第6課橫撇教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級下冊人美版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第6課橫撇教學設計，包括橫撇的基本筆畫書寫方法和技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材三年級下冊人美版書法練習指導中的“基本筆畫”章節(jié)緊密相連，學生需在已有基本筆畫知識的基礎上，掌握橫撇的書寫方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生對漢字書寫的審美鑒賞能力。

3.增強學生的書寫規(guī)范意識，提高書寫技能，發(fā)展學生的細致觀察力和手眼協(xié)調能力。學情分析本節(jié)課針對三年級下冊的學生，這一年齡段的學生在書法學習中處于啟蒙階段，他們對書法有著濃厚的好奇心，但同時也存在以下特點：

1.學生層次：學生的書法基礎參差不齊，部分學生對基本筆畫有一定的了解，但書寫不規(guī)范，缺乏整體布局感；部分學生對書法基本筆畫一無所知，需要從零開始學習。

2.知識方面：學生對漢字的構成、筆畫順序、書寫規(guī)則等知識了解有限，需要教師通過講解和示范來引導學生掌握。

3.能力方面：學生的觀察力、模仿能力和動手能力有待提高，書寫過程中容易出現(xiàn)筆順顛倒、筆畫粗細不均等問題。

4.素質方面：學生在學習書法的過程中，需要培養(yǎng)耐心、細致、專注等品質，以應對書寫過程中的困難和挑戰(zhàn)。

5.行為習慣：學生在書寫過程中，普遍存在坐姿不端正、用筆姿勢不規(guī)范等問題，這些不良習慣會影響書寫效果和身體健康。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、書法教材、毛筆、墨汁、宣紙、墨盒、硯臺、書法桌椅。

2.課程平臺：學校書法教育平臺，用于在線觀看書法教學視頻和練習。

3.信息化資源：書法教學課件、書法名家作品圖片、書法基本筆畫動畫演示。

4.教學手段：實物示范、示范書寫、學生互動練習、書法比賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于橫撇書寫的視頻教程和基本筆畫知識PPT。

-設計預習問題：圍繞橫撇的書寫技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何控制毛筆的力度以書寫出均勻的橫撇？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集學生預習情況，了解學生的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解橫撇的基本書寫方法和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出關于橫撇起筆和收筆的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解橫撇書寫的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀的書法作品，引出橫撇書寫的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解橫撇的書寫要領，如起筆、行筆、收筆的技巧，并結合示范書寫讓學生直觀理解。

-組織課堂活動：設計小組練習，讓學生在小組內互相指導，共同進步。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組練習，體驗橫撇書寫的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解橫撇書寫的知識點。

-實踐活動法：設計小組練習，讓學生在實踐中掌握橫撇書寫的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解橫撇書寫的知識點，掌握書寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以橫撇為主題的書法作品創(chuàng)作，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：推薦一些書法練習網站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的書法作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，提高自己的書法水平。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的橫撇書寫知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生們在橫撇書寫的技能上取得了顯著的進步，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.筆畫書寫技巧的掌握

學生們通過本節(jié)課的學習，能夠正確掌握橫撇的基本筆畫書寫方法，包括起筆、行筆、收筆的技巧。他們能夠根據老師的示范和講解，調整毛筆的力度和角度，使橫撇的筆畫粗細均勻，起筆和收筆自然流暢。

2.書寫規(guī)范性的提高

在學習過程中，學生們逐漸養(yǎng)成了正確的書寫姿勢和用筆習慣，減少了書寫過程中出現(xiàn)的坐姿不端正、用筆姿勢不規(guī)范等問題。這有助于提高他們的書寫質量和身體健康。

3.觀察力和細致觀察能力的提升

通過觀察老師的示范和書法作品，學生們學會了如何細致觀察筆畫的細節(jié)，如筆畫的轉折、連接等，這有助于他們在后續(xù)的書法學習中更好地把握筆畫的書寫特點。

4.手眼協(xié)調能力的增強

橫撇的書寫需要較高的手眼協(xié)調能力，學生們在反復練習中，手眼協(xié)調能力得到了顯著提升。這不僅僅體現(xiàn)在書法學習中，對他們日常生活中的精細動作也有積極影響。

5.審美鑒賞能力的培養(yǎng)

通過欣賞書法作品，學生們對書法藝術有了更深的理解，他們的審美鑒賞能力得到了培養(yǎng)。他們能夠識別不同風格的書法作品，并對其中的美進行評價。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造

在學習書法的過程中，學生們體會到了書法藝術的魅力，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們學會了耐心、細致、專注等品質，這些品質對他們的人格發(fā)展具有重要意義。

7.團隊合作意識的增強

在小組練習中，學生們學會了相互幫助、共同進步。他們通過討論和交流，共同解決了書寫過程中遇到的問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

8.學習興趣的激發(fā)

通過本節(jié)課的學習，學生們對書法產生了濃厚的興趣，他們愿意主動參與書法活動，并在課后繼續(xù)練習。這種學習興趣的激發(fā)有助于他們長期堅持書法學習。

9.作業(yè)完成情況的改善

在課后作業(yè)中，學生們能夠按照要求獨立完成橫撇書法作品，作業(yè)質量有所提高。這表明他們在課堂學習的基礎上，能夠將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

10.自我反思和自我提升

學生們在完成作業(yè)后，能夠對自己的作品進行反思，找出不足之處，并提出改進建議。這種自我反思和自我提升的能力有助于他們在書法學習的道路上不斷進步。重點題型整理為了幫助學生更好地掌握橫撇書寫的知識點，以下整理了五個重點題型，并附上詳細補充和說明：

1.橫撇書寫示范

題型：請根據以下橫撇書寫示范，完成相應的筆畫練習。

示例：

-原始示范：橫撇的起筆要輕，行筆要穩(wěn)，收筆要輕。

-練習內容：學生模仿示范，書寫“一”字，注意起筆輕、行筆穩(wěn)、收筆輕的書寫順序。

2.橫撇與豎鉤的連接

題型：請完成以下橫撇與豎鉤連接的書寫練習。

示例：

-原始示范：橫撇與豎鉤的連接處要自然過渡，橫撇的尾部與豎鉤的起筆要緊密相連。

-練習內容：學生書寫“二”字，注意橫撇與豎鉤的連接處要平滑過渡，保持筆畫的連貫性。

3.橫撇在復合字中的應用

題型：請將橫撇應用到以下復合字的書寫中。

示例：

-原始示范：在書寫復合字時，橫撇的位置要準確，與其他筆畫保持適當的間距。

-練習內容：學生書寫“三”字，注意橫撇的位置要正確，與其他筆畫協(xié)調搭配。

4.橫撇書寫速度的控制

題型：請練習以下橫撇書寫，注意控制書寫速度。

示例：

-原始示范：橫撇的書寫速度要適中，既不能過快導致筆畫不清晰，也不能過慢影響書寫流暢性。

-練習內容：學生書寫“四”字，注意控制書寫速度，保持筆畫的清晰和流暢。

5.橫撇書寫中的細節(jié)處理

題型：請分析以下橫撇書寫中的細節(jié)，并指出需要注意的地方。

示例：

-原始示范：橫撇的起筆、行筆、收筆要分明，筆畫要均勻。

-練習內容：學生分析“五”字中的橫撇書寫，指出起筆、行筆、收筆的細節(jié)處理，如起筆要輕、收筆要輕、筆畫要均勻。板書設計①橫撇基本筆畫要點

-起筆：輕而有力，形成斜向右上方的起筆。

-行筆：平穩(wěn)而均勻，保持一定的斜度。

-收筆：輕而收束，形成向右下方的收筆。

②橫撇書寫技巧

-用筆：中鋒用筆，保持筆畫的粗細一致。

-姿勢：坐姿端正，握筆姿勢正確。

-力度：掌握好毛筆的力度，使筆畫有力而不失靈活。

③橫撇在復合字中的應用

-位置：橫撇在復合字中的位置要準確，與其他筆畫協(xié)調。

-間距：橫撇與其他筆畫的間距要適中，避免擁擠或分離。

-連接：橫撇與其他筆畫的連接要自然流暢。

④橫撇書寫練習注意事項

-練習次數：多加練習，熟悉橫撇的書寫感覺。

-反饋修正：及時反饋書寫情況，糾正錯誤。

-持續(xù)性：堅持每日練習，鞏固書寫技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書法練習：學生根據本節(jié)課所學的橫撇書寫技巧，獨立書寫“六”字，要求起筆、行筆、收筆到位，筆畫均勻，結構規(guī)范。

2.橫撇組合練習：將橫撇與其他基本筆畫組合，如“木”字，練習橫撇與其他筆畫的連接和搭配。

3.橫撇創(chuàng)意字練習：學生發(fā)揮創(chuàng)意，將橫撇應用到新的漢字中，如“林”字，要求保持漢字的基本結構，橫撇書寫規(guī)范。

4.橫撇書法欣賞：學生收集一幅包含橫撇的書法作品，進行欣賞和分析，寫出自己的感受和體會。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應盡快批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應詳細指出學生在橫撇書寫中存在的問題，如起筆不輕、收筆不收、筆畫不均勻等。

3.改進建議：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如調整握筆姿勢、加強練習等。

4.個性化指導：對于書寫較好的學生，可以提出更高的要求，鼓勵他們探索新的書寫風格。

5.互動交流：在反饋過程中，鼓勵學生之間進行互動交流，互相學習，共同進步。

6.家長參與：將學生的作業(yè)反饋給家長，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的書法成長。

7.定期回顧：定期組織學生回顧之前的作業(yè)，讓學生看到自己的進步，增強學習的自信心。

8.作業(yè)展示：在課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習，營造良好的學習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化指導：在教學中，我嘗試根據每個學生的書寫特點和進步情況，提供個性化的指導。比如，對于書寫力度不夠的學生，我會特別強調起筆和收筆的力量控制。

2.激發(fā)興趣的教學活動：我設計了有趣的書法比賽和小組合作項目，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生書寫姿勢不夠規(guī)范：盡管我在課堂上多次強調正確的書寫姿勢，但仍有部分學生書寫時坐姿不端正，這影響了他們的書寫質量和身體健康。

2.課堂練習時間不足：由于時間限制，課堂上的練習時間有限，一些學生可能沒有足夠的時間來消化和吸收新學的知識。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師的主觀評價來評估學生的書法水平，缺乏客觀量化的評價標準。

反思改進措施（三）

1.加強書寫姿勢訓練：我將增加書寫姿勢訓練的時間，通過視頻、圖片等多種方式，讓學生直觀地