、合作與溝通的基本知識(shí)，了解了一些友誼的基本特征，如真誠(chéng)、信任等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)友誼有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過故事、游戲等形式來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解和建立友誼的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何正確處理與朋友之間的矛盾，如何在尊重他人的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的意見，如何保持友誼的穩(wěn)定。此外，部分學(xué)生可能因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響

-課程平臺(tái)：心理健康教育專用平臺(tái)或?qū)W校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：友誼主題的動(dòng)畫片、教育視頻、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、板書、PPT展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為友誼是什么？友誼對(duì)我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于友誼的溫馨圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、理解等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如同學(xué)之間的深厚友誼、師生之間的相互尊重等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇朋友”、“如何處理友誼中的沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的價(jià)值觀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，分享自己與朋友之間的故事，或者提出如何建立和維護(hù)友誼的建議。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐友誼的原則，如尊重、理解、信任等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼名言錄：收集古今中外的名人關(guān)于友誼的名言，如孔子“益者三友，損者三友”的思想，以及馬克思、恩格斯等人的名言，用于啟發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的深入思考。

-友誼故事集：選取一些經(jīng)典的友誼故事，如《三國(guó)演義》中的桃園結(jié)義、《水滸傳》中的梁山好漢等，通過故事講述友誼的真摯和力量。

-友誼心理學(xué)研究：介紹一些關(guān)于友誼心理學(xué)的最新研究成果，如友誼對(duì)個(gè)體心理健康的影響、友誼的形成與維持機(jī)制等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解友誼。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以體會(huì)到友誼的純真和深刻。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于人際關(guān)系的紀(jì)錄片，如《社會(huì)性動(dòng)物》、《人生第一次》等，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解友誼在不同文化和社會(huì)背景下的表現(xiàn)形式。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行一次家庭友誼調(diào)查，記錄家庭成員之間的互動(dòng)和交流，分析家庭中友誼的特點(diǎn)和意義。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生開展以“友誼”為主題的小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)友誼卡片、制作友誼相冊(cè)等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)友誼的理解。

-心理咨詢：推薦學(xué)生閱讀心理健康相關(guān)的書籍或咨詢專業(yè)人士，了解如何建立和維護(hù)健康的友誼關(guān)系。

-社交媒體互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些心理健康類公眾號(hào)或微博，了解友誼相關(guān)的最新資訊和心理學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

小明和新朋友小華在一起玩耍，小明不小心摔倒了，小華立刻跑過去扶他起來，還安慰他說：“沒關(guān)系，以后小心一點(diǎn)?！毙∪A的行為表明了什么？

答案：小華的行為表明他具有關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

2.例題：

在學(xué)校里，小麗和小芳經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。以下哪種行為有助于他們建立和維護(hù)友誼？

A.當(dāng)小麗犯錯(cuò)時(shí)，小芳立刻指責(zé)她

B.當(dāng)小芳遇到困難時(shí)，小麗主動(dòng)伸出援手

C.當(dāng)小麗和小芳意見不合時(shí)，他們選擇冷戰(zhàn)

D.當(dāng)小麗和小芳成績(jī)差距較大時(shí)，小芳嘲笑小麗

答案：B.當(dāng)小芳遇到困難時(shí)，小麗主動(dòng)伸出援手。

3.例題：

小強(qiáng)和小明是好朋友，一天，小強(qiáng)不小心弄壞了小明的玩具。以下哪種處理方式最有利于他們之間的友誼？

A.小強(qiáng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并賠償小明的玩具

B.小明責(zé)怪小強(qiáng)，要求小強(qiáng)立刻賠錢買新的玩具

C.小強(qiáng)和小明都不說話，各自生悶氣

D.小明安慰小強(qiáng)，告訴他不用在意

答案：A.小強(qiáng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并賠償小明的玩具。

4.例題：

小華和小麗是同桌，以下哪種行為有助于他們建立良好的友誼？

A.小華總是打擾小麗學(xué)習(xí)，影響她聽課

B.小麗經(jīng)常幫助小華解決問題，兩人互相學(xué)習(xí)

C.小華和小麗各自忙自己的事情，很少交流

D.小麗總是對(duì)小華指手畫腳，要求小華按照她的方式做事

答案：B.小麗經(jīng)常幫助小華解決問題，兩人互相學(xué)習(xí)。

5.例題：

小明和小紅是鄰居，以下哪種行為有助于他們之間的友誼？

A.小明和小紅總是爭(zhēng)吵，互不相讓

B.小明和小紅互相幫助，共同解決生活中的問題

C.小明和小紅各自忙自己的事情，很少聯(lián)系

D.小明總是向小紅借錢，但很少還

答案：B.小明和小紅互相幫助，共同解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義與特點(diǎn)

-友誼的組成部分（信任、尊重、理解等）

-友誼的形成與維持

②重點(diǎn)詞句：

-友誼：親密無間的關(guān)系，相互關(guān)愛和支持。

-信任：相信對(duì)方的品質(zhì)和能力，是友誼的基石。

-尊重：尊重對(duì)方的意見和選擇，是友誼的體現(xiàn)。

-理解：理解對(duì)方的情感和需求，是友誼的深化。

③板書布局：

-標(biāo)題：12.我心中的友誼

-友誼的定義：親密無間的關(guān)系，相互關(guān)愛和支持。

-友誼的特點(diǎn)：信任、尊重、理解等。

-友誼的組成部分：

-信任：相信對(duì)方，相互依賴。

-尊重：尊重對(duì)方，接納差異。

-理解：理解對(duì)方，共情共鳴。

-友誼的形成與維持：

-互相幫助：在困難時(shí)給予支持。

-互相學(xué)習(xí)：共同進(jìn)步，互相激勵(lì)。

-互相尊重：保持獨(dú)立，相互理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)友誼概念的理解程度，以及他們對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以提問：“你認(rèn)為友誼對(duì)我們的生活有什么意義？”或“你如何理解信任在友誼中的重要性？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的思維深度和知識(shí)掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。觀察內(nèi)容包括學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或問答，教師可以即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)友誼相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋與糾正：在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的評(píng)估。作業(yè)形式可以包括作文、案例分析報(bào)告、友誼日記等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、表達(dá)準(zhǔn)確性等，以便學(xué)生對(duì)作業(yè)有清晰的質(zhì)量要求。

-及時(shí)反饋：批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀作文、分享案例分析報(bào)告等，以此提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小